урок русского 5 класс время глагола прошедшее время

Урок русского языка в 5 классе «Время глагола»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Зада Задачи урока: познакомить учащихся с системой глагольных времён, с её особенностями и образованием, создавая условия для усвоения новых знаний, используя элементы исследования.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 5 классе

Задачи урока: познакомить учащихся с системой глагольных времён, с её особенностями и образованием, создавая условия для усвоения новых знаний, используя элементы исследования.

— учить определять временные формы глагола; сформировать у учеников представление о роли временных форм глагола в художественных произведениях;

— актуализировать опорные знания и умения по данной теме.

— развивать речевые навыки при построении устных и письменных высказываний.

— воспитывать интерес к предмету через чтение произведений русских писателей, любовь к родному краю, родной природе.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: вспомнить сведения о трех временах глагола; уметь определять времена глаголов.

Метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации.

Личностные: внимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

Оборудование: Карточки для индивидуальной работы , проектор, компьютер, учебник, тетрадь, сигнальные карточки.

2.Организация рабочего места.

— « Русский язык… красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок, вместителен».А. И. Куприн.

— Каков для вас русский язык? ( Сказочен, сложен, ярок, выразителен, богат…)

-Какие формы прилагательного вы использовали для характеристики русского языка?

-Каким тропом являются эти прилагательные?

-По меткому выражению критика XIX века Боткина, эпитеты обладают способностью “озарять предметы”. Как вы понимаете это выражение?

-Сегодня мы ещё раз убедимся в богатстве русского языка, продолжая изучать глагол. Но перед этим вам надо выполнить задание.

1. Индивидуальная работа по карточкам (для сильных):

1)* Определите части речи. Напишите вид глагола:

Солнечный луч заводит тихую музыку весны, а птицы звонко подпевают .

Прил., сущ., гл., прил., сущ., сущ., с., сущ., нар., гл.

1.2 Взаимопроверка (ответы на слайде). Выставление баллов.

2. Фронтальный опрос класса (для слабых):

1) Я буду читать предложения-высказывания. Если вы согласны с высказыванием, то под номером вопроса ставим знак «+», если не согласны – знак «-».

1. Глагол – это служебная часть речи?

2. Глагол отвечает на вопросы какой? чей?

3. Глагол обозначает признак действия?

4. Глагол имеет 1 и 2 спряжение?

5. Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида?

6. В предложении часто бывает подлежащим?

1) Из текста выписать глаголы

Наступила весна. Повсюду разлилась речка. Вода затопила долину и лес.

Лесное половодье гонит зверей. Серые мыши наблюдают за разливом воды на ветках деревьев, а трусливые зайцы спасаются бегством.

Самопроверка. Выставление баллов.

— Перед тем, как записать тему урока в тетрадь, послушайте лингвистическую сказку, которая написала ваша одноклассница. И попробуйте определить, о каком морфологическом признаке глагола сегодня пойдёт речь?

IV. Работа над новым материалом .

1. Мы с вами обратимся к двум путям, при помощи которых можно достичь истины: путь практиков\исследователей и путь теоретиков

Лексическая работа с понятиями «Исследователь, исследовать» и «теоретик»

1.-А кто такие исследователи и кто такие практики?

Исследователь– человек, который подвергает что-либо научному изучению

Идут от практики к теории

Теоретик – человек, занимающийся вопросами теории

Идут от теории к практике

2. -Подберите синонимы к слову исследовать – познавать, изучать.

3. Морфемный разбор слова: И(С,З)-СЛЕД-ОВА-ТЬ

-С какой орфограммой вы встретились?

4. — В какой форме стоит глагол?

-Как называются такие глаголы (инфинитивы)

ТЕОРЕТИКИ читают параграф 114, стр.115, заполняют схему

ИССЛЕДОВАТЕЛИ работают с текстом, заполняют таблицу.

-Заполните таблицу примерами из текстов.

Прошло Происходит сейчас Будет происходить

Прошедшее (п.в.) Настоящее (н.в.) Будущее(б.в.)

что сделало? что делает? что сделают?

