Разработка урока по русскому языку по теме «Не с глаголами» по ФГОС ( 5 класс)
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Данный материал будет полезен учителям русского языка и литературы
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 5 классе по теме:
Цель урока : расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами.
1. Обучающая -формировать умение грамотно писать глаголы с частицей не
2. Развивающая — развивать орфографические, пунктуационные навыки, устную и письменную связную речь; работать над устойчивостью внимания; способностью анализировать материал.
3. Воспитывающая — повышение мотивации и интереса к изучению родного языка, развитие коммуникативных способностей, взаимовыручки, сотрудничества.
Методы : словесные (беседа, объяснение), практические (самостоятельная работа, упражнения), наглядный (показ), анализ, синтез, сравнение, обобщение, эвристический, частично-поисковый.
Оборудование : медиапрезентация, дидактический материал, иллюстрации.
1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент (2 мин.).
— Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся, ведь «от улыбки станет всем теплей», как пел Крошка Енот. Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы сегодня с вами активно поработаем. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка и память.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
И начнем наш урок с повторения изученного. Сделаем это в форме самотестирования, переходящего в ответ – сообщение. Прочитайте тест. Из правильно выбранных ответов составьте ответ-сообщение.
1. Глагол — это . часть речи:
а) самостоятельная ; б) служебная
2. Глагол отвечает на вопросы:
а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает?
а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета
4. У глагола есть три времени: . . и . .
5. Спряжение глаголов — это:
а) изменение глаголов по лицам и числам; б) изменение глаголов по родам; в)изменение глаголов по временам
6. Только в прошедшем времени глаголы изменяются:
а) по падежам; б) по родам и числам в) по лицам и числам
7. В предложении чаще всего глагол бывает .
8. Глаголы………нашу речь.
* Молодцы, ребята! Большую роль в жизни человека играют пословицы. Недаром говорят: «Без пословицы не проживёшь». Прочитайте пословицы вслух. В них речь идёт о том, как не надо поступать, о неправильном поведении человека. Во всех пословицах есть одинаковая орфограмма, которую мы сегодня будем изучать. Какая?
- Без пословицы не проживёшь
- В чужом доме (не) указывают.
- (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя.
- Лодырю всегда (не) здоровится.
- Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
3 Постановка учебной задачи
Сформулируйте тему нашего урока, опираясь на общий орфографический признак глагола.
Тема нашего урока: Правописание НЕ с глаголами . (Учитель пишет тему урока на доске).
Открываем тетради, записываем дату и тему урока.
— Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на доске.
- 1) расширить и углубить знания о…;
- 2) учиться находить и правильно писать….;
Цель урока: расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами; учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами,
-Ребята, прослушайте грамматическую сказку «Сила любви». Попытайтесь сформулировать правило написания не с глаголами.
Грамматическая сказка «Сила любви»
Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».
Частица Не никогда не подходила к глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности… Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица Не жить друг без друга не могут. (По Ф. Кривину)
-Попытайтесь сформулировать правило написания не с глаголами.
-_Знакомство с материалом учебника., стр 99. Запомните слова исключения: недоумевать, неволить, ненавидеть, негодовать, , недомогать, *неистовствовать, нездоровится….(на доске) –Обратите внимание на слово неистовствовать, значение слова вы можете посмотреть в толковом словаре на стр….
— А теперь давайте вернемся к пословицам. Какие в них есть глаголы с частицей НЕ?( Не проживёшь, не указывают, не хвали, нездоровится, не знать, не учиться). Давайте выпишем эти глаголы (проверка светофорами).
*Молодцы, ребята. Сегодня на уроке, как вы заметили, главный наш помощник-пословицы. Давайте поиграем, используя наших помощников. Я читаю начало пословицы, вы заканчиваете, используя глагол с частицей не (Игра «Найди словечко»)
1.Семеро одного (не ждут )2. Каши маслом ( не испортишь) 3. Кто не работает, тот (не ест). 4. За двумя зайцами погонишься, ни одного (не поймаешь). 5 После драки кулаками ( не машут) 6. Без труда ( не выловишь) и рыбку из пруда)7. Что написано пером (не вырубишь топором).
