Урок роль имен существительных в речи 5 класс

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме «Роль имён существительных в речи»
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме «Роль имён существительных в речи»

Скачать:

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Роль имён существительных в речи

Предмет русский язык.
Класс 5
Автор УМК Разумовская М.М.
Тема урока Роль имён существительных в речи

Тип урока Урок открытия новых знаний.

Цели урока (образовательные): создать представление о роли существительных в образной речи; находить в тексте и использовать в речи существительные в переносном значении; закрепить знания о метафоре и сравнении; о тексте: теме, главной мысли, микротеме, заголовке.

Универсальные учебные действия :

Личностные : личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом ; нравственно-этическая ориентация; учебно- познавательная мотивация; адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные : целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; саморегуляция; высказывание предположения на основе наблюдений; формулирование темы, проблемы урока; поиск пути её решения; соотнесение цели и результата своей деятельности; определение степени успешности работы.

Познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели; поиск, выделение необходимой информации, преобразование информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия; смысловое чтение; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; соблюдение правил речевого этикета; умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/11/28/tehnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po

Урок русского языка в 5 классе по теме «Роль имен существительных в речи»
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Урок по теме «Роль имён существительных в речи» проводится после изучения теоретических сведений об этой части речи. Фронтальная работа на уроке и работа в малых группах по реализации мини проекта в рамках одного учебного часа позволяют проверить ЗУНы учащихся по данной теме.

Скачать:

Предварительный просмотр:

«РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК И ЕГО СТИЛИ»

Цель: а) повторить основной признак литературного языка — наличие системы общепризнанных норм;

б) обобщить сведения о стилях литературного языка;

в) познакомить детей с такими деловыми документами, как заявление,
расписка;

г) продолжить работу над навыками стилистического разбора текста.

Оборудование: учебники, тетради, словари, тексты басен И. А. Крылова, портрет И.А. Крылова, таблица на доске, разностилевые тексты.

Что вам известно о литературном языке?

1. Основу русского национального языка составляет литературный язык. Просторечия, диалекты, жаргоны, профессионализмы находятся за пределами литературного языка.
2. Русский литературный язык — язык нормированный. Произношение слов, их выбор и употребление грамматических форм, построение предложений в литературном языке подчиняются определенным правилам, или нормам.
3. Но при всей своей устойчивости норма литературного языка не является постоянной; она способна меняться, совершенствоваться, развиваться, иметь варианты.

Главный признак литературного языка — НОРМИРОВАННОСТЬ.

Практическая работа № 1.

Пользуясь нормами литературного языка, записать данное предложение: Литературный язык — высшая форма общенационального языка, определяемая системой норм. Выполнить синтаксический разбор.

Общественная деятельность людей, в процессе которой постоянно используются ресурсы языка, определила три его основные функции: общение, сообщение и воздействие.

Функция общения принадлежит разговорному стилю, для которого характерны следующие особенности:

1. широкое употребление обиходной лексики;
2. использование стилистически-окрашенной лексики;
3. употребление фразеологических единиц;
4. употребление междометий, частиц, вводных слов;
5. использование простых предложений;
6. диалогическая речь;
7. неязыковые факторы: мимика, жесты, поза.

Докажите, что басня И.А. Крылова «Демьянова уха» (диалог соседей) принадлежит разговорному стилю.

Среди книжных стилей выделяется деловой , который характеризуется

1. употреблением слов в прямом значении;
2. использованием специфической лексики;
3. использованием штампов;
4. употреблением глагольных словосочетаний вместо глаголов;
5. употреблением предлогов;
6. употреблением сложных союзов;
7. употреблением сложных предложений с перечислением;
8. широким применением причастных и деепричастных оборотов.

Проверка домашнего задания. (Следовало написать заявление.)

Сходный с деловым , выполняющим функцию сообщения — научный стиль.

Читаем с доски текст из энциклопедического словаря.

Для доказательства слушаем, чем характеризуется научный

1. употребление слов в прямом значении;
2. широкое использование терминов;
3. использование сложных предложений;
4. употребление сложных конструкций с перечислением;
5. вводные слова и предложения;
6. слабое использование языковых средств, выражающих эмоции автора.

Практическая работа № 2 .

Выписать из текста

а) термины, но не более пяти;

б) предложения с перечислениями;

в) предложения с вводными словами.

Книжный стиль, выполняющий функцию воздействия, публицистический. Ему свойственно:

1. общественно-политическая лексика;
2. слова яркой эмоциональной окраски самого широкого диапазона;
3. особый синтаксис с присущими ему разнообразными синтаксическими единицами: однородными членами, вводными словами, причастными и деепричастными оборотами;
4. образные средства языка.

В данном тексте отыщите элементы публицистического стиля. Выписать контекстуальные синонимы, дающие возможность получить большую информацию.

Итог урока. Прочесть название темы.

Чем мы занимались на уроке?

Что дает нам знание теории стилей?

