Урок русского языка 3 класс имя прилагательное школа россии

Имя прилагательное.Школа России 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе»Имя прилагательное»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Технологическая карта

Автор урока (ФИО, должность)

Лысова Вера Фёдоровна, учитель начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №35»

Создать комфортные условия для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.

Развивать умения правильно формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.

• провести наблюдение над именем прилагательным, как частью речи;
• распознавать имена прилагательные среди других частей речи;
• развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;
• продолжить работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения, бережного отношения к природе.

Учебник «Русский язык», ч. 1, с.58, В.П.Канакина,В.Г.Горецкий

Презентация Microsoft Office PowerPoint ,

— овладевать умением прогнозировать;

— слушать и понимать речь других;

— уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

— владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Урок русского языка. И начнём наш урок со слов русского писателя Алексея Николаевича Толстого .

Обращаться с языком надо бережно: точно подбирать слова, правильно строить предложения. И тогда наша речь будет красивой. Красивой должна быть не только устная, но и письменная речь.

Я предлагаю вам поработать над красотой письменной речи. Сегодня тренируемся в написании букв Чч. Прежде чем записать буквы, дайте характеристику звукам, обозначенным буквой Ч.

Обучающиеся настраиваются на работу.

Буква Ч обозначает согласный звук, он глухой непарный, мягкий непарный)

Актуализация опорных знаний

— правильно выделять имена прилагательные из ряда слов.

— обосновывать основание для классификации;

— ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

— находить ответы на вопросы, используя информацию схем, плакатов;

— овладевать умением прогнозировать;

— слушать и понимать речь других;

— уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

— владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Учитель дает установку на запоминание следующих слов.(Ответы зафиксированы в виде картинок . Учитель читает значение каждого слова, дети находят это слово и называют . Затем доска закрывается, учащиеся пишут слова с непроверяемым написанием по памяти в столбик).

— этот предмет может быть зимним, осенним, резиновым сапоги

— по её проезжей части ездят машины, вы любите гулять на … улица.

— ребёнок, который учится в школе ученик

— он может быть стеклянным, одноразовым, пластиковым стакан

— верхняя одежда, бывает зимнее, осеннее пальто

— какой одинаковый признак у данных предметов — чёрный

Проверьте, правильно ли вы написали.

— Посмотрите на экран, какое задание вы бы предложили выполнить с данными словами:

Сапоги, улица, ученик, стакан, пальто, чёрный

Почему именно это слово лишнее?

-Сформулируйте тему урока.

— Начинаем урок русского языка.

— Посмотрите на экран, какое задание вы бы предложили выполнить с данными словами:

Март , солнце, травка, голубая, весна, проталинка.

— Почему именно это слово лишнее?

-Сформулируйте тему урока.

-Тема нашего урока: Имя прилагательное.

Учащиеся пишут по памяти

Можно найти лишнее слово.

-Так как все другие слова-имена существительные.

— Имя прилагательное. Роль имён прилагательных в речи.

Постановка учебной проблемы

— распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

— задавать вопросы к именам прилагательным.

— ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

— высказывать свое предположение;

— точно и полно выражать свои мысли.

— Почему на данный момент вы уже можете выделить из группы слов прилагательные?

-Что вы уже знаете об имени прилагательном?

Но нам ещё предстоит выяснить, какую роль выполняет прилагательное в речи.

-Так как мы немного познакомились с этой частью речи во 2 классе.

— Это часть речи, которая обозначает признаки предметов и отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чьё?

Формулирование проблемы, планирование

— устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

— под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

— Итак, что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить?

— Давайте определим задачи нашего урока:

• Почему прилагательное так называется?
• С какой частью речи связано?
• Какую роль выполняют прилагательные в речи?

— То, что еще мы не знаем об имени прилагательном.

Открытие нового знания

— уметь определять, значение имён прилагательных;

— учиться выяснять значение новых слов;

— учиться находить связь между существительным и прилагательным.

Как вы думаете, почему имена прилагательные связаны именно с именами существительными, а не с другой частью речи?

— Давайте вспомним, почему имена существительные так называются?

А что означает слово прилагательное? Почему так называется?

-А к чему прикладывается, мы сейчас понаблюдаем

-Возвращаемся к словарной работе. Подберите к каждому существительному прилагательное, образуйте словосочетания.

-Что такое словосочетание?

-Какое главное слово в словосочетании?

Как вы думаете, почему имена прилагательные связаны именно с именами существительными, а не с другой частью речи?

— Потому что они обозначают всё то, что существует

Произошло от слова прилагать, т.е. прикладывать, присоединятся

Существительное, потому что существительное обозначает предмет, а прилагательное его признак.

Вывод! Прилагательное связано с существительным

Признак не может существовать без предмета

— определять общие для всех правила поведения;

— определять правила работы в парах;

— оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей).

— работать по предложенному плану;

— выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

— отличать верно выполненное задание от неверного;

— ориентироваться в учебнике;

— ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

— уметь находить и выделять необходимую информацию;

— уметь сравнивать, называя критерий для сравнения;

— слушать и понимать речь других;

— уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

— владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

1.Работа по учебнику.Упр.100

Наблюдение над связью существительного и прилагательного в предложении.

Устно прочитать предложение, выделить грамматическую основу, дать характеристику.

Письменно выписать словосочетания существ.+прилаг.

2.- Имя прилагательное называют самой живой и красивой частью речи. Почему?

