Урока по русскому языку в 5 классе на тему : «Имя прилагательное как часть речи»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Разработка урока, которая поможет учителю в доступной форме, используя современные технологии, а главное интересно объяснить тему урока
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| imya_prilagatelnoe.docx | 29.79 КБ |
Предварительный просмотр:
урока по русскому языку в 5 классе на тему :
«Имя прилагательное как часть речи»
Учитель: русского языка и литературы Сабко А.М.
Тема : Имя прилагательное как часть речи.
Цель : Повторить общее значение имени прилагательного, его морфологические признаки.
Обучающая: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.
Развивающая: — развивать творческие способности детей, воображение, ассоциативное, образное мышление, умения выделять существенные признаки, коммуникативные навыки, умения работать в парах.
Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении заданий; воспитание внимания и уважения к слову.
Форма урока: урок – проект; проектно-исследовательская деятельность на уроке русского языка с использованием ИКТ.(презентация)
Методы и приемы: исследовательская деятельность; работа в группах, анализ поэтического текста; упражнения на развитие избирательной памяти; развивающая технология – развитие творчества.
Учитель. : Здравствуйте, садитесь! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание, находчивость и смекалка.
ДЕВИЗ НАШЕЙ РАБОТЫ: «ДРУЖБА В ДЕЛАХ ПОМОЩНИК!»
Итак, успешной вам работы! ( 1мин) (слайд 3)
2.Постановка цели (2мин)
Сегодня проект по русскому языку. И тема его спряталась в стихотворении.
Я слово ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё …( прилагательное) (слайд4)
Как вы думаете, какой теме русского языка мы посвятим сегодняшний урок?
Вы правы! Имени прилагательному! А тема звучит так: «И сказало прилагательное: «Я слово привлекательное!»
Какова цель нашего сегодняшнего урока?
( вспомнить то, что изучили о прилагательном и узнаем новое, уметь находить прилагательные в тексте, отличать прилагательные от других частей). Я думаю, что прилагательные сегодня вас удивят.
2. Основная часть урока.
Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черёмуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.
— Назовите автора этого чудного стихотворения
– Какую картину вы представили С.А. Есенин из стихотворения «Черемуха»? Какое настроение почувствовали? Какие слова помогли вам почувствовать настроение стихотворения?
– Какова роль прилагательных в речи? (Они украшают, уточняют речь, передают настроение, рисуют картины.) (3мин) (слайд8)
Учитель. Ребята! Сегодня по окончанию урока мы создадим памятку по русскому языку об имени прилагательном. Памятка должна быть красивой, привлекать внимание и выполнять свою самую главную роль – помощницы. Для этого нам надо повторить всё, что мы знаем о прилагательном.
-Что обозначают имена прилагательные?
-На какие вопросы они отвечают?
Выслушиваются ответы детей.(2мин)
Правильно ребята имя прилагательное обозначает признаки предметов и роль их велика в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний.
Особая роль принадлежит прилагательным в создании впечатляющих картин 1) По данным словам — признакам предмета (прил.) отгадайте слова-предметы (сущ.)
Мягкий, теплый, пушистый, забавный, маленький, прехорошенький, усатый, игривый, шустрый, очаровательный, шаловливый … (котенок)
Круглое, душистое, вкусное-превкусное, сочное, ароматное, краснобокое … (яблоко)
2) А теперь наоборот. Задание называется «Подари предмету признак»
Задание выполняется по группам. За две минуты необходимо записать как можно больше прилагательных к предложенным существительным.
Так для чего нужны имена прилагательные? (слайд18)
(Для образности, яркости нашей речи, с помощью прилагательных можно у существительных описать форму, цвет, вкус, величину и другие признаки.)
Молодцы! Вы хорошо усвоили признаки имён прилагательных. Но имя прилагательное такая удивительная часть речи, которая таит в себе ещё много интересного, важного, и на сегодняшнем уроке мы с вами в этом убедимся. Когда мы говорим о прилагательных, то понимаем, что речь пойдёт о словах, обозначающих признаки предметов.
А теперь применим наши знания на практике. Чтобы выполнить задания, мы должны немного потренироваться.
Ребята, а как вы понимаете смысл названия этой части речи? Повторите про себя несколько раз это слово и подумайте, что значит ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?
Поэтому прилагательные о себе говорят так:
С существительными подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука.
Но если нас к ним приложить
Им веселее станет жить.
Задание № 4 (2мин) (слайд 21)
А сейчас мы с вами попробуем составить словосочетания
Из данного задания мы можем сделать вывод, что прилагательное сочетается с существительным! А в чем они сочетаются ?
Задание № 5 (слайд 22)
2.Встаем. Игра «Найди лишнего».
Вы должны хлопнуть в ладоши, если слово не подходит к данной группе, т.е. не является прилагательным.
— Представьте, что мы приходим на экскурсию во дворец прилагательных и видим множество признаков: веселый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные.
3. Мы листочки, мы листочки
Мы весёлые листочки
Мы на веточке сидели, ветер дунул-полетели
Мы летели и летели
И на землю тихо сели
Осталось повторить синтаксическую роль прилагательных. Какова роль прилагательных в предложениях? Давайте запишем предложения и выделим грамматическую основу и второстепенные члены, посмотрим только ли определением может быть прилагательное?
Умн… с…бака ре…ко лает.
Учитель Ребята! Наиболее ярко употребляются прилагательные в текстах художественного стиля. И сейчас я предлагаю вам собрать такие тексты, которые рассыпались,
1. (… ) утром приятно побродить по лесу, подышать (… )воздухом.
2.С (… ) утра и до (… )ночи слышится (… )пение птиц.
1 команда. Прилагательные : летний, свежий, ранний, поздний, чудесный.
2Только в (… )лесу сквозь (… ) деревьев пробивались (… ) лучи.
2 команда. Прилагательные :, знойный, зеленый, высокий, солнечный.
1 (… ) птичка сидела на верхушке (… ) ели.
2. Сквозь (… )облака неожиданно появились (… ) тучи.
3 команда. Прилагательные: маленький, зеленый , голубой, мрачный.
(Время работы 5минут)
Ребята! Как вы думаете, получились бы у писателей такие замечательные строки, если бы в русском языке не было прилагательных? Конечно, нет. И мы не можем себе представить русский язык без них.
закончим данную схему.
отвечает на вопросы
является в предложении
А теперь перейдём к выполненному Оформите свои работы.
Подходит к концу наш урок. Вы очень хорошо сегодня потрудились. Узнали много нового и интересного. Закончить урок я хочу словами Константина Георгиевича Паустовского, который утверждал:
“Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия”.
Урок окончен. Спасибо!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема: Служебные части речи .
План-конспект урока по русскому языку с использованием ЭОР по теме» Частица как часть речи».
урок по русскому языку 6 класс по теме «Глагол как часть речи».
Цель урока: создать условия для формирования коммуникативной и языковой компетенций через организацию деятельности учащихся по выведению общего понятия о существительном как части речи, которая .
Технологическая карта урока русского языка в 7 классе к учебнику С.И.Львовой, В.В.Львова.
План-конспект урока по русскому языку в 7 классе с применением ЭОР и ЦОР.
Тест по русскому языку (7 класс) по теме «Повторение служебных частей речи» в 2 вариантах.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/11/07/uroka-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-na-temu-imya
Открытый урок «Имя прилагательное как часть речи» (5 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Открытый урок русского языка в 5 классе по теме
«Имя прилагательное как часть речи»
Цель урока: повторение и закрепление изученного в начальной школе материала об имени прилагательном как части речи (значение, изменение, синтаксическая роль, употребление в речи)
обучающая — пополнить практический опыт обучающихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте; определить роль имён прилагательных в речи;
развивающая – развивать творческие способности учащихся, создать условия для развития языковой, лингвистической компетентности учащихся, образного и логического мышления, их познавательной активности и творческих способностей; продолжить работу по обогащению активного словаря учащихся;
воспитывающая – воспитывать чувство патриотизма и любовь к родному языку, родной природе, творчеству мастеров словесного искусства, прививать интерес к их познанию; воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.
Методы и приемы: исследовательская деятельность; анализ поэтического текста; упражнения на развитие избирательной памяти; работа с опорной схемой-таблицей; развивающая технология – развитие умений речетворчества.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, ресурсы ЭОР, раздаточный материал, презентация по теме «Имя прилагательное как часть речи”.
Приветствие. Психологический настрой на успешную и плодотворную работу. Пожелание удачи.
— Мне очень интересно узнать, с каким настроением вы пришли на урок. Опишите, пожалуйста, свое настроение 2-3 словами, отвечающими на вопрос какое?
Запись в тетрадях числа, классной работы.
Проверка домашнего задания.
Ребята читают составленные дома тестовые задания по теме «Имя существительное» (по одному тестовому заданию)
Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения «Весенние воды» ( слайд 1.)
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
Весна идёт, весна идёт!
И тихих, тёплых, майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней.
— Ребята, докажите, что перед вами текст.
— Определите стиль данного текста.
— Каковы тема и основная мысль текста?
— Найдите слова, которые помогают нам более красочно и выразительно описать весну. На какой вопрос эти слова отвечают? К какой части речи относятся эти слова? Вспомните, в начале урока вы подбирали слова, которые характеризовали ваше настроение. К какой части речи они относятся? (Имена прилагательные)
— Итак, вы уже догадались, что сегодня речь пойдет о волшебных словах-прилагательных. Запишите тему: «Имя прилагательное как часть речи». Ребята, а почему эти слова я назвала волшебными? ( Делают нашу речь выразительной, яркой, красивой, образной, эмоциональной)
— Ребята, какая орфограмма вам встретилась в названии части речи?
Слайд 3. Давайте вместе с вами попробуем сформулировать цели урока. Как вы думаете, что о прилагательном мы должны сегодня вспомнить, повторить?
Ребята, сегодня мы с вами будем работать по привычному для вас плану характеристики части речи (представлен на слайде):
1. Что обозначает? На какие вопросы отвечает?
3.Каким членом предложения является?
1. Что обозначает? На какие вопросы отвечает?
— Начнём со значения. Как бы вы ответили на первый вопрос? (Имя прилагательное обозначает признак предмета).
-Что может быть признаком? (Цвет, форма, размер, запах, качество……).
-А теперь подберите к существительным, которые записаны на доске в столбик, признаки, выраженные именами прилагательными, и запишите получившиеся словосочетания в тетрадь. Постарайтесь, чтобы признаки были разными: цвет, размер, качество и т.п.
( Сильный ветер, рыхлый снег, лёгкие облака, высокие деревья и др. )
-Теперь, ребята, выясним, как изменяются имена прилагательные. Чтение сказки «Скромные просители»
От рождения у Прилагательных был очень покладистый характер. Они с удовольствием согласовывались бы во всём с Существительными, да вот незадача: не было у Прилагательных собственных рода, числа и падежа.
— А что, если нам попросить их у существительных ну хоть бы на время – мечтали Прилагательные и решили, наконец, поговорить с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады своим новым друзьям. Так и живут с тех пор Прилагательные, чтобы согласовываться с Существительными, берут у них формы числа и падежа, а в единственном числе – рода.
— Итак, как же изменяются имена прилагательные?
Запишите словосочетания, вставив вместо пропусков прилагательное интересный в нужной форме. Определите морфологические признаки имен прилагательных.
Книга (какая?) __________ (ж. р, ед.ч., им.п.)
Книги (какой?) __________ (ж. р., ед.ч., р. п)
Книгу (какую?) ___________ (ж.р., ед.ч., в.п.)
Книгами (какими?) _____________ (мн.ч., т.п.)
3.Каким членом предложения является?
— Ну и наконец, поговорим о роли прилагательных в предложении и нашей речи. Чтобы ответить на четвёртый вопрос плана, обратимся к тексту.
Весна идёт, весна идёт!
И тихих, тёплых, майских дней
Румяный, светлый хоровод 3
Толпится весело за ней.