Где это более всего нужно в школе?

Вывод. Задача изучения курса русского языка — свободное владение языком. А знание таких проблем как проблема стиля способствует умению правильно говорить и писать.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация разработана в полном соответствии с конспектом урока по данной теме, опубликованным чуть ранее.

Урок русского языка «Определение рода имен существительных» является обобщающим в системе уроков, посвещенных данной теме. На уроке использовано ИКТ, здоровьесберегающие и игровые технологии.

Урок закрепления знаний по теме «Склонение имен существительных» в 7 классе КРО.

Создать условия для формирования и усвоения правописания суффиксов существительных -ик-, -ек, расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов – приёмов применения новой орфогр.

Представлен подробный конспект урока русского языка по теме «Множественное число имен существительных», в котором прописаны УУД, методы, приемы и средства обучения, формы организации деятельности учащ.

Разработка урока по русскому языку по ФГОС, технологическая карта учащегося прилагается.

Самоанализ урока русского языка 5 классе,проведенного учителем русского языка и литературы Кадыровой Г ГТема урока: Имя существительное Цель урока: повторить и систематизировать изученный .

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2011/12/20/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-rol-imen

Урок русского языка в 5 классе «Роль имен существительных в речи»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Урок русского языка в 5 классе с использованием

стратегий критического мышления

Учитель русского языка КГУ «СОШ 34» г.Семей ВКО Шенделева Л.В.

Тема: Роль имен существительных в речи

Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся о роли имен существительных в речи

обобщение и систематизация знаний учащихся по теме, расширение активной лексики;

развитие навыков работы в группе, в паре; самостоятельного изучения нового материала;

создание условий для воспитания любви к слову, стремлению к расширению кругозора путем ознакомления с художественной литературой

Тип урока: комбинированный, с использованием стратегий критического мышления (синквейн, пятистишие)

Ресурсы: плакаты с высказываниями о русском языке, листы с тестами, оценочные карты для каждой группы

Организационный момент. Психологическая мобилизация

Я вам желаю доброты и солнечного света,

А вы друг другу пожелайте правильных ответов.

Выполнение тестовых заданий на повторение существительного

1.Найдите неверное утверждение:

А.Имя существительное-часть речи, которая обозначает предмет;

Б.Имена существительные изменяются по числам;

В.Имена существительные изменяются по родам.

2.Укажите существительное, которое имеет форму только множественного числа: А.книги; Б.проценты; В.опилки

3.Укажите существительное, которое имеет форму только единственного числа: А.шалаш; Б.молодежь; В.вершина

4.Где нужен ь после шипящего:

А.врач…; Б.роскош…; В.этаж…; Г. много дач…

5.В каком из окончаний существительных пишется – и:

А.об Андре…; Б.по ше…; В.в санатори…

6.В каком существительном нужно писать е в окончании:

А.под кирпич…м; Б.над дворц…м; В.с выигрыш…м

Работа в группах, сформированных спонтанно

А.Чтение и запись в тетрадях высказываний о русском языке:

1.Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей.(М.Горький)

2.С русским языком можно творить чудеса… .(К. Паустовский)

Определите грамматическую основу каждого предложения

Б.Изучение в группе материала учебника о роли существительных в речи, используя технологию «инсерт»:

-Изучая материал, делайте пометки на полях карандашом v иформация, которую знали, + новая информация, ? хочу обсудить эту информацию.

Обсуждение информации в паре, в группе, в классе, в целом:

— Что выяснили? Какую новую важную информацию получили?

В.Выполнение заданий на закрепление полученных знаний

Записать предложения в тетрадь, указав изобразительно-выразительные средства (олицетворение, метафору, сравнение)

Луна, как бледное п…тно,

Сквозь тучи мрачные ж…лтела.

Под голубыми н…бесами

Блестя на солнце, снег лежит.

Сквозь в…лнистые туманы

— Кому принадлежат строки из стихотворений?(А.С.Пушкину)

Г. Работа в группе по подбору пословиц:

Прочитайте выразительно казахские народные пословицы, подберите близкие по смыслу русские пословицы и запишите их. Чья группа быстрее справится с заданием, поднимает руки.

Нет жизни без знания, нет знания без учения.

Нужный камень не тяжел.

Много друзей – шире дорога.

Произвести морфологический разбор существительных жизни, камень

Составление «пятистишия» со словом существительное

1 строка — одно слово — тема или понятие (одно существительное)

2 строка – два слова – описание понятия (два прилагательных)

3 строка – три слова – действия (глаголы)

4 строка – фраза или предложение

5 строка – синоним к теме или понятию

Подведение итогов урока, оценка ответов учащихся в группах.

Подготовка учащихся к самостоятельной работе дома:

Повторение теоретических сведений о существительном, выполнение морфологического разбора двух – трех существительных по выбору.

Выберите книгу со скидкой:

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДВ-545358

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-rol-imen-suschestvitelnih-v-rechi-971717.html