Конспект урока русского языка. 4 класс. Тема: «Повторение об имени существительном»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: 35947032147
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/material.html?mid=35947
Урок русского языка в 4 классе по теме: «Имя существительное. Повторение.»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
ТЕМА УРОКА: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. ПОВТОРЕНИЕ
Цель урока: закрепить знания учащихся по теме имя существительное
Критерии успешности урока:
1. Знать определение имени существительного
2. Находить в тексте имена существительные, уметь отличать их от других частей речи
3. Уметь определять грамматические признаки имени существительного (род, падеж, число, склонение), отличать одушевленные имена существительные от неодушевленных ,определять написание мягкого знака после шипящих и роль существительных в предложении
разноцветные листочки, яблочки (стикеры)
корзины (настроения и успеха)
карточки с заданиями, карточки — памятки
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой – 3 минуты
Закружила листва золотая,
Журавли караваном летят.
Мы лукошки с ребятами взяли,
В лес осенний гурьбой побежали,
Чтоб на зиму запасов набрать.
— Сегодня мы действительно будем собирать в наши лукошки запасы, в одно лукошко «настроение», а в другое «запасы — знания».
Ребята, представьте, что мы с вами яркие разноцветные осенние листочки. Вот подул сильный ветер, листочки весело закружились в воздухе, потом постепенно стали опускаться на землю. Сначала опустились самые маленькие листики (сели девочки), затем листочки побольше (сели мальчики) . Все листочки оказались на земле, они улыбнулись друг другу и сказали «Доброе утро!»
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и, думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения.
Перед вами на столах лежат цветные листочки: красного, желтого и зеленого цвета. Посмотрите на них внимательно и выберите листок того цвета, которое соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас.
Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать.
Зеленый цвет – вы спокойны и настроены на работу.
Желтый цвет – вы испытываете чувство тревоги и беспокойства.
Положите их в корзину «настроения»
2. Минутка чистого письма – 3 минуты.
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.
Со.нце, ж.лтые, тр.винка, гри.ки, лист.я, за.ц .
— Запишите, определите орфограмму (после выполнения комментируют по группам).
— Какое слово, по-вашему мнению здесь лишнее? Почему?(желтые – какие? обозначает признак предмета, остальные слова – обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? или что?)
— А какие слова в русском языке обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? или что? (имена существительные) (звуковой слайд) – оформляется постер
3. Сообщение темы и цели урока – 3 минуты
— Да, вы совершенно правы. Сегодня мы закрепим знания по теме «Имя существительное».
Подумайте, какие цели вы можете перед собой поставить?
Сформулируйте цели урока с помощью опорных слов (на слайде ):
Д. 1. Узнать больше об… (имени существительном).
2. Закрепить и углубить знания по определению…(рода и числа имён существительных ).
3. Работать … (активно, быстро, внимательно, творчески и т.д.).
— Работать мы сегодня будем в группах
Я предлагаю использовать простые правила работы, прочитайте их:
1. Когда я говорю, все слушают и стараются понять меня.
2. Когда говорит другой, я слушаю и стараюсь понять его.
3. Нет мнений правильных и неправильных, есть мнения разные.
4. Работа по теме урока. Работа в группе сменного состава – 20 минут
1) Определить роль существительного в предложении
Осенний лес нагоняет легкую грусть.
— Запишите предложение, разберите по членам предложения, определите падеж имен существительных.
— Чем является имя существительное в предложении? (главным членом предложения – подлежащим. А может быть второстепенным — дополнением ) – постер дополняется новой записью.
ОБОБЩЕНИЕ: ИМЯ СУЩ-ОЕ – ЭТО ЧАСТЬ РЕЧИ, КОТОРАЯ ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ КТО? ИЛИ ЧТО?, ОБОЗНАЧАЕТ ПРЕДМЕТ. В ПРЕДЛОЖЕНИИ МОЖЕТ БЫТЬ ПОДЛЕЖАЩИМ И ДОПОЛНЕНИЕМ.
2) Индивидуальные задания для каждой группы. Метод «Мозаика»
Следующие задания будут индивидуальны для каждой группы, выполняя их, вы повторите грамматические признаки имени существительного, а затем попробуете донести свои знания до своих товарищей из соседней группы (т.е по два человека из каждой группы перейдут в соседнюю).
