Урок русского языка 3 класс имя прилагательное как часть речи

Имя прилагательное как часть речи.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Разработка урока по теме «Имя прилагательное как часть речи» поможет учителям провести урок в занимательной форме.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МБОУ « Водоватовская средняя школа »

учитель начальных классов

Борисова Наталья Викторовна

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи.

Программа : «Школа России», 3 класс.

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока : научить распознавать имена прилагательные среди др.частей речи

— развивать умения правильно формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;

— проводить наблюдение над именем прилагательным, как частью речи;

— создать комфортные условия для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.

— прививать бережное отношения к природе.

Мотивация и стимулирование деятельности учащихся.

— В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.

Прошу вас поприветствовать наших гостей и подарить им свои улыбки, чтобы в классе стало еще теплей. Пусть эти слова станут девизом нашего урока.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы совершим с вами увлекательную прогулку. А куда – догадайтесь сами

Кто, как только жарко станет,
Шубу на плечи натянет,
А нагрянет холод злой —
Скинет с плеч ее долой? (Лес.) ( Слайд )

В пути мы будем делать остановки и встретимся с лесными жителями, но сначала оформим маршрутные листы .

Запишем число: 19 февраля.

— Посмотрите, как же красиво в лесу! ( Слайд )

— К какой части речи относится выделенное слово? (имя сущ.)

— В каком падеже употребляется? ( П.п.)

— Определите род. ( м.р.)

— Подберите однокоренные слова к слову ЛЕС ? ( лесник, лесок, лесочек, лесной, лесоруб)

Фиксация затруднения в пробном действии, выполнение места и причины затруднения

— Какое слово лишнее? ( лесной)

— Почему? ( отвечает на др.вопрос, имя прил.)

— Как вы думаете, какая же тема нашего урока?

— Тема нашего урока: Имя прилагательное как часть речи.

III. Постановка цели урока

Узнать, чем мы будем заниматься на уроке, вам помогут слова- помощники:

Может вы добавите что-то своё (ПОСТАРАЮСЬ…)

— Что еще предстоит вам узнать, изучая этот раздел, можно посмотреть в учебнике на с.63. Прочитайте про себя. (спросить выборочно)

— Продолжаем нашу прогулку по лесу. Как нужно вести себя в лесу ?

IY. Минутка чистописания. (слайд ) №1.

— Наденем теплые перчатки и в путь! ( пальчиковая гимнастика)

— Молодцы, ребята, посмотрите! Ч то здесь на снегу? (Следы.)

-Следы то непростые, рассмотрим их с помощью «лупы». (Окончания прил.)

— Запишем следы в маршрутный лист.

( ая, яя, ое, ее, ой, ый, ий, ые)

1. А вот и первая лесная жительница. Кто это? Опишите её… ( Слайд )

( рыжая, пушистая, хитрая).

— Она зашифровала слово. Отгадайте его.

( Подсказка: Нужно убрать из него все одинаковые гласные буквы.)

ПР А ИВЕТ А Л А ИВО (слайд ) ПР И ВЕТЛ И В О

— К какой части речи относится? ( наречие)_

Что значит «приветливо» ? Найдите это слово в »Толковом словаре» и прочитайте его лексическое значение.

— Прочитаем по слогам.

— Напишите слово зелёной пастой в №2 . Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

— Образуйте от наречия имя прилагательное.

— Составьте устно предложение с данными словоми.

— Продолжаем нашу прогулку. Кто-то бежит к нам навстречу.

YI. Изучение нового материала

Летом у него шерсть серая , а зимой белая , уши длинные , а хвост короткий. Зверёк этот пугливый .

— Какие слова помогли вам догадаться?

— Какой частью речи они являются? ( именем прил.)

Открытие новых знаний

ЗАПОЛНЕНИЕ КЛАСТЕРА ( НА ДОСКЕ)

Что же такое имя прилагательное?

Один отвечает, остальные внимательно слушают. И если ошибка – сигналите красными огоньками . (сигнальные карточки).

1.Что такое имя прилагательное?

2) Часть речи. ( ЗАПОЛНЯЕМ КЛАСТЕР)+ ДОСКА

2. Что обозначает имя прил?

2) Признак предмета.

3) Действие предмета.

2.Имена прилагательные отвечают на вопросы…

2)Какой ? Какая? Какое? Какие?

3)Что делает? Что сделает?

3. С какой частью речи связано имя прилагательное в предложении?

1) С именем существительным.

Вывод: что такое имя прилагательное?

Сравним наше правило с правилом на ДИСКЕ .

— Отправляемся дальше… Кто так красиво поёт? ( Слайд ) (клесты + звуки), птицы

О том как зимуют птицы, прочитаем в сказке

Спросили однажды у животных, какая бывает зима.

Зима бывает трудная, голодная, — ответил снегирь.

Синичка добавила: «Очень длинная зима».

А медведь подумал и сказал: «Зима короткая, тянется всего одну ночь».

— Почему у всех персонажей оказались разные ответы?

— Птичкам зимой очень тяжело. Как мы можем помочь птицам зимой ?

— Найдите и подчеркните имена прилагательные. Работаем в парах.

(Трудная, голодная, длинная, короткая)

САМОКОНТРОЛЬ : посмотрите на доску И ПРОВЕРЬТЕ.

