Урок-исследование по теме: «Имя прилагательное».
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Урок-исследование по теме: «Имя прилагательное».
Осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по изучению и применению новых знаний , создание условий для формирования УУД.
— заинтересовать учащихся изучением темы «Имя прилагательное»;
-учить классифицировать имена прилагательные, видеть связь между существительным и прилагательным;
— учить определять род, падеж, число имён прилагательных;
— развивать орфографическую зоркость;
— уметь оценить свою работу и работу товарища;
— уметь находить причину успеха работы.
Универсальные учебные действия
— развивать внимание, мышление через анализ слов и предложений;
— развивать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;
— учить решать проблемные задачи, анализировать, делать выводы;
— уметь выдвигать гипотезы, подводить под понятие;
— уметь контролировать и корректировать свою работу;
— формировать навыки учебной деятельности;
— формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
— создать условия для культуры общения, интереса к урокам русского языка;
— воспитывать стремление овладевать навыками совместной работы в коллективе;
— уметь правильно формулировать свои мысли, ставить вопросы.
схема с основными вопросами урока;
карточки с заданиями;
карточки для самооценки.
Готов ли ты начать урок?
Все ли на месте, все ли в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
С усердием трудитесь!
А девиз, у нас, какой: «Все что надо под рукой!».
«Пушистики». Раскрась того «пушистика», у которого такое же настроение, как у тебя до урока.
II .Постановка цели урока.
Сегодня на уроке мы с вами займемся исследовательской работой, понаблюдаем за частью речи, а в конце урока нам нужно будет ответить на вопрос:
КАКУЮ РОЛЬ В ЯЗЫКЕ ВЫПОЛНЯЮТ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ?
(На доске записан главный вопрос урока)
В тетрадях записали дату. Обратите внимание на орфограммы
( Первое марта Классная работа).
Работа по карточкам. Каждый ребёнок получает по карточке со словарными словами.
-Вставить пропущенные буквы о и а. Подчеркнуть безударную гласную, которую нужно запомнить, поставить ударение.
М. газин, м. рковь, к. ртофель, к. пуста, л. мон, . гурец, к. рабль, д. рога, б. гатый, м. лина, б. лото, м. роз, л. пата, к. стрюля, г. рох.
-Какое слово лишнее и почему?
Докажите это: что такое имя прилагательное?
(Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой, какая, какое, какие.)
IV .Мотивационный компонент урока.
Давайте вспомним, что нам уже известно об имени прилагательном…., что вы хотели бы узнать. (Учащиеся заполняют первую часть – «знаем» – известными сведениями: род, число, вопросы…
Во второй части – «хотим знать» – ученики предполагают: имеют ли прилагательные склонение, изменяются ли по падежам и др.)
Учитель подводит учащихся к постановке задачи урока: в ходе изучения имени прилагательного найти ответы на все вопросы из части «Хотим знать».
Вопросы Изменяются ли по падежам?
Что обозначает Имеют ли склонение?
Род Каким членом предложения являются?
Число Как определяется падеж?
V .Наблюдение над связью имен прилагательных с именами существительными.
Внимательно прочитайте записанные на доске слова и разделите их на две группы:
ГОРКА, ЯРКОЕ, КРАСНЫЙ, СОЛНЦЕ, ЛИСИЧКИ, РЫЖИЕ, БАНТИК, СКОЛЬЗКАЯ.
(Дети называют слова 1-ой и 2-ой группы, учитель меняет карточки местами.)
– По какому признаку вы определили слова в 1-ый столбик? ( Это имена существительные)
(Это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предметы).
– Какие признаки имен существительных вы знаете?
(Постоянные и непостоянные)
ОДУШЕВЛЕННЫЕ ЕДИНСТВЕННОЕ И МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ, РОДИТЕЛЬНЫЙ,
СОБСТВЕННЫЕ ДАТЕЛЬНЫЙ, ВИНИТЕЛЬНЫЙ,
НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖИ
СРЕДНИЙ РОД, РОЛЬ В ПРЕДЛОЖЕНИИ.
Обратимся ко 2-ой группе слов. На какие вопросы отвечают эти слова? Дополните этот столбик своими примерами.