3. Наблюдение над значением прилагательных.(устно)

(звуки, цвет, запах и т,д,) Слайды

4. Прочитайте отрывки из стихотворений известных поэтов и найдите в них: (работа в парах )

Прилагательные, которые помогают увидеть цвет.

Ещё прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют

Долины сохнут и пестреют.

Прилагательное , указывающее на описание.

Сегодня вышел я из дома,
Пушистый снег лежит кругом.
Гляжу — навстречу мой знакомый
Бежит по снегу босиком.

Прилагательные, помогающие услышать звуки.

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Выписывают, работа выполняется на доске

— Она украшает нашу речь, делает выразительной, богатой.

— Прилагательное передает красоту, помогает услышать звуки, увидеть цвет, указывает на описание…

У детей карточки на столах с отрывками из стихотворений

— устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

— давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

— выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

— уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Прилагательное живая часть речи, помогает увидеть цвет, услышать звуки, делает нашу речь живописной. Без них наша речь бедна и невыразительна.

-А где ещё в нашей речи мы можем встретить прилагательные?

Творческая работа. Сочинение-миниатюра «Осенний клён».

— Итак, ребята, смогли ли мы с вами разрешить те задачи, которые стояли перед нами? — На все ли задачи удалось найти ответ?

— Для чего же нам в речи нужны имена прилагательные?

— Какое задание у вас вызвало наибольший интерес, а какое затруднение?

— Довольны ли своей работой?

— Я буду называть вопросы, а вы отвечайте прилагательными.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/01/10/imya-prilagatelnoe-shkola-rossii-3-klass

Конспект урока по русскому языку 3 класс «Обобщение по теме имя прилагательное» (Школа России)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Тема: Обобщение по теме «Имя прилагательное» 3 класс (Школа России)

Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, рефлексивных; учащимися 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Обобщение знаний об имени прилагательном»

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

— способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

— развитие этических чувств, доброжелательности

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

— уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

— уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

— формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

— формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

— ориентироваться в своей системе знаний;

— находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

— развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

— уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

— формирование умения взаимодействовать в группах

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

— формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы.

1)учебник по русскому языку

2)карточки со словосочетаниями;

Прозвенел уже звонок

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

2. Минутка чистописания.

На доске: весёл…, летн.

— Назовите окончания имен прилагательных. На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе?

— Сегодня на чистописании будем писать сочетания букв, которые стоят в окончаниях имен прилагательных. Спишите, продолжив закономерность.

Прочитайте башкирскую пословицу. Объясните ее смысл. Спишите. Определите число имени прилагательного.

Дерево, у которого крепкие корни, ветер не валит.

3. Определение темы урока

Вернемся к словам из чистописания. Сформулируйте тему урока.

Обобщение знаний об имени прилагательном.

4. Закрепление (групповая работа)

— У вас на парте карточки со словами. Прочитайте эти слова и разбейте их на две группы.

— На какие две группы вы их разделили? (имена прилагательные, имена существительные)

— Что мы знаем об имени прилагательном?

— Образуйте пары из слов.

— Что получилось? (словосочетания)

-Выставьте на доску словосочетания, в котором прил. мужского рода

-Выставьте словосочетания, в котором прил. женского рода

— В каком роде прил. в оставшемся словосочетании?

С какой частью речи связано имя прилагательное в предложении?

-Как изменяются имена прилагательные?

-Как определить род и число у имён прилагательных?( Род по сущ. или по окончанию имени прил; число по сущ или по окончанию имени прилагательного)

Упр. №140 стр.81 Прочитайте текст.

— Как автор описывает птиц?

— Почему дятлы получили такие названия?

— Ребята, а вы видели пестрого дятла около школы на елках? Вспомните, мы даже видели во время прогулки около елки много расщеплённых шишек. Это дятлова кузница.

— Спишите, вставляя пропущеные буквы и выделяя окончания имен прилагательных.

Проверка выполненой работы.

— Звукобуквенный разбор слова живут выполните дома.

— Если я назову прилагательное в единств. числе, то вы приседаете 1 раз.

— Если я назову прилагательное во множеств. числе, то вы 2 раза хлопаете в ладоши.

Работа по электронному учебнику

Выполним упр. «Имя прилагательное» (устно)

— Определи род имен прилагательных.

— Выбери окончание имен прилагательных. (записать словосочетания)

— Определи число имен прилагательных.

Работа по карточке

-Мы хорошо потренировались в определении рода и числа имён прилагательных, а сейчас пришла пора поработать самостоятельно, выбрав задание по силам:

-Кому нужно потренироваться, советую выбрать карточку 1, а тот, кто хорошо усвоил материал, и может применять свои знания, поработайте творчески с карточкой 2 *

1 Прочитай предложения. Подумай, в какой последовательности надо их поставить. Напиши предложения.

Определите род и число имён прилагательных. Выдели окончание.

Птицы поют радостные песни. С шумом бегут весёлые ручейки. Пришла ранняя весна. В небе светит яркое солнце.

2 *.Составьте с данными словами предложения, изменяя окончания у имён прилагательных. Запишите предложения. Определите род и число у имён прилагательных, выделите окончания. Продолжи текст 2-3 предложениями на эту тему, используя имена прилагательные.

1. светит, над, яркая, полями, солнце.

2.душистый, на, почки, деревьях, надулись.

3.в, поселились, проворная, скворечниках, скворцы.

-Что мы закрепили сегодня на уроке?

-Вы довольны своей работой? Выберите подходящий смайлик .

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-klass-obobschenie-po-teme-imya-prilagatelnoe-shkola-rossii-2788368.html