урок русского языка 2 класс единственное и множественное число глаголов

«Единственное и множественное число глаголов»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Урок русского языка 2 клаасс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Единственное и множественное число глаголов

В _ р _ бей, д _ рога, в _ рона, с _ рока, м _ розит, м _ ро _ , к _ рова.

В о р о бей, к о рова. д о рога, в о рона, с о рока, м о розит, м о ро з ,

читает поют играют пишет рисует убирают

читает поют пишет играют рисует убирают Единственное число Множественное число

Единственное и множественное число глаголов Учиться задавать вопросы и определять число глаголов.

испугалась выбежала сидел ловил Единственное число Множественное число стащили завесили прибежали закрыли

ИЗМЕНИТЕ ЧИСЛО ГЛАГОЛОВ Кусает, ходят, шумит, прыгнул, сверкает, смотрит, любит, срезают, делает.

-С какой частью речи мы сегодня работали? -Что такое глагол? -От чего зависит число глагола? -Приведите примеры глаголов в ед. числе. -Приведите примеры глаголов во мн. числе.

Предварительный просмотр:

«Единственное и множественное число глаголов»

Цель урока: познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять число глаголов; анализировать, делать выводы, сравнивать; учиться самооценке, формировать умение самоконтроля.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы учащихся: работа в парах, индивидуальная, фронтальная

Техническое оборудование: АРМ учителя

Настрой обучающихся на работу. Улыбнитесь и не забывайте, что мы вместе. Желаю вам удачи на уроке.

Записываем число, классная работа.

Выполняют требования учителя.

Чистописание (в это время работа на карточках)

Записываем соединения оро

В о р о бей, д о рога, в о рона, с о рока, м о розит, м о ро з , к о рова.

-Проверим, как вы написали словарные слова на доске и в тетради.

Дети проверяют каждое слово, сверяя с доской.

-Поставьте себе на полях в тетради +.

-Если допустили одну ошибку, то –.

-Что посоветуете тем ученикам, которые допустили ошибки?

-Какое слово лишнее? Почему?

-Что такое имя существительное?

Дети записывают слова, один ученик у доски.

Нужно повторить словарные слова.

Имена существительные, морозит — это глагол.

Формулировка темы и целеполага

— Перед вами слова, к какой части речи вы их отнесете? Почему?

(слайд – 3 – 4) Записаны слова: читает, поют, играют, пишет, рисует, убирают.

Разделите слова на группы

-По какому признаку разделили слова?

-На какой вопрос отвечают глаголы 1-го столбика?

-На какой вопрос отвечают глаголы 2-го столбика?

— Кто догадался, по какой теме будем работать на уроке?

(слайд – 5) Учиться задавать вопросы и определять число глаголов.

Учиться употреблять глаголы в речи.

Формулируют тему и задачи урока.

«Глаголы в единственном и во множественном числе».

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/12/10/edinstvennoe-i-mnozhestvennoe-chislo-glagolov

Урок русского языка во 2 классе «Единственное и множественное число глаголов»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Тема «Единственное и множественное число глаголов».

познакомить с единственным и множественным числом глаголов, научить определять число глаголов, ставить глагол в форму единственного и множественного числа, их отличительными признаками; разви­ вать речь, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять чис­ ло глаголов; анализировать, делать выводы, сравнивать; учиться самооценке, формировать умение самоконтроля.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: работа в парах, индивидуальная, фронтальная. Оборудование: картинка с изображением паровозика из «Ромашково», название станций на цветных листах А4, словокат, карточки со словами и предложениями, ромашки с жёлтым, красным и зелёным глазками на каждого обучающегося.

Настрой обучающихся на работу.

Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.

Открываем тетради. Проверим посадку при письме.

Записываем число, классная работа.

Выполняют требования учителя.

Сегодня на уроке мы совершим путешествие на замечательном паровозике из Ромашково.

Чтобы поезд с места сдвинуть,

Пусть слова сомкнутся все,

Подсказка: в каждом из шести слов буква «О» повторяется дважды.

П о г о да, д о рога, г о рода, к о рова, колесо, колоть.

-Проверим, как вы написали словарные слова на доске и в тетради.

Дети проверяют каждое слово, сверяя с доской.

-Поставьте себе на полях в тетради «+».

-Если допустили одну ошибку, то «-».

-Что посоветуете тем ученикам, которые допустили ошибки?

-Какое слово лишнее? Почему?

-Что такое имя существительное?

Дети записывают слова, один ученик у доски.

Нужно повторить словарные слова.

Имена существительные, колоть — это глагол.

Формулировка темы и целеполага

Поле большое, зёленый лесок,

Сколько весною путей и дорог!

Хорошо на свете! Солнышко, свети,

Пожелай нам, ветер, доброго пути!

Надо выловить только глаголы.

читает, поют, играют, пишет, рисует, убирают, мяч, топор, книга, пенал, кот.

Разделите слова на группы

-По какому признаку разделили слова?

Глаголы 1 группы обозначают действие одного предмета.

Это форма единственного числа.

Глаголы 2 группы обозначают действие нескольких предметов.

Это форма множественного числа.

— Кто догадался, по какой теме будем работать на уроке?

На этом уроке мы будем учиться определять число глаголов, ставить глагол в форму единственного и множественного числа.

Работают у доски по цепочке.

«Глаголы в единственном и во множественном числе».

Формулируют тему и задачи урока.

Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Запишите слова 1 столбика и рядом через тире запишите формы множественного числа этих глаголов.