-Подчеркните прилагательные из стихотворного текста как члены предложения. ( Все они являются определениями)
-Для чего употребляются прилагательные в речи? ( Делают нашу речь выразительной, яркой, красивой, образной, эмоциональной)
— Как мы называем красочные, яркие определения? ( Эпитеты)
— Являются ли эпитетами прилагательные в записанном отрывке? ( Да)
— Теперь ребята, откройте учебник и прочитайте определение имени прилагательного. Все ли, указанное в определении, мы отметили?
Бурый, мохнатый, косолапый. ( Медведь )
Зелёный, сладкий, сахарный. ( Арбуз )
Спелое, круглое, сочное. ( Яблоко )
Хитрая, рыжая, пушистая. (Лиса)
Вкусная, сочная, синяя. (Слива)
Маленький, желтый, пушистый. (Цыпленок)
Умные, активные, дружелюбные. (это вы, ребята.)
Игра «Найди лишнего».
Вы должны хлопнуть в ладоши, топнуть ногами, если слово не подходит к данной группе, т.е. не является прилагательным.
— веселый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные.
VI . Закрепление изученного материала.
1. Выполнение упражнение учебника 566 — письменно.
— Мы сегодня говорим о весне, о волшебстве, и если обобщить, мы говорили о природе. Продолжим наш разговор.
Настоящая весна приходит с середины марта. С крыш(?) св…сают длин… сосульки. Радо…но чирикают под ярк… солнцем воробьи 4 . На лесных тропинках снег теперь колюч(?). Скоро покажутся на весен… проталинах первые гости: грачи, жаворонки.
— «По цепочке» объясним вставленные орфограммы.
— Объясните постановку знаков препинания в предложении, осложненном однородными членами.
— Какими членами предложения являются прилагательные?
Работа с карточками.
Вставьте недостающие по смыслу прилагательные, выделите в них окончания и сверху укажите падеж. Озаглавьте текст.
Вот и наступила ………………. весна. Стоят …………………… дни. По ………………….
небу плывут …………………….. облака. ………………………… деревья спокойно качают своими ……………………….. ветвями. Дует ……………………. ветер. Всё освещает ……………………. солнце.
4. Выборочное письмо
-Выпишите имена существительные и зависимые от них прилагательные.
Вода у берега голубая, чистая, прозрачная, а дальше от берега- синяя.
(вода голубая, чистая, прозрачная, синяя). По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит, колокольчик однозвучный утомительно гремит. (По дороге зимней, скучной; тройка борзая; колокольчик однозвучный)
Борзая — быстрая, резвая.
Борзая — охотничья собака с острой длинной мордой и длинными тонкими ногами.
VIII . Тестирование (с помощью презентации)
1) Какое слово называет признак предмета? Среди тишины послышался тихий говор.
А)первое Б) третье В)четвертое
2) Какая часть речи называет различные признаки предметов?
А) Имя прилагательное Б) Имя существительное В) Глагол
3) Найдите имя прилагательное, стоящее в начальной форме:
А) смышленый (ребенок). Б) о книжном (шкафе.) В) отцовского (участка.)
4) Каким членом предложения является имя прилагательное в полной форме?
А) сказуемое Б) дополнение В) определение
5) Имя прилагательное не изменяется
А) по родам Б) по числам В) по спряжению
6) В каком словосочетании имя прилагательное является главным словом?
А) весенний лес Б) дружелюбный от природы.
7) Какая часть речи отвечает на вопросы: какой? чей? каков?
А) Имя существительное Б) Имя прилагательное В) Глагол
— Вот и подошел к концу наш урок. О какой части речи мы сегодня говорили? Что нового узнали? Я рада, что вы показали себя умными, понятливыми, смышлеными ребятами. Вот сколько прилагательных я использовала. А теперь оцените свою работу, дополнив текст именами прилагательными.
X . Выставление мотивированных оценок.
2. упражнение 568 – письменно.
3. сочинить грамматическую сказку об имени прилагательном (на отдельном листке) (по желанию)
Источник статьи: http://infourok.ru/otkritiy-urok-imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi-klass-1273231.html