1.Уж тает снег, бегут ручьи,

И лес оденет(?)ся листвою. (А.Плещеев)

2. Буду, буду я посуду и любить и уважать! (К.И.Чуковский)

1.-Найдите глагол , обозначающий действие, которое уже прошло.

— Запишите вопрос , на который отвечает глагол?

-Запишите название времени глагола.

2.-Найдите глаголы , обозначающие действия, которые происходят в то время, когда мы об этом говорим, т.е. сейчас, сегодня.

-Запишите вопросы , на которые отвечают глаголы.

-Запишите название времени глагола.

3.-Найдите глаголы , обозначающие действия, которые произойдут позже, потом, после нашего разговора.

-Запишите вопросы , на которые отвечают глаголы .

— Запишите название времени глагола.

Лингвистическая сказка «Времена глагола». Петрова Л.

Делаем вывод : так что же вы узнали, исследуя текст и прослушав сказку? ( Глаголы бывают в пр.в., н.в., буд.в., отвечают на вопросы …)

-Проанализируйте свою работу и выберите одну из фраз:

) понял всё, готов к проверочной работе;

)не разобрался ( продолжите фразу) в …………………., разберусь сам\ нужна консультация одноклассника\учителя;

) ничего не понял, нужна индивидуальная консультация с учителем

Учитель называет глаголы, уч-ся выполняют следующие действия:

подпрыгнуть и хлопнуть в ладоши . повернуться вправо\влево присесть

4 Изучил 1 скачу 3 побегу

5 получил 2 верчу 6 присяду

-С помощью своих носиков похвалите себя, напишите слово «молодцы».

VI. Актуализация полученных знаний.

1. Попал, пришел, сел, играет(н.в )-прош.вр.
2. Мечтал(пр.вр.), отдыхает,рисует, учит-наст.вр.
3. Нарисует, поест,будеткупаться, шагал(пр.вр.) – будущее вр.
4. Стирает, выйду(буд.вр.), поливает, учит-наст.вр.

Дифференцированное задание. Самостоятельная работа.

— Ребята, предлагаю вам выполнить задание под музыку П.И. Чайковского «Времена года. Апрель. Подснежник»

1. ТЕОРЕТИКИ. Выборочное списывание.

Работа с текстом В. Бианки «Лесной оркестр». Прочитайте выразительно текст. Определите тему. Выпишите глаголы. Укажите время.

В мае все лесные жители поют и играют, кто на чём и как умеют. Тут услышишь и звонкое пение, и скрипку, и барабан, и свист, и лай, и кашель, и вой, и уханье, и жужжание, и урчание, и кваканье.

Чистыми голосами поют соловьи, зяблики, певчие дрозды. Скрипят жуки и кузнечики. Свистят флейтой иволги. Лает лисица. Кашляет косуля. Воет волк. Ухает филин. Скоро зажужжат шмели и пчёлы. Урчат и квакают лягушки.

(Поют, играют, умеют, скрипят, свистят, лает, кашляет, воет, ухает, урчат, квакают – наст. вр.)

Услышишь, зажужжат – будущ. вр.).

Выставление баллов учителем.

2.ИССЛЕДОВАТЕЛИ. Самостоятельная работа.

Работа с деформированным текстом (на рабочем листе).

Задание: вставьте глаголы , поставив их в нужное время. Укажите время глагола. Прочитайте выразительно текст.

…за окошком звонкая капель, … воздух , … и … снег. … зимние дни. В лесу все … весной. Вот-вот … первые цветки-сережки деревья, … грачи, … по реке первые льдинки. … шальные весенние ручьи, … лес звонким журчанием. А пока еще лесной народ … на снегу свои автографы. (К.Г. Паустовский)

Слова для справок : Застучать, потеплеть, потемнеть, осесть, Умчаться, дышать, выбросить, прилететь, поплыть, Заблестеть, наполнить, оставлять.

Составить 3 предложения про природу с глаголами разного времени.

Выставление баллов учителем.

VII. Подведение итогов. Выставление баллов.

• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Теперь я могу…
• Я научился…
• У меня получилось…
• Я смог…
• Я попробую…
• Мне захотелось…

1. 1-ый и 3-ий ряд – составить текст из 5 предложений на тему «Весна», использовав глаголы разного времени.
2. 2-ой ряд. Параграф 114, № 654

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ (Ф.И.)____________________________________________________________

1.Определите части речи. Надпишите вид глагола:

Солнечный луч заводит тихую музыку весны, а птицы звонко подпевают .

