Конспект урока в 5 классе.Повторение по теме «Имя прилагательное»
план-конспект урока (русский язык, 5 класс) по теме
Урок -повторение за курс начальной школы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| prilagatelnoe_._povtorenie_5_kl.doc | 42 КБ |
| prilagatelnoe_5_kl.ppt | 445.5 КБ |
Предварительный просмотр:
урока русского языка в 5 классе.
Имя прилагательное. Повторение .
Цель : привить учащимся интерес к изучению русского языка; сформировать у них желание
самостоятельно заниматься языком; развивать орфографическую зоркость, образную речь,
воспитывать культуру речи.
Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение и морфологические признаки имен прилагательных.
Уметь: распознавать прилагательные среди других частей речи; определять значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении; комментировать изменение форм прилагательных; составлять сочетания существительного и прилагательного
Эпиграфом к нашему уроку послужат слова:
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
1 .Вступительное слово:-
Сегодня на уроке мы будем повторять полюбившуюся вам часть речи – им. прилага-
тельное. Уже в самом названии этой части речи содержится намек на то, что это слово
должно к чему-то « прилагаться»,присоединяться.
Нас всюду сопровождают вопросы, ведь нам хочется побольше узнать о предметах. Что же это за вопросы?(какой? какая? какие?чей?)Отвечая на эти вопросы мы называем имена прилагательные.
Дать определение им.прилаг.
Имя прилагательное отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ?
Имя прилагательное помогает точно, ярко и образно описать предметы, чувства, настроение.
Обозначает признак предмета
2. Работа с текстом.
1. Роса жемчужная.
2. Озеро серебряное.
2 .1. Запишите текст, раскрывая скобки.
1.После (короткий) дождя опять выглянуло (яркий) солнышко.2. Над (мокрый) землёй начал подниматься (лёгкий) парок. 3. В (тенистый) аллейке солнце падало (светлый) пятнами на песок. 4. В (густой) кустах защебетали ( весёлый) птички.
Как изменяются имена прилагательные?
Как определить род, число и падеж имени прилагательного?
А кругом р_са ж_емчужная
Отл_вала блестки алые(,)
И над оз_ром серебряным
К_мыши, склонясь, ш_пталися.
Как мы видим, писатели и поэты часто используют в своих произведениях им.прилагательные.
С их помощью авторы более точно, более красочно, более ярко описывают предметы и явления.
А теперь подумаем, по каким признакам можно давать характеристику предметам?
(по величине,цвету,форме,весу,месту,материалу,времени,вкусу,цене,возрасту,внешнему виду, внутренним качествам…)
а) Художественные средства .(Эпитет-это художественное отпределение предмета или
явления, помогающее живо представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему):
роса жемчужная, блестки алые, озеро серебряное.
Найдите эпитеты в тексте Упр.98.
б) Придумать синонимы к слову алый.
Вспомните, что наз.синонимами?
(Слова одной и той же части речи, обозначающие одно и то же, но отличающиеся оттенками лексического значения и употреблением в речи).
Алый, красный, багряный, багровый, пунцовый, кумачовый.
в)Из истории слов. В древнерусском языке слово красный означало только красивый: красный молодец, красна девица, красно солнышко.
Вспомним пословицу: «Весна красна цветами, а осень — плодами».
Красную краску называли словом БАГР.
Багровым называют густой красный цвет, а багряным- яркий, чистый красный цвет.
Вспомните у А.Пушкина : «В багрец и золото одетые леса».
А вот у Бунина: «Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный.»
г) Вспомним орфограмму « Правописание безуд. гл. в корне слова ».Вставим пропущенные буквы, объясним их написание. Упр. 101
3.Словарная диктовка с комментированием (Правописание гласных в падежных окончаниях прилагат.). Определить число, род и падеж прилаг., объяснить гласные в падежных окончаниях прилаг. :
4. Синтаксическая роль
Мы ж…вём на красивой планете Земля.
Красота нашей Земли хру…кая и уязвимая.
5.Прилагательные-паронимы. Игра «Паутина слов». Задание — различить данные прилагательные. Для каждого прилагательного найти подходящее по смыслу сущ. Пронумеруй сущ. так, чтобы номера совпали с нужным прилагательным и соедини их, к концу работы получится паутина.
Маленькое дело лучше большого безделья .
Что это за предложение?( пословица)
Как вы понимаете смысл пословицы?
Морфологический разбор прил.маленькое
- Маленькое — прилаг.Дело(какое?)маленькое
- Н.Ф.-маленький, в ед.ч.,ср.р.,им.п.
- Дело(какое?)маленькое –опред.
7.ИТОГ: 1.Какую часть речи мы сегодня повторили?
2.С чем и как она согласуется?
3.Как изменяется им.прилагательное?(полное и краткое)
4.Как определить окончание прилагательного?
5.Какими членами предложения бывают прилагательные?
8.Задание на дом: Упр. 100,102.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Слайд 1
Имя прилагательное как часть речи
Слайд 2
Происхождение слова
Многие термины имеют корни в латыни. Прилагательное не является исключением. Дословный перевод названия «прилагательное» с греческого – «эпитет». Перевод с латинского – «нечто прибавленное», «приложенное».
Слайд 3
Определяю я предметы,Они со мной всегда приметны.Я украшаю Вашу речь,Меня Вам нужно знать, беречь!
Слайд 4
Грамматическое значение имени прилагательного
Вставьте на месте пропусков имена прилагательные. Назовите автора и произведение.Улыбнулись …… берёзки,Растрепали …… косы,Шелестят …… серёжки,И горят ………… росы.Какую роль играют прилагательные в произведении?
