Урок предлоги в коррекционной школе

Конспект урока русского языка в 3 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме: Предлоги.
план-конспект урока по теме

Открытый урок в игровой форме по сказке Колобок

Тема: «Предлоги» (3-й урок).

Тип урока: Закрепление полученных знаний.

Тема урока: Выделение предлогов в тексте и речи.

Цель: Формирование умения находить и писать предлоги раздельно со словами.

· формировать умения употреблять предлоги в своей речи;

· закреплять правильное правописание предлогов с другими словами;

· коррекция устной и письменной связной речи на основе упражнений в анализе и синтезе.

· воспитывать положительную мотивацию к учению.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку в 3 классе

Раздел «СЛОВО». Тема «Предлоги» (3-й урок).

Тип урока: Закрепление полученных знаний.

Тема урока: Выделение предлогов в тексте и речи.

• Продолжать закреплять правильное правописание предлогов с другими словами;
• формировать умения употреблять предлоги в своей речи;
• коррекция устной и письменной связной речи на основе упражнений в анализе и синтезе.
• воспитывать положительную мотивацию к учению.
• Формирование социально-коммуникативной компетентности детей.

Оборудование: Табличка «Предлоги»; изображение Колобка,

карточки (колобок) – рефлексия (оценка собственной деятельности);

сигнальные карточки с предлогами, жёлтый круг,

Прозвенел и смолк звонок.

Все за парты тихо сели.

На меня все посмотрели.

• Проверьте всё ли у вас готово к уроку?
• Психологический настрой на урок. Внимательно смотрим на желтый круг (1-2 мин.) Что он вам напоминает? (Солнышко, Колобок) Верно, сегодня на уроке мы с вами отправимся в гости к Колобку.

• ( На партах у обучающихся по 2 колобка-смайлика – радостный и грустный) Покажите рисунок, который соответствует вашему настроению. Я хочу, чтобы и к концу урока у вас было хорошее настроение и радостная улыбка.

2. Проверка домашнего задания.

Откройте тетради. Какое домашнее задание вы выполняли вчера? (3 гр. С. 192 у. 8, 1-2 гр. У.9) Какое задание в упражнении нужно было сделать ребятам 3 группы? Покажите, какие предлоги вы нашли в своем упражнении. ( в, под, у) . Какое задание выполняли ребята 1 и 2 групп? Давайте проверим у 1 и 2 групп. Сейчас вы будете показывать, какие предлоги вы вставили в предложения. (Сигнальные карточки на, к, из с, на ).

Как вы писали эти предлоги со словами? Почему? Какие предлоги еще знаете? Для чего нужны предлоги? Всё верно.

3. Объявление темы и целей урока.

Сегодня мы продолжим работу по теме «Предлоги». На уроке проверим, как вы умеете находить предлоги в тексте и правильно писать их с другими словами. Но чтобы правильно выполнить все задания, вам нужны хорошие знания, грамотное письмо, внимание и красивый почерк.

4. Пальчиковая гимнастика.

Чтобы правильно и красиво писать в тетрадях, надо разогреть наши пальчики. А для этого выполним несколько упражнений.

• Упр. с ручкой (Покатать ручку в ладошках)

Ручку пальчиками взяли

И кружок нарисовали.

Раз кружок, два кружок –

Сосчитай-ка их дружок.

Восемь пальчиков сплели,

Два больших соединили

И немного их сдавили.

Пальцы, как венок, сплетём,

Руки вытянем потом,

Пальцы выгнутся чуть-чуть,

Их расслабить не забудь.

5. Каллиграфическая минутка.

• Молодцы, ребята. А сейчас придвиньте тетради. Положите их правильно на парте. Запишите дату. К ла сс ная работа . Обратите внимание на правописание слова «классная».
• Посмотрите внимательно, какие тут буквы спрятались? Красиво запишите их на строчке.
• Составьте из этих букв предлоги. Что у вас получилось?

Давайте вспомним и напишем правильное соединение букв в этих предлогах.

(Учитель прописывает на доске предлоги «за, на, в, над», обучающиеся за ним пишут в воздухе.) и в з к д н а о с п у

На из до над под за по

А сейчас аккуратно пропишите эти предлоги, чередуя. Яна и Настя полстроки.

Возьмите простой карандаш и подчеркните самый красиво написанный вами предлог.

5. Словарная работа. А вы хорошо помните сказку про Колобка? Вот мы сейчас проверим. Я буду вам задавать вопрос, а вы отгадаете и отгадку запишите. (Один на доске записывает, объясняя правописание)

• Кто из этих зверей Колобку по дороге повстречался: лев, медведь, крокодил?
• Кто хотел первым Колобка съесть: волк, заяц, лиса?
• На какое растение по форме похож Колобок?
• Лиса уговорила сесть колобка ей: на шею, язык, зубки?

М е дведь за я ц а рбуз я зык

Какие слова мы записали? (Словарные) Подчеркните орфограммы.

6. Работа по теме урока.

• Вставить по смыслу предлоги.

А помните ли вы песенку Колобка? Что такое амбар? Что такое сусек?

Вставьте пропущенные слова на место. Какие это слова? По, на, на, в, от

__ сусекам скребен,

Как называются пропущенные слова? Как предлоги пишутся со словами? Для чего служат предлоги? Записать предлог вместе со словом, с которым он употребляется. Как запишите эти слова? (Раздельно.)

