Урок русского языка 3 класс изменение имен прилагательных по родам

Тема: Изменение имён прилагательных по родам. 3 класс.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Предмет: русский язык.

Тема: Изменение имён прилагательных по родам.

Цель: развитие умения употреблять в речи имена прилагательные, правильно писать родовые окончания.

формировать представления учащихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде); о том, что род прилагательного совпадает с родом существительного, которому данное прилагательное относится; развивать настойчивость, обогащать словарный запас; формировать навыки коллективного труда, любознательность.

Задачи:

1. сформировать навык правописания родовых окончаний имён прилагательных;

2. развитие умения изменять прилагательные по родам, развивать связную речь, логическое мышление память;

3. воспитывать усидчивость, аккуратность, пробудить интерес к урокам русского языка.

Класс: 3 класс.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: 1.Мультимедийный проектор, компьютер, экран;

2. Сигнальные карточки к рефлексии;

3. Учебник для 3 класса,2 часть Т.Г.Рамзаева.

4. Презентация к уроку.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Выполнила работу: Пухтеева Юлия Александровна

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №166 г. Новоалтайск»

Предмет : русский язык.

Тема: Изменение имён прилагательных по родам.

Цель: развитие умения употреблять в речи имена прилагательные, правильно писать родовые окончания.

формировать представления учащихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде); о том, что род прилагательного совпадает с родом существительного, которому данное прилагательное относится; развивать настойчивость, обогащать словарный запас; формировать навыки коллективного труда, любознательность.

1. сформировать навык правописания родовых окончаний имён прилагательных;

2. развитие умения изменять прилагательные по родам, развивать связную речь, логическое мышление память;

3. воспитывать усидчивость, аккуратность, пробудить интерес к урокам русского языка.

Тип урока: урок изучения нового материала .

Оборудование: 1.Мультимедийный проектор, компьютер, экран;

2. Сигнальные карточки к рефлексии;

3. Учебник для 3 класса,2 часть Т.Г.Рамзаева.

4. Презентация к уроку.

1. Организационный момент . (слайд №2)

— В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях. — А для этого нужно сесть красиво, правильно положить тетрадь и взять ручку. Запишем число.

2.Минутка чистописания. (слайд №3)

Пришла, улыбнулась – утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады.

-Кто же пришёл? (весна)

-Назовите первый звук в слове «весна»? ([в , ])

— Дайте ему характеристику. (согласный, мягкий, звонкий, парный, обозначен буквой «вэ»)

— Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания.

Я тетрадь свою открою

Я, друзья, от вас не скрою-

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

— Пишите красиво, каллиграфически правильно, выводите каждый элемент.

— Найдите самую правильную по форме и размеру заглавную и строчную букву.

3. Новый материал: (слайд №5)

-Сегодня на уроке мы будем учиться определять род имён прилагательных и правильно писать родовые окончания имен прилагательных.

(На доске сделана запись)

большая зимняя еловая

большое зимнее снежное

большой зимний еловый глубокий

— Прочитайте слова первого столбика. Какой частью речи они являются? Почему?

— Прочитайте слова второго столбика. Какой частью речи они являются? Почему?

— Подберите к существительным соответствующие имена прилагательные. Задайте к ним вопрос.

Лес (какой?) большой, зимний, еловый. (работают у доски)

— Запишите словосочетание. Выделите окончания в вопросе и прилагательных.

— Какого рода существительное лес?

— Какого рода будут имена прилагательные? Почему?

Дорога (какая?) большая, зимняя, снежная.

Запишите словосочетание. Выделите окончания в вопросе и прилагательных.

— Какого рода существительное дорога ?

— Какого рода будут имена прилагательные? Почему?

Озеро (какое?) большое, зимнее, глубокое.

Запишите словосочетание. Выделите окончания в вопросе и прилагательных.

— Какого рода существительное озеро ?

— Какого рода будут имена прилагательные? Почему?

— Как же можно определить род имени прилагательного? (Правило: чтобы определить род имени прилагательного, достаточно определить род имени существительного, с которым оно связано).

-Прочитайте группы слов:

белая, белизна, белеет;

смех, смешное, рассмешил.

— Как называются слова каждой группы? Почему?

— Назовите имена прилагательные . (летний, белая, смешное)

— Запишите эти прилагательные в три столбика по родам. (у доски)

— Измените прилагательное летний по родам, затем белая, смешное.

