Урок-игра «Счастливый случай» по теме «Повторение пройденного о глаголе в 5–6-м классах»
- обучающая: обобщение и систематизация знаний учащихся о глаголе за 5-й и 6-й класс, подготовка к восприятию новой темы “Причастие”;
- развивающая: отработка орфографических навыков по теме; развитие монологической речи обучающихся, смекалки, логики и внимательности; развитие в детях духа коллективизма, способности работать в группах;
- воспитательная: воспитание интереса и любви к русскому языку; чувства уважения друг к другу; развитие творческих способностей и познавательного интереса учащихся; развитие умения находить выход из трудных ситуаций; воспитание в детях уверенности в себе и умения быстро сосредоточиться на главном.
Подготовка к уроку: презентация (Приложение 1), раздаточный материал.
“Учите русский – годы к ряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждет великая награда,
И та награда – в нем самом”.
Сабир Абдулла.
Ход урока
Организационный момент. (3 мин.)
На перемене расставить столы и стулья для трех команд (по 8 человек) и разделить детей. Выбрать жюри (бланк для жюри — Приложение 2)
— Изучать новые предметы или новый материал всегда интересно. Но мне кажется, что узнавать новое о хорошо знакомом старом — еще прекраснее. Сегодня мы проводим игру “Счастливый случай”. Но хотя игра носит такое название, выиграет та команда, которая лучше усвоила материал о глаголе за 5-ый и 6-ой класс. Немного, конечно, зависит и от вашей удачи, а также от поведения. У команды, которая не умеет себя вести, будут забираться баллы. Ну а для начала объявим капитанов команд.
-А сейчас приступаем непосредственно к игре. Определим, кто же ее начнет.
-Посмотрите внимательно на предложения и ответьте на вопрос.
Какой частью речи являются выделенные слова?
Коридор домой и иди домой.
Натопила печь и стала печь.
Снежное покрывало все поле покрывало.
А как называются такие слова (печь-печь, домой-домой)? Приведите свои примеры омонимов (речь — речь, течь — течь и т. п.)
Итак, право первого хода принадлежит команде…
Первый гейм – это разминка. Назовем его “Бросайка”: игрок из каждой команды по очереди бросает кубик по 1 разу и отвечает на вопрос ведущего; если отвечает правильно, то баллы засчитываются.
Капитан называет имя того, кто имеет право бросить кубик (или отдает кубик по своему желанию). Если бросивший кубик не знает ответ, то может отвечать другой игрок или игрок другой команды (дается в таком случае только 1 балл).
- Что такое глагол?
- На какие две группы делятся все признаки глагола, так же как и любой другой части речи?
- К постоянным признакам относятся….
- Как определить вид глагола?
- Какие глаголы относятся к II спряжению (с безударным личным окончанием)?
- Какие глаголы относятся к I спряжению (с безударным личным окончанием)?
- Как определить: переходный глагол или нет?
- Как по-другому называется начальная форма глагола?
- Сейчас мы послушаем рассказ об инфинитиве и сделаем вывод, каких признаков нет у него и почему его назвали инфинитив-лентяй?
-Эх вы, разве так надо спрягаться? Я б вам показал, жаль, что у меня нет времени.
-Время мы тебе найдем. Какое тебе, настоящее или прошедшее?
-Лучше будущее, — говорит Инфинитив, чтоб хоть немного оттянуть время. – Да не забудьте про Вспомогательный Глагол!
Спрягается Вспомогательный – только окончания мелькают. А инфинитив и буквой не пошевелит.
Зачем ему шевелить, зачем самому спрягаться? Он – Инфинитив, у него нет времени.
Учитель: Ответьте на вопрос: каких еще морфологических признаков нет у Инфинитива?
3. Гейм “Заморочки из бочки”. (10 мин.)
— Молодцы! Переходим к следующему гейму. Здесь вам снова поможет удача. У меня 3 комплекта заданий-заморочек (Приложение 3), но только один с пометкой: “Лови удачу за хвост!”, что значит 2 дополнительных балла команде.
Итак, у вас всего три задания, но времени у нас катастрофически мало – всего 5 минут. Как успеть сделать все? Правильно – разделиться на группы внутри команды и назначить ответственного за письменное выполнение.
Ваше время на исходе. Жюри объявит победителя по итогам первого гейма (один из участников любой глагол на доске из 3-его задания), а проигравший прокомментирует 1-ое задание.
* 1 задание комментирует проигрывающая команда
2 задание – 2-ая по удачливости
3 задание – команда, идущая впереди всех.
Во время комментирования вы можете исправить ошибки.
