Урок русского языка в 3 классе по теме: «Имя существительное как часть речи»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме
Система работы над темой «Имя существительное» (как и над другой грамматической темой) представляет собой целенаправленный процесс, предполагающий строго определенную последовательность изучения грамматических признаков и обобщенного лексического значения данной части речи, научно обоснованную взаимосвязь компонентов знаний, а также постепенное усложнение упражнений, которые имеют своей конечной целью формирование навыков точного употребления имен существительных в речи и правильное их написание.
Надеюсь, разработанный урок поможет моим коллегам в работе. На уроке решаются следующие цели и задачи:
дать более глубокое представление об имени существительном как части речи; отрабатывать умения находить существительные в тексте; формировать грамматическое понятие «имя существительное»; развивать связную речь учащихся, активизировать словарный запас, орфографическую зоркость.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkrytyy_urok_russkiy_yazyk_dianova.docx (30.34 КБ) | 30.34 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №7
г.Елизово Камчатский край
Тема: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ
Учитель начальных классов: Дианова Ирина Александровна
г. Елизово, февраль 2012 года
Методическая тема: «Здоровьесберегающие технологии обучения на уроке»
Тема урока: «Имя существительное как часть речи»
Цели: дать более глубокое представление об имени существительном как части речи; отрабатывать умения находить существительные в тексте; формировать грамматическое понятие «имя существительное»; развивать связную речь учащихся, активизировать словарный запас, орфографическую зоркость.
Оборудование: пластмассовые шарика, коврики (для физминуток), карточки со словами: морфология; фрукты, реки, города; снег, заяц, лисицы, дятел; изображение дома с фундаментом; 4 этажа с фундаментом и крышей для постройки дома имени существительного;
Подравняйтесь. Проверьте свои рабочие места, в порядке ли они? Всё ли для урока у вас имеется?
II. Гимнастика для пальцев рук.
(у всех на парте лежат пластмассовые шарики)
Для того, чтобы выполнять работу в тетради аккуратно, не уставать, разомнём наши пальчики с помощью пластмассовых шариков. (выполняют гимнастику за учителем).
Запишите число, классная работа.
III. Сообщение темы и цели урока; Словарная работа.
на доске: М..рковь, в..робей, дев..чка, к..ньки, м..шина, ж..лтый, уч..ник, к..рабль, п..тух.
— Что общего? (это всё словарные слова) Вставляем по ходу пропущенные буквы.
— Кто догадался, какое слово отличается от других и чем? (жёлтый, т.к. это прилагательное, а все остальные слова- имена существительные)
(убираю слово «жёлтый»)
— Кто сможет сформулировать тему урока? (тема урока – имена существительные)
— Итак, сегодня мы с вами обобщим знания об имени существительном и сделаем некоторые выводы.
— А что вы уже знаете об этой части речи? (Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? или что? и обозначает предмет)
— Арина приготовила нам стихотворение об этой части речи, давайте послушаем:
Всему название дано, — и зверю и предмету
Вещей вокруг полным полно, а безымянных нету,
И всё, что может видеть глаз –
Над нами и под нами,
И всё, что в памяти у нас, —
— У каждого слова своя работа, одни, называют предмет, другие – их признаки, третьи – действия. Имя существительное – всё то, что существует. И мы должны сегодня разобраться с этой частью речи. А все части речи живут в большой стране, которая называется МОРФОЛОГИЯ (вывешиваю карточку). У каждой части речи (а какие части речи вы знаете. ) есть свой дом. И вот сегодня мы будем строить такой дом для имени существительного.
— У каждого жома есть фундамент, основание. (показываю рисунок с изображением дома на фундаменте).
И в нашем доме ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ является фундаментом. (вывешиваю на доску)
— Для того, чтобы построить первый этаж дома, вернёмся к словарным словам. На какие 2 группы их можно разделить? (слова, отвечающие на вопрос кто? и на вопрос что?; одушевлённые и неодушевлённые)
— Это и будет первым этажом для дома имени существительного (вывешиваю первый этаж)
-Запишите данные слова в два столбика. В левый – одушевлённые существительные, в правый – неодушевлённые.
ФИЗМИНУТКА (Игра на внимание: «Хлопок — молчок») выполняем стоя.
Девочки хлопают( по 1 разу на каждое слово) услышав одушевлённое имя сущ.; мальчики – неодушевлённое.
Кот, мяч, ворона, дом, карась, окно, лопата, дятел, книга, гусь, доктор, стучит, гром, гвоздь, муха, платок , красный.