— А сейчас, ребята, я предлагаю вам заполнить таблицу, распределив слова на два столбика, работаете вы в парах. Конечно же, помощь и взаимовыручка приветствуется. Та пара, которая первой поднимет руку и правильно ответит на вопросы, получает отличные оценки. Я надеюсь, что вы все справитесь с заданием. Итак, начинаем.
1столбик – глаголы, в которых частица не пишется раздельно
2 столбик — глаголы, в которых не пишется слитно
глаголы, в которых частица не пишется раздельно
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/01/21/razrabotka-uroka-po-russkomu-yazyku-po-teme-ne-s-glagolami
Урок по русскому языку «Не с глаголом» (5 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тема урока: “Правописание частицы НЕ с глаголом.”
Тип урока: Урок методологической направленности (Комбинированный, урок усвоения новых знаний на основе изученного в начальной школе).
Оборудование: Учебник «Русский язык» под ред. М. М. Разумовской, карточки для работы, презентация «Не с глаголом».
1) знать правило написания Не с глаголами;
2) уметь раздельно писать Не с глаголами, слитно – те глаголы, которые без НЕ не употребляются;
3) уметь с помощью развёрнутого алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами;
4) уметь давать развёрнутый ответ на грамматическую тему и рецензию на него;
5) употреблять глаголы с НЕ в речи.
УУД: личностные: обладать положительной мотивацией к учебной деятельности.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Коммуникативные: выражать свои мысли с полнотой и ясностью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Познавательные : структурировать знания.
Планируемые образовательные результаты.
Освоение понятия “правописание частицы НЕ с глаголами”;
Умение правильно объяснять условия слитного и раздельного написания частицы НЕ с глаголами;
Умение оценивать языковой материал с точки зрения его нормативности.
В результате занятия учащиеся могут:
сформулировать цели своей учебной деятельности;
совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции, самооценки;
продолжить формирование умения формулировать и аргументировать собственное мнение;
продолжить совершенствовать навыки языкового анализа.
в результате занятия учащиеся смогут поддержать личный познавательный интерес к предмету.
Основные понятия: глагол, частица.
Межпредметные связи: литература.
Мотивирование к учебной деятельности.
Проверка готовности рабочих мест к началу урока.
На столах лежат три смайлика.
— Ребята, каждый выберете из предложенных рисунков тот, который соответствует твоему настроению.
— А теперь пожелаем всем хорошего настроения и успешной работы!
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
— СЛАЙД 2. На доске написаны пословицы: (Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. В чужом доме (не) указывают. (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя. Лодырю всегда (не) здоровится.
— Прочитайте пословицы вслух. Найдите признаки, по которым пословицы можно объединить между собой. (Во всех пословицах речь идет о том, как не надо поступать, о неправильном поведении. Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с глаголами).
— Сформулируйте тему нашего урока , опираясь на общий орфографический признак глагола. ( Тема нашего урока: Правописание НЕ с глаголами ). СЛАЙД 2.
— Открываем тетради. записываем дату и тему урока.
— Сформулируйте цель урока , задачи, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на доске. СЛАЙД 3.
1) расширить и углубить знания…;
2) учиться находить и правильно писать….;
3) уметь с помощью алгоритма применять правило. .
Цель урока : расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами; учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами, уметь с помощью алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами.
Выявление места и причины затруднения.
— А теперь давайте вернемся к пословицам. Какие в них есть глаголы с частицей НЕ? ( Не откладывай, не указывают, не хвали, нездоровится). СЛАЙД 4.
— Какое правило мы знаем о написании не с глаголами?
— Распределите эти глаголы на 2 группы ( письменно ). Напишите эти глаголы в два столбика с частицей НЕ, выделив орфограммы.