— Предлагаю вам немного отдохнуть.

YII. Закрепление изученного

Продолжаем прогулку. (Работа по группам)

— Объединяемся в группы. Подберите к именам прилагательным, подходящие по смыслу имена существительные.

2 группы работают на месте

1 группа работает у доски

YIII .Самостоятельная работа.

Посмотрите, ребята, подснежники пробиваются. Трудно им снег ломать. Давайте выполним задание, чтобы подснежники распустились и весна поскорее настала.

Высокий уровень проверяет учитель

Средний уровень ключ

Низкий уровень проверят ученики

Наступает ________________ весна. Светит _______________ солнышко. Тает ____________________ снег. Появляются первые ____________________ цветочки. Они называются — подснежники.

— Кто быстрее всех справится с заданием можно выполнить дополнительное задание.

— Вот и подошло к концу наша прогулка по зимнему лесу.

— Подведем итоги. Посмотрите , закончите предложение. Оцнеки.

X. Домашнее задание (дифференцировано).

— В маршрутных листах у каждого написано домашнее задание.

_________ __________ __________ – с.65 № 111.

________ __________ _________ -. С.65 №111. Составить предложение с любым словосочетанием.

__________ __________ ___________ — составляете с данными словосочетаниями текст на тему «Русский лес «.

— В благодарность за хорошую работу на уроке я приготовила для вас подарки.

— Берегите лес, ребята, он для человека приносит много пользы.

Карточка для учащихся высокого уровня :

1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные и напиши текст.

Наступает ________________ весна. Светит _______________ солнышко. Тает ____________________ снег. Появляются первые ____________________ цветочки. Они называются — подснежники.

Карточка для учащихся среднего уровня :

1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные (используй слова для справок) .

Наступает ________________ весна. Светит _______________ солнышко. Тает ____________________ снег. Появляются первые ____________________ цветочки. Они называются — подснежники.

Слова для справок: долгожданная, последний, ласковое, ранние.

Карточка для учащихся низкого уровня :

1. Прочитай текст. Подчеркни прилагательные.

Наступает долгожданная весна. Светит ласковое солнышко. Тает последний снег. Появляются первые ранние цветочки. Они называются — подснежники.

1.Что обозначает имя прилагательное?

у) Признак предмета

о) Действие предмета

2. На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

л) какой? какая? какое? какие?

н) что делать? что сделать?

3. В предложении имя существительное связано по смыслу с…

ы) с именем существительным

4.Укажи строку, где все имена прилагательные

5. В какой строке записаны только имена прилагательные, которые отвечают на вопрос КАКОЙ?

к) красивый зелёный

6. Сколько в предложении имён прилагательных?

Светит ласковое солнце и тает последний снег.

Проверка: самоконтроль УЛЫБКА.

Улыбка-залог хорошего настроения.

— Поднимите руки, кто выполнил работу без ошибок. Молодцы!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель: Формирование навыка правописания падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.Задачи:-совершенствовать знания об имени прилагательном как части речи;-Определ.

Урок, обобщающий знания об имени прилагательном как части речи.

Цель: Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи Задачи обучающие: · систе.

Цели:-учить определять и формулировать тему и цели урока;-формировать умение действовать по плану и планировать свои действия;-обобщить знания об имени прилагательн.

Конспект урока на тему «Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным», разра.

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/10/14/imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi

Урок русского языка в 3 классе «Имя прилагательное как часть речи»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Данный урок разработан для ознакомления с именем прилагательным и его ролью в речи и умения точно употреблять имя прилагательное в устной и письменной речи.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема : Имя прилагательное как часть речи.

1. Познакомить с именем прилагательным и его ролью в речи.

2. Развитие умения точно употреблять имя прилагательное в устной и письменной речи.

3. Развитие орфографической зоркости, внимания, памяти, мышления.

4. Прививать любовь к русскому языку.

Оборудование: мультимедийная презентация к уроку; учебник «Русский язык 3 класс».

1. Развивать умения распознавать имена прилагательные и правильно употреблять их в речи..

2. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

3. Развивать орфографическую зоркость.

4. Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе.

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. На основе анализа объектов делать выводы.

3. Обобщать и классифицировать по признакам.

4. Ориентироваться на развороте учебника.

5. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

1 Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрациями.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

1.Организационный момент. Постановка целей урока .

Отгадайте тему урока:

Я слово ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое,

Оно уменьшительное или ласкательное,

Его называют ещё .… прилагательное

Цель нашего урока – выявить знатоков по теме «Имя прилагательное»

2. Актуализация знаний

-На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

( Какой? Какая? Какое? Какие?)

-Что обозначают имена прилагательные? ( Признак предмета)

— Какая часть речи называется именем прилагательным?

(Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы : Какой? Какая? Какие? Какое?)

— Имена прилагательные всегда связаны с именами существительными.

Существительное с прилагательным
Всегда дружат обязательно.
Лист — зелёный
Лес — густой
Заяц — белый
День — большой.

-Подберите к именам существительным как можно больше прилагательных так, чтобы они называли разные признаки этих предметов.

3. Минутка чистописания

Запишите букву «че» и её сочетания с другими буквами.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/01/14/urok-russkogo-yazyka-v-3-klasse-imya-prilagatelnoe-kak