Урок русского языка в 10 классе по теме «Синонимы»
план-конспект урока на тему
На уроке учащиеся повторяют материал по орфоэпии,лексике, работают с электронной формой учебника (ЭФУ). Учащиеся дают самооценку выполненной работы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sinonimy.docx | 22.78 КБ |
| prilozhenie.docx | 19.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 10 классе
Тема урока: Синонимы
Цель урока: 1)повторить и углубить знания учащихся по теме, познакомить с видами синонимов: лексическими, стилистическими, контекстуальными, градацией, формировать умение находить синонимы в тексте, анализировать текст.
2) развивать речь учащихся, языковоё чутьё, мышление, самостоятельность
3) осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности
Тип урока: повторение, закрепление и углубление знаний
Оборудование урока: компьютеры, ЭФУ И.В Гусаровой «Русский язык, 10 класс»
Приложение Рабочий лист урока
I Организационный момент
II. Слово учителя. Сегодня на уроке классную работу вы будете выполнять не в тетрадях, а на рабочих листах, давать самооценку выполненной работы по каждому этапу, в конце урока поставите итоговую оценку
III. Проверка домашнего задания
2)Расставьте ударение в словах из орфоэпического словника (ЕГЭ, задание 4)
3) Объясните лексическое значение подчёркнутых слов, составьте предложения: например : Досуг (?) свободное время. Объясните постановку знаков препинания в составленных предложениях (коллективная проверка, самооценка в рабочих листах)
4) Повторяем паронимы
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Составьте словосочетания с паронимами
ЛЕСИСТАЯ гора привлекла внимание туристов.
На приёме в посольстве он ни разу не нарушал ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ этикет.
Петрова считали человеком молчаливым и СКРЫТЫМ.
В этом районе города построены ВЫСОТНЫЕ дома.
Учиться он не хотел, поэтому и вырос НЕВЕЖДОЙ.
Учащиеся находят паронимы скрытый — скрытный, составляют словосочетания с паронимами.
Скрытный −− не склонный делиться с другими своими мыслями, переживаниями, намерениями, неоткровенный (человек, люди, характер)
Скрытый – тайный, не обнаруживающийся явно (смысл, вражда, намёк)
IV. Работа по теме урока
1. Постановка цели и задач
Определяя лексическое значение слова, различая паронимы, мы использовали слова, которые называются……. Что мы сегодня будем повторять на уроке? Учащиеся говорят, что это синонимы и формулируют цель урока.
2. По электронному учебнику И.В. Гусаровой «Русский язык в 10 классе» стр. 228 учащиеся изучают материал самостоятельно и заполняют на рабочем листе
3).Контекстуальные синонимы − это ………………………………………………..
4) Использование синонимов помогает избежать…………………………………………..
5) Приём нагнетания синонимов называется ……………………………………………
— Что вы знали о синонимах, а что было новым?
3. Тренировочные упражнения
Учащиеся выполняют упражнение на рабочих листах
Найдите в предложениях синонимы. Какие из них следует отнести к контекстуальным?
