Урок по теме повторение по теме местоимение 6 класс

Урок русского языка в 6 классе: «Повторение по теме “Местоимение”
методическая разработка по русскому языку (6 класс) на тему

Образовательная: повторение и систематизация изученного материала, закрепление полученных знаний, умений и навыков по теме «Местоимение».

Развивающая: развитие логического мышления.

Воспитательная: поддержание интереса к родному языку, стремлению к познанию, желанию учиться.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 6 классе

Тема урока: Повторение по теме “Местоимение”

Образовательная: повторение и систематизация изученного материала, закрепление полученных знаний, умений и навыков по теме «Местоимение».

Развивающая: развивать логическое мышление, учить выполнять задания разной степени сложности.

Воспитательная: воспитывать интерес к родному языку, стремление к познанию; поддерживать желание учиться.

Оборудование: фрагменты дома (теория (фундамент), практика (кирпичи), коррекция(кирпичи), творчество(крыша)), карточки с заданиями, смайлики жёлтого и голубого цвета для рефлексии, презентация.

Класс заранее разделён на 4 команды.

— Ребята, я рада видеть вас сегодня на уроке. Я прошу вспомнить правила работы в группах, выбрать капитана, секретаря и контролёра. Вы видите бланки оценок: после каждого задания капитану необходимо будет поставить оценку каждому участнику.

— Как вы думаете, о чём будем сегодня говорить? (версии ребят)

— Сегодня, действительно, обобщающий урок по теме «Местоимение». Однажды мы уже строили дом для имени числительного, сегодня наша цель – строительство дома для местоимения.

— Что будет являться фундаментом нашего здания? – ТЕОРИЯ . (Выбирают из предложенных частей дома: теория, практика, коррекция, творчество )

3. Повторение и систематизация изученного материала.

1. Задание для команд: вставьте пропущенные слова: (слайд 1)

Местоимение – это ………………… часть речи, которая ……………………… предмет, признак и ……………….

В предложении местоимение чаще всего может быть ………………………………..

Выделяют 9 разрядов местоимений. Личные местоимения – это …………………………

Возвратное местоимение себя не имеет формы ………….

В неопределённых местоимениях суффиксы — то, — либо, — нибудь и приставка кое — пишутся ……………………

В отрицательных местоимениях пишется не , если ……………. а ни , если……………

Команды меняются листочками, взаимопроверка (слайд 2)

— У вас на столах лежат бланки оценок. Я прошу за первое задание поставить оценку каждому участнику команды .

— Какой этаж логично построить следующим? Практика (слайд 3)

2. Задание командам . Выпишите все местоимения в предложенную таблицу:

Если ты пришёл к знакомым,

Спрячься где-нибудь в сторонке.

Ни с кем, никому, ни на чьи, никто

Взаимопроверка . Команды меняются таблицами и проверяют друг друга.

Выставление каждому оценок за задание в бланки.

3. Следующий этаж нашего дома – коррекция.

Как-то раз во дворе из собачьей миски

Пять чумазых поросят кушали сосиски.

Папа к ним подошёл, крикнул возмущённо:

«Так съедите вы у пса весь обед евонный!»

Закричала хрюшка-мать: «Отойди от будки:

Детям надо наполнять ихние желудки».

Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:

«Слушать я уже устал ейные упрёки.

Детям всё прощают тут, дети хрюшками растут,

И такая дребедень происходит каждый день».

Вот и в нашей школе я слышала однажды,

Как ребята говорят: «ихний», «ейный», «кажный»,

Чтобы вы никогда не попали в лужу,

ИХ, ЕГО, и ЕЁ говорить нам нужно.

Задание для команд : ВЕРТУШКА (слайд 5)

Каждому участнику команды необходимо исправить ошибку в употреблении местоимения и передать карточку по кругу до тех пор, пока все предложения не будут исправлены (количество карточек равно количеству человек в команде).