Сдайте, пожалуйста, работы жюри. После проверки выполненных заданий жюри подведет итоги трех конкурсов.
- Заполнить табличку предложенными глаголами: повеселели, зеленеет, сушит, не боится, писали, будет завтракать, делает, протираю, положу, заготовят, бежит, посмотрят, взмахнули, загрустила, будет стараться, помнил. Составьте 2 сложных предложения, используя любые глаголы из предложенных выше (форму не менять)
Повеселели, взмахнули, загрустила
Положу, заготовят, посмотрят
Зеленеет, сушит, не боится, делает, протираю, бежит
будет завтракать, будет стараться.
— Какая клетка осталась незаполненной? Прочитать предложения.
Вставьте пропущенные орфограммы в глаголах и объясните их.
1. Не не надо хвали (ть, т) ся, если (не) зна..шь, как хлеб роди (ть, т) ся. 2. Ты знаеш.. 3 край, где все обильем дыш..т, где реки лью (ть, т) ся чище серебра. 3. Коробейники показ..вали 3 заманчивые картинки. 4. Семь раз отмерь, один раз отреж(?). (Проверить только 2 и 4).
Знаешь 3 , показывали 3 из предыдущего задания (Проверить один из глаголов на закрытой доске).
-Прежде чем я объявлю следующий гейм, остановимся на минутку. Скажите, пожалуйста, чем отличаются глаголы одеть и надеть.
-Молодцы! Потренируемся в употреблении глагола надеть…Выполняем упражнение устно, повторяя за мной, поэтому все повернитесь, расправьте плечики. Итак,
В ноябре, в декабре
Будет холод на дворе.
И тогда мы все, ребятки,
Будем надевать перчатки.
Будем так их надевать.
А потом вот так снимать.
(Можно проводить физкультминутку сидя и стоя. Под слова “в ноябре, в декабре” дети сжимают и разжимают пальцы рук; под слова “будет холод на дворе” потереть руки, поежиться; под слова “и тогда мы все ребятки” опять потряхивают кистями рук; под слова “будем надевать перчатки” заложить пальцы правой руки в левую так, чтобы получилась корзинка; под слова “будем так их надевать” показывают движением левой руки по правой, как будто надевают перчатку на каждый пальчик; под слова “а потом вот так снимать” движением правой руки показывают, как надо снимать с каждого пальчика).
4. Гейм “Ты – мне, я – тебе”. (3 мин.)
— Пишем словарные слова. Но на команду всего один листочек. Как быть? Каждый участник команды пишет по одному слову, проверяя написание предыдущего слова (передаем по кругу). За каждое верно написанное слово – жюри дает один балл.
Богатырь, багряный, коллекция, одиннадцать, приключение, салфетка, природа, профессия, предмет, бассейн, бирюзовый, искусный, поражение, искусство, прекратить, терраса.
5. Гейм “Гонка за лидером” (8 мин.) (будет состоять из двух этапов)
1-й тур: Конкурс кроссвордов (Приложение 4): за каждое верное слово -1 балл (3 минуты).
— А теперь пришла пора показать себя капитанам команд.
2-й тур: Каждый из них может задать другому по два вопроса. Отвечать могут только капитаны. Если на вопрос ответил правильно, то получает 2 балла тот, кто отвечал. Если же ответ не верный, то 1 балл зарабатывает капитан, который задавал вопрос, но только после того, как сам расскажет правильный ответ.
3-й тур: Мы приближаемся к финалу. Это задание покажет вашу творческую силу. Владимир Галактионович Короленко говорил, что слово дано человеку для воплощения и передачи той мысли, того чувства, которым он обладает, другим людям.
В течение трёх минут вы обсуждаете, сочиняя миниатюру, которая бы раскрывала смысл пословицы. Капитаны озвучивают решение команды. Но сначала выберем карточку с пословицей.
А) Не спеши языком, торопись делом.
Б) Славен человек не словами, а делами.
В) Зазнайка хорош, да цена ему грош.
— дополнительное задание: Кто быстрее? Найти в пословицах глаголы. Определить наклонение.
— Молодцы! Итак, сегодня мы с вами повторили все признаки глагола, некоторые орфограммы в глаголах, тем самым подготовив базу для изучения следующей большой сложной темы “Причастие”, к знакомству с которой мы приступим уже завтра.
6. Подведение итогов. (3 мин.)
Пока жюри подводит итоги игры “Счастливый случай”, запишем домашнее задание.
Подготовиться к самостоятельной работе.
Параграф 9, упр.43 или составить мини-сочинение на тему: “Такой интересный урок…” (вы пишите о любом уроке, который вам понравился больше всего за время обучения в школе)
А на маленьких листочках оцените свою работу на уроке.