1) Как хорошо, как удивительно, как прекрасно! ( Ю. Герман ) 2)Не понял, не уразумел, не дошло — значит, ты безнадёжно отстал ( А. Озеров ) 3)А перед ним распахнулся неведомый ещё мир. Мир беспредельных знаний, в которых он был ничем, пустяком, соринкой, попавшей в бурю ( Ю. Герман ) 4) Ты молода, бурна звучна, юна— тебя не старят годы, ты всё такая же, весна !(М.Светлов) 5) И стоит он, околдован, не мертвец и не живой, сном
волшебным очарован, весь опутан, весь окован лёгкой цепью пуховой ( Ф. Тютчев )
Проверяем, учащиеся выставляют оценки в таблицу
4 Работа с текстом
Познакомьтесь с фрагментом из повести Г. Владимова «Верный Руслан». В книге рассказывается о службе собак в одном из лагерей ГУЛАГА и об их бездомной жизни после закрытия лагеря. Время действия – 50-е – начало 60-х годов ХХ в. Подумайте, почему автор из ряда возможных синонимов (они даны в скобках) выбрал данный. Определите тип речи текста, выпишите метафоры и эпитеты
Ингус рос, и росла его слава. С лёгкостью необычайной переходил от одной ступени к другой — да не переходил, а перепрыгивал. Сухощавый, изящный и грациозный, он стрелою мчался по буму, играючи ( легко, без труда ) одолевал барьер и лестницу… Оправдал себя и в карауле, хотя хорошей злобности (агрессивности, враждебности ) не выказывал, а скорее какую-то неловкость и смущение за дураков в серых балахонах, пытавшихся стащить ( украсть, взять ) у него мешок с тряпками. И самим балахонам делалось неловко, когда с такой грустью смотрели на них эти янтарные ( жёлтые, карие) глаза.
Однажды он просто удрал ( сбежал, скрылся ) с площадки. Удрал вовсе из зоны. Он должен был пройти полосу препятствий с хозяином, но без поводка. И вот они вдвоём пробежали по буму, перемахнули ( перепрыгнули, перескочили ) канаву и барьер, прорвались в «горящее окно»… Ингус помчался дальше, перепрыгнул каменный забор и понёсся широкими прыжками по пустынному плацу … пересёк поле и скрылся в лесу… Что же он делал там, в лесу, когда его настигли ( догнали, нашли )? Устроил, видите ли, «повалясики» в траве ( стал валяться, кувыркаться, барахтаться в траве ), нюхал цветы, разглядывал какую-то козявку ( букашку, мушку ), ползущую вверх по стеблю, и, как заворожённый, тоскующими (грустными, печальными) глазами провожал её полёт…
5(дополнительно) упражнение 143 стр. 230 ЭФУ И.В.Гусарова «Русский язык, 10 класс»
— Что я хорошо усвоил(а) на уроке?
— Над чем нужно ещё поработать?
VI. Учащиеся дают самооценку выполненной работы
Источник статьи: http://nsportal.ru/npo-spo/gumanitarnye-nauki/library/2019/01/05/urok-russkogo-yazyka-v-10-klasse-po-teme-sinonimy
Урок русского языка в 10-м классе по теме «Синонимы. Стилевая градация синонимов. Употребление синонимов в речи»
Цели урока:
- Образовательная: создать условия для систематизации знаний о синонимах и их функции в тексте.
- Развивающая: создать условия для развития умения употребления синонимов в речи.
- Воспитательная: способствовать развитию культуры речи, культуры умственного труда.
Тип урока: урок-практикум
Ход урока
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний и умений.
— Давайте вспомним, что такое синонимы. Приведите примеры синонимов.
(Синонимы – это слова одной части речи, различные по звучанию, но близкие по значению.)
— Чем отличаются друг от друга синонимы?
(Синонимы отличаются друг от друга различной степенью выражения основного смысла (хотеть – желать – жаждать); разными оттенками значения (хотеть, желать – “ощущать потребность в чем-либо, преимущественно более близком и доступном”, мечтать – “мысленно стремиться к чему-то более отдаленному), стремиться – “настойчиво добиваться чего-либо в действиях); разными сферами стилистического употребления (лелеять мечту – поэтическое; алкать – книжное, устаревшее; иметь охоту, спать и видеть – разговорные).
— Каково значение синонимов в нашей речи?
(Расширяя словарный состав языка, синонимы одновременно и обогащают наш язык, делают его ярче, выразительнее, разнообразнее. Знание синонимов необходимо для того, чтобы уметь выразить свою мысль наиболее точно, со всеми необходимыми оттенками, выбрав нужное слово из ряда других, близких по значению.)
— Какие типы синонимов вам известны?
