Конспект открытого урока по русскому языку в 6-м классе на тему: «Правописание гласных в суффиксах глаголов -ова- (-ева-); -ыва- (-ива-)»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме
Данный урок предназначен для учащихся 6 класса. В классе обучаются учащиеся, имеющие разные способности к русскому языку (разный уровень подготовки). Поэтому я использовала в своей работе адаптивную систему обучения (АСО).
Методика АСО при объяснении нового материала.
Объяснение нового материала – это всегда необычный урок. Начала урок со словообразовательной разминки, чтобы подготовить ребят к усвоению нового материала. Я обучала всех учащихся класса, объясняя новый материал 5-7 минут. Затем закрепление нового материала. И дала первый контроль усвоения темы. Это были устные рассуждения по алгоритму на данное правило, комментированное письмо, интерактивные задания. На этом уроке старалась заинтересовать ребят, использовала мультимедийный комплекс (компьютер.Проектор и экран).
Следующий этап урока – общий контроль усвоения нового материала. Применила такие виды контроля: тестирование, графический диктант, карточки с заданиями.
Последний этап урока – домашнее задание. Дается дифференцированное домашнее задание, т.е. по степени усвоения нового материала.
На своем уроке я использовала живое общение с детьми.т.к. оно в процессе обучения оказывает сильное влияние на мотивацию учения, на формирование положительного отношения к учебе.
Преимущества АСО при объяснении нового материала:
— Полная занятость всех учащихся;
— Осуществлялся достаточный уровень постепенного усвоения темы в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект открытого урока по русскому языку в 6-м классе на тему:
«Правописание гласных в суффиксах глаголов -ова- (-ева-); -ыва- (-ива-)»
— познакомить учащихся с правописанием суффиксов –ова-(-ева-), -ыва-(-ива-).
— формировать навык правописания и употребления глаголов с суффиксами –ова-(-ева-), -ыва-(-ива-), показать способ различения этих суффиксов и суффикса –ва-;
— научиться писать без ошибок глаголы с указанными суффиксами;
— совершенствовать умение определять вид глагола и составлять видовые пары;
— способствовать обогащению речи учащихся глаголами с суффиксами -ова-(-ева-), -ыва-(-ива-);
— продолжать формировать умение работать с толковым и фразеологическим словарями;
-развивать внимание и наблюдательность, умение сравнивать и строить рассуждение-объяснение.
— способствовать воспитанию отношений товарищества и взаимопомощи, интереса к предмету.
Опорная табличка «Виды глагола»; табличка «Критерии оценки»; алгоритм применения правила и памятка анализа ответа товарища в справочниках учащихся; карточки с упражнениями; контрольные карточки для самопроверки.
- Организационный момент (1 мин.)
- Повторение. Словообразовательная разминка.
Как словообразовательный разбор помогает нам решить орфографическую задачу?
ОСЕННИЙ – ОСЕНЬ? ВИДЕЛ – ВИДЕТЬ?
Какая приставка поможет нам завершить действие?
Какой суффикс поможет мальчику привести себя в порядок?
умываетСЯ, расчесываетСЯ, одеваетСЯ.
- Объяснение нового материала.Постановка проблемы.
— Какая орфографическая проблема возникла в данных глаголах? В какой морфеме?
Правописание гласных в суффиксах -ова(-ева-); -ыва(-ива-)» (Слайд 1 ).
— Мы убедились, что при написании этих суффиксах глаголов необходимо выбрать гласную букву. И целью нашего сегодняшнего урока является (Слайд 2) – познакомиться с правилом и научиться без ошибок, писать глаголы с указанными суффиксами (Слайд 3).
Должно существовать правило, которое поможет нам сделать выбор. Знакомство с правилом. (Слайд 4).
Составим опорную схему в рабочих тетрадях (Слайд 5).
— Какие функции мы должны выполнять для того, чтобы правильно писать эти суффиксы глаголов?
Составление инструкции для применения правила (Слайд 6).
— « Пропускаем через алгоритм записанные нами глаголы, вставляя пропущенные буквы » (Слайд 7).