НЕ откладывай НЕздоровится
— Что нового увидели в этом правиле? (Что есть глаголы, которые с не пишутся слитно).
Построение проекта выхода из затруднения.
— По этому поводу давайте прочитаем Грамматическую сказку, которая называется «Сила любви».
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородной Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую!Ненавижу!» и вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица НЕ жить без него не может. (по Ф. Кривину)
— Переведите сказку на язык науки! Что нового мы узнали?
— Сформулируйте правило написания не с глаголом.
2. – Прочитаем правило на стр. 38 и посмотрим, правильно ли мы сформулировали правило.
– Чтобы нам с вами было удобно пользоваться этим правилом, давайте выстроим алгоритм рассуждений при написании частицы не с глаголами.
Существует ли такое слово в русском языке? Да. Если слово в русском языке употребляется без частицы не, пишем раздельно.
Существует ли такое слово в русском языке? Нет. Если слово в русском языке не употребляется без частицы не, пишем слитно.
СЛАЙД 7.
Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи.
Класс делится на 2 группы (диктует учитель либо они сами придумывают)
1 группа – дежурные по коридору
2 группа — учитель на уроке
Задание: запишите глаголы с «не», которые использует дежурный на перемене, учитель на уроке.
Не бегайте Не отвлекайтесь
Не толкайтесь Не разговаривайте
Включение в систему знаний и повторение.
Повинную голову меч НЕ СЕЧЕТ.
За двумя зайцами погонишься – ни одного НЕ ПОЙМАЕШЬ.
Слово – не воробей, вылетит – НЕ ПОЙМАЕШЬ.
Кто не работает, тот НЕ ЕСТ.
Волков бояться – в лес НЕ ХОДИТЬ.
Под лежачий камень вода НЕ ТЕЧЕТ.
Помогите восстановить пословицы. У вас на партах лежат карточки. Задание: соедините пословицы стрелками и обозначьте в глаголах изучаемую орфограмму.
После выполнения дети сверяют с правильными вариантами. Правильный вариант на доске. Исправляют свои ошибки зелёной ручкой. Ставят себе оценку. У кого нет ошибок, ставят себе 5, у кого одна — две ошибки — 4, у кого три-четыре — 3, у кого больше четырех — 2.
Этап рефлексии учебной деятельности.
— СЛАЙД 8. С каким видом орфограммы мы работали на уроке?
— Как теперь мы будем писать НЕ с глаголами?
— Кто уже запомнил глаголы исключения?
— Устная работа «Закончи предложение»
Домашнее задание. СЛАЙД 9. упр. 98 (на отметку 4), для желающих на отметку 5 выполнить задания 2,3.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-ne-s-glagolom-klass-671576.html
Урок по русскому языку в 5 классе «Не с глаголами»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Выбранный для просмотра документ откр. урок не с глаг..docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Авдеевка» Кировского района
Приморский край, Кировский район, с.Авдеевка, ул.Центральная,18, тел.8(42354)26-4-31kir-avdeevka@mail.ru
в 5 классе «Правописание не с глаголами»
учитель русского языка и литературы
Гаврилко Любовь Борисовна
Тема урока: «Не с глаголами».
Цель урока : расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами. Задачи урока : 1. Обучающая -формировать умение грамотно писать глаголы с частицей не. 2. Развивающая — развивать орфографические, пунктуационные навыки, устную и письменную связную речь; работать над устойчивостью внимания; способностью анализировать материал. 3. Воспитывающая — повышение мотивации и интереса к изучению родного языка, развитие коммуникативных способностей, взаимовыручки, сотрудничества. Методы : словесные (беседа, объяснение), практические (самостоятельная работа, упражнения), наглядный (показ), анализ, сравнение, обобщение, частично-поисковый. Оборудование : медиапрезентация, дидактический материал, иллюстрации.