1. Сколько много интересного вокруг?!
2. Бабушка присела около печки: возле её было теплее.
3. Летом я предпринял путешествие на озеро, которое оставило неизгладимое впечатление.
4. Когда у ей получался фокус, Каштанка звонко лаяла.
5. На ихних огородах травы много наросло.
6. Лавочник протянул Алёше его пухлую руку.

Взаимопроверка внутри команды (слайд 6)

Как много интересного вокруг?!

Бабушка присела около печки: возле неё было теплее.

Летом я предпринял путешествие на озеро, поездка оставила неизгладимое впечатление.

Когда у неё получался фокус, Каштанка звонко лаяла.

На их огородах травы много наросло.

Лавочник протянул Алёше свою пухлую руку.

Выставление оценок каждому участнику в бланки.

И крышей нашего дома является ТВОРЧЕСТВО (СЛАЙД 7)

4. Задания для команд (вытягивают карточки).

Изобразите пантомиму — любое местоимение.

Какое местоимение, по-вашему, самое дружное? Почему?

Разгадайте ребусы. Какие местоимения в них спрятались?

Нарисуйте любое местоимение так, чтобы все улыбнулись.

Выставление оценок каждому участнику группы.

— Это было последним заданием на урок, и я прошу капитанов выставить итоговую оценку каждому участнику команды в бланк оценок.

— Мы сегодня построили дом местоимения, повторили и теорию, и практику, проявили себя в творчестве. Мне ваша работа на уроке очень понравилась, если вам также было интересно, я прошу поднять желтый смайл, если вам было скучно, неинтересно, прошу поднять голубой кружок.

Повторить правописание местоимений, подготовиться к контрольной работе.

Если осталось время, загадки :

1. Какое личное местоимение, если к нему добавить шипящую согласную и мягкий знак, превратится в

2. Какие 3 личных местоимения, если их соединить, кричат, что они чистые? (Вы-мы-ты)

3. Какие 2 личных местоимения мешают движению по дорогам? (Я-мы)

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Повторение по теме “Местоимение”

Я о себе такого мнения: Огромна роль …………….. Я делу отдаюсь сполна, Я заменяю имена. местоимения !

ТЕОРИЯ Местоимение – это ………………… часть речи, которая ……………… предмет, признак и ………………. 2. В предложении местоимение чаще всего может быть ……………………………….. 3. Выделяют 9 разрядов местоимений. Личные местоимения – это ………………………… 4. Возвратное местоимение себя не имеет формы …………. 5. В неопределённых местоимениях суффиксы — то, — либо, — нибудь и приставка кое — пишутся …………………… 6. В отрицательных местоимениях пишется не , если ……………. а ни …………… самостоятельная указывает на количество подлежащим, определением, дополнением я, ты, мы, вы, он, она, оно, они именительного падежа через дефис на неё падает ударение, без ударения

Если ты пришёл к знакомым, Не здоровайся ни с кем. Слов «пожалуйста», «спасибо» Никому не говори. Отвернись и на вопросы Ни на чьи не отвечай. И тогда никто не скажет Про тебя, что ты болтун. ПРАКТИКА Если что-нибудь случилось И никто не виноват, Не ходи туда, иначе Виноватым будешь ты. Спрячься где-нибудь в сторонке. А потом иди домой. И про то, что видел это, Никому не говори.

Личные – Отрицательные – Указательные – Неопределённые – Определительные – ты, тебя ни с кем, никому, ни на чьи, никто тогда, туда, то, это что-нибудь, где-нибудь

КОРРЕКЦИЯ Сколько много интересного вокруг?! Бабушка присела около печки: возле её было теплее. Летом я предпринял путешествие на озеро, которое оставило неизгладимое впечатление. Когда у ей получался фокус, Каштанка звонко лаяла. На ихних огородах травы много наросло. Лавочник протянул Алёше его пухлую руку.