ЗАДАНИЯ НА ГРИБОЧКАХ, КАРТОЧКИ – ПАМЯТКИ НА ПАРТАХ
1) Прочитай. Выпиши имена существительные.
Осень. В лесу тихо журчал ручей. На его воде плыл парад листиков.
2) Спиши словосочетания. Определи падеж имён существительных.
Перепрыгнул через лужу
побродить по парку
были около берёзки
3) Укажите склонение существительных. Запиши их в три столбика.
Земля, снег, метель, облако, печаль, шуба, лес, погода, ночь.
1) Прочитай. Выпиши имена существительные.
Пришла осень. По небу плывёт большая туча. Весь день льёт дождь. Дует ветер.
2) Измени имена существительные по числам.
Кухня, ветка, губы, иголки, аккорд, пилюли.
3) Запиши имена существительные в три столбика по родам.
1) Прочитай. Выпиши имена существительные.
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Шумят в саду деревья.
2) Выпиши сначала одушевленные имена существительные, а потом неодушевленные.
3) Напиши слова в единственном числе. Укажи род имен существительных.
Ландыши, сычи, ночи, дочери, ткачи, броши.
ФИЗМИНУТКА «У ОЛЕНЯ ДОМ БОЛЬШОЙ» — 2 мин
После обмена информацией, дети возвращаются на свои рабочие места и составляют постер по теме — имя существительное. Защита постеров.
3. Закрепление знаний учащихся. Тестовые задания – 10 минут.
1. Имя существительное – это часть _______________, которая обозначает ___________________ и отвечает на вопросы ____________________________ .
2. Укажи имена существительные.
А) зелень; б) зеленая; в) зеленеет
3. Какую роль играет имя существительное в предложении?
4. Укажи существительное 3 склонения.
5. Выбери словосочетание, в котором существительное стоит в Д.п.
А) вскрикнул от боли;
Б) протекает по равнине;
В) пролетал над речкой
6. Изменяются ли имена существительные по числам?
7. Выбери верное утверждение.
А) Имена существительные бывают трёх родов.
Б) Имена существительные изменяются по родам
8. Укажи строку, в которой все существительные одушевлённые:
а) пароход, лошадь, кино, кнопка;
б) лес, окно, табун, стекло;
в) белка, лисица, детвора, Снегурочка.
9. Какие слова пишутся с ь знаком?
1. умеете дать понятие имя существительное, находить его в тексте, определять его роль в предложении – получаете «3»
2. умеете дать понятие имя существительное, находить его в тексте, определять его роль в предложении, определять падеж и склонение – получаете «4»
3. умеете дать понятие имя существительное, находить его в тексте, определять его роль в предложении, определять падеж и склонение, род число – получаете «5»
5 — Пятёрку получить не просто. Пятёрка — самый высший бал. Ты всех сегодня лучше. А это больше всех похвал.
4 — Это хорошо и до пятёрки близко. Ещё старанье приложи и будет всё отлично.
3 — Получил оценку 3, не печалься, не грусти. Нужно будет постараться, дома лучше почитать. И получишь ты 4, а быть может даже 5.
5. Домашнее задание — 2 минуты.
Написать мини- сочинение «Путешествие осеннего листочка»
6. Итог урока. Рефлексия – 2 минуты.
— У каждого есть разноцветные яблочки. Выберите по цвету и прикрепите его в корзинку знаний
1 — если вам было интересно — жёлтое;
2 — если вам было интересно, но трудно — оранжевое;
3 — если вы ничего не поняли, вам было неинтересно — зелёное;
— Я очень рада, что большинство ребят достаточно усвоили материал урока.
Ожидаемые результаты для группы А, В, С.
Ученик А – без труда запоминает и воспроизводит изученный материал, использует и применяет его в практике, активна, легко сотрудничает с участниками группы и оказывает им помощь, умело высказывает свою точку зрения.
Ученик В – в течении урока дает верные ответы, рассуждает, понимает смысл заданий, использует изученный материал на практике, пользуясь схемами – опорами.
Ученик С – пользуется консультацией сильного партнёра в группе, но при этом активно сотрудничает и принимает участие в обсуждение и выполнении заданий.
Смысл заданий понимает не сразу, при воспроизведении изученного материала использует памятки.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-po-teme-imya-suschestvitelnoe-povtorenie-647400.html