Посмотрите внимательно на словосочетания и сделайте вывод:
(имена прилагательные согласуются с существительными;
в словосочетании являются зависимым словом).
(Дети приводят примеры).
VI .Усвоение новых знаний и способов деятельности
1.Изменение имен прилагательных по падежам.
А сейчас, задание на внимание: послушайте стихотворение «Приключения зеленого листа». У вас на партах лежит это стихотворение, выпишите из него словосочетание – зеленый лист- и определите у каждого падеж.
Как – то раз с большого клена
Оторвался лист зеленый (И.п.)
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
У зеленого листа (Р.п.)
Ветер нес и нес листву
Бросил только на мосту.
В тот же миг веселый пес
Шмыг – к зеленому листу (Д.п.)
Лапой – хвать зеленый лист (В.п.)
«Не хочу», — парашютист
Головой качает лист.
Ветер вмиг с листом зеленым (Т.п.)
Над землей взметнулся снова,
Но шалун листок упал.
Я пишу в саду под кленом
Стих о том листе зеленом (П.п.)
Какой вывод мы можем сделать:
(Имя прилагательное изменяется по падежам и стоит в том же падеже, что и существительное, с которым оно связано.)
Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим –
Раз, два, три, четыре, пять!
VI .Усвоение новых знаний и способов деятельности
2.Определение роли прилагательного в предложении
На карточках дано задание: записать предложение, сделать грамматический разбор предложения
1. Ежедневно к лесной полянке прилетают птицы.
2. В зимнем лесу свободно гуляет ветер.
3. На слабом ветру шелестят молодые березки.
Вывод: (имена прилагательные в предложении являются второстепенным членом – определением).
VIII .Закрепление знаний и способов действий
1. Творческое задание.
Нужно в текст вписать подходящие по смыслу прилагательные.
Побелели поля. Лес стоит в (…..) уборе, словно в сказке. Деревья покрыты инеем. Спит медведь под (…..) сугробом. Заяц сменил (…..) шубку, на (…..).
Слова для справок: Белом серую снежным белую
Оказывается, если точно описать предмет с помощью имен прилагательных, то можно узнать даже его не видя.
Например: БУРЫЙ ЗЕЛЕНЫЙ СПЕЛОЕ
МОХНАТЫЙ СЛАДКИЙ КРУГЛОЕ
КОСОЛАПЫЙ САХАРНЫЙ СОЧНОЕ
МЕДВЕДЬ АРБУЗ ЯБЛОКО
(Учитель называет прилагательные, дети угадывают предмет. Учитель показывает карточки).
– Для чего нужны имена прилагательные?
(Для описания, уточнения).
– Что уточняют имена прилагательные? ( Имена существительные.
С помощью имен прилагательных можно описывать величину, форму, цвет, вкус, размер существительных.)
— Весь урок вы хорошо мне помогали. У каждого ученика на зеленом листике написан вопрос. Нужно одеть дерево. Получится небольшой рассказ об имени прилагательном.
1.Что такое прилагательное? (часть речи)
2.Как изменяются имена прилагательные?( по родам, числам, падежам)
3.Чем является прил-е в предложении?( определением)
4.От какой части речи зависит прилагательное?( от существительногого)
5.Что обозначает прил-е?( признак предмета)
6.Какие окончания имеют прил-е?(-ая, -яя, -ое, -ее, -ый, -ий)
7.Как определить падеж прил-го?(по падежу существительного.)
8.Какую смысловую нагрузку несут имена прил-е в речи?
(описыв.предметы,делают их более яркими)
9.Как подчеркиваем прил-е в предложении?(волнистой линией)
Итак, какую же роль в нашем языке играют имена прилагательные?
Имена прилагательные нужны для красоты и точности описания.
«Пушистики». Раскрась того «пушистика», у которого такое же настроение, как у тебя после урока.
1 уровень: Записать словосочетания, определить род, число, падеж.
2 уровень: Записать словосочетания, определить род, число, падеж. Составить предложения с этими словосочетаниями.
3 уровень: Записать словосочетания, определить род, число, падеж. Составить предложения с этими словосочетаниями. Просклонять любое словосочетание по падежам.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-277643
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urokissledovanie-po-teme-imya-prilagatelnoe-1699676.html