Слайд 1 1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент(2 мин.). — Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся, ведь «от улыбки станет всем теплей», как пел Крошка Енот. Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы сегодня с вами активно поработаем. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка и память. 2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности (4-5 мин.) И начнем наш урок с повторения изученного. Сделаем это в форме само тестирования, переходящего в ответ – сообщение. Прочитайте тест. Из правильно выбранных ответов составьте ответ-сообщение. 1. Глагол — это . часть речи: а) самостоятельная ; б) служебная 2. Глагол отвечает на вопросы: а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает? 3. Глагол обозначает: а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета 4. У глагола есть три времени: . . и . . 5. Спряжение глаголов — это: а) изменение глаголов по лицам и числам; б) изменение глаголов по родам; в)изменение глаголов по временам 6. Только в прошедшем времени глаголы изменяются: а) по падежам; б) по родам и числам в) по лицам и числам 7. В предложении чаще всего глагол бывает .
8. Глаголы………нашу речь. Молодцы, ребята! Большую роль в жизни человека играют пословицы. Недаром говорят: «Без пословицы не проживёшь». А что называется пословицей? Пословица – краткое, крылатое, образное народное изречение, имеющее поучительный смысл.
Прочитайте пословицы вслух. В них речь идёт о том, как не надо поступать, о неправильном поведении человека. Во всех пословицах есть одинаковая орфограмма, которую мы сегодня будем изучать. Какая? Без пословицы (не) проживёшь В чужом доме (не) указывают. (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя. Лодырю всегда (не) здоровится. Не стыдно (не) знать, стыдно (не) учиться. 3 Постановка учебной задачи Сформулируйте тему нашего урока, опираясь на общий орфографический признак глагола. Тема нашего урока: Правописание НЕ с глаголами . Открываем тетради, записываем дату и тему урока. — Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на доске. 1) расширить и углубить знания о…; 2) учиться находить и правильно писать….; Цель урока: расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами; учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами, Узнать правило написания Не с глаголами; Уметь раздельно писать Не с глаголами, слитно – те глаголы, которые без Не не употребляются; Учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами.
-Ребята, прослушайте грамматическую сказку «Сила любви». Попытайтесь сформулировать правило написания не с глаголами. 3 . Грамматическая сказка «Сила любви» Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».Частица Не никогда не подходила к глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности… Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица Не жить друг без друга не могут. (По Ф. Кривину) -Попытайтесь сформулировать правило написания не с глаголами. Знакомство с материалом учебника., Прочтите правило на стр. Сравните с тем, которое мы уже знаем. Что-то новое мы узнали? Прочтите слова, которые без не не употребляются. Давайте познакомимся с их лексическим значением. Словарная работа (слайд) 1.Недомогать-болеть. 2.Ненавидеть — испытывать ненависть. 3.Неволить — принуждать что-то сделать против желания. 4.Недоумевать-сомневаться, колебаться по поводу невозможности понять, в чём дело. 5.Негодовать-испытывать возмущение, крайнее недовольство. 6.Неистовствовать — безудержно буйствовать. 4.Замените развернутые определения понятий синонимичными, состоящими из одного слова . Сомневаться, удивляться, не понимать (Недоумевать). 2.Возмущаться, выражать крайнее неудовольствие (Негодовать). 3. Испытывать к кому-нибудь чувство сильной вражды (Ненавидеть). 4. Принуждать, заставлять делать что-нибудь против воли (Неволить). 5.Первичное закрепление — А теперь давайте вернемся к пословицам. Какие в них есть глаголы с частицей НЕ?