Технологическая карта урока «Правописание сложных прилагательных»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)
Технологическая карта урока «Правописание сложных прилагательных».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kruglikova_otkrytyy_urok._teh._karta.docx | 206.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Учитель: Кругликова А.А.
Школа: МБОУ «Александровская СОШ № 10»
Предмет: русский язык
Тема урока: Слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных.
Тип урока: урок закрепления изученного материала
Цель урока: формировать у школьников целостную систему ведущих знаний по теме «Правописание сложных имен прилагательных», учебно-познавательную компетентность через содержание, методы и организацию учебного занятия.
— обучающие: отработать навык правильного правописания сложных прилагательных; закрепить правило в практической деятельности учащихся; расширить словарный запас школьников;
— развивающие: развивать орфографическую зоркость; развивать мыслительные операции ; развивать устную и письменную речь учащихся;
— воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку; формировать познавательную активность, умение работать в коллективе и сотрудничать со сверстниками в решении поисковых задач; воспитывать сознательную дисциплину.
Формы работы учащихся : фронтальные, индивидуальные и групповые.
- учить проверять себя;
- учить давать оценку своим действиям и действиям одноклассников;
- учить работать в парах, чувствовать свой вклад в общую работу;
- учить анализировать и выделять общее;
- учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;
- вспомнить условия дефисного и слитного написания сложных прилагательных;
- уметь руководствоваться правилом;
- уметь создавать собственные устные и письменные высказывания.
Дидактические средства: учебник, памятки, листочки с заданиями для парной работы, карточки с заданиями для индивидуальной работы
Оборудование: доска, цветные фишки жёлтого и красного цвета.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/03/14/tehnologicheskaya-karta-uroka-pravopisanie-slozhnyh
Урок русского языка в 6 классе » Слитное и дефисное написание сложных прилагательных» по ФГОС
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме
Урок обеспечивает успешное усвоение учебного материала, формирует умение ставить цели и стремление достигать их, воспитывает потребность давать самостоятельную оценку своей деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka_slitnoe_i_defisnoe_napisanie_slozhnykh_prilagatelnykh.docx | 1.35 МБ |
| prezentatsiya_k_uroku_slitnoe_i_defisnoe_napisanie_slozhnykh_prilagatelnykh.pptx | 732.69 КБ |
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Правописание сложных имен прилагательных
— Прочитайте текст. Юго — западный ветер гнал сине — зеленые волны горько – соленого моря. На борту рыболовецкого судна стоял высокий седобородый человек и смотрел вдаль. На горизонте маячил трехмачтовый бриг. Над ним висели бело – розовые облака.
Сформулируйте цели урока: УЗНАЕМ… ИЗУЧИМ…
Слитно Через дефис Словосочетание Равноправные прилагательные(союз И) Сложные существительные, которые пишутся через дефис. Цвет
Выпиши «третье лишнее». 1. ( Немецко ) французский , ( садово ) огородный, (железно) дорожный. 2. (Кисло ) молочный, ( сельско ) хозяйственный, (ярко) желтый. 3. ( Северо ) восточный, (литературно) музыкальный, ( судо ) строительный
ярко_зеленые листочки низко_рослые кустарники долго_жданная прохлада юго_восточный ветер бело_ствольные березки остро_листная трава И. И. Левитан «Березовая роща»
малиново_розовый ковер ярко_голубое небо разно_голосые песни птиц тихо_ходные облака знойно_жаркий день светло_зеленый луг В. М. Сидоров «Цветет иван – чай»
I — 2 II — 2 III – 2 IV – 3 «5» -4 правильных ответа «4» -3 правильных ответа «3» -3 правильных ответа Проверь себя!
Домашнее задание На выбор 1. По учебнику – правило (с.96-97) 2.Творческая работа: составить текст или отдельные предложения по фотографиям на тему «Наша школа» 3. Выписать из газет, журналов 10 сложных имен прилагательных. 4. Упр. 220
СЕГОДНЯ Я УЗНАЛ… БЫЛО ИНТЕРЕСНО… БЫЛО ТРУДНО… Я ПОНЯЛ, ЧТО… ТЕПЕРЬ Я МОГУ… Я ПОЧУВСТВОВАЛ, ЧТО… Я ПРИОБРЁЛ… Я НАУЧИЛСЯ… У МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ… Я СМОГ…
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данный урок расширяет представление учащихся по орфоэпии и лексике, формирует умение написания существительных с пол- и полу-, развивает орфографическую зоркость.
Цель урока: систематизировать и обобщить правила правописания НЕ с разными частями речи.
Презентация составленна по программе «Перспективная начальная школа».
Урок разработан с применением семи модулей обучения. Направлен на самостоятельное обучение, развитию функциональной грамотности.
Тема:Общие сведения о сложных предложениях. Моделирование сложных предложений.Цель:Обобщить и систематизировать знания о сложных предложениях;совершенствовать умения: устанавливать смысловые отношения.
Материал представляет собой конспект урока русского языка по теме » Правописание НЕ с причастиями «. На этапе актуализации знаний дети сталкиваются с затруднением в написании НЕ с причастиями. Затем о.
конспект урока по русскому языку в 7 классе.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/06/17/urok-russkogo-yazyka-v-6-klasse-slitnoe-i-defisnoe-napisanie
Урок русского языка по теме «Правописание сложных прилагательных». 6-й класс
Класс: 6
Цель: развитие навыков исследовательской деятельности, формирование логического мышления при выполнении различных по форме и уровню сложности заданий, усвоение новых знаний (условий слитного и дефисного написания имён прилагательных), развитие творческих способностей учащихся.