Обведите кружком вариант ответа:
- На уроке у меня все получилось отлично (отметка “5”)
- Возможно, я допускал незначительные ошибки (отметка “4”)
- Я не справился со многими заданиями
- На уроке было интересно
- Не все было интересно
- Совсем неинтересно
— А сейчас слово предоставляется жюри (3 мин.) (Подсчитать баллы и похвалить выигравшую команду. Похвалить детей за активность и дружбу между собой).
— Спасибо за активность, за командную игру, до свидания.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/564377/
Урок-игра: Глагол. Повторение изученного в 5 классе.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме
Проводя обобщающие уроки, заметила, что для большинства детей из-за отсутствия новизны, такие занятия не всегда интересны. Хочу предложить один из способов, как можно разнообразить обобщение пройденного материала. Зная о том, что дети любят играть, мною была разработана методика проведения урока-игры по обобщению. Возможно, и вам этот опыт будет интересен. Предлагаю для ознакомления несколько уроков русского языка в 5 классе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема урока: Глагол. Повторение изученного в 5 классе.
Цель урока: закрепить и углубить полученные ранее сведения о глаголе ( его грамматических признаках, правописании безударных личных окончаний, гласных в корнях с чередованием, не с глаголами ; определять синтаксическую роль глагола в предложении).
2. К колесу удачи в установленном порядке выходят представители команд.
Определяется игровая станция.
- Дайте определение глагола. Чем отличается неопределённая форма глагола от других форм глагола?
- Что называется спряжением глагола? Как определяется спряжение глагола с безударным окончанием?
- Расскажите о правописании -е –и в корнях с чередованием.
- Когда пишется ь после шипящих в глаголах.
- Приведите примеры глаголов несовершенного и совершенного вида.
Распределите глаголы совершенного и несовершенного вида по колонкам.
Зам..рать, расст..лается, блес..нёт, соч..тать, заж..гать, прим..рить друзей, пол..жить, возл..гать, к..снётся, к..сается.
расстилать примирить друзей
Негодовать, не была, не бережёшь, зажечь, поджёг спичку, примерять пальто, увидел, будет учиться, устроить поджёг, спрячь.
- Поставьте данные глаголы в форме 3лица мн.ч., предварительно записав их в н.ф.
Мел..шь, стел..шь, обидишь, выгляд..шь, выдерж..шь.
Выдержишь (держишь-держать) держат
- Синтаксический разбор предложения.
Дорогая подруга , ты можешь рассчитывать на друзей, которые тебя никогда не подведут.
- Морфологический разбор слова:
Напишешь пером – не вырубишь топором.
- Что сделаешь?
- н.ф.- написать, сов. вид, 1 спр. , ед. ч. , в буд. вр., во 2л.
- (что сделаешь?) напишешь.
- Игра «Дешифровщики» (слово учитель не называет)
Это слово итальянского происхождения. Его название когда-то имело значение «стремя».
Некогда срочные письма посылались особыми конными нарочными: они передавали друг другу срочный пакет, едва успев коснуться стременами на скаку .
Подсказка: теперь мы так же называем состязания с передачей на бегу палочки, заменяющей письмо.
(Условия игры: отгадывающий выходит за дверь. Ученики загадывает кого-то из класса. Лучше всего загадать его самого. Отгадывающий, вернувшись в класс, должен угадать, задав 7 или 10 вопросов. Класс отвечает только «Да» или «Нет». Поэтому вопрос должен предполагать однозначный ответ).
Викторина из рубрики «Занимательная грамматика»
- Во что превратятся глаголы: мели, окуни, пряди, соли, если перенести ударение?
- С какой частью речи совпадут глаголы: выть, лаять, покрыть попугать, поцеловать, строить, если от них образовать повелительное наклонение единственного числа?
(С существительными: вой, лай…)
3. В каком глаголе 100 отрицаний? ( стонет)
4.Что значит ОПРОСТОВОЛОСИТЬСЯ? Кто знает историю появления этого слова?
(Глагол опростоволоситься – это синоним глаголов ОШИБИТЬСЯ, СПЛОХОВАТЬ, выражений «СОВЕРШИТЬ ОПЛОШНОСТЬ», « ПОПАСТЬ В НЕЛОВКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ».
Своим происхождением глагол ОПРОСТОВОЛОСИТЬСЯ обязан древнерусскому обычаю. В старину на Руси не принято было женщинам появляться на людях с непокрытой головой (простоволосыми)
5.Откуда пошло выражение ПЕРЕСОЛИТЬ в смысле ПЕРЕСТАРАТЬСЯ?
( На Руси хