Урок именительный падеж имен существительных 4 класс

Урок русского языка 4 класс «Именительный и винительный падежи имени существительного»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок русского языка 4 класс по программе УМК » Школа России» Тема » Именительный и винительный падежи имени существительного»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 4 классе

по программе « Школа России»

Тема: « Именительный и винительный падежи имён существительных»

Подготовила: Исупова С. А.

учитель МАОУ НОШ № 53

Цели: актуализировать знания об именительном и винительном падежах, познакомить со способами различения имён существительных в именительном и винительном падежах.

Формируемые УУД: п . — самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам ; синтез; построение ; логической цепи рассуждений; доказательство; к . — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р.- постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л .- нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: учебник, ЭП к учебнику, индивидуальные карточки, картины художников, толковый словарь.

2. Проверка домашнего задания

— Как проверить безударные падежные окончания выделенных имён существительных?

— Послушайте отрывок из стихотворения, доскажите последнее слово хором

Если видишь на картине

Или ель и белый иней,

Или снежная равнина

-Запишите слово пейзаж в тетрадь, поставьте ударение и подчеркните непроверяемую безударную гласную в корне.

— В каком словаре мы можем найти лексическое значение этого слова? (Работа с толковым словариком в конце учебника)

— Как называется художник, специалист по пейзажам? ( пейзажист) Запишите и это слово в тетрадь. Разобрать слово по составу ( 1 ученик работает у доски).

— Составьте предложение из данных слов и запишите его.

На доске: прекрасные, русскими, были, пейзажи, художниками, созданы.

(Прекрасные пейзажи были созданы русскими художниками.)

— Каких художников – пейзажистов вы знаете? ( Показать картины художников)

4.Самоопределение к деятельности

Корабль вошёл в порт.

Капитан поднялся на корабль.

— Что общего в этих предложениях?

-На какой вопрос отвечает слово корабль в первом предложении?

— Определите его падеж.

На какой вопрос отвечает слово корабль во втором предложении?

— Определите его падеж.

(Учитель выставляет карточки с названиями падежей)

В некотором царстве, в некотором государстве жил – был царь. И было у него шесть сыновей. Жили они дружно, весело, то и дело был слышен смех и шутки. Больше всего веселились близнецы Винительный и Именительный падежи. Они очень любили разыгрывать придворных, потому что их часто путали и не могли различить.

— Можете ли вы объяснить, почему их не могли различить? ( Они имеют одинаковый вопрос что? )

( Учитель выставляет карточки с вопросами под названиями падежей)

-Сформулируйте задачу урока. ( Научиться распознавать имена существительные в именительном и винительном падежах.)

6.Работа по теме урока

-Научим придворных различать близнецов. С чего начнём наше исследование ?

( Разберём предложение по членам)

(Два ученика выполняют разбор предложений у доски, остальные — в тетрадях. Коллективная проверка)

-Какой вывод вы сделали ? ( В первом предложении слово корабль – главный член предложения, во втором – второстепенный)

— В каком падеже стоит существительное , которое является главным членом предложения? ( В именительном)

— В каком падеже стоит существительное , которое является второстепенным членом предложения? ( В винительном)

-Как связано имя существительное корабль с главным словом во втором предложении?

( С помощью предлога)

— Имеет ли предлоги существительное в именительном падеже? ( Нет, не имеет)

7.Работа по учебнику Упр.185 с. 105

— Сравните наше исследование с выводом в таблице на с.105 в учебнике.

8. Закрепление изученного материала

( Устный разбор предложений по членам, определение падежей имён существительных. Запись четверостишия по памяти. Взаимопроверка. Разбор слова ночь как часть речи – 1 ученик у доски. Проверка, самооценка)

Тест по теме « Именительный и винительный падежи»

1.На какие вопросы отвечают имена существительные в винительном падеже?

А) Кто? Что? В) Кем? Чем?

Б) Кого? Что? Г) Кого? Чего?

2. С какими предлогами употребляются имена существительные в именительном падеже?

А) в, на, через В) к, по

Б) без предлогов Г) у, около, из

3. Каким членом предложения являются имена существительные в винительном падеже?