— Почему мы в каждом случае говорим о двух суффиксах? (О, Ы – употребляются после твердых согласных. И, Е – употребляются после мягких согласных).
— Ребята, мы с вами рассмотрели правило, объяснили его, а сейчас, пожалуйста, послушайте сказку.
Жили-были в русской грамматике суффиксы –ова, -ева, -ыва, -ива. Честно трудились, образовывали глаголы. Но вели себя при этом по-разному.
Суффиксы –ыва- и –ива- были очень преданными. Они никогда не покидали глагольные глагольные формы и не доверяли свое место другим суффиксам (Слайд 8).
Злые языки, правда, говорили. Что дело не в преданности – просто буквы Ы, И тяжело ходить, всю жизнь они ходят с палочками и уйти из суффиксов не могут.
Так или иначе, но суффиксы –ыва- и –ива- всегда оставались верными, постоянно присутствуя в глагольных формах. А вот суффиксы – ова-, -ева- таким постоянством не отличались и уступали свое место суффиксам –у-, -ю-, оставаясь только в некоторых формах (Слайд 9).
Так их теперь и различают. Если суффикс не покидает свое место, это –ыва- и –ива-, а если стремится убежать, как колобок, то это суффикс с «круглыми» буквами – О,Е.
— Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Какой нам урок дает эта сказка? Еще раз сформулируем правило.
VII. Закрепление нового материала.
Работа по алгоритму (Слайд 10).
— Это задания не очень сложные. Суффиксы даны, вам только нужно объяснить: почему такой суффикс пишется в глаголах. Далее задания будут усложняться.
Объяснить смысл пословиц. Определить суффикс глагола, произведя по алгоритму. Обозначьте орфограмму. (1 пословицакаждому ученику).
— Не та хозяйка, которая разговаривает, а та, которая щи наваривает.
— Враг хотел пировать, а пришлось горевать.
— Кто не умеет выполнять, не должен приказывать.
— Всякий трус любит о храбрости беседовать.
— Новых друзей наживай, а старых не теряй.
X.Тестирование или словарный диктант. (Слайды 13, 14; Приложение 2).
Подведение итога урока. (Приложение 1. Слайды 15, 16).
— Используя записанные на слайде глаголы составить простое предложение с однородными сказуемыми. В своем предложении рассказать о том, что мы делали на уроке. Объяснить еще раз гласные в суффиксах глаголов.
XI. Дополнительный материал.
Смотреть – рассмАтривать (смотр)
Умолчать – умАлчивать (молча)
— Правильно ли здесь подобраны проверочные слова? Ребята, запомните раз и навсегда. Для проверки безударной гласной в корне нельзя брать глаголы с суффиксами –ыва-, –ива-. Подберите проверочные слова, определите гласную в корне.
Ослабеваю – ослабеть Повелеваю — повелеть
В данных глаголах нет знакомых нам суффиксов, в этом легко убедиться, если образовать видовую пару. Гл. НСВ обр. с пом. суф. -ВА- а гл. буква Е проверяется с пом. глагола СВ. Записываем в словарики.
XI. Домашнее задание (на карточках).
От данных глаголов образуйте глаголы с изученными суффиксами. Не забудьте обозначить орфограмму.
Команда, зависть, горе, расход, участие, сочу…ствие
К данным глаголам подберите антонимы с изученными суффиксами.
Замените словосочетания глаголами с изученными суффиксами.
Самоанализ открытого урока русского языка в 6-м классе на тему:
«Правописание гласных в суффиксах глаголов –ова(-ева-), -ыва(-ива-)»
Данный урок предназначен для учащихся 6 класса. В классе обучаются учащиеся, имеющие разные способности к русскому языку (разный уровень подготовки). Поэтому я использовала в своей работе адаптивную систему обучения (АСО).
Методика АСО при объяснении нового материала.
Объяснение нового материала – это всегда необычный урок. Начала урок со словообразовательной разминки, чтобы подготовить ребят к усвоению нового материала. Я обучала всех учащихся класса, объясняя новый материал 5-7 минут. Затем закрепление нового материала. И дала первый контроль усвоения темы. Это были устные рассуждения по алгоритму на данное правило, комментированное письмо, интерактивные задания. На этом уроке старалась заинтересовать ребят, использовала мультимедийный комплекс (компьютер.Проектор и экран).
