Урок русского языка в 4 классе по теме «Распознавание падежей имен существительных. Обобщающий урок»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Обобщающий урок по теме «Распознавание падежей имен существительных».
Цель урока: Обобщить знания учащихся об особенностях каждого падежа; развивать умения распознавать падежи по вопросу , предлогу, роли в предложении; развивать речь, внимание, память детей; учить делать выводы, рассуждать; воспитывать интерес к родному языку.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_russkogo_yazyka_v_4_v_klasse_po_teme_raspoznavanie_ppadezhey_imen_sushchestvitelnyh_obobshchayushchiy_urok.docx | 23.43 КБ |
Предварительный просмотр:
МОУ Чулковская средняя общеобразовательная школа №20
Раменского района Московской области
Конспект урока русского языка в 4 классе
по теме : «Распознавание падежей имен существительных. Обобщающий урок»
Подготовила учитель начальных классов:
Бондаренко Татьяна Григорьевна
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 В КЛАССЕ ПО ТЕМЕ
«РАСПОЗНАВАНИЕ ПАДЕЖЕЙ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК».
УЧИТЕЛЬ : Бондаренко Т.Г.
1. Обобщить знания учащихся об особенностях каждого падежа.
2. Развивать умения распознавать падежи по вопросу, предлогу, роли в предложении.
3. Развивать речь, внимание, память детей.
4. Учить делать выводы, рассуждать.
5. Воспитывать интерес к родному языку.
ЭТАПЫ УРОКА СОДЕРЖАНИЕ
I.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ . СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
исключение из цепочки лишних слов.
II. ПОСТАНОВКА ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ УРОКА.
УЧЕБНОЙ
ЗАДАЧИ.
III. РЕШЕНИЕ 1 .Склонение существительных (одуш. и неодуш.)
УЧЕБНОЙ 2.Определение падежей имен существительных
ЗАДАЧИ. по вопросу и предлогу.
3.Разбор предложений по членам,
распознавание падежей существительных
по вопросу, предлогу и роли в предложении,
составление схемы предложения.
IV. РЕФЛЕКСИЯ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
восстановление деформированного предложения,
распознавание падежей существительных, составление схемы.
V. ИТОГ УРОКА . Формулирование вывода.
КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 В КЛАССЕ
по теме « РАСПОЗНАВАНИЕ ПАДЕЖЕЙ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.
I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Словарная работа. — Послушайте, внимательно, слова и скажите какие лишние, почему?
АГРОНОМ УЧЕНИК БЕРЕЗА УЧИТЕЛЬ ПЕНАЛ ТЕТРАДЬ КЛАСС
Агроном и береза — словарные слова не по теме «Школа».
-Напишите слова по памяти. Какие слова написали? Назовите орфограммы в них.
II.ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.
Часть речи восхитительная,
Она дает прямой ответ:
Что перед нами за предмет?
А если тот предмет живой,
Вопрос задай совсем иной
Кто? Кого? Кому? О ком?
Будешь дружен с языком.
- О какой части речи говорится?
- Что вы знаете об имени существительном? (это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? И что? ( примеры);
имена существительные бывают мужского, женского и среднего родов (примеры);
имена существительные изменяются по числам (примеры);
имена существительные изменяются по падежам.
-Что значит изменятся по падежам? (склонятся)
— Что такое склонение? (изменение окончаний имен существительных по
- На предыдущих уроках мы изучали каждый падеж в отдельности.
Сегодня мы обобщим все, что о них узнали, чтобы лучше отличать один падеж от другого и точно употреблять слова в нужном падеже.
III. РЕШЕНИЕ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.
1. Склонение существительных (одушевленного и неодушевленного).
-Какой частью речи являются записанные нами слова? (имена существительные). Просклоняем два существительных: одно- одушевленное, другое- неодушевленное. Будем выделять окончания имен существительных, наблюдая как они изменяются,
(письменно) С комментированием :
И.п. кто? учитель что? класс
Р.п. кого? учителя чего? класса
Д.п. кому? учителю чему? классу
В.п. кого? учителя что? класс
Т.п. кем? учителем чем? классом
П.п. о ком? об учителе о чем? о классе.
2.0пределение падежей имен существительных.
-Как определить падеж существительного? ( по вопросу и по предлогу)
Какие предлоги употребляются с существительными в разных падежах? Назовите вопросы и предлоги.
Р.п. — кого? чего? от, до, из, у, без, для, около, с, вокруг, после, кроме,
Д.п. — кому? чему? к, по
В.п. — кого? Что? через, про, в, на, за,
Т.п. — кем ? чем? над, между, с, за, под
П.п. — о ком? о чем? при, о, об, в, на
-Можно ли по вопросам ГДЕ? и КУДА? отличить один падеж от другого?
