Структурная карта урока Повторение изученного материала. Морфология. Имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/strukturnaya_karta_uroka_povtorenie_izuchennogo_materiala.__morfologiya._imya_suschestvitelnoe-184530.htm
Морфология. Имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение.
обощить знания учащихся.самостоятельных частей речи. имени существительных.
Просмотр содержимого документа
«Морфология. Имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение.»
Тема: Морфология. Имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение.
Цель урока: обобщить знания учащихся о значении, морфологических признаках, самостоятельных частей речи – имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола; закрепить правописание изученных орфограмм
развивать орфографическую зоркость; продолжить работу по развитию внятной речи учащихся.
Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру«Хорошее настроение».Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Хорошее настроение». Улыбаются друг другу.
II. Проверка пройденного материала. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» осуществляет проверку знаний учащихся.
Демонстрируют свои знания. Отвечают на разноуровневые вопросы.
III. Подготовка к восприятию новой темы. С помощью приема «Корзина идей» проводит первичное восприятие по
Какое слово лишнее? Почему?
1) слова ракета, троллейбус, велосипед – транспорт,
2) слова ракета, троллейбус, велосипед – существительные, двести – числительное.)
Демонстрируют свои знания.
На стикерах записывают все, что знают о
IV. Актуализация знаний. Вступительное слово учителя.
1) Задание с разрезными карточками. Составление модели на доске.
– Каково значение части речи?
Имя существительное Имя прилагательное Имя числительное Местоимение
Признак предмета; действие предмета; указание на признак, количество; число, количество, порядок при счете.
– Чего не хватает? Что обозначает имя существительное? (Предмет.)
– Какие признаки относятся к части речи?
Собственное/нарицательное; одушевленное/неодушевленное; мужского, женского и среднего рода;
Качественное/относительное/притяжательное; полная/краткая форма; степени сравнения;
Совершенного/несовершенного вида; возвратный/невозвратный; непереходный/переходный;
– Что забыли? (Склонение у сущ., спряжение у гл.)
– Какие это признаки: постоянные или непостоянные?
– Укажите непостоянные признаки.
Число, падеж; род, число, падеж; наклонение, время, лицо, число, род.
– Почему частей речи 5, а карточек 3? (Ответ: у числительного, прилагательного и местоимения одинаковые непостоянные признаки.)
Проявляют интерес к изучаемому материалу.
Рассмотрите картинку. Что на ней нарисовано?
Составьте и запишите по ней 2 предложения с разными частями речи, определите части речи, подчеркните слова.
– Каким членом предложения являются имя существительное? Глагол? Прилагательное. Числительное?
Восстановите в данном тексте союзы.
VI. Итог урока. С помощью метода «Телеграмма» проводит итог урока.
Оценивание фишками 
Проводит рефлексию.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока, и отправляют своим одноклассникам телеграмму. Оценивают работу своих одноклассников.
VII. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.
Учеики записывают в дневниках.
Положительные стороны урока:________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:________________________________________________________________
Тест по теме «Имя числительное».
1. На какие вопросы отвечает имя числительное?
А) кто? что? Б) какой? чей? В) какой? сколько? Г) что делать? что сделать?
2. Найдите словосочетание с числительным.
А) «тройка» за ответ Б) третий по списку В) утроить усилия Г) трёхэтажный дом
3. Найдите собирательное числительное.
А) двадцать учеников Б) две десятых урожая В) одиннадцать экземпляров Г) двое очков
4. В каких числительных мягкий знак пишется на конце?
А) от 5 до 20; 30 Б) от 5 до 20 В) от 5 до 30 Г) от 5 до 25
5. С какими существительными не согласуется собирательное числительное?
А) двое учеников Б) двое ученицВ) трое лисят Г) трое ножниц
6. Найдите простое числительное.
А) двадцать пять Б) сорок четыре В) пятьсот пятьдесят семь Г) одиннадцать
7. Найдите числительное с неверным окончанием.
А) в ста метрах Б) с девяносто литрами В) в сорока сочинениях Г) из ста лыж
8. В каком ряду все слова являются именами числительными?
А) три пятых, полтора, семь, полуторный Б) первый, второй, третий, который В) много, мало, сколько, трижды Г) двое, обе, полтораста, шестой
9. В каком варианте грамматические признаки числительного определены неправильно?
А) пятьдесят — количественное числительное, сложное Б) сто первый — порядковое числительное, составное В) семерых — собирательное числительное в форме мужского рода предложного падежа Г) одному — количественное числительное в форме мужского рода единственного числа дательного падежа
10. В каком варианте содержится ошибка в определении грамматических признаков выделенных в предложении числительных?Особенно тяжелыми были для него четырегода от тысяча восемьсот шестьдесят пятого до тысяча восемьсот шестьдесят девятого, которые, может быть, стоили четырехлет каторги.
А) четыре — числительное, количественное, простое, в форме именительного падежа, входит в состав подлежащего Б) тысяча восемьсот шестьдесят пятого — числительное, порядковое, составное, в форме родительного падежа, мужского рода, единственного числа, входит в состав определения В) тысяча восемьсот шестьдесят девятого — числительное, порядковое, составное, в форме родительного падежа, мужского рода, единственного числа, входит в состав определения Г) четырех — числительное, количественное, простое, в форме дательного падежа, входит в состав дополнения.
