Урок именительный падеж имен существительных 4 класс

Урок русского языка по теме «Именительный падеж имен существительных». 4-й класс

Класс: 4

Цель: познакомить с особенностями имён существительных в именительном падеже.

Задачи:

установить особенность имён существительных в именительном падеже;

развивать связную речь; внимание, умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ; умение анализировать, классифицировать; развитие навыков самооценки, самоконтроля оценивать себя и товарища; задавать вопросы; развивать любознательность, память, мышление, внимание;

воспитывать трудолюбие, любовь к природе, уверенность, стремление к успеху, аккуратность, культуру общения.

Ресурсы.

Русский язык. 4 класс. В.И. Бычков, З.М. Беляева, А.В. Рыбакова.
Рабочая тетрадь к учебнику русского языка для 4 класса чувашской школы. В.И. Бычков, З.М. Беляева, А.В. Рыбакова.

Презентация к уроку, ЦОРы из сайта http://school-collection.edu.ru/
Мультимедиапроектор, компьютер, перфокарты, баян, карточки-снежинки.

I. Оргмомент. Слайд 1.

Учитель здоровается с детьми, дети здороваются с гостями под музыку (баян).

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие,
Захотели вновь прийти.

II. Введение в тему урока

— Ребята, а вы любите исследовать, узнавать что-то новое?

— Что значит исследовать? Как вы себе это представляете? (Изучать объекты со всех сторон, анализировать, делать выводы).

— Сегодня вы будете исследователями.

Актуализация знаний. Тема урока. Слайд 2.

— А исследование мы проведем в какой стране?

Прочитайте это стихотворение. В нем спрятан ключ к этому замку. Мы должны выразительно прочитать это стихотворение, придумать название. Тогда мы достанем этот ключ и им откроем дверь в страну какую? (В страну Имя Существительное). Исследование мы проведем в стране Имя существительное. Открываем, а тут нас встречает кто? (Дедушка Имя Существительное).

Вы помните, что он волшебник? У него есть волшебная палочка, с помощью которой он делает чудеса. Под его руководством мы сегодня будем исследователями.

Работа над текстом “Беляк”.

Для начала мы должны прочитать рассказ в учебнике и ответить на некоторые вопросы. А герой нашего рассказа кто? (Заяц-беляк)

1) Cловарная работа — объяснение значений слов (по словарю в учебнике):

3) Работа по вопросам в конце текста.

4) Выборочное чтение.

5) Находим в тексте имена существительные. (Дети называют слова).

Слайд 6. В этом году беляку особенно трудно. Нет снега. Дедушка ИС махнул своей волшебной палочкой и слова — существительные превратились в снежинки. (Открывается доска, а там слова-снежинки).

— Что можете сказать о них? (Все они имена существительные). Докажите. (Определение имени существительного).

— Что мы можем сделать с этими снежинками? (Логово для беляка)

— А как? (Будем собирать их в кучи)

— На какие группы можем их разделить? Кто как думает?

1) Кто?, что? (одуш., неодуш.) (Определение). В этом логове спрятался от волка

2) По родам (как быть с существительными множественного числа? – поставить в ед. число им. п.) (Определение)

Слайд 8. Теперь зайка может спрятаться. Ему не страшны ни лиса, …

В этом логове спрятался от лисы.

1) По числам (определение)

Игра “Волшебные превращения (работа с перфокартами, проверка на слайде 9, поменялись – взаимопроверка)

В этом логове спрятался от лисы.

2) По склонениям (как выяснить, какого склонения существительное? — поставить в ед. число им. П и по окончанию определить склонение) (Определение — таблица)

Упражнение 1, с. 29 (рабочая тетрадь). Работают с комментированием по одному.

Проверка — Тренажер (Склонения сущ.)

В этом логове спрятался от лягушки.

Физкультминутка “Зайка беленький сидит”

1. Зайка беленький сидит,
Он ушами шевелит,
Вот так, вот так
Он ушами шевелит

2. Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, (хлопают в ладоши)
Надо лапочки погреть.

3. Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок, скок, скок, скок, (прыгают на двух ногах на месте)
Надо зайке поскакать.

4. Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг… и убежал.

III. Определение темы урока

Вывод. Значит, тема нашего сегодняшнего урока Именительный падеж.

— А что вы уже знаете об именительном падеже? (Вопросы Кто? Что?, у него нет предлогов)

Для того, чтобы определить признаки существительных, на помощь всегда приходит именительный падеж единственного числа.

