Конспект открытого урока русского языка в 3 классе по теме «Суффикс»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Конспект открытого урока русского языка по теме «Суффикс» в 3 классе «Школа России»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| suffiks_3_klass.zip | 378.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока русского языка в 3 классе
Учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 2 г.Дубны Московской области» Маркелова Н.В.
Тема: « Суффикс. Суффикс как значимая часть слова»
Тип урока: изучение нового материала.
-формировать представление о суффиксе, как новой значимой части;
-формировать умение строить алгоритм выделения суффикса на примере алгоритма выделения приставки;
-формировать умение самостоятельно образовывать новые слова при помощи суффикса.
Оборудование: проектор, компьютер для учителя, карточки для учащихся, карточки для индивидуальной работы, учебник.
— Прозвенел и смолк звонок
Все друг другу повернитесь
А теперь все улыбнитесь
Улыбнитесь мне, гостям
И садитесь по местам!
— Откройте свои тетради. Вспомните, как вы это делаете? Запишите сегодняшнее число. Сегодня восьмое ноября. ( Киселев Егор комментирует). Пишем классная работа. Комментирует (Рыбакова Полина).
2. Минутка чистописания. (3-4 мин.)
— Начнем мы наш урок как обычно с минутки чистописания.
— Прописываем строчку соединений букв Сс сл. (показ на доске)
— А теперь внимательно прочитайте предложение на доске, как его можно назвать? Какие опасные места встретились нам в этой пословице? Запишите пословицу красиво, аккуратно: Сам погибай, а товарища выручай!
— А как вы поняли смысл этой пословицы? (2-3 человека спросить)
3. Актуализация знаний. (3-5 мин)
— Над какой большой темой мы с вами работаем на уроках русского языка? (Состав слова).
Слово делится на части
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Сделать слово из частей!
— С какими частями слова вы уже познакомились? (с корнем)
— Что такое корень, кто мне даст определение? (Ваня)
— Какая часть слова нам ещё знакома? (Окончание)
— Давайте вспомним, что такое окончание? (Руслан)
— А ещё какая часть слова нам известна? (приставка)
(Я прикрепляю на доске названия этих частей).
— Как вы думаете, а все ли части слова мы изучили? (Нет)
— Так чем же мы с вами будем заниматься сегодня? (Знакомиться с новой частью слова)
4. Подготовительная работа к введению в тему (3-4 мин.)
— Сегодня мы продолжим с вами увлекательное путешествие по стране Морфемике. Но на пути у нас возникли горы. Да не простые, а волшебные. И название у них удивительное. А какое, вы узнаете, разгадав кроссворд.
— 2 минуты вам на разгадывание кроссворда. Кто разгадал кроссворд, положили ручки. Проверяем.
— Какое слово получилось? (Суффикс) Прикрепляю табличку на карту.
— Молодцы! Какую цель себе поставим?
— Цель нашего урока: узнать, что такое суффиксы. Какие бывают суффиксы? Где стоят? И для чего служат?
Игровой момент: (1 мин)
— В горах живут сказочные герои гномики, они сегодня будут нашими помощниками.
— Слово суффикс образовано от латинского слова «суффиксус» что значит «подставленный»! Его подставляют к слову после корня, чтобы получить новые слова, и придать им новое значение.
— Давайте и мы с вами попробуем, образовать новые слова.
— Запишем первое слово гном , а если он совсем маленький? ( гномик )
— Как называются эти слова? Назовите корень. Суффикс.
— Что мы образовали с помощью суффикса ик-? А где стоит суффикс? Хорошо!
— Посмотрите ребята на шапку гномика. И на горы Что у них общего, как вы думаете? (форма) А какая форма? (треугольная) Вот так и суффиксы выделяются уголком. — Выделите, пожалуйста, суффикс в слове гномик.
— Чтобы наша речь была богатой, нужно умело использовать суффиксы. Суффикс хоть и маленькая часть слова, но имеет своё лицо. И многое может рассказать. От него зависит значение слова. Посмотрите, какой суффикс нарисован на нашей шляпе? (ик)
Давайте при помощи него превратим слова, которые будут перед вами в названия маленьких предметов. Колпак волшебный, кто получает, тот и слово называет. Берете слово, и называете его с суффиксом.
— Какое значение придал нашим словам суффикс ик? (уменьшительное)
— Для чего он служит?
— Прочитайте текст Н. Сладкова «Как их зовут?». Спишите, вставьте пропущенные слова:
— Прочитайте вставленные слова. Выделите суффиксы.
— Назовите значение суффиксов (получились слова – называющие детенышей животных).
Применение новых знаний: (2 мин)
— Ребята, а вы любите, когда вас называют ласковыми именами? Как вас зовут дома самые близкие люди? А при помощи чего это им удавалось? С помощью суффиксов.
Давайте, попробуем сказать ласковые имена другу другу. (Сашенька, Ванечка, Лизочка и т.д.) Какое значение несут суффиксы: -еньк, -ечк, -очк- ?
