Урок по теме повторение по теме причастие 7 класс

Урок повторения в 7 классе по теме «Причастие»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Урок повторения в 7 классе по теме «Причастие»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Повторение по теме «Причастие » ( с презентацией)

повторить и обобщить знания, полученные о причастии, формировать умение находить причастие и определять его грамматические признаки; вырабатывать практические умения находить и выделять запятыми причастный оборот.

выявление степени усвоения учебного материала и пробелов в знаниях, умениях и навыках учащихся по пройденному материалу;

активизирование познавательной деятельности учащихся, стимулирование и развитие мыслительных процессов через парную и индивидуальную работу;

развитие умения спонтанной речи для передачи выводов и умозаключений на основе материала урока.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Вид: урок-путешествие во времени

— устная и письменная

— индивидуальная и коллективная

-мыслительная деятельность; продуктивная и репродуктивная;

-речевая: учебная и спонтанная.

Межпредметные связи: история, культурология, информатика.

Оборудование урока: компьютер, мультимедиапроектор, презентация, карточки с разным уровнем сложности, раздаточный материал для парной работы.

Добрый день, ребята. Я думаю, он по-настоящему добрый. На улице теплая осенняя погода. Хочется, чтобы и на нашем уроке была теплая дружеская атмосфера. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Вот с такими прекрасными улыбками начинаем наш урок.

Слайд № 1 Отгадайте загадку.

Вот свойство моё обязательное

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.

— О чем эта загадка? ( о причастии)

На доске написан эпиграф к уроку:

Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного.

— Как понять смысл этого высказывания? ( причастие совмещает в себе признаки 2 частей речи: прилагательного и глагола)

— Дайте определение причастия как часть речи.

II. Сообщение темы и цели урока.

Тема сегодняшнего урока – повторение по теме «Причастие». Мы повторим все признаки причастия и причастного оборота, вы покажете свое умение выделять запятыми причастные обороты, правильно определять его границы, соотносить причастие с определяемым словом, различать причастия в тексте, определять синтаксическую роль причастий, строить и употреблять предложения с причастными оборотами. (Напечатать на листке.)

III. Создание психологического настроя класса для восприятия материала урока.

— Каждый человек так или иначе придерживается моды, следит за ней, поэтому вам предлагается не только повторить причастие, особенности этой части речи, но и отправиться в путешествие во времени и узнать, как мода появилась у нас в России. Но для любого путешествия нужно сначала подготовиться.

IV. Подготовка к путешествию через повторение основных особенностей причастия и причастного оборота.

Задание «Веришь или нет?»

Это упражнение поможет узнать, как дети усвоили теоретические сведения о причастии.

Задача – определить, верное или ложное суждение содержится в вопросе, и доказать свою точку зрения.

— Верите ли вы, что причастие – изменяемая часть речи?

— Верите ли вы, что причастия своим внешним похожи на прилагательные?

— Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголом?

— Верите ли вы, что у причастия нет будущего времени?

— Верите ли вы, что у причастий не может быть краткой формы?

— Верите ли вы, что у причастия нет зависимых слов?

— Верите ли вы, что правописание суффиксов причастий не зависит от спряжения глагола?

— Верите ли вы, что причастие в предложении выполняет роль определения?

— Верите ли вы, что знаете, что такое причастие и сможете его определить в любом тексте?

• Задача: образовать и записать причастия сданными суффиксами –АЩ(-ЯЩ), -УЩ(-ЮЩ),-ВШ-,-Ш-, -ЕМ-,(-ОМ-), -ЕНН-,-НН-,-Т-

2. Образовать с тремя любыми из записанных причастий словосочетания «Причастие + зависимое слово».

3. Составьте предложение с причастным оборотом, сделайте синтаксический разбор предложения.

Самостоятельная работа. ( дифференцирована)

Придумайте и запишите предложения с причастным оборотом по схемам.

Слабые учащиеся выполняют задания по карточкам. Вставить гласные буквы в суффиксы причастий.

Скач…щий, вид…мый, черт…щий, стел…щий, подгон…емый, леч…щий.

Устали, немного отдохнем. Если я называю страдательное причастие, то вы должны присесть. Если же причастие действительное, то вы должны поднять руки вверх.

Одеваемая, одевающая, сорванная, дувший, изрытая, возвышавшийся, сидящую, брошенного, спавший, усеянный, цветущий, увлекаемый, облетевший.

Устно просклонять любое причастие.

Знакомство с женским костюмом. Путешествие во времени.

Задание: исправить грамматические ошибки с последующей проверкой.

Знакомство с мужским костюмом.