Как много интересного вокруг?! Бабушка присела около печки: возле неё было теплее. Летом я предпринял путешествие на озеро, поездка оставила неизгладимое впечатление. Когда у неё получался фокус, Каштанка звонко лаяла. На их огородах травы много наросло. Лавочник протянул Алёше свою пухлую руку.

Пантомима – любое местоимение. Разгадайте ребусы, какие местоимения в них спрятались? Какое местоимение, по-вашему, самое дружное? Почему? Нарисуйте местоимение… ТВОРЧЕСТВО

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный урок позволяет дать обуающимся понятие о местоимении как части речи, научить находить местоимения в речи, правильно их употреблять, определять роль местоимений в тексте.

Урок позволяет проверить уровень усвоения знаний в игровой атмосфере.

Презентация к уроку русского языка в 6 классе по теме»Местоимение как часть речи».

Тема: «Путешествие по лабиринту во дворец Знаний». (Обобщение знаний по теме «Местоимение»).Тип урока – повторительно-обобщающий. Форма – урок-путешествие.

Цель урока: исследовать разряды местоимений.

урок русского языка в 6 классе по теме «Местоимение как часть речи «.

Данная работа представляет собой разработку и теоретическое обоснование урока русского языка в шестом классе по теме «Местоимение как часть речи».

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/01/29/urok-russkogo-yazyka-v-6-klasse-povtorenie-po-teme

Урок русского языка в 6-м классе на тему «Повторение по теме «Местоимение»

Цель урока: обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении темы “Местоимение”.

Оборудование: медиапроектор, презентация к уроку.

Предварительная работа: домашнее задание – разгадывание кроссворда по теме “Местоимение”.

— Здравствуйте, дорогие ребята. Рада всех вас видеть. Сегодня на уроке мы с вами должны привести в систему знания о местоимении как части речи. Проверить, как вы умеете употреблять местоимения в своей устной и письменной речи, т.е. пользоваться речевыми и орфографическими правилами. Откройте тетради, запишите (слайд 1 — Третье апреля. Классная работа. Повторение по теме “Местоимение”).

— Начнём приводить в систему ваши знания о местоимении с проверки домашнего задания.

1. Проверка домашнего задания. Разгадывание кроссворда по теме “Местоимение”. (Cлайд 2)

По горизонтали:

• 4. Самостоятельная часть речи, которая указывает на предмет, признак, количество, не называя их. (Местоимение)
• 6. Одно из отрицательных местоимений. (Никто)
• 7. Непостоянный грамматический признак местоимения. (Падеж)
• 11. Разряд местоимения, которое указывает на принадлежность какому-либо лицу. (Притяжательное)
• 12 Разряд местоимения, которое образуется с помощью суффикса -нибудь. (Неопределённое)
• 15. Грамматическая особенность местоимения таков. (Несклоняемое)
• 16. Разряд местоимения, которое может служить для связи простых предложений в составе сложного. (Относительное)
• 17. Грамматическая особенность местоимения некто. (Неизменяемое)
• 18. Разряд местоимений, который представлен одним словом. (Возвратное)
• 19. Разряд местоимения, которое указывает на лицо. (Личное)

По вертикали:

1. Разряд местоимения сам. (Определительное)

2. Разряд местоимения, которое образовано с помощью приставки ни-. (Отрицательное)

3. Грамматический признак личного местоимения. (Лицо)

5. Разряд местоимения столько. (Указательное)

8. Изменение местоимений по падежам. (Склонение)

9. Синтаксическая роль члена предложения местоимений п. 1 по горизонтали. (Определение)

10. Каким членом предложения является местоимение некто? (Подлежащее)

13. Форма падежа, которая отсутствует у местоимений некого,нечего, себя. (Именительный)

14. Разряд местоимения, которое употребляется в вопросительном предложении. (Вопросительное)

— Поднимите руки те, кто верно разгадали весь кроссворд. Молодцы, вы отлично справились с домашним заданием.

— А сейчас выполним цифровой диктант.