— Сформулируйте вывод по следующему плану:

1. Как изменяются имена прилагательные?
2. Как определяется род имени прилагательного?
3. На какой вопрос отвечают и какие окончания имеют прилагательные мужского рода, женского рода, среднего рода?

— Попытайтесь составить схему по теме урока “Изменение имён прилагательных по родам”, заполнив пустые “окошечки”.

(слайд №12) В ходе работы на доске появляется схема:

А теперь , ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли, помахали,

В стороны развели, вперёд,хлопок, назад, хлопок.

Повернулись вправо, влево, вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

5. Закрепление пройденного (слайд №14)

1. Прочитайте словосочетания и объясните пропущенные орфограммы .

Б…рёзов…рощ. . , одн. . летн… растение, в. . сточный в. . тер, в. . сенн. . п. . года, ов…щной м. . газин, ст…личн. . м. . тро, ф…вральск. . праз. . ник.

Задание выполняется по рядам:

1 ряд выписывает словосочетания, в которых имена прил. употреблены в ж. р.

Март. Небо и . Такое небо бывает только весной. солнце светит и греет. Через стекло чувствуешь тепло. На стороне тает. На крыше висит сосулька. С её конца падают капельки.

Слова для справок: яркий, чистый, весенний, солнечный, длинный, голубой.

3. Прочитайте, выделяя каждое предложение (слайд №16)

Дует ветерок светит солнышко льётся песня

— Объясните, сколько здесь предложений, какие это предложения по составу.

— Распространите эти предложения, используя прилагательные звонкая, ласковое, тёплый.

— Запишите распространённые предложения.

— Укажите род и число каждого прилагательного.

6. Итог урока: (слайд №17)

-Наш урок заканчивается. Мы получили новые знания. Но у меня остались к вам вопросы:

-Понравился вам урок?

-Научились ли вы чему- то новому?

-Почему прилагательные назвали именно так? (прилагаются к существительному)

-Что нового вы узнали об имени прилагательном? (изменяются по родам).

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/03/02/tema-izmenenie-imyon-prilagatelnykh-po-rodam-3-klass

«Изменение имён прилагательных по родам»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Технологическая карта по русскому языку 3 класс.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Изменение имён прилагательных по родам

Создать условия для развития умений изменять имена прилагательные по родам,

формирование навыков правописания родовых окончаний

Знания: род имён прилагательных

Умения: научатся правильно определять род прилагательных, уметь изменять имена прилагательные по родам.

Навыки: определять род имён прилагательных по окончанию

Личностные: осознание значимости в речи имен прилагательных; актуализация мыслительной и творческой деятельности; формирование умения работать по словесной и письменной инструкции и алгоритму.

Регулятивные : отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания; сличение способа действия при анализе имен прилагательных, орфографической работе и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные : умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

— В.П.Канакина, В.Г. Горецкий . Учебник для общеобразовательных учреждений. 2ч.

— Диск к учебнику «В.П.Канакина, В.Г. Горецкий . Русский язык 3 класс»

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/05/13/izmenenie-imyon-prilagatelnyh-po-rodam

Конспект урока по русскому языку для 3 класса на тему: «Изменение имен прилагательных по родам»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема: «Изменение имен прилагательных по родам»

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №2 пгт Серышево Амурской области

Ковизюк Надежда Владимировна

Тема: «Изменение имен прилагательных по родам»

(урок открытия новых знаний)

Цель: учиться писать родовые окончания имен прилагательных, основываясь на взаимосвязи имен прилагательных с именем существительным.

Образовательные: учить исследовать слово, в частности имя прилагательное, как самостоятельную часть речи, раскрыть некоторые морфологические и синтаксические особенности, показать его речевую функцию.

Развивающие: активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, создавая проблемную ситуацию, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: прививать интерес к предмету, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, учить выслушивать мнения других и высказывать свою точку зрения, воспитывать навык самоконтроля;

способствовать умению работать в парах

— Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

-Коммуникативные : формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

— Познавательные : анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, числам, анализировать и делать выводы;

Умение: определять род, число имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.

Универсально-учебные действия : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы

достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

I . Организация класса (слайд 2)

Чтоб урок наш стал светлее

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь!

— Перед вами рабочий лист сегодняшнего урока. Нарисуйте своё настроение, с которым вы начинаете работать на уроке, на одном «лице». А в конце урока мы вернёмся к этим «лицам» и посмотрим, с каким настроением вы закончите этот урок.

II . Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности (слайд 4)

— Работу сегодня мне хочется начать словами: «Мало иметь хороший ум, главное- уметь его применять.»