Телеграмма:__________________________________________________

ИССЛЕДОВАТЕЛИ, заполните таблицу примерами из текстов, запишите вопросы.

Прошло Происходит сейчас Будет происходить

Время:_______________ _____________________ __________________ Гл.: __________________ _____________________ __________________

Вопрос:_______________ _____________________ __________________

Гл.: __________________ _____________________ __________________

Вопрос________________ _____________________ __________________

Гл.:_________________ _____________________ __________________

Вопрос:_______________ _____________________ ___________________

1.Уж тает снег, бегут ручьи,

И лес оденет(?)ся листвою. (А.Плещеев)

2. Буду, буду я посуду и любить и уважать! (К.И.Чуковский)

1.-Найдите глагол , обозначающий действие, которое уже прошло.

— Запишите вопрос , на который отвечает глагол?

-Запишите название времени глагола.

2.-Найдите глаголы , обозначающие действия, которые происходят в то время, когда мы об этом говорим, т.е. сейчас, сегодня.

-Запишите вопросы , на которые отвечают глаголы.

-Запишите название времени глагола.

3.-Найдите глаголы , обозначающие действия, которые произойдут позже, потом, после нашего разговора.

-Запишите вопросы , на которые отвечают глаголы .

— Запишите название времени глагола.

-Проанализируйте свою работу и выберите одну из фраз:

) понял всё, готов к проверочной работе;

)не разобрался ( продолжите фразу) в ………………………………………………. разберусь сам\ нужна консультация одноклассника\учителя;

) ничего не понял, нужна индивидуальная консультация с учителем

Работа с деформированным текстом.

1.Задание: вставьте глаголы, поставив их в нужное время. Укажите время глагола. Прочитайте выразительно текст.

______________за окошком звонкая капель, ____________ воздух , ______________ и _____________ снег. ______________ зимние дни. В лесу все _______________весной. Вот-вот ______________ первые цветки-сережки деревья, ______________ грачи, ________________ по реке первые льдинки. _________________ шальные весенние ручьи, ______________ лес звонким журчанием. А пока еще лесной народ _________________ на снегу свои автографы. (К.Г. Паустовский)

Слова для справок : Застучать, потеплеть, потемнеть, осесть, Умчаться, дышать, выбросить, прилететь, поплыть, Заблестеть, наполнить, оставлять.

Составить 3 предложения о природе с глаголами разного времени.

Балл учителя:

Отметка:

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ (Ф.И.)____________________________________________________________

1. 
2. Балл:

Прочитайте текст, выпишите глаголы

Наступила весна. Повсюду разлилась речка. Вода затопила долину и лес.

Лесное половодье гонит зверей. Серые мыши наблюдают за разливом воды на ветках деревьев, а трусливые зайцы спасаются бегством.

Глаголы :________________________________________________________

3. Исследовательская работа.

-ТЕОРЕТИКИ, прочитайте параграф 114, стр.115, заполните схему

Прошедшее _________________ Будущее

до момента речи ___________________ __________________

Балл:

-Проанализируйте свою работу и выберите одну из фраз:

) понял всё, готов к проверочной работе;

)не разобрался ( продолжите фразу) в ………………………………………………. разберусь сам\ нужна консультация одноклассника\учителя;

) ничего не понял, нужна индивидуальная консультация с учителем

Прочитайте выразительно текст. Определите тему. Выпишите глаголы. Укажите время.

В мае все лесные жители поют и играют, кто на чём и как умеют. Тут услышишь и звонкое пение, и скрипку, и барабан, и свист, и лай, и кашель, и вой, и уханье, и жужжание, и урчание, и кваканье.