По амбару, по сусекам, на сметане, в печку, на окошке, от дедушки, от бабушки.

Физпауза Встаньте из-за парт. Я буду называть предлоги и слова – предметы. Если произнесу предмет, плавно поднимите руки вверх, потянитесь. Услышав предлог, разведите руки в стороны. Пользуйтесь таблицей с предлогами.

Огонь, о, костер, без, под, дым, ветер, около, дружба, над, день, про, крыло, об, сердце, за, гнездо, на, из, забота.

• Вставить предлоги по смыслу в предложения по картинке.

А сейчас вставьте предлоги по смыслу в предложения, используя картинки. (один обучающийся пишет у доски с объяснением изучаемой орфограммы, остальные в тетрадках.)

— Почему? (Предлоги с другими словами пишутся раздельно.)

Положила студить его __ окошка.

Прыгнул Колобок __ окошка __ скамейку.

А __ скамейки покатился __ пол.

Перепрыгнул колобок через порог в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на тропинку.

Запишите, подчеркнём предлоги. Так как записали предлог? Почему?

• Работа с деформированным предложением.

Запишите продолжение, составив предложение из слов:

в Покатился лес тропинке по (Покатился по тропинке в лес.)

Самостоятельно составьте второе предложение. Запишите его, подчеркните предлог. Так как записали предлог? Почему?

ушёл волка от Колобок (Колобок ушёл от волка.)

Ребята, а для чего нужны предлоги в предложении? (Для связки слов.)

-Как записали предлог с другим словом?

Чтоб слова связать ты смог,

Очень нужен нам предлог –

Без предлога предложенье

Не заслужит уваженья.

6. Домашнее задание. Дома вы ещё раз закрепите правописание предлогов. Выполните упражнение на С.193, упр.11 – 1 группа, упр. 9 –ребята 2-3 группы.

7. Итог урока, выставление оценок.

• Вспомним, что мы с вами сегодня делали? Что использовали для связки слов в предложении? (предлоги) Так как пишутся предлоги с другими словами? Вот и закончилось наше путешествие. Я вам желаю успехов в тех путешествиях, которые вам предстоит еще совершить.
• Рефлексия. А теперь выразите своё отношение к уроку. Ому понравился урок, кому было интересно, кто чувствует, что на уроке хорошо поработал и научился находить и правильно писать предлоги, покажите своего колобка (весёлый или грустный).

Русского языка в 3 классе

Тема урока: Выделение предлогов в тексте и речи.

• Продолжать закреплять правильное правописание предлогов с другими словами; формировать умения употреблять предлоги в своей речи;
• коррекция устной и письменной связной речи на основе упражнений в анализе и синтезе.
• воспитывать положительную мотивацию к учению.
• Формирование социально-коммуникативной компетентности детей.

Поставленная мною дидактическая цель выполнена. Обучающиеся научились осознанно находить предлоги и писать их раздельно с другими словами.

Коррекционной целью предусматривалось коррекция устной и письменной связной речи на основе упражнений в анализе и синтезе. Помимо этого велось укрепление психических процессов: восприятия, памяти, внимания.

Мотивацию к учению поддерживала, используя игровую технологию — по мотивам известной детям народной сказки Колобок.

По ходу урока формировала навыки социально – коммуникативной компетентности, такие как:

— умение понимать эмоциональное состояние (весёлый, грустный);

— умение получать необходимую информацию в общении;

— умение выслушать и с уважением относиться к мнению другого человека;

— умение спокойно отстаивать своё мнение;

— уважительно относится к окружающим людям.

Тип урока – закрепление полученных знаний, умений, навыков. Для осуществления поставленных задач использовала в уроке разные методы и приемы, по ходу урока осуществлялся индивидуально — дифференцированный подход.

Все этапы взаимосвязаны, выдержаны по времени, работали по возрастанию уровня сложности, выполнили весь запланированный объём заданий.

Учитель: Гапоненко А.Н. 18.04.13 г.

1. Я Колобок, Колобок!

__ сусекам скребен,

2. Положила студить его __ окошка.

Прыгнул Колобок __ окошка __ скамейку.

А __ скамейки покатился __ пол.

Перепрыгнул колобок через порог __ сени, __ сеней __ крыльцо, __ крыльца __ тропинку.

3. в Покатился лес тропинке по

ушёл волка от Колобок

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок тесно связан с темой урока СБО,обучающиеся расчитывают количество таблеток на курс лечения, и их стоимость.

Данная работа представляет собой конспект урока по письму для 3 класса в коррекционной школе VIII вида учителя МБСКОУ «СКОШ №20 VIII вида» г.Перми Хохряковой С.А.

Конспект урока для учащегося надомного обучения с легкой степенью умственной отсталости.

Конспект урока изучения новой темы для учащихся с легкой степенью умственной отсталости.

Конспект урока для учащихся с легкой степнью умственной отсталости.

Рабочая программа по русскому языку 2 класс специальной коррекционной школы VIII вида( учебник русский язык 2 класс Э.В. Якубовская).

Материал подобран в соответствии с Адаптированной Программой по математике для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2013/10/17/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-3-klasse