— Живет в стране Морфемике, в горах Суффиксов, суффикс чик- . Он ласковый и добрый, и все слова к которым он подходит, сразу же превращаются в ласковых и добрых, как и сам суффикс. Перед вами слова: трамвай стакан, лимон. Превратите их с помощью суффикса чик. В добрых и ласковых. Запишите, выделите суффикс. Сам-но записывают. Проверяем. А какое значение вносит суффикс чик в слово?
— Каждый гном мечтает вырасти и стать большим, как великаны. А мы поможет сейчас им превратить слова в большие предметы. Я называю слово, а вы при помощи суффикса образуете новое : рука, нога, глаз, дом, хвост, нос.
— С помощью какого суффикса вам это удалось? (ищ)
Ребята, а кто заметил где стоит суффикс? После корня, а может и после ещё одного суффикса. Вы правы.
За корнем суффикс обогрел местечко,
Не словом угодил, а лишь словечком
Река большая превратиться в речку, лес в лесника,
а печь всего лишь в печку.
— Для чего служат нам суффиксы? (для образования новых слов).
— Так что же такое суффикс? Кто может дать определение? Давайте проверим по учебнику, верны были наши рассуждения и выводы.
— Открыли учебник стр. 89 , давайте прочитаем с вами определение суффикса. Закрыли учебники. И проверим как вы усвоили новый материал.
6. Подведение итогов. (3-4 мин)
— Выполняем тест . Даю вам 2 минутки. Проверяем. (проговаривают правильные ответы)
— Какое слово у вас получилось? (молодец) Как вы думаете, достаточно ли одного урока, чтобы усвоить знания о суффиксе? А где мы может продолжить работу? (дома)
— Запишите домашнее задание: Упр. № 165, с.89, правило .
— Вы сегодня молодцы, хорошо работали. И гномик вам говорит большое спасибо за работу и прощается с нами до следующих встреч. А на память о сегодняшнем уроке хочет подарить вам сердечки и просит вас оценить свою работу с помощью них. Если вам всё было понятно и вы усвоили новый материал хорошо, делаете сердечко улыбающимся. Если вам было трудно, что-то непонятно, рисуете прямой ротик, а если ничего не понял, — ротик грустного человечка. Оценки за урок. Спасибо за урок!
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/06/04/konspekt-otkrytogo-uroka-russkogo-yazyka-v-3-klasse-po
Урок по русскому языку 3 класс на тему суффикс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №27 им. М.С. Рогова х. Западного
муниципального образования Ленинградский район
«Суффикс — значимая часть слова».
Кодаш Светлана Викторовна,
учитель начальных классов
Тема: Суффикс — значимая часть слова.
1 . ФИО: Кодаш Светлана Викторовна
2.Место работы: МБОУ ООШ №27
3.Должность: учитель начальных классов
4.Предмет: русский язык
6.Тип и форма урока: Урок введения нового знания
7.Тема и номер урока в теме: « Суффикс (общее понятие)» (1 урок)
9.Базовый учебник: Русский язык 3 класс. Автор: В.П.Канакина
10.Цель урока: Ввести понятие суффикса, как значимой части слова.
Обучающие: познакомить учащихся с новой значимой частью слова – суффиксом, учить находить его в слове.
Развивающие : способствовать овладению навыками работы с учебной информацией, умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений, развивать навыки учебного сотрудничества через работу в парах, группах, самоконтроля и самооценки.
Воспитательные : развитие мотивов учебной деятельности, навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.
— ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
— самоанализ и самоконтроль результата.
— определять и формулировать цель урока,
— проговаривать последовательность действий на уроке,
— учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Коммуникативные УУД — правильное построение речевых высказываний.
— общеучебные умения, навыки (слушать, отвечать);
— находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы группы, класса.
14.Формы организации познавательной деятельности:
групповая, дифференцированная, фронтальная.
мультимедийная презентация в программе PowerPoint;
карточки для групповой работы;
карточки для самооценки и рефлексии;
классная доска с оформлением;
учебник для третьего класса; авторы В.П.Канакина, В.Г. Горецкий
1. Мотивация учебной деятельности.
Все друг к другу повернитесь,
А теперь улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям!
И садитесь по местам.
— Тихонько сели, приготовились работать.
Какое сегодня число? Прочитаем и запишем в тетрадь.
-Перед чистописанием выполним упражнение «Пальчики здороваются».
Я здороваюсь везде-
Даже «здравствуй» говорю
Я соседской курице.
Спишите эти сочетания букв: крнь, прствк, кнчн.
Отгадайте что это за слова.(корень, приставка, окончание).
Повторить эти сочетания еще по 2 раза.
3. Актуализация знаний.
Включиться в работу нам поможет « мозговая разминка», отвечаем хором, быстро.
Часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется…(окончанием)
Общая часть родственных слов называется…(корнем)
Как называется последний месяц осени…(ноябрь)
Что находится между городом и селом? (и)
Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов…(приставка)
Назовите слово, противоположное слову враг …(друг)
Чем кончается лето и начинается осень ? (буквой о)
Сколько гласных букв в алфавите? (10)
4.Самоопределение к деятельности.
-Какие части слова вы уже знаете?(Корень, приставка.)
-А как вы думаете, есть ли ещё другие части в слове?
