Урок по теме антонимы 3 класс пнш

Конспект урока по русскому языку «Антонимы» 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок русского языка по теме «Антонимы» по программе «Перспективная начальная школа» для 3 класса.

Цели урока: 1. Расширить знания учащихся об антонимах; 2. Развивать орфографическую зоркость, умение проверять изученные орфограммы, расширять словарный запас учащихся; 3. Воспитывать умение работать в паре и группе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Открытый урок по русскому языку в 3 классе. 26.11.12г.

Тема урока: «Антонимы»

Цели урока: 1. Расширить знания учащихся об антонимах.

2. Развивать орфографическую зоркость, умение проверять изученные орфограммы, расширять словарный запас учащихся.

3. Воспитывать умение работать в паре и группе.

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания.

-Что общего у этих букв?

— Какие звуки они обозначают?

— Дайте им характеристику.

3. Письмо по памяти.

Далеко мой стук

Слышится в лесу.

Червякам я враг,

А деревьям друг.

— Найдите в тексте загадки все изученные орфограммы, объясните написание букв.

— Запишите по памяти.

— Найдите в тексте загадки слова с противоположным значением.

— Запишите их в тетрадь.

-Как называются слова, имеющие противоположное значение?

— Антонимы.(На доске появляется запись темы урока)

4.Определение темы урока

— Сформулируйте тему урока.

— Что вы хотите сегодня узнать об антонимах?

— Итак, сегодня на уроке мы будем работать с антонимами, расширять свои знания и учиться применять их в своей речи.

5. Работа над новым материалом.

— Послушайте текст и выпишите в тетрадь слова-антонимы.

Самая большая книга находится в Америке. Ее высота три метра, толщина- один метр. Перелистывает книгу специальный электрический аппарат.

Самая маленькая русская книга – это сборник басен И.А.Крылова. Она отпечатана в Петербурге в 1855 году. Книга в несколько раз меньше спичечной коробки.

Самый длинный в мире алфавит у абазинцев — народа, живущего на Кавказе. В этом алфавите 71 буква.

Самый короткий в Европе алфавит имеют итальянцы и финны. У них алфавит состоит из 21 буквы.

-Какие слова- антонимы вы услышали в тексте?

— Какой частью речи являются эти слова?

— Какие слова называются антонимами?

6. Работа с учебником.

-Откройте учебники на стр. 95, прочитайте вывод.

— А что значит противоположное значение?

— Найдите ответ в толковом словаре.

Задание от Анишит Йокоповны. Упр. 87.

— Запишите эти антонимы в тетрадь.

— Прочитайте, что вам сообщила ее помощница – летучая мышь. Стр.100.

7. Работа в группе.

-Прочитайте рассказ на карточке.

Долго я был плохим учеником. Тетради у меня были грязные, писал я небрежно. Грустно я плелся домой после школы. Мама всегда огорчалась, когда видела мой дневник.

-Замените выделенные слова антонимами. Запишите новый текст в тетрадь.

— Какие слова называют антонимами?

— Что нового вы о них узнали?

— Зачем они нужны в нашей речи?

Узелки на память.

1. Антонимы – это слова с противоположным значением.
2. Антонимы могут не только слова с разными корнями ( весело-грустно), но и однокоренные слова( весело-невесело, прибегать-убегать).
3. Не все слова имеют антонимы. Их нет, например, у слов: стена, ваза, тетрадь и т. д.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/12/21/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-antonimy-3-klass

Конспект урока по русскому языку УМК «Перспективная начальная школа» по теме «Антонимы 3 класс
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Есть и конспект к данному уроку и презентация. Пользуйтесь!

Скачать:

Предварительный просмотр:

МОУ Новобатайская СОШ №9

Открытый урок по русскому языку в 3 классе.

Тема урока: Антонимы.

Учитель: Санина Е.В

Цель урока: формирование знаний, умений и навыков находить и определять слова-антонимы.

— познакомить учащихся с понятием « антонимы»

-научить распознавать их в тексте, подбирать пару антонимов

— совершенствовать навык работы со словарем

-развивать логическое мышление и устанавливать связь между словами

— воспитывать любовь к предмету русского языка, умение работать в

ОБОРУДОВАНИЕ: путеводный листок, словарь, учебник для каждого ученика; икт; карточки с цифрами, эмблемы солнышек и тучек, клей.

1. Организационный момент
2. Повторение изученного
3. Изучение нового материала
4. Закрепление изученного
5. Итог и домашнее задание.

(Дети разделены на две группы: сильные и средние; слабые и средние.

Каждой группе соответствует номер 1 или 2.)

Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости. Я прошу вас их поприветствовать. Сегодня у нас непростой урок: мы с вами отправляемся в Страну Знаний. А для этого у нас есть путеводные листы, в которых мы сейчас и запишем дату нашего отправления.

Возьмите каждый путеводный листок и на самой верхней строке запишите число, ниже – Кл. работа.

( Записываем число и классная работа)

2. Повторение изученного:

К нам на урок пришли , как и всегда Миша и Маша. Маша сказала: « Что в русском языке есть такая группа слов, которая называется- синонимы. «А что это за слова? Напомни мне, Маша» — сказал Миша.

Ребята, давайте напомним Маше и Мише, какие слова мы называем синонимами …..(опрос).

Верно, Синонимы — это слова, одной части речи, с одинаковым или близким значением.

Ребята, давайте обратимся к обратному словарю на « жка»

На доске вы видите слова:

Шапка, учебник, тропа.

Подберите из словаря подходящие к ним синонимы. (по одному выходят к доске и записывают).

Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием.

3. Изучение нового материала:

« Но в русском языке есть еще одна группа слов, которая называется антонимы. Об этом мне сказала Волшебница» — сказала Маша. «Мне очень любопытно, а что это за слова?»- сказал Миша.

Ребята. Давайте поможем нашим знакомым и постараемся понять сами и объяснить им, что такое антонимы. (слайд 1)

Ребята, выскажите свои предположения, что такое антонимы. Смелее!

Как вы считаете? Не бойтесь, это всего лишь ваше мнение, а верно ли

оно- это мы и проверим.

Приступим к выполнению первого задания в путеводных листах. Посмотрите внимательно, нужно дать определение слов- антонимов.

Если вернуться к синонимам и вспомнить, что синонимы- это слова, то чем будут антонимы? ( опрос . Как ты считаешь? А ты?)

Верно, антонимы — это тоже слова

Как мы должны начать наше определение?

Антонимы- это слова…………..

Но так, как мы не выяснили еще значение этих слов, мы пока оставим это задание неоконченным. А позже вернемся к нему.

А сейчас внимание на экран: ( слайд 2)

Давайте попытаемся понять, какое же значение имеют слова- антонимы.

Поиграем в игру « Что лишнее» Установите связь между словами и найдите лишнюю пару слов. ( Подберите к каждому слову- слово с противоположным значением)

« Веселый- поздний» — действительно «лишняя» пара слов. Объясните почему? (все слова в парах стоят со словом противоположного значения, а у этих должны стоять слова: грустный и ранний).

Похожее задание выполним в наших путеводных листах.

1команда: 2 команда

Найди какая пара слов «лиш- Найди «лишнюю пару- подчеркни ее

няя» и подчеркни ее. и замени на пару с противополож-

Свет – тьма, добро – зло, На тарелке лежало два яблока:

шум – тишина, утро – день, одно спелое, красное, а другое

весна – осень, светло – пасмурно. кислое, зеленое.(………….)

У меня собака большая, доб-

рая, а у тебя маленькая, умная.

ГИМНАСТИКА для глаз: Посмотрите каждый для себя сначала в ближний к вам угол классной комнаты, а теперь в дальний.

Скажите какие углы я сейчас назвала? (ближний и дальний)

Какое значение у этих слов? ( противоположное)

А сейчас внимание на слайд (слайд 3) Найдите одно общее слово к двум данным.

Утро и солнце легкие

Хлеб и ткань ясное

Паутина и лучик тонкая

Подберите к словам- признакам, слова с противоположным значением.

Какай частью речи являются оба слова? (оба слова — одинаковой части речи, прилагательные)

Вернемся к путеводным листам, путешествие еще не окончено.Выполним задание 3.

1 команда: 2 команда:

Подбери слова, противо- Найди несоответствия и подчеркни

положные по значению. их, а для этого соедини слова с

Жаркий — ………….. противоположным значением стрел-

Холодный — ……….. острый редкий

Старый — ………….. частый большой

Далекий — …………. маленький тупой

(Работаю с первой командой ( слабой), а вторая — самостоятельно, но каждый раз проверяем)

Можем ли мы теперь сделать вывод, какие слова мы называем антонимами? (опрос: антонимы – это слова с противоположным значением, являются одной частью речи)

Теперь мы с вами подвигаемся: повернитесь к спинке стула, посмотрите номер. Если ваш номер совпадает с номером вашей группы, то вы сидите на месте, если он совпадает с номером противоположной команды- вы пересаживаетесь на освободившийся стул. Задание понятно? По моей команде начинаем движение. Начали!

4. Закрепление изученного:

Откройте учебник на стр. 95 ,Летучая мышь — на помощница принесла нам правило. Давайте его прочитаем.