Проверим. Фронтальная проверка.

Запишите глаголы 2 столбика и рядом через тире запишите форму единственного числа.

Прочитайте. Запишите предложение, изменяя форму глагола, записанного в скобках.

Над именами существительными и глаголами укажите число.

— Что вы заметили, выполняя задание?

Делаем вывод: глагол стоит в том же числе, что и имя существительное, связанное с ним по смыслу.

Наблюдения за изменениями формы глагола.

Игра «Что мы видели не скажем, а что делали — покажем»

-Где вы бывали? Что вы видали?

Один обучающийся изображает действие движениями, а остальные обучающиеся угадывают.

Кто угадал, выходит и показывает.

Первичная проверка понимания изученного материала

Угадаем предметы по их действиям.

Подберите к данным существительным подходящие по смыслу глаголы.

Работа по учебнику. Закрепление изученного материала

— Выполните задания по учебнику.

— Сделайте вывод: как определить, в каком числе стоит гла­гол?

Выполняют упражнение в тетрадях.

Карточки с текстом. Отрывок из сказки К.Чуковского «Федорино горе».

-Девочки подчеркивают глаголы в единственном числе, мальчики – во множественном числе.

-Если допустили одну ошибку, то –.

Упражнение № 131, с.76. выписать глаголы, определить число .

Записывают задание в дневник.

Подведение итогов учебного занятия

-С какой частью речи мы сегодня работали?

-Что узнали на этом уроке о глаголе?

-От чего зависит число глагола?

-Приведите примеры глаголов в ед. числе.

-Приведите примеры глаголов во мн. числе.

Оценивание работы обучающихся на уроке.

На этом уроке мы узнали, что глаголы изменяются по числам.

Выделяют форму единственного и множественного числа.

От числа имени существительного.

Рефлексия учебной деятельности

Станция «Поляна настроений».

Учитель предлагает обучающимся оценить свою деятельность с помощью ромашки.

— У вас на парте 3 ромашки с разными по цвету глазками. Выберите одну ромашку и прикрепите её на доску.

Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Ромашка с зелёным глазком.

Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

Ромашка с красным глазком.

Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.

Обучающиеся выбирают ромашку и прикрепляют её на доску.

Ишмурзина Флюра Хатыбовна, учитель начальных классов

МБОУ «Блявтамакская средняя общеобразовательная школа г.Медногорска»

Выберите книгу со скидкой:

Музыкальные инструменты (плакат)

Ваш голос: Секреты вокального мастерства

Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-vo-klasse-edinstvennoe-i-mnozhestvennoe-chislo-glagolov-528923.html

Разработка урока по русскому языку по теме «Единственное и множественное число глаголов». 2-й класс

Цели: знакомство с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты:

• личностные: учащиеся научаться воспитывать аккуратность, уважение к другим людям, прививать соблюдение гигиенических норм.
• предметные: учащиеся научатся определять число глаголов; анализировать, делать выводы, сравнивать; учиться самооценке, формировать умение самоконтроля.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Познавательные УУД:

• Извлекать информацию из текста;
• Выявлять сущность особенности объекта;
• На основе анализа объекта делать выводы.

Регулятивные УУД:

• Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
• Умение прогнозировать предстоящую работу (планирование);
• Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1. Слушать и понимать других;
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
3. Оформлять свои мысли в устной форме;
4. Работать в коллективе

Тип урока: урок открытие нового знания.

Формы работы учащихся: работа в парах, работа в группах, фронтальная.

Оборудование:

• компьютер,
• мультимедийный проектор,
• презентация,
• учебник «Школы России», Русский язык, 2 класс, 2 часть
• карточки для работы в группах.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Итак, друзья, внимание! (Слайд 1)
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее.
— Начнем скорей урок!
Психологический настрой.
Если у вас хорошее настроение – потопайте ногами.
Если у вас есть друзья – погладьте себя по голове.
Если вы любите свою школу – похлопайте в ладоши.
А теперь улыбнитесь и тихонечко садитесь. Проверьте свои рабочие места.
Записываем число, классная работа.

Выполняют требования учителя.

Актуализация знаний

Разгадывание кроссворда (повторение словарных слов).

1. Не деревня, ни село,
И людей полным-полно,
Много там народа,
Все в делах, в заботах! ГОРОД

2. Чтоб зимой пойти гулять,
Надо долго надевать:
Сапоги, носочки,
Варежки, платочки.
А ещё надену что?
Да, конечно же, . ПАЛЬТО

3. По полю скачет — ушки прячет,
Встанет столбом — ушки торчком. ЗАЯЦ

4. Голова на ножке,
в голове горошки. ГОРОХ

5. Под карнизом слышен крик:
«Чик-чирик да чик-чирик!»
Эту песенку детей
Учит серый … ВОРОБЕЙ

6. Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. МАЛИНА

— Проверим, как вы записали словарные слова в кроссвордах.
Дети проверяют каждое слово, получив ключевое слово ГЛАГОЛ. (Слайд 2)

Взаимопроверка (Светофорики)

— Кто написал без ошибок?
— Закрасьте зелёным цветом кружок.
— Кто допустил одну ошибку?
— Закрасьте красным цветом кружок.
— Кто допустил 2-3 ошибки –
— Закрасьте жёлтым цветом кружок.
-Что такое глагол?
— Ребята, напомните мне, пожалуйста, что вы знаете о глаголе. (Слайд 3)

Дети разгадывают кроссворд
(ПУУД, КУУД)

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/669444/