— Я надеюсь, что вы сегодня примените все свои знания и урок пройдёт легко и непринуждённо.

1.Рабочий лист Задание №1

Прочитай словосочетания. Вставь пропущенные буквы. Объясни орфограммы.

( Самостоятельное выполнение с проверкой по цепочке. )

Ч. десная к. ртина, ж. рное п. тно, душ. стое сено, ч. стый дож. ь, щ. велевая кислота, щ. плый мал. чик.

— У меня условие: свой ответ вы должны начинать словами «Я знаю, что. «

— Сформулируй задание в соответствии с таблицей.

— Заполните таблицу данными словосочетаниями. Выделите окончания прилагательных. ( Сверяем с «эталоном» слайд 5 )

2. — Какие знания помогли вам заполнить таблицу?

Рабочий лист Задание №2

— Что изображено на картинке? (сирень) ( слайд 6)

— Новое словарное слово. Запишите е го на свой рабочий лист, выделяя непроверяемую безударную гласную зелёным цветом. Выделите орфограмму.

— Образуйте от слова СИРЕНЬ прилагательное м.р. Запишите. Выделите окончание. (У доски работает один человек.)

— — Образуйте от слова СИРЕНЬ прилагательное ж.р. Запишите. Выделите окончание.

— Образуйте от слова СИРЕНЬ прилагательное с.р. Запишите. Выделите окончание.

(Сиреневый, сиреневая, сиреневое.)

— Выделите корень. Можем ли мы назвать эти слова однокоренными? Почему?

— Что мы с вами сейчас делали?

— Сформулируйте тему урока.

( Изменение имён прилагательных по родам.)

III . Работа по теме урока

1.Рабочий лист Задание №3

— Составьте из слов каждой пары словосочетания, согласуя имя прилагательное с именем существительным в роде. Запишите составленные словосочетания. Укажите род. Выделите окончание. (работа в паре)

Осенняя, дождь; горячее, суп; лёгкая, облако; зелёное, трава; холодный, утро; душистый, сирень; грамотные ученики.

( Самостоятельное выполнение. Проверка «цепочкой» .)

— Что делали с прилагательными? ( Изменяли )

— Что помогло вам определить род прилагательных? (Имена существительные.)

2. Рабочий лист Задание №4 (слайд 7)

— Прочитайте цепочку слов. Исключите «лишнее». Устно обоснуйте свой ответ.

а) Боль, яркое, ровный, прозрачная.

б) Короткий, синяя, редкий, тенистый.

в) Береговая, красивое, сладкое, ароматное.

г) Лесная, спелые, красная, добрая.

— В этом упражнении не было помощников существительных. Как здесь определяли род прилагательных? ( По вопросам и окончаниям )

3. Рабочий лист Задание №5

— Можем ли мы сказать, что это текст? Докажите.

— Какова тема текста? (Белый медведь)

— Главная мысль? ( Приспособлен к определённым условиям).

-Сформулируй задание к упражнению.

. медведь хорошо приспособлен к жизни во льдах. Его . шубка в воде не намокает. Подошвы покрыты . шерстью, поэтому ноги не скользят по льду. Неспроста у него . уши, чтобы не замёрзли. Не скажешь, что ему медведь на ухо наступил.

— Вставьте недостающие прилагательные. Выделите окончания. Определите род.

(Самостоятельное выполнение. Проверка с «эталоном» слайд 8)

— Что помогало вам определять род прилагательных?

( Существительное, вопросы, окончания.)

VII . Рефлексия (слайд 9)

— Вернёмся к нашим «лицам», ведь одно осталось недорисованным. Нарисуйте настроение, с которым вы заканчиваете урок.

— У кого настроение осталось хорошим?

— У кого оно улучшилось?

— А есть такие, у кого настроение ухудшилось? Почему?

— Как же определить род прилагательных?

— Предлагаю попробовать себя в роли оратора.

— Кто знает кого называют оратором? ( Тот. кто произносит речь, а также человек. обладающий даром говорить речи)

— Докажите за 1 мин., что изучение этой темы просто необходимо.

Домашнее задание по выбору

«Шпионское письмо»(описать предмет или событие, не называя его, используя как можно больше прилагательных, в которых вы пропустите окончания).

Письмо отдадите своему соседу по парте, а он попробует расшифровать ваше послание.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-dlya-3-klassa-na-temu-izmenenie-imen-prilagatelnyh-po-rodam-4252516.html