Что такое антонимы? ( опрос) Верно.

Вернемся к первому заданию, допишите, что такое антонимы. Как напишем? (это слова с противоположным значением)

А сейчас проверим, как вы поняли и научились распознавать антонимы.

Выполним задание 4 . Найдите упр. 82. Прочитайте, что нам нужно выполнить. Что нам нужно выполнить? ( выписать пары антонимов).

Приступили к выполнению.(самостоятельно)

Сколько пар у вас получилось? Какие? (читают по одному)

1. Итог, оценивание и домашнее задание.

Кому помогали? В чем? Чему научились?

А сейчас оцените каждый свою работу на уроке: Если вам понравился урок и у вас было хорошее настроении, то наклейте на ваш путеводный лист- солнышко, если вас что- то огорчало, не получалось, у вас было плохое настроение — приклейте тучку.

Молодцы, вы сегодня хорошо потрудились Мне понравилось как работали……………….,…………был внимательным.Я поставлю оценки за работу на уроке………….(за активное участие).

А теперь домашнее задание. Я раздам вам листы с таким стихотворением. (Читаю)

Найди и подчеркни слова- антонимы.

Не было бы радости, не было б печали

Сладкого бес горького, мы б не замечали.

Счастье б проворонили, горя не изведав

И без поражений не было б победы.

Где любовь, там ненависть

Где вражда, там дружба

Верность и предательство

У людей на службе.

Так все перепутано и навечно слито:

Если ты обласкана, скоро будешь бита.

Речь полна антонимов. Я хожу по краю,

Но сплошных синонимов — все ж не принимаю.

Всем понятно, как выполнять дом. задание? Листочки завтра сдать на проверку.

На этом урок окончен, скажем гостям до свидания.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Русский язык 3 класс Антонимы Учитель начальных классов: Санина Е.В.

Вспомните, а что такое синонимы? Синонимы- это слова имеющие одинаковое или похожее значение. Большой- огромный

Что же такое АНТОНИМЫ ? Если синонимы- это слова, то антонимы- это тоже слова.

Какое же значение имеют слова- антонимы ? Игра « ЧТО ЛИШНЕЕ?» Идти- стоять Яркий-тусклый — поздний Тепло- холод Класть- брать Веселый

Задание: Найди одно общее слово- признак к двум данным: Утро и солнце Хлеб и ткань Паутина и лучик легкие ясное тонкая Подберите к этим прилагательным слова с противоположным значением.Какой частью речи они будут? -тяжелые -толстая -пасмурное

Какие же слова мы называем антонимами ? Антонимами называют слова, имеющие противоположное значение. Тихий- громкий

Оцените свою работу и настроение на этом уроке. Рисуем: Если вам было интересно и весело. Если у вас были неудачи или что-то вас огорчало.

Не было бы радости, не было б печали, Сладкого без горького, мы б не замечали. Счастье б проворонили, горя не изведав. И без поражений не было б победы. Где любовь, там ненависть, Где вражда, там дружба, Верность и предательство У людей на службе. Так все перепутано и навечно слито: Если ты обласкана, скоро будешь бита. Речь полна антонимов. Я хожу по краю. Но сплошных синонимов- все ж не принимаю.

Задание: Быстрый- медленный Запиши с этой парой слов предложение. Заяц- быстрый , а еж- медленный. Как называется этот прием в литературном чтении? противопоставление

Задание: Найдите противоречия «спрятавшиеся» во фразе, объясните ошибку и устраните. У старухи было две дочери: одна добрая и работящая, а другая и злая. сварливая ленивая

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

развернутые планы конспекты уроков по русскому языку.

Урок построен с учётом программных требований с использованием занимательного материала. На уроке используется презентация. Перед уроком класс делится на группы и обучающиеся сразу рассаживаются.

Тип урока: урок закрепления и обобщения знанийФорма урока: урок- соревнованиеЦель: обобщение знаний учащихся о составе слова.Задачи: — закрепить знания учащихся о частях слова.

Краткое описание работы на уроке по теме «Парные согласные на конце слова».

Конспект урока по английскому языку в начальной школе(2 класс, “Forward” М. В. Вербицкая и др.)Тема: “Где же это?” Раздел 21.Цели урока:· систематезировать и обобщить имеющиеся у учащихся знаний по да.

Работа на уроке направлена на развитие умений находить суффиксы в словах. Наблюдая за изменением суффикса и изменением его значения, составляются группы суффиксов по их значениям. Структура урока позв.

УМК «Начальная школа XXI века» Тема: Правила переноса слов Класс: 1.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/06/18/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-umk-perspektivnaya