(Приводится ряд примеров, на основе которых учащимся можно было бы сделать следующий вывод и сформулировать правило.
Различают синонимы лексические, стилистические и синтаксические.
Лексические синонимы – это слова, относящиеся к одной части речи, выражающие одно и то же понятие, но в то же время различающиеся оттенками значения.
Стилистические синонимы отличаются стилистической окраской, сферой употребления: лик–лицо-физиономия-мордашка; удовлетворительно–тройка-трояк.
Синтаксические синонимы – параллельные синтаксические конструкции, имеющие разное построение, но совпадающие по своему значению: начать работу-приступить к работе; возле дома – около дома).
— Приведите по три собственных примера всех этих разновидностей синонимов .
(Правило и примеры записываются в тетрадях).
— Послушайте предложение и скажите, какую цель преследовал автор, используя целый ряд синонимов: Как ему до сих пор не пришло в голову, что это обман зрения, галлюцинация, мираж? (Чак.)
(В тетрадях записывается вывод: в художественной литературе используется прием нагнетания синонимов, чтобы достичь эффекта наибольшей выразительности. Такой прием последовательности, постепенности (обычно нарастающей) в расположении чего-нибудь при переходе от одного к другому называется градацией).
— Попробуйте составить свои примеры, используя данный прием.
3. Совершенствование имеющихся и формирование новых умений.
Упр.1. Прочитайте предложение. Выпишите синонимы, располагая их по принципу градации. Составьте схему этого предложения.
Скоро захохотали все: смеялся мальчик в лифте, хихикала горничная, улыбались официанты в ресторане, крякнул толстый повар отеля, визжали поварята, заливались бои-рассыльные, усмехался сам хозяин отеля.
Придумайте свое подобное предложение, описав ситуацию движения людей за окном.
Упр.2. Охарактеризуйте смысловые и стилистические оттенки каждого синонима, составьте с ними словосочетания или предложения.
Известный, популярный, знаменитый, прославленный, славный, знатный, именитый, мировой.
Продолжите работу самостоятельно: подберите синонимы к следующим словам, составьте сами синонимический ряд слов и укажите, чем будет отличаться каждый из синонимов. Особое внимание обращайте на стилевое отличие.
Голова, рука, глаза, синяк; ходить, писать, прикрыть; худощавый, смешной.
Упр.3. Отредактируйте отрывок. Исправьте стилистические ошибки, усильте экспрессивность текста, заменив отдельные слова более экспрессивными синонимами.
Павел расстегнул кобуру, взял блестящий револьвер и побежал домой. Вбежав в дом, мать возилась на кухне и не обратила на него внимания. Он взял лежавшую под сундуком тряпку и положил ее в карман. Потом он вышел в дверь и пошел на дорогу, ведущей к старому кирпичному заводу.
Там в полуразрушенных обжигных печах было много потаенных местечек. В одно из них он спрятал завернутый револьвер в тряпку и завалил его кирпичами.
Упр.4. Объясните подбор синонимов в следующем отрывке из сказки Д.Н.Мамина-Сибиряка.
Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи – все слушают, как хвастается Заяц…
— Эй, ты, Косой глаз, ты и волка не боишься?
— И волка не боюсь, и лисицы, и медведя – никого не боюсь!
Это выходило совсем забавно. Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки передними лапками, засмеялись добрые старушки зайчихи. Улыбнулись даже старые зайцы…
Создайте собственный текст небольшого объема, насыщенный синонимами, выбрав в качестве сюжета рассказ о забавном случае в походе либо о трудностях, с которыми вы столкнулись в походе. Возможно использование собственного сюжета.
4. Рефлексия.
— Каковы наши достижения в решении учебной задачи урока?
— Какие проблемы возникали в процессе работы?
5. Домашнее задание.
Подберите ряды синонимов из сказок А.С. Пушкина, стихов С. Есенина, русских былин. Оформите свое высказывание в виде рецензии на выбранное произведение.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/502568/