Упражнения по теме «Правописание местоимений»
1. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.
1) Егор сидел рядом . мной. 2) Ты всегда был строг . мне. 3) Сердце . мне сжалось. 4) Вникните . всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать . мною. 6) Вспомните . мне. 7) Мелькнуло . мною моё детство. 8) Он славился . всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся. что-то.
2. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.
1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей). 2) Поутру над (Невы) брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом) струя светлей лазури. Над (парусом) луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека) подобен. 5) У ног (Рагима) плескалось море. 6) С (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) черты.
Кое-что, нечто, никакой, не на что, никем, ни с кем, не с кем, какой-нибудь, чей-либо, ни к чему, некого, кое с кем, ни с чем.
5. Задание на дом:1) повторить материал по теме «Глагол, причастие и деепричастие как особые формы глагола, их грамматические признаки» 2) Выполнить задание Т1 В4 3) выучить словарные слова.
Источник статьи: http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/planirovanie/morfologhiia_imia_sushchiestvitiel_noie_prilaghatiel_noie_chislitiel_noie_miesto
Морфология. Имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тема урока: Морфология. Имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение. № 6
Цель: Обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по морфологии (имени сущ., им. прил., им. числит., местоим.).
Повторяет сведения о постоянных и непостоянных признаках имён сущ-х, прил –х, числит-х, местоим-й).
Развивает умения производить морфологический р-р имен. ч.р, рассуждать, анализировать, обобщать.
Воспитывает интерес к предмету.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
Вид урока: урок — практикум
Методы: проблемный, частично – поисковый.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, РТ.
Организационно –целевой этап:
Разминка «Уменьшающаяся газета» .
Зрительный диктант «Один за всех, и все за одного»
3.Повторение и систематизация изученного.
а) Прием “Покопа-емся в памяти”
б) Сказка (выступление уч-ся)
в) Научное объяснение /слово учителя/
г) Классификация частей речи в русском языке
Выполнение тренировочных упражнений
а) «Определи часть речи» (цифровой диктант)
б) Упражнение на распределение.
г) Морфологический разбор именных частей речи
Рефлексивно –оценочный этап
Стратегия «Вопросительные слова».
Оценка работы учащихся на уроке
Упражнение тренирует навыки совместной деятельности команды.
Распределите роли в группе: писарь, гонцы.
Учитель кладет карточку с записанным предложением на стол, по одному представителю от каждой группы подходят, читают, запоминают предложение и диктуют «писарю».
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
?Скажите отчего зависит написание гласных после шипящих?
-Вспомните, что вам известно по теме «Морфология».
— Откуда пошло распределение слов на части речи?
— Что нового узнали о частях речи?
Отгадай загадки, сверь свои ответы с группой, оцени по образцу.
Распределите слова по группам в зависимости от частей речи. Докажите.
Зелень, зеленеть, зеленеющий, зеленый, зеленя; десятка, удесятеренный, удесятерить, десятый; вымыть, мойка, моечный, моя, моющий; дружить, дружба, друзья, дружа, дружно, дружный.
Приветливость и доброта 3 делают человека не только физически здоровым, но и красивым 3 .
-Назовите постоянные и непостоянные признаки имени числительного и местоимения.
Заполните таблицу, дописав вопрос, ответьте на поставленный вопросы.
Участники объединяются в мини-группы размером от 3 до 6 человек и каждой команде выдается газетный лист.
Учитель озвучивает следующую инструкцию: «Вам нужно всей командой встать на газетный лист и сказать «Мы — одна команда»!»
После того как это будет сделано, учитель складывает газету пополам и повторяет задание. После того как как это будет сделано, учитель еще раз складывает газету пополам и снова повторяет задание. Задача группы — разместиться на наименьшем возможном кусочке бумаги на время, достаточное для того, чтобы крикнуть всем вместе «Мы — одна команда!»
Такие же действия выполняют и другие участники. После того, как все предложения записаны, учащиеся в группе выделяют орфограммы.
Учащиеся записывают цифры от 1 до 10, внизу отгадки (части речи)
Необходимо каждой группе «необычно разрекламировать» часть речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение.
Вспомнят порядок морфологического разбора.
формативное: «Светофор», проверка по образцу.
5 баллов- текст записан правильно, без ошибок, все орфограммы выделены
4 балла- текст записан правильно, без ошибок, выде-лены не все орфограммы
3 балла- текст записан правильно, есть ошибки в на-писании, выделены не все орфограммы
2 балла- в записи текста, в написании есть ошибки, орфо-граммы не выделены
1 балл- текст записан с искажениями, дополнительное задание не выполнено.
формативное, оценка по образцу
5 баллов- отгаданы все загадки, слова записаны правильно
4 балла- отгадано 8-9 загадок, в 1-2 словах допущены ошибки
3 балла- отгадано 7-5 загадок, допущены ошибки в 3 словах
2 балла-отгадано 4-2 загадок, допущены ошибки в словах
Самопроверка: 5 баллов- части речи распределены верно
4 балла- правильно распределено 19-15 слов
3 балла- правильно распределено 14-10 слов
2 балла- правильно распределено 9-5 слов
1 балл- правильно распределено 4 слова
Необходимые материалы: по 1 газетному листу на каждую группу
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/morfologiya-imya-suschestvitelnoe-prilagatelnoe-chislitelnoe-mestoimenie-468266.html