• В XVIII веке костюм русского дворянина изменился до неузнаваемости, превратившись из длиннополого и просторного в короткий и узкий. Дворянин надевавший белоснежную рубашку с кружевными манжетами повязывал на шею галстук в виде косынки. Поверх рубашки носили камзол, которому отводилась роль жилета. Интересно, что, нашивая на камзол до 30 пуговиц, застёгивали только верхнюю их половину. Вовсе не застёгивали кафтан, прикрывавший кюлоты и доходивший почти до колен, притягивая взоры золотым и серебряным шитьём и нарядными металлическими пуговицами. Русские дворяне позаимствовавшие из Англии моду на гетры надевали их зимой поверх белых шёлковых чулок. Парик причинявший определённые неудобства придавал своему владельцу представительный вид. Шляпа являвшаяся обязательной принадлежностью костюма не всегда могла гармонировать с париком, поэтому она не находившая применения часто оставалась в руках. Карманные часы на цепочке, перчатки и трость дополнявшие костюм были предметом особой гордости. Так, например, граф Разумовский заплативший 20 тысяч рублей украсил свою трость алмазами и рубинами.

Коллективная работа с текстом.

-Индивидуальная работа с заданием различного уровня сложности

Я …………………………………….фамилия, имя учащегося

1. Среди других частей речи определяю причастие:

А) легко Б) с трудом В) не определяю

2. Отличаю действительные причастия от страдательных

А) легко Б) с трудом В) не определяю

3.Могу просклонять причастие:

А) легко Б) с трудом В) не могу

4. Знаю суффиксы причастий и отличаю их друг от друга:

А) легко Б) с трудом В) не определяю

5. Могу найти причастный оборот в предложении:

А) легко Б) с трудом В) не могу

— подведем итоги , создавая рассказ на лингвистическую тему.(ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА)

Причастие – это………………………часть речи, которая совмещает в себе признаки…………….(время, вид, возвратность) и признаки……………..(изменяется по родам, числам и падежам).

Причастия образуются от ……………………с помощью специальных суффиксов:

Причастия в предложении обычно бывают …………………………………и отвечают на вопросы: …………………………………………………

При них часто находятся зависимые слова и образуют……………………………….,

который может находиться как перед определяемым ……………., так и после него.

Если причастный оборот стоит перед …………………….существительным, то он не ……………………запятой, если же он стоит после ………………………….слова, то он всегда выделяется запятыми.

Причастия могут быть страдательными и ……………………………………

Страдательные причастия могут иметь полную и…………………………..формы.

ОЦЕНКИ . ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

(Презентация находится в папке «Презентации )

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель: углубить и расширить знания учащихся по теме редакторы ОС через защиту проектов.Задачиактуализация навыков по составлению графиков, рисунков, презентаций, фильмов;формировать навыки создания про.

Повторение и обобщение изученного об имени существительном. .

Автор предлогает урок повторение по теме Древний Восток в форме турнира.

Урок повторения 6 класс.

Урок в презентации. Повторение пройденного мтериала за 7 класс: решение уравнений, разложение многочлена на множители.

Анализ открытого урока Поиграем? Споем? 2 класс.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/09/28/urok-povtoreniya-v-7-klasse-po-teme-prichastie

Повторение и обобщение по теме «Причастие»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ

Тема: «Повторение и обобщение по теме «Причастие».

Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного.

Метапредметные: пользоваться разными видами чтения (просмотровым, изучающим), навыками аудирования, обобщать, систематизировать.

Предметные: Обобщение полученных знаний о причастии. Совершенствовать навыки опознания причастного оборота, выделение его с помощью интонации в устной форме речи и запятыми на письме. Развивать навыки построения схемы предложения с причастным оборотом.

Форма урока: интегрированный.

Задачи: Воспитание коллективизма, взаимовыручки, любви к языку, Родине. Раскрыть перед детьми значение празднования Дня Победы, помогать воспитывать в детях уважение ко всем, кто защищал Родину от фашизма.

За доблесть, за счастье наше
Героев мы свято чтим!
Вечная память павшим!
Вечная слава живым!

1. Проверка домашнего задания. Заполните графы таблицы (н,нн).

1) Ржа..ой хлеб, 2) фасова..ые продукты, 3) вычище..ый колодец, 4) купле..ый в магазине,5) вяза..ый шарф, 6) ягоды собра..ы, 7) газирова..ая вода, 8) гружё..ые повозки, 9) варё..ый в котелке, 10) неезже..ые дороги, 11) усыпа..ая тропинка, 12) кваше..ая в бочке капуста, 13) неслыха..ый успех, 14) купле..ый карандаш, 15) льви..ая грива, 16) ране..ый в плечо.

2. Формулирование темы и целей урока.

Подвиг, герой, сражающийся, отстоять, побеждающий, Родина, Великая Отечественная война.

-Какой темой объединены эти слова? (Война.)

— А теперь найдите среди этих слов причастия.

— Составьте словосочетание «Прил.+сущ.», чтобы получилась тема, которой мы посвятим сегодняшний урок.

-Скажите мне, пожалуйста, а какие цели на сегодняшнем уроке мы можем поставить?

-Сегодня, ребята у нас будет необычный урок. Урок, на котором мы не только вспомним всё о причастиях, но и вспомним наше давно минувшее.