Слон Утка Филин Фея Ирис Кот Сова
-Прочитайте все заглавные буквы по порядку и вы узнаете тему урока.
-Назовите тему урока.(Суффикс.)
-Какая орфограмма спряталась в названии темы?(Удвоенная –ф-)
-Определите цели урока.
-Верно, сегодня мы узнаем , что такое суффикс и ответим на вопрос « Как найти в слове суффикс»
За корнем суффиксу
5.Работа по теме урока.
— Суффиксов в русском языке огромное количество.
-Давайте познакомимся с некоторыми из них.
1.Оленька, Сашенька, Машенька, Витенька, Васенька.
2.Олька, Сашка, Машка, Витька, Васька.
-Что общего в значении этих слов?(Это имена.)
-Что общего в значении слов первой группы?
-Какими словами мы не должны пользоваться? Почему?
-Есть ли общая часть в словах первой группы?(-еньк-)
-После какой части она стоит?(После корня. Учитель выделяет мелом корни.)
-Есть ли общая часть во второй группе слов?(-к-)
-После какой части она стоит?(После корня.)
-Посмотрите, именно эти части слова придают словам разные оттенки значения:
Или уменьшительно-ласкательные, или пренебрежительное, грубоватое.
-Эта часть слова имеет свое название. Как же называется эта часть слова?(Суффикс.)
2 .Перед вами два слова: цвет и лес. Подберем однокоренные слова.
-Запишите в два столбика.
-А теперь выделите суффикс в этих словах.
-Объясните лексическое значение новых слов.
Цвет- цветник, цветок, цветные,
Лес- лесник, лесок, лесные,
-Что можем сказать о суффиксе? (образует новые слова, стоит после корня)
3 . Обобщение знаний о суффиксе . Формулировка правила. Работа с тестом. (Оценочные листы )
— Давайте с помощью теста подведем первые итоги о том, что узнали о суффиксе.
-Найди верное утверждение.
1) Суффикс – это маленькое слово.
Суффикс – это часть слова.
2) Суффикс служит для образования новых слов.
Суффикс служит для связи слов в предложении.
3) Суффикс стоит перед корнем.
Суффикс стоит после корня.
— Так что же такое суффикс?
— (Суффикс – это часть слова, которая служит для образования новых слов, стоит после корня)
4.Чтение правила. Учебник с.89
— Сверимся с учебником.
— Совпали ли наши выводы с выводами учебника?
5.Формирование, закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях по аналогии.
1)- Попробуйте образовать новые слова.
Проверка. Кого называют полученные слова? (Детёнышей животных.)
-Какие части слова вы использовали?(Корень и суффикс.)
-Какая часть слова указывает на то, что речь идёт о детёнышах животных?(Суффикс.)
Вычеркните «лишнее» слово.
Лесок, садок, мячик, листок.
Гусёнок, рыбка, утёнок, лисёнок.
-Я буду произносить слова. Если в них есть суффикс, то вы строите над головой крышу домика из ладошек. Если нет суффикса, то просто хлопаете в ладоши.
-Лес, лесок, дом, домище, город, городок, внук, внучек.
7.Продолжение работы по теме.
Алгоритм выделения суффикса в слове.
— Как вы думаете, как правильно найти в слове суффикс?
Надо подобрать однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами
1) Упражнение 165, стр. 89.(1 ученик работает у доски.)
-Маленький дом можно назвать…(домик).
-Очень большой дом называют…(домище).
2) Самостоятельная работа. Выбрать один из столбиков. Списать слова. Выделить все части слова.(Упр. 165,стр. 89).
3) Игра «Будь волшебником».
Запишите :- как называют маленький зуб (зубик)
— огромные глаза (глазища)
— в лыжном спорте ход, похожий на ход конькобежца (коньковый)
— спортсмен, занимающийся лыжным спортом (лыжник)
— маленькая морковь (морковка)
— вид больного человека (болезненный)
— тонкий слой жира (жирок)
Образуйте новые слова при помощи суффиксов: -оньк, -к, -ушк, -ек, -ок, -юшк. Запишите их. Выделите суффиксы.
Трава, береза, ухо, тополь, мед, хозяйка.
Итоговая оценка в оценочных листах (итоговое оценивание)
Тест по теме: «Суффикс»
М – для связи слов в предложении,
О – для образования новых слов.
О – изменяемая часть слова,
М – неизменяемая часть слова.
Чтобы найти суффикс в слове надо:
О – изменить форму слова,
Д – подобрать однокоренные слова.
В каких из этих слов есть суффикс:
-Что нового узнали на уроке?
-Какие цели ставили в начале урока? Достигли ли их?
На доске прикреплен круг от солнышка.- Лучики нужно прикрепить к солнышку. –Жёлтого цвета -мне очень понравилось занятие, много полезной информации..
Голубого цвета- занятие не понравилось, не было никакой полезной информации.
10.Домашнее задание. 1)Упр.167,стр.90.
2) Сочинить сказку про суффиксы –ок-, -ик-.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Русский язык в таблицах
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-110463
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-klass-na-temu-suffiks-3255693.html