Значит, именительный падеж ед. числа – начальная форма имени существительного. Проверим наши доказательства с учебником (чтение правила).

— Какие задачи вы ставите перед собой на уроке?

(Узнать новое об именительном падеже и запомнить особенности существительных в И. падеже, правильно определять Им. падеж)

IV. Изучение нового материала.

А теперь Дедушка благодарит вас за хорошую работу и уверен, что вы справитесь с его исследовательскими заданиями без всякого волшебства. А он обещает, если вы успешно справитесь с его заданиями, то будет снегопад. Хотите снега? И вам будет весело, и беляку поможем.

Ночью выпал первый снег. Зима покрыла землю блестящим белым снегом. На снегу видны следы зверей и птиц. Осенняя трава выглядывала из-под снега. В глубокий снег спрятались маленькие ёлочки. Дети рады снегу.

Задание. Найти формы одного и того же существительного и определить падеж. Узнать каким членом предложения они являются.

ЦОР 4-06-074. Определи падеж. Покажем дедушке, как мы умеем определять падежи.

Вывод. Существительное в именительном падеже — подлежащее, а в других падежах второстепенный член.

V. Подведение итогов урока.

Наше исследование завершилось.

— Так что же нового мы сегодня узнали об Им. падеже?

— Употребляются ли имена существительные в Им. п. с предлогами?

— Каким членом предложения являются существительные в им падеже?

Завершаем наше исследование стихотворением.

Слайд 15 (чтение стихотворения)

Я именительный падеж,
И нет на мне чужих одежд,
Меня легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы — кто? и что?
Ни с кем не спутает никто!

VI. Домашнее задание. Слайд 16

Упражнение 3. Стихотворение про именительный падеж выучить наизусть.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/635408/

Конспект открытого урока по русскому языку в 4 классе «Именительный и винительный падежи имён существительных единственного числа».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Русский язык. 4 класс.

УМК «Школа России» Канакина В.П.

Скачать:

Вложение	Размер
i.p._i_v.p.sushch_ed.ch_._4_kl.doc	74.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка в 4 классе. Тема урока: Именительный и винительный падежи имён существительных в единственном числе.

Цель урока: формирование умения распознавать именительный и винительный падежи неодушевлённых имён существительных в единственном числе.

1. Образовательные: создать условия для знакомства учащихся с алгоритмом распознавания именительного и винительного падежей имен существительных.

2. Развивающие: создать условия для реализации себя в процессе познавательной и интеллектуальной деятельности, развивать устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

3. Воспитательные: создать условия для развития умений работать в группе, умении вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, адекватную самооценку.

Предметные — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Коммуникативные — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: интерактивная доска, документ – камера, система контроля PROCLASS, карточка «Линии сравнения И.п. и В.п.», памятка «Падежи», памятка «Алгоритм распознавания И.п. и В.п. неодушевлённых имен существительных», карточка для работы в парах, тест «Проверь себя», сигнальные карточки

Чтоб хорошо учиться,

Нужно каждый день трудиться.

С ленью нам не по пути,

К знаньям будем мы идти.

2 слайд. Девизом нашего урока будет пословица — Мир освещается солнцем, а человек знанием.

— Объясните смысл этой пословицы.

-Урок принесёт нам новые знания. А какие знания мы приобретём, нам поможет определить солнце.

III.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3 слайд. -Прочитайте предложение. Солнце дарит свет и тепло.

-Можем ли мы определить падеж имён существительных?

-Какой возникает вопрос?

4 слайд. И.п или В.п. у имён существительных солнце, свет, тепло?

5 слайд . -Сформулируйте тему урока.

6 слайд. — Какова будет цель нашего урока.

7 слайд. — В некотором царстве, в некотором государстве жили-были Царь с Царицей. И было у них шесть сыновей. Жили они дружно, весело, то и дело был слышен смех, шутки. Больше всех веселились И.п. и В.п. Они очень любили разыгрывать придворных, их не могли различить придворные были в замешательстве.

Сегодня на уроке мы будем учиться различать эти падежи, чтобы нас они не могли разыграть и подшутить над нами.

IV. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

1. Наблюдение над признаками именительного и винительного падежей.

8 слайд. Вспомним, что мы знаем про именительный и винительный падежи. Работать мы будем с таблицей «Линии сравнения падежей» и памяткой «Падежи».

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/02/22/imenitelnyy-i-vinitelnyy-padezhi-imyon-sushchestvitelnyh