Преследуя поставленные цели, давайте договоримся, на протяжении всего урока использовать в своей речи как можно больше причастий, а пассивные речевые обороты заменять причастными.

(Запись в тетради числа и темы урока.)

3. Повторение изученного

1. — Посмотрите, как охарактеризовал причастие русский учёный , писатель и лексикограф, составитель « Толкового словаря живого великорусского языка ».

«Часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного».

Владимир Иванович Даль.

Его постоянные признаки – глагольные, а непостоянные – признаки прилагательного.

( На доске «Прилагательное» и «Глагол», 2 ученика записывают на доске признаки каждой части речи.). После этого находим признаки, которые «унаследовало» причастие.

1. Что такое залог? Распределите «данные суффиксы по местам».

Дейст.причаст. Дейст.причаст. Страд.причаст. Страд.причаст.

Наст.врем. Прош.врем. Наст.врем. Прош.врем.

Дейст.причаст. Дейст.причаст. Страд.причаст. Страд.причаст.

Наст.врем. Прош.врем. Наст.врем. Прош.врем.

— ущ-,- ющ- -вш- -ем-, ом- -енн-(-ённ-)

Учащиеся заполняют таблицу.

1. Морфемный, словообразовательный, морфологический разбор причастия.

Совершившие подвиги люди живут вечно .

I. Люди (какие?) совершившие

II.Пост.пр.дейст., прош.вр., сов.в., невозв.

III.Какие? совершившие (подчеркивается волнистой линией, определение) .

1. Работа в парах «У костра» . Отдохнем, сделаем привал у костра!

(Включается музыка, учащиеся ходят по классу, танцуют, когда музыка останавливается, находят себе партнера и отвечают ему на вопрос)

-Какие причастия называются действительными? ( Причастия, обозначающие признак того предмета, который сам производит действие, называются действительными.) (Отвечает тот, у кого глаза темнее)

— Правописание суффиксов действ.причастий наст.времени.( Отвечает тот, ниже рост)

-Какие причастия называются страдательными? ( Причастия, обозначающие признак того предмета, который испытывает действие со стороны другого предмета, называются страдательными.) (У кого пуговец в одежде больше)

— Правописание суффиксов страдательных причастий настоящего времени.(Отвечает тот, у кого день рождения ближе к 9 мая)

Прочитайте. Подчеркните все причастия..

Орден Славы – знак доблести, представляющий собой пятиконечную звезду. В середине знака изображена Спасская Башня, являющаяся символом страны. В октябре 1953 года эскизы ордена, представленные художниками, были утверждены. 8 ноября 1943 года вышел Указ Верховного Совета, утвердивший этот орден.

Орденом Славы награждали бойцов, проявивших отвагу и смелость в бою.

Знак по своему статуту и цвету ленты повторял одну из самых почитаемых в дореволюционной России наград — Георгиевский крест .

Орден Славы имеет три степени, из которых орден высшей I степени — золотой, а II и III — серебряные (у второй степени был позолочен центральный медальон). Эти знаки отличия могли быть выданы за личный подвиг на поле боя.

Выпишите из текста: 1 вариант – полные причастия, 2 вариант – краткие. Проверка:

— Когда мы пишем в суффиксах причастий -н, а когда -нн

9.«Праздничный салют!» Читаем предложения. Если в причастии две Н, учащиеся хлопают, если одна –не хлопают.

1. Рядом с Егорушкой сник за пеньком партизан, он был пораже(н,нн) пулей в голову .
2. Солдаты, утомле(нн,н)ые беспрерывными боем, крепко спали .
3. Опустели огороды, хаты броше(н,нн)ы, заливные луга.
4. Ране(нн,н)ые воины доставле(нн,н)ы в госпиталь.
5. Солдаты в его роте были очень дисциплинирова(нн,н)ы.
6. Окруже(нн,н)ые враги сдались в плен.

1. Тема – война
2. 3 причастия
3. 2 глагола
4. Осн.мысль
5. Сущ. — тема

12. Домашнее задание. Написать сочинение-рассуждение « Почему важна помнить о войне? ».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Образовательными целями урока является уточнение и расширение представлений по теме «Союз»; формирование умений определять роль союзов в предложении; закрепление навыков пра.

Цель: систематизация знаний о причастии, развитие грамматического строя речиЗадачи: закрепление умения находить причастия в тексте;определять его грамматические признаки;находить и правильно писать ор.

Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Причастие».

Цель урока: обобщение знаний учащихся о причастии.Задачи урока:— научить применять знания о причастии как части речи, выявлять орфограммы в причастиях, отработать умение определять его синтаксическую .

Урок обобщения по теме «Причастие» составлен в соответствии с ФГОС, в нем представлены разные формы работы: индивидуальная, парная, групповая. В течение урока учащиеся осуществляют само- и в.

Презентация к уроку «Повторение и обобщение по теме «Причастие» 7 класс.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/02/04/povtorenie-i-obobshchenie-po-teme-prichastie