Чистыми голосами поют соловьи, зяблики, певчие дрозды. Скрипят жуки и кузнечики. Свистят флейтой иволги. Лает лисица. Кашляет косуля. Воет волк. Ухает филин. Скоро зажужжат шмели и пчёлы. Урчат и квакают лягушки.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Друзья мои! Я очень рада Войти в приветливый ваш класс. И для меня уже награда Вниманье ваших умных глаз. Я знаю, надо потрудиться, Ведь без труда талант не в прок. Скрестите шпаги ваших мнений, Мои соавторы и судьи, Мы вместе сочиним урок!

Учебник на столе у вас? А ручки и тетрадки? Тогда урок начнём сейчас, Раз всё у вас в порядке. Будьте внимательны, Послушны, наблюдательны. Чтобы тайны нам познать, Нужно всё серьёзно изучать.

Девятнадцатое апреля. Классная работа. Русский язык… красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок, вместителен.

Графический диктант 1. Глагол – это служебная часть речи? 2. Глагол отвечает на вопросы какой? чей? 3. Глагол обозначает признак действия? 4. Глагол имеет I и II спряжение? 5. Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида? 6. Глагол в предложении часто бывает подлежащим?

Определите части речи. н.в. Солнечный луч заводит тихую музыку Прил., сущ., гл., прил., сущ., н.в. весны, а птицы звонко подпевают . сущ., с., сущ., нар., гл.

Выборочное списывание Прочитайте выразительно текст. Выпишите глаголы 1 вариант : сов.вид 2 вариант: несов. вид Наступила весна. Повсюду разлилась речка. Вода затопила долину и лес. Лесное половодье гонит зверей. Серые мыши наблюдают за разливом воды на ветках деревьев, а трусливые зайцы спасаются бегством.

Выборочное списывание Выписать глаголы 1 вариант : сов.вид 2 вариант: несов. вид 1 вариант 2 вариант Наступила , спасаются , разлилась , наблюдают , затопила , гонит .

Телеграмма: — МОЛОДЕЦ! — НАДО ПОВТОРИТЬ!! — НАДО ПОДУЧИТЬ.

Время глагола. ЦЕЛИ: Повторить … Узнать… Учиться… Развивать…

И( с,з )следователь– человек, который подвергает что-либо научному изучению. Идёт от практики к теории Теоретик – человек, занимающийся вопросами теории. Идёт от теории к практике

И( с,з )следовать Объясните правописание орфограммы. Подберите синонимы к этому глаголу. Сделайте морфемный разбор.

Понял всё, готов к проверочной работе; не разобрался ( продолжите фразу) в …………………., разберусь сам\ нужна консультация одноклассника\учителя ; ничего не понял, нужна индивидуальная консультация с учителем

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Прош.вр . Наст.вр . Будущ.вр . подпрыгнуть повернуться вправо присесть и хлопнуть \влево в ладоши

«Один лишний» Попал, пришел, сел, играет. Мечтал, отдыхает, рисует, учит. Нарисует, поест,будет купаться, шагал

Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Я научился… У меня получилось… Я смог… Я попробую… Мне захотелось… Рефлексия

Домашнее задание 1-ый и 3-ий ряд – составить текст из 5 предложений на тему «Весна», использовав глаголы разного времени. 2-ой ряд. Параграф 114 , №654

1. На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока мне был 7. Домашнее задание мне кажется активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал Стало лучше/ стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным/ неинтересным 6. Метод « Анкета ».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка. 6 класс. Тема «Наклонение глагола». Урок с элементами технологии критического мышления и информационно-коммуникативной технологии.

Повторить и обобщить теоретические сведения о грамматических признаках глаголов, об их синтаксической роли и .

Это первый урок по теме «Глагол» в 6 классе, построенный с учётом дифференцированного подхода. Идея домино, позаимствованная у коллеги по школе, родилась из орфографического лото.

Целью данного урока является уточнение и расширение знаний детей о неопределённой форме глагола. В ходе урока выполняются различные разноуровневые и занимательные задания, которые влияют на разв.

Цели урока  развивать речь , логическое мышление, коммуникативные возможности обучающихся; обобщить и углубить знания по теме «Глагол»; воспитыв.

Данный урок является предпоследним по счету в теме «Глагол». При планировании урока были учтены следующие факторы: возраст детей, знание учебных и психологических особенностей школьников. .

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/04/20/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-vremya-glagola