— Сейчас будем строить второй этаж для дома имени сущ – го. Мы знаем, что имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет. А только ли предметы обозначает имя существительное? (варианты ответов детей)
— Сейчас и разберёмся в этом вопросе.
Я буду называть слова, а вы должны назвать их одним словом:
Пёс, петух, корова, кошка — … ЖИВОТНЫЕ
Кукла, мячик и гармошка — … ИГРУШКИ
Лук, редиска, огурцы — … ОВОЩИ
Молоток, топор, щипцы — … ИНСТРУМЕНТЫ
Платье, юбка и рубашка — … ОДЕЖДА
Бак, стакан, кастрюля, чашка — … ПОСУДА
Василёк, ромашка, роза — … ЦВЕТЫ
Ветер, дождик и морозы — … ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
— Подбери ещё названья
Фруктов, рек и городов.
— Итак, запишите названия рек,, городов и фруктов в три столбика (по 3 слова в каждый)
Фрукты: Реки: Города:
(выслушиваю варианты ответов)
— Так только ли предметы обозначают имена существительные? (нет, они могут ещё обозначать названия рек, городов, явлений природы, профессий и т.д.) (вывешиваю второй этаж дома)
— ФИЗМИНУТКА. Перед тем, как построить следующий этаж, отдохнём. Выполняется зарядка на ковриках
- Роль существительных в речи и предложении.
на доске текст: Пуш..стый …. (сне г ) укрыл п..риной поляну. Вот промчался трусливый …. (заяц). Сверкнула на солнце яркая шубка рыжей … (лисицы). Стучит по стволу дерева … (дятел).
— Прочитайте текст самостоятельно. Всё ли вам понятно? Почему? (нет, так как не понятен смысл предложений.)
— Что нужно сделать, для того, чтобы текст стал понятным? (вставить пропущенные слова)
— Работа в парах. Я предлагаю вам обсудить в парах какие нужно вставить слова. Потом выслушаем ваши ответы.
— Обсуждение ответов… (прикрепляю слова карточки.)
— Запишите первое предложение с комментированием.
— Второе предложение записывают под диктовку (текст закрываю)
— Треть предложение пишут по памяти
— Четвёртое предложение распространяют именами прилагательными. (Например: Стучит по стволу толстого дерева пёстрый дятел )
— Придумайте заголовок к этому тексту. (Зима в лесу)
— Дополните этот текст ещё одним подходящим по смыслу предложением. (выслушивание варианты ответов)
— У меня на доске записаны три варианта предложений. Прочитайте их и скажите, какое из них подходит к тексту.
1. Весной животные любят греться на солнце.
2. Ребятам нравиться кататься с ледяной горы.
3. Только не спит в своей берлоге медведь.
(Дети доказываю, что именно третье предложение подходит)
— Возьмите простые карандаши и линейки. (подчёркиваем в каждом предложении главные члены).
— Назовите предложение, в котором вставленное слово (имя существительное) является второстепенным членом предложения.(Третье — лисицы)
ВЫВОД: Имена существительные могут быть в предложении как главным членом предложения , так и второстепенным. (вывешивается третий этаж).
— В доме для имени существительного есть ещё четвёртый этаж, но мы его сможем построить немного позже, изучив нужные для этого темы. (вывешиваю пустой этаж и крышу дома).
Давайте обобщим наши сегодняшние полученные знания по этажам. (ученик делает вывод с помощью дома)
Имена существительные могут быть одушевлёнными и неодушевлёнными, могут обозначать не только предметы, но и названия городов, рек, улиц, профессий, явлений природы и т.д.; в предложении могут быть как главным, так и второстепенным членом предложения.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/01/11/urok-russkogo-yazyka-v-3-klasse-po-teme-imya
Части речи. Имя существительное «Перспективная начальная школа» 3 класс
Учебная презентация по русскому языку для учащихся 3 класса на тему «Части речи. Имя существительное» УМК «Перспективная начальнавя школа 3 класс
Просмотр содержимого документа
«Части речи. Имя существительное «Перспективная начальная школа» 3 класс»
Части речи. Имя существительное «Перспективная начальная школа» 3 класс
Белякова Валентина Викторовна
учитель начальных классов
Прочитайте. Объясните. Запишите. Разберите по членам предложения.
- Дож(т,д)ь прош(ё,о)л.
- Тр(а,о)ва бл(е,и)стит.
Запиши предложение. Назови части речи
- Дружит с солнцем ветерок, а роса — с травою. Дружит с бабочкой цветок. Дружим мы с тобою.
Источник статьи: http://multiurok.ru/index.php/files/chasti-riechi-imia-sushchiestvitiel-noie-pierspiek.html