Задачи: закрепление знаний учащихся о правописании имен прилагательных, формирование орфографической зоркости.
1. Терминологический диктант (ежеурочно готовят сами дети. Как вариант можно вызвать несколько учеников с подготовленными терминологическими диктантами, чтобы они продиктовали свои слова-термины другим детям и потом проверили написанное):
Грамматическая основа, превосходная степень, краткое прилагательное, пунктуационный разбор, подлежащее, второстепенные члены предложения.
— Какое задание можно дать по предложенному диктанту? (Обозначить все орфограммы, прокомментировать их).
2. На доске записано предложение для синтаксического разбора:
На самой красивой полянке (не)большой берёзовой рощи мы увидели ярко(красный) цветок.
— Какую тему мы изучаем? (Имя прилагательное.)
— Посмотрите, пожалуйста, на предложение. Какие вопросы по орфографии и пунктуации можно задать, используя только данное предложение?
(- Дать характеристику предложению.
— Найти в предложении грамматическую основу.
— Дать характеристику именам прилагательным, которые есть в предложении.
— Что за форма прилагательного самой красивой? Как она образована.
— Как пишется прилагательное небольшой?
— С какими трудностями столкнулись, работая над предложением? (Не знаем, как пишется слово ярко-красный)).
— Что вы можете сказать об этом прилагательном? (Сложное).
— Определите цель сегодняшнего урока. (Научиться писать сложные прилагательные).
3. Работа с учебником: параграф 107.
— После прочтения параграфа у вас в тетрадях должна появиться схема правописания сложных прилагательных.
Сложные прилагательные
Есть слова, которые необходимо запомнить:
Общественно полезный, но
Общественно-политический
Приведите по 2-3 своих примера к положениям, данным в схеме (слова можно взять из упражнений к параграфу 107).
4. Тренировочные упражнения.
А) Комментированное письмо.
(Жаро)понижающий, (жизне)радостный, (зимне)весенний, (картофеле)уборочный, (коричнево)красный, (лимонно)кислый, (железо)бетонный, (машинно)тракторный, (машино)строительный, (медно)прокатный, (национально)освободительный, (молочно)кислый, (право)бережный, (снежно)белый, (электронно)вычислительный, (общественно)полезный.
Б) Выборочный диктант. Выпишите только сложные прилагательные, объяснив условия их написания:
Одним ярко-желтым осенним днем из вагона нью-йоркского поезда, который опоздал на полчаса, выпрыгнул человек в серо-зеленом костюме, старых-престарых ботинках и с русско-французским словарем в руках. Это был президент крупной финансово-промышленной компании, которая заключила контракт с Санкт-Петербургским драматическим театром.
В) Устная работа с тестовыми заданиями:
1. Сложные прилагательные пишутся через дефис, если (найдите неправильное утверждение):
а) образованы на основе подчинительного словосочетания;
б) обозначают оттенки цветов;
в) образованы от сложных существительных, которые пишутся через дефис;
2. Найдите сложное прилагательное, которое пишется через дефис:
3. Найдите сложное прилагательное, которое пишется слитно:
5. Творческое задание (выполняется на выбор учащихся: по группам или самостоятельно). Написать миниатюру на свободную тему, используя как можно больше сложных прилагательных. Было бы неплохо, если бы вы включили и другие орфограммы, изученные в теме “Имя прилагательное”.
Образцы выполненных заданий.
Веселый день рождения.
У моего друга завтра день рожденья. Мы купили ему в подарок ярко-синий шарик с ярко-красными и желто-зелеными квадратиками, похожими на шахматно-шашечное поле. Также смастерили ему бумажно-картонный средневековый замок в темно-красных и темно-зеленых тоннах. Еще мы приготовили торт с плодово-ягодным джемом внутри.
Так как его дом находится в трёх километрах от нашего, в юго-западном районе, нам пришлось катить торт на ненадежной небольшой тележке. Также мы подарили ему коробку с бело-розовым и бело-синим зефиром. Другие ребята подарили ему матросскую фуражку, томик древнерусской литературы в ярко-красном переплете, кожаный жакет, русско-немецкий словарь в бледно-зеленом переплете и русско-английский словарь в ярко-зеленом переплете. На его празднике мы устроили шахматно-шашечный турнир и литературно- музыкальный конкурс. Всем было очень весело, но самым счастливым был, конечно, именинник!
(Бокова Вероника, Зайцев Кирилл, Рамазаева Ксения, Тутубалина Юлия)
Чаепитие
Сегодня я устроила чаепитие со своими друзьями из шахматно-шашечного клуба. На тёмно-синий стол я поставила плодово-ягодный джем и налила чай в светло-зелёные чашки. Когда мои друзья пришли, они принесли с собой малиново-черничный пирог в бумажно-картонной коробке. Мы попили чай с пирогом и посмотрели научно- фантастический фильм.
Умиротворение
Бело-чёрные берёзы качаются, и не хочется шевелиться. Низкий голос юго-восточного ветра успокаивает, и самый резкий, неспокойный человек млеет. Густо-синее небо безоблачно, и июльское солнце слепит глаза. Скользкий ил на берегах реки приятно прохладен. Жаркий летний день долог, многогранен и жизнерадостен.
(Аббасова Шамс, Балабан Михаил, Журавлёв Павел)
(Составленные детьми миниатюры можно использовать на последующих уроках и как работу по карточкам, и проверочную, и выборочный диктант на повторительно-обобщающих уроках).
Итоги урока. Рефлексия. Выставление оценок.
— Что сегодня на уроке мы повторили?
— А сейчас вы попробуйте составить синквейн на тему “Имя прилагательное”.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/649894/