Б) второстепенным членом

4.В каком падеже стоит выделенное имя существительное в предложении?

Уронило солнце лучик золотой.

— Для чего мы проводили тест? (Чтобы проверить, как мы научились различать именительный и винительный падежи)

10. Подведение итогов урока

— Как различить имена существительные в именительном и винительном падежах?

11 . Домашнее задание по выбору учащихся

Учебник с. 106 упр.189; упр.188 ( *)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 4 классе. Тема: «Родительный и винительный падежи существительных 1-го и 2-го склонения».

Урок русского языка для 4 класса по теме «Родительный падеж имен существительных» по программе «Школа России». Урок построен согласно требованиям стандарта второго поколения, где используется карта са.

Урок -исследование, сочетающий разные формы работы учащихся на уроке, позволяет детям сделать вывод об особенностях Именительного падежа.

В урок включены разнообразные виды работ: самостоятельная, взаимопроверка, работа в парах по УМК «Школа России» Л.М.Зеленина.

алгоритм определения падежа имени существительного.

Данная презентация будет очень полезна при изучении темы «Винительный падеж имён существительных». Содержит цели урока, план изучения темы, физминутки, задания с проверкой, итог урока и тд.

Данный урок разработан по теме: «Творительный падеж имен существительных» 4 класс. К нему прилагается презентация, которая позволит обобщить сведения о творительном падеже, полученные на уроке.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/01/08/urok-russkogo-yazyka-4-klass-imenitelnyy-i-vinitelnyy

Конспект открытого урока по русскому языку в 4 классе «Именительный и винительный падежи имён существительных единственного числа».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Русский язык. 4 класс.

УМК «Школа России» Канакина В.П.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка в 4 классе. Тема урока: Именительный и винительный падежи имён существительных в единственном числе.

Цель урока: формирование умения распознавать именительный и винительный падежи неодушевлённых имён существительных в единственном числе.

1. Образовательные: создать условия для знакомства учащихся с алгоритмом распознавания именительного и винительного падежей имен существительных.

2. Развивающие: создать условия для реализации себя в процессе познавательной и интеллектуальной деятельности, развивать устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

3. Воспитательные: создать условия для развития умений работать в группе, умении вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, адекватную самооценку.

Предметные — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Коммуникативные — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: интерактивная доска, документ – камера, система контроля PROCLASS, карточка «Линии сравнения И.п. и В.п.», памятка «Падежи», памятка «Алгоритм распознавания И.п. и В.п. неодушевлённых имен существительных», карточка для работы в парах, тест «Проверь себя», сигнальные карточки

Чтоб хорошо учиться,

Нужно каждый день трудиться.

С ленью нам не по пути,

К знаньям будем мы идти.

2 слайд. Девизом нашего урока будет пословица — Мир освещается солнцем, а человек знанием.

— Объясните смысл этой пословицы.

-Урок принесёт нам новые знания. А какие знания мы приобретём, нам поможет определить солнце.

III.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3 слайд. -Прочитайте предложение. Солнце дарит свет и тепло.

-Можем ли мы определить падеж имён существительных?

-Какой возникает вопрос?

4 слайд. И.п или В.п. у имён существительных солнце, свет, тепло?

5 слайд . -Сформулируйте тему урока.

6 слайд. — Какова будет цель нашего урока.

7 слайд. — В некотором царстве, в некотором государстве жили-были Царь с Царицей. И было у них шесть сыновей. Жили они дружно, весело, то и дело был слышен смех, шутки. Больше всех веселились И.п. и В.п. Они очень любили разыгрывать придворных, их не могли различить придворные были в замешательстве.

Сегодня на уроке мы будем учиться различать эти падежи, чтобы нас они не могли разыграть и подшутить над нами.

IV. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

1. Наблюдение над признаками именительного и винительного падежей.

8 слайд. Вспомним, что мы знаем про именительный и винительный падежи. Работать мы будем с таблицей «Линии сравнения падежей» и памяткой «Падежи».

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/02/22/imenitelnyy-i-vinitelnyy-padezhi-imyon-sushchestvitelnyh