Следующий этап урока – общий контроль усвоения нового материала. Применила такие виды контроля: тестирование, графический диктант, карточки с заданиями.
Последний этап урока – домашнее задание. Дается дифференцированное домашнее задание, т.е. по степени усвоения нового материала.
На своем уроке я использовала живое общение с детьми.т.к. оно в процессе обучения оказывает сильное влияние на мотивацию учения, на формирование положительного отношения к учебе.
Преимущества АСО при объяснении нового материала:
— Полная занятость всех учащихся;
— Осуществлялся достаточный уровень постепенного усвоения темы в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/02/22/konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-yazyku-v-6-m-klasse-na
Конспект урока в 6 классе на тему «Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тема урока: Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов .
Тип урока: урок изучения нового материала
Образовательные цели урока:
— Сегодня на уроке ты узнаешь, как пишутся суффиксы -ова-/-ева- – -ива-/-ыва- в глагольных формах;
в чём особенность произношения слов суффиксами -ива-/-ыва-;
— Сегодня на уроке ты научишься распознавать суффиксы -ва- и -ова-/-ева- – -ива-/-ыва- в глагольных формах; как правильно произносить слова с суффиксами -ива-/-ыва- .
Русский язык. 6 класс. Учебник для общеоразоват. организаций. В 2 ч. Ч.2./[М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред.: Н.М.Шанский]. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 175 с.
При написании суффиксов глаголов необходимо выбирать гласную букву. Должно существовать правило, которое поможет нам сделать этот выбор. Сегодня на уроке мы познакомимся с правилом и научиться без ошибок писать глаголы с указанными суффиксами.
Зап. вать песню, зап. вать водой.
Затм. ваю; гор. вать, раздум. вал.
-В написании каких слов возникли трудности?
Если в настоящем или в будущем времени глагол оканчивается на — ываю (- иваю ), то в неопределённой форме и в прошедшем времени пишется — ыва -(- ива -): раздумываю – раздумывать – раздумывал.
Если в настоящем или будущем времени глагол оканчивается на — ую (- юю ), то в неопределённой форме и в прошедшем времени пишется — ова -(- ева -): рисую – рисовать – рисовал.
БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ С К ОВАРНЫМИ СУФФИКСАМИ!
В чём же их коварство? Обратимся к примерам:
смотреть – рассмАтривать – (смОтр);
прополоть – пропАлывать – (пОлет);
умолчать – умАлчивать – (мОлча).
Правильно ли здесь подобраны проверочные слова? Для проверки безударной гласной в корне нельзя брать глаголы с суффиксами -ыва-, -ива- .
В этих глаголах нет знакомых нам суффиксов, в этом легко убедиться, если образовать видовую пару. Глаголы несовершенного вида образованы с помощью суффикса -ва-, а стоящий перед ним суффикс проверяется с помощью глаголов совершенного вида
Проанализируйте глаголы и подчеркните лишний в каждом ряду:
Использ..вать, жал..ваться, развеш..вать.
Забол..вать, ноч..вать, доклад..вать.
Команд..вать, совет..вать, заигр..вать.
Танц..вать, расспраш..вать, обмен..вать.
Исповед. вать (следовать какой-то религии) христианство.
Среди перечисленных глаголов выделите те, у которых суффикс -ва- :
Согревать, присутствовать, смешивать, воспевать, голосовать, волноваться, жаловаться.
Глаголы записать в форме условного наклонения. Обозначить орфограмму.
Дочит. вать, разгляд. вать, треб. вать, исслед. вать, выигр. вать, честв. вать, отклад. вать, участв. вать, разжёв. вать, угад. вать, суж. вать, обслед. вать, заканч. вать, подраг. вать, гор. вать, воспит. вать, постук. вать, рассе. вать, расход. вать, атак. вать, развяз. вать.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-1283112
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-v-6-klasse-na-temu-pravopisanie-glasnyh-v-okonchaniyah-i-suffiksah-glagolov-4423785.html