Конспект урока русского языка в 10 классе. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы
На уроке применяется системно-деятельностный подход в обучении. Учащиеся выполняют творческие задания, интерактивные упражнения.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока русского языка в 10 классе. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы»
Конспект урока русского языка 10 класс
Тема. Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы. Их употребление
Тип урока: повторение, углубление и систематизация знаний учащихся
— повторить, систематизировать теоретический материал по теме, актуализировать знания при работе с языковым материалом;
— совершенствовать навыки грамотного письма;
— формировать навык публичного выступления, обогащать словарный запас учащихся.
— развивать ключевые компетенции учащихся: анализ, синтез, классификацию, систематизацию, обобщение;
— развивать память, внимание, умение применять знания на практике, корректировать пробелы в знаниях;
— развивать умение самостоятельно воспроизводить полученные знания и работать с тестовым материалом;
— развивать языковую и коммуникативную компетенции учащихся;
— развивать творческие способности учащихся, познавательный интерес, эмоции учащихся, создавая эмоциональные ситуации удивления, занимательности;
— воспитывать трудолюбие, навыки самостоятельности, самоконтроля;
— воспитывать умение преодолевать трудности в учении;
— воспитывать культуру речи, бережное отношение к русскому языку; чувство патриотизма;
— стимулировать интерес к урокам русского языка, потребность учащихся в самовыражении.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, карточки, раздаточный материал, словари, фрагмент из фильма «Двенадцать стульев»
Заговори, чтобы я тебя увидел.
Организационный момент. Психологический настрой на урок.
Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение.
Отправьте друг другу лучики счастья, собрав их нежно в ладошки, со словами: желаю добра, счастья, удачи, здоровья, денег, процветания, понимания и т. д. по одному слову. Готовы?!
Произнесите свое желание и киньте его вверх. Начнем!
Спасибо. Значит, сегодня и наш урок, и ваше настроение, и весь день будут наполнены добром.
Рефлексия учебной деятельности
Таблица де Боно
Запись даты, эпиграфа урока.
3. Актуализация знаний
Сегодня на уроке мы продолжим с вами работу по теме «Лексика». Я предлагаю выполнить задания по пройденному материалу: на экране сформулированы задания по орфоэпии. Предлагаю вам по очереди прочитать по слову, правильно поставив ударение в нем.
ВероисповЕдание, втрИдорога, газирОванный, диспансЕр, донЕльзя, закУпорить, Издавна, Искра, каталОг, красИвее, мЕльком, наОтмашь, обеспЕчение, оптОвый, приручЁнный, углубИть, тОрты, ходАтайствовать.
Слайд 5. Определите, в каком предложении есть метафора.
1. Посреди поляны в белых, сверкающих одеждах, огромный и величественный, как собор, стоял дуб.
2. Русский язык открывается до конца лишь тому, кто кровно любит свой народ…
3. Трилистник можно встретить как на заболоченных лугах, так и по берегам зарастающих озер.
4. В эту ночь я проснулся от протяжного и приятного звука пастушьего рожка.
Слайд 6. Творческий словарный диктант
Задание: Заменить данные словосочетания одним словом с приставкой ПРЕ- или ПРИ-.
Ненадолго умолкли (приумолкли), близкий к школе( пришкольный).
близко подошли ( приблизились), зашёл в дом (пришёл),
очень добрый ( предобрый), не совсем открыл (приоткрыл),
ненадолго лег (прилёг), нарушил закон (совершил преступление),
немного хромает (прихрамывает), не совсем заглушил (приглушил),
очень скверный (прескверный), ненадолго сел (присел)
ненадолго остановился (приостановился), очень милый (премилый),
близкий к берегу (прибрежный), вбежать в дом (прибежать).
3.Мотивация учебной деятельности
Просмотр фрагмента из фильма «Двенадцать стульев»
— Как вы думаете, почему у нас сегодня на уроке присутствует гостья из прошлого?
— Узнали вы её? (Эллочка из романа Ильфа и Петрова «Двенадцать стульев».)
-Как вы понимаете слова Сократа «Заговори, чтобы я тебя увидел»?
— Сколькими словами вполне обходилась Эллочка Щукина, этот необычный персонаж ?
(Эллочка — один из самых ярких персонажей романа. Ее отличительной особенностью является то, что она в своем разговоре обходилась тридцатью выражениями.)
— А сколько слов нужно вам для общения?
( В бытовом общении достаточно 4-5 тысяч, хотя для выразительной речи этого мало.
А.С. Пушкин в своих произведениях и письмах употребил более 21 тысячи слов.)
— А сколько всего слов русском языке?