( Нет. Нужно ставить падежный вопрос.)
Существительное в каком падеже отвечает на смысловой вопрос ОТКУДА ?
Определите падеж имен существительных по вопросу и предлогу:
Играл на дудочке, подошел к осине, материал для юбки, увидел мышь, шел рощей, прелестное дитя.(запись на доске)
Как определить падеж последнего существительного? (по роли в предложении).
3. Разбор предложений по членам, распознавание падежей имен существительных, составление схемы предложения.
-Посмотрите на доску, поработаем с этими предложениями.
Ябл. ни клонятся (к)з. мле (под)тяжест. ю соч. ных пл. дов. (От)дуба (до) б. резы т. нулись длин. ые тени. С. бака смотрит (на)дятла и з. ливается лаем.
Чем осложнено последнее предложение? (однородными сказуемыми)
Спишите предложение, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки (с проверкой) составим схему предложения (на доске и в тетради).
-Составьте из слов предложение. Употребите существительные в нужном падеже. Разберите предложение по членам. Составьте схему, (с проверкой)
СТОЯЛИ ВЕТКИ НА ДУШИСТОЙ СИРЕНЬ ОКНО
-Что надо сделать, чтобы узнать падеж существительного?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка на тему осени.
Урок русского языка в 3 классе. Тема «Дательный падеж имен существительных».Цели урока: ознакомление с особенностями дательного падежа; развитие умения определять падеж по вопросу и предлогу.
На уроке открытия новых знаний учащиеся выясняют в чём заключается опасность при определении именительного и винительного падежей и составляют алгоритм для их распознования.
Урок посвящен Году экологии.
Тема: «Творительный падеж имени существительного».
Тема: Предложный падеж имени существительного.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/01/20/urok-russkogo-yazyka-v-4-klasse-po-teme-raspoznavanie
Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме «Упражнения в распознавании падежей имён существительных.»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)
Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме «Упражнения в распознавании падежей имён существительных»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Урок русского языка в 4 классе | 26.43 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка – 4 класс
Тема: Упражнения в распознавании падежей имён существительных.
- Отрабатывать приём распознавания существительных разных падежей;
- Развивать умения различать падежи по совокупности их признаков, определять падеж имени существительного. Развивать орфографическую зоркость, речь, память, внимание;
- Воспитывать любознательность, интерес к предмету.
Оборудование: вспомогательные карточки с текстами для выполнения заданий у доски и в группах.
- Подготовительно – организационный момент.
Встали все, у нас гости, давайте поприветствуем…
— Ребята, все вместе прочитаем стихотворение вслух и доскажем пропущенное слово.
Утром в школу мы бежим.
На мороз мы не глядим.
Под ногами снег скрипит,
В небе солнышко блестит.
— Вы любите это время года?
— За что? (можно поиграть в снежки; покататься на санках, лыжах, коньках; строить крепости, горки и снеговики)
— Да, зима это красивое время года. Зима воспета в народных песнях, в музыке. На полотнах живописцев изображены зимние пейзажи. Зиме посвящается много рассказов, стихотворений. В песнях, сказках, стихах зима названа волшебницей, чародейкою.
И наш урок мы тоже сегодня посвящаем зиме. Но не только зиме. Я думаю, вы сможете мне сказать сами тему нашего урока. Над этой темой мы с вами уже начали работать, (дети говорят «падежи»)
— Тема нашего урока «Упражнения в распознавании падежей имен существительных». Мы с вами будем…т.е. какие цели поставим сегодня на уроке… будем отрабатывать умения определять разные падежи имен существительных, вспомним различие и сходство падежей.
— Запишите в тетрадях число и классная работа.
Минутка чистописания…какую букву мы прописываем?
Мм… мороз, какой звук он обозначает?
Кто мне даст характеристику этому звуку?
— Прежде чем перейти к теме урока, проведем словарную работу. Каждой группе нужно вспомнить и записать несколько словарных слов на тему «Зима». (Самостоятельная работа) Возможные слова: К о ньки, вал е нки, с е вер, ин е й, м о роз, я нварь, ф е враль, д е кабрь, вар е жки.
С места называют слова и объясняют правописание).
- Работа по теме.
- Упражнение в склонении имен существительных. — Что называется склонением? (изменение по падежам и числам) — Сколько падежей в русском языке? (шесть) — Назовите их по порядку. (И., Р., Д., В., Т., П.)
2) Работа в группах
— Сейчас нужно будет просклонять слова в группах. А каждое слово будет склонять каждая группа, отгадав загадку. (учитель каждой группе дает по карточке с загадкой, один человек от группы зачитывает загадку, а группа отгадывает)
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/03/26/otkrytyy-urok-po-russkomu-yazyku-v-4-klasse