Учитель читает предложения, учащиеся на слух определяют местоимения и их разряд, обозначая их соответствующей разряду цифрой (цифры зафиксированы на слайде), диктант учащиеся выполняют на обратной стороне листов с кроссвордами.

2. Цифровой диктант. (Слайд 3)

1 – указательное
2 – относительное
3 – отрицательное
4 – неопределенное

1. А дома отец с матерью встречного и поперечного о детях спрашивали; никто ничего не знает.
2. Опять на то же место вышла.
3. Если бы вы знали, сколько птиц прилетело в наши края!
4. В такую ночь невозможно уснуть.
5. Ну да нечего делать, прошлого не воротишь.
6. Вдруг что-то шлепнуло посреди тихой заводи.
7. Выдра направлялась с живой рыбой во рту к густому кустарнику, которым был покрыт берег.
8. Если за день ничему не научился, зря прожил день.

Код: 3, 1, 2, 1, 3, 4, 2, 3 (слайд 4)

Сдаём листы с кроссвордами и цифровым диктантом на проверку (слайд 5).

3. Разминка (улыбнулись, потянулись).

4. Повторим вопросы, связанные с правилами правописания неопределенных местоимений (кое-, то, либо, нибудь), правописания отрицательных местоимений с приставками не-/ни-, правописание местоимений с предлогами (кое с кем, ни за что, не за чем).

Какие местоимения пишутся с дефисом?

— Неопределенные местоимения с приставкой кое- и суффиксами -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис. Если кое- отделяется от местоимения предлогом, то пишется отдельно.

Записываем в тетради и на доске:

В каких случаях не и ни в отрицательных местоимениях пишутся раздельно?

— Если ни и не отделяются от местоимения предлогом, то они в отрицательных местоимениях пишутся раздельно.

Когда в отрицательных местоимениях пишется приставка не , а когда ни? (Под ударением не, без ударения ни).

Запишите неопределенные и отрицательные местоимения в две колонки, графически обозначая условия написания.

Беседовал кое с кем, ничем не интересуется, что-то зазвенело, кое-кого не было, не боялись никаких препятствий, кто-нибудь встретит, никто не замечает, ни у кого не вызывал восхищения, к кому-то принесли, нечего раздражаться, ни с кем не менялся ролями.

Взаимопроверка диктанта учащимися (работаем парами).

6. Употребление местоимений в речи.

— Ребята, скажите, пожалуйста, где чаще всего употребляются местоимения? (В художественных произведениях, в пословицах, в разговорной речи)

— Да, конечно, в разговорной речи мы употребляем местоимения чаще всего. И иногда неверно. Поэтому при устных ответах, в разговоре мы всегда должны следить за тем, как и что мы говорим, особенно, как мы употребляем местоимения.

— Перед вами предложения, в которых есть речевые недочёты. Ваша задача исправить эти недочёты и переписать предложения в исправленном виде.

Девочка увидела свою собаку, которую долго искала. Она обрадовалась и завиляла хвостом.

Коля просил передать Вите, что он приглашён на день рождения.

Когда Дубровский убил медведя, Троекуров не обиделся, а велел содрать с него шкуру.

Мальчик снял шапку с головы и подбросил её вверх.

Из приведенных примеров следует, что неправильное использование местоимений приводит к двусмысленности или нелепостям в тексте. Следует избегать подобных ошибок.

О правильном употреблении каких притяжательных местоимений мы должны с вами помнить? (Его, её, их)

Придумайте предложения с этими местоимениями.

— Местоимения очень работящие и разносторонние. Они употребляются в устной и письменной речи. Они могут заменять одушевленные и неодушевленные имена существительные, собственные и нарицательные. Местоимения есть в разных языках. Местоимения создают много удобств в речи, экономят время, разнообразят речь.

7. Обратимся к упражнению № 456, с 191 вашего учебника.

Прочитайте задание к упражнению.

Как доказывается выделенный тезис?

Перечислите местоимения, встретившиеся в этом тексте.

Выполните морфологический разбор.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/573916/