( Ученые предполагают, что в русском языке более 500 тысяч слов. Все они хранятся в словарях. Так в словаре В.И. Даля более 200 тысяч. Самым большим является 17-томный «Словарь современного русского литературного языка,» созданный коллективом ученых Института русского языка Академии наук РФ, в котором объяснено более 120 тысяч слов. Каждый из нас согласится со словами В. Белинского: «Русский язык- один из богатейших языков мира, в этом нет никакого сомнения». У каждого языка есть своя картина мира. Своя картина мира, отражающая ход истории, есть и у русского языка. По словам Н.В. Гоголя, «постижение законов русского языка есть тяжкая обязанность, но и наслаждение». И одной из самых интереснейших страниц языка является его лексическая сторона.)
— Как же называется раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка?
4. Определение темы урока. Целеполагание.
Целевая установка: сегодня мы повторим сведения о важных лексических понятиях, чтобы наша речь была грамотной и красивой.
Викторина «Узнай меня!» Посмотрите на слайд и скажите, как называются выделенные слова?
Корень учения горек, да плод его сладок. (Антонимы)
Мельница мелет – мука будет, язык мелет – беда будет. (Омонимы)
Приятелей у Гаврика было много, а настоящих друзей один — Петя. (Синонимы)
Искусный мастер – искусственный мех. (Паронимы)
Таким образом, тема нашего урока: Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы. Их употребление.
— Какие цели мы поставим перед собой?
Сегодня мы обобщим все сведения о таких важных лексических понятиях, как синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.
5. Повторение, углубление и систематизация знаний учащихся
1. Интерактивное упражнение «Идейная карусель»
Дети отвечают на поставленные вопросы.
1 гр. – Что называется синонимами? Приведите примеры. К какой части речи принадлежат синонимы? Для чего употребляются в речи синонимы? Назовите разновидности синонимов.
Синонимы – это слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение, например: наездник – всадник, кавалерия – конница, бояться – робеть.
Синонимы, как правило, принадлежат к одной и той же части речи.
Синонимы, имея одинаковые лексические значения, чаще всего отличаются друг от друга смысловыми оттенками. Они делают нашу речь ярче, богаче, насыщеннее.
Различают синонимы лексические, словообразовательные, синтаксические и стилистические.
2 гр. – Что называется антонимами? Приведите примеры. Для чего используют антонимы? Какова стилистическая роль антонимов?
Антонимы – это слова, противоположные по своему лексическому значению, например: ангел – демон, грешный – праведный, молчать – говорить.
Антонимы используются как яркое изобразительное средство для противопоставления явлений, для создания контраста.
Стилистическая роль антонимов – быть лексическим средством выражения антитезы (противопоставление усиливает эмоциональность речи и способствует раскрытию противоречивой сущности предметов, о которых говорится в тексте)
гр. – Что называется омонимами? Приведите примеры. Назовите виды омонимов. Приведите примеры полных омонимов.
Омонимами называются слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют разные, не связанные друг с другом лексические значения, например:
Около лавки у прилавка стояла лавка.
Различаются омонимы полные и частичные.
Заплести косу (волосы). Править косу ( сельскохозяйственное орудие). Загорать на косе (узкая отмель).
Частичная омонимия характеризуется тем, что разные по значению слова совпадают по звучанию и написанию не во всех грамматических формах.
+форм – наружность ОМОФОРМЫ
ОМО +фон – звук ОМОФОНЫ
+графо – пишу ОМОГРАФЫ
омоформы – совпадение только отдельной формы слов: лечу (от лечить) – лечу (от летать);
омофоны – так называемые фонетические омонимы (слова, совпадающие по звучанию, но различные по написанию и значению): Серый волк в густом лесу встретил рыжую лису.
омографы – графические омонимы (слова пишутся одинаково, но произносятся по-разному, главным образом в зависимости от ударения): Сорок сорок сидели на ветках.
гр. – Что называется паронимами? Приведите примеры. Как пишутся паронимы? К чему приводит смешение паронимов? Что нужно делать, чтобы избежать речевых ошибок, связанных с употреблением паронимов?
Паронимы – слова, близкие по звучанию, но различные по значению, например: абонемент и абонент, желанный и желательный.
Пишутся паронимы по-разному, паронимичные слова никогда не имеют полного совпадения в произношении. Смешение паронимов приводит к искажению смысла высказывания. Чтобы избежать речевых ошибок, связанных с употреблением паронимов, нужно обращаться к словарям: толковым, словарями омонимов, синонимов, антонимов, паронимов.
Лексический марафон. Выполнение упражнений
Подберите синонимы и антонимы к словам:
1 группа «Синонимы» — ссориться; недруг; близко; защита.
2 группа «Антонимы» — смелый; рабство; веселье; работа.
3 группа «Омонимы» — говорить; счастье; молодой; подъём.
4 группа «Паринимы» — безделье; стареет; умный; нежность.
Подберите антоним к словам так, чтобы их начальные буквы сложились в слово «антоним».
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-russkogo-iazyka-v-10-klasse-sinonim.html