( Не проживёшь, не указывают, не хвали, нездоровится, не знать, не учиться). Давайте выпишем эти глаголы (проверка светофорами). (Игра «Найди словечко») Молодцы, ребята. Сегодня на уроке, как вы заметили, главный наш помощник-пословицы. Давайте поиграем, используя наших помощников. Я читаю начало пословицы, вы заканчиваете, используя глагол с частицей не 1.Семеро одного (не ждут ) 2. Каши маслом ( не испортишь) 3. Кто не работает, тот (не ест). 4. За двумя зайцами погонишься, ни одного (не поймаешь). 5 После драки кулаками ( не машут) 6. Без труда ( не выловишь) и рыбку из пруда) 7. Что написано пером (не вырубишь топором). ( Работа в парах) — А сейчас, ребята, я предлагаю вам списать слова, распределив их на два столбика, работаете вы в парах. Конечно же, помощь и взаимовыручка приветствуется. Та пара, которая первой поднимет руку и правильно ответит на вопросы, получает отличные оценки. Я надеюсь, что вы все справитесь с заданием. Итак, начинаем. 1столбик – глаголы, в которых частица не пишется раздельно 2 столбик — глаголы, в которых не пишется слитно (Не) участвовал в игре, (не) находил ответа, (не) навидел предателей, больному (не) здоровится , (не) любил шумных компаний, враг(не) годовал, (не) был давно в гостях, учитель (не) доумевал, (не) нуждался в помощи, ураган (не) истовствовал. (Не)долюбливать, (не) решил, (не) смог, (не)сдобровать, (не)доумевать, (не) знает, (не) любит, (не) верит, (не)навидел, (не)взлюбил, (не) спится, (не) дремлется, (не)здоровилось,(не)годовал, (не)истовствовал, (не)хотел, (не) стану, (не) стал, (не) мог, (не) был, (не) подумал, (не)доумевал, (не)дописал (проверка по эталону, остальные пары оценивают друг друга, меняясь листочками) Физминутка (1 мин.) — Ребята, мы с вами много работали и устали. Давайте сейчас немного отдохнём. ( Дети выполняют движения в соответствии со словами педагога) В руки вы цветы возьмите И на них вы посмотрите А теперь их поднимите Вверх, на них вы посмотрите Вниз цветы вы опустите Но на них вы не глядите Цветок вправо, Цветок влево. «Нарисуйте «круг умело. Цветок близко, вот вдали, Ты внимательно смотри Вот такой у нас цветок Улыбнись ему, дружок . Какой глагол с частицей НЕ прозвучал? Как вы его напишите? 6. Вторичное закрепление (Самостоятельная работа) Работа с учебником. Упр.614. Прочтите текст и ответьте на вопрос: «Как не нужно себя вести?» Выпишите из текста глаголы с частицей не. Объясните написание орфограммы, обозначьте ее графически. Устно объясните написание не с глаголами (если будет время) 1.Одна ласточка (не) делает весны. 2. Одной рукой узла (не) за вяжешь. 3. Семеро одного (не) ждут. 4. Волков бояться — в лес (не) ходить. 5. Пролитую воду (не) соберёшь. 6. Под лежачий камень и вода (не) течёт. Сочинение – миниатюра на тему «Берегите книги» (не) пиши (не) вырывай (не) пачкай (не) забывай 7.Рефлексия деятельности (итог)
-Что нового мы узнали на уроке? -Чему научились? -Как пишется не с глаголами? Не с глаголом отдельно пиши:
Но не забывай о глаголах-исключениях, которые без Не не употребляются и поэтому пишутся слитно.
Домашнее задание: Проведите исследовательскую работу. На материале любого рассказа (стихотворения, сказки) понаблюдайте, как пишутся глаголы с частицей не. Выпишите эти примеры (10 слов).
Молодцы! Давайте теперь поставим оценки? ….Также Вы все получаете оценки за работу в парах, дополнительные оценки за сочинение-миниатюру вы узнаете на следующий урок.
-Дорогие ребята! Мне было очень приятно с вами работать! Каждый из вас сегодня был для меня маленьким и ярким солнышком (слайд ). Вы подарили мне тепло и радость. Наш урок окончен. Всем спасибо! До свидания!
1. Глагол — это . часть речи: а) самостоятельная ; б) служебная
2. Глагол отвечает на вопросы: а) какой? какая? какое?;
в) что делал? что делает? что сделает?
3. Глагол обозначает: а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-v-klasse-ne-s-glagolami-3334633.html