сонные
шёлковые
зелёные
серебряные
Являются эпитетами
Слайд 5
Просклоняйте словосочетания1. Роса жемчужная.2. Озеро серебряное.
Слайд 6
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
И.п. роса жемчужная, озеро серебряное.Р.п. росы жемчужной, озера серебряного.Д.п. росе жемчужной, озеру серебряному.В.п. росу жемчужную, озеро серебряное.Т.п. росой жемчужной, озером серебряным.П.п о росе жемчужной, об озере серебряном.
Слайд 7
Морфологические признаки имени прилагательного
Запишите текст, раскрывая скобки.1.После (короткий) дождя опять выглянуло (яркий) солнышко.2. Над (мокрый) землёй начал подниматься (лёгкий) парок. 3. В (тенистый) аллейке солнце падало (светлый) пятнами на песок. 4. В (густой) кустах защебетали ( весёлый) птички.Как изменяются имена прилагательные?Как определить род, число и падеж имени прилагательного?
Слайд 8
Имя прилагательное отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ?Имя прилагательное помогает точно, ярко и образно описать предметы, чувства, настроение. Обозначает признак предмета
Слайд 9
По свойствам и качествам предмета мы можем понять, о ком или о чём идёт речь
Огромный, тёмно — серый, толстокожий, толстоногий.
Слайд 10
А кругом р…са ж…мчужнаяОтливала блёстки алые,И над оз…ром серебрянымКамыши, склонясь, ш…пталися.
Слайд 11
А кругом роса жемчужнаяОтливала блёстки алые,И над озером серебрянымКамыши, склонясь, шепталися.
Слайд 12
Эпитет – образное определение.роса жемчужнаяблёстки алые, озером серебряным
Слайд 13
Из истории слов.
Слайд 14
В древнерусском языке слово красный означало только красивый: красный молодец, красна девица, красно солнышко. Вспомним пословицу: «Весна красна цветами, а осень — плодами».Красную краску называли словом БАГР. Багровым называют густой красный цвет, а багряным- яркий, чистый красный цвет. Вспомните у А.Пушкина : «В багрец и золото одетые леса».А вот у Бунина: «Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный.»
Слайд 15
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ
Слайд 16
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ
Прилагательные изменяются ПО ЧИСЛАМ, ПАДЕЖАМи в единственном числе по РОДАМ
Слайд 17
Синтаксическая роль Мы ж…вём на красивой планете Земля. Красота нашей Земли хру…кая и уязвимая.
Слайд 18
Мы живём на красивой планете Земля.
Красота нашей Земли хрупкая и уязвимая.
Слайд 19
Синтаксическая роль
Имя прилагательное в предложении является определением или сказуемым
Слайд 20
Прилагательные-паронимы. Игра«Паутина слов». Задание — различить данные прилагательные. Для каждого прилагательного найти подходящее по смыслу сущ. Пронумеруй сущ. так, чтобы номера совпали с нужным прилагательным и соедини их, к концу работы получится паутина.
Слайд 21
Праздный подарок Праздничный стакан Понятный мальчик Понятливый завод Стекольный костюм Стеклянный щенок Памятный вопрос Памятливый зевака
Слайд 22
1. На какие вопросы отвечает прилагательное?А) Что делать? Что сделать?Б) Какой? Чей?В) Когда? Где?2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное?А) С наречиемБ) С местоимениемВ) С имением существительным3. Что обозначает прилагательное?A) ПредметБ) Признак предметаB) Действие предмета4. Чем, как правило, является в предложении прилагательное?А) ПодлежащимБ) ОпределениемВ) Сказуемым
Слайд 23
Домашнее задание:Упр. 100,102.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/10/05/konspekt-uroka-v-5-klassepovtorenie-po-teme-imya
Имя прилагательное (повторение) 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Урок по повторению имени прилагательного в 5 классе при помощи технологии РКМЧП
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkrytyy_urok_russkogo_yazyka_v_5_2.docx | 37 КБ |
| prezentatsiya1.pptx | 1.73 МБ |
| 5_klass_artikulyatsionnaya_gimnastika.pptx | 312.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Открытый урок русского языка в 5-м классе по теме: «Имя прилагательное как часть речи» по технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Восприятие информации происходит в три этапа, что соответствует следующим стадиям урока:
- подготовительный — стадия вызова;
- собственно восприятие нового — смысловая стадия (или стадия реализации смысла);
- присвоение информации — стадия рефлексии.
На данном уроке были поставлены и осуществлены следующие цели и задачи:
1. Активизировать работу учащихся на уроке путем создания проблемной ситуации.
2. Развивать умения учащихся
— самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме;
— работать в парах;
— сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, делать вставки;
— систематизировать материал в кластер.
3. Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение.
Задача: Постараться максимально приблизить учащихся к процессу самостоятельного получения новой информации по изучаемой теме “Имя прилагательное как часть речи”; “прочувствовать” и “прожить” ее.
1. Активизировать работу учащихся на уроке путем создания проблемной ситуации.
2. Развивать умения учащихся
— самостоятельно определять свои знания — незнания по изучаемой теме;
— работать в парах;
— сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, делать вставки;
— систематизировать материал в кластер.
3. Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение.
Задача : Постараться максимально приблизить учащихся к процессу самостоятельного получения новой информации по изучаемой теме “Имя прилагательное как часть речи”; “прочувствовать” и “прожить” ее.
Тип урока : Вводный (изучение нового материала).
Применяемая технология: “Развитие критического мышления через чтение и письмо”.
Приемы: Индивидуальная работа учащихся на уроке; групповая работа; прием “мозгового штурма”; составление кластера.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/11/05/imya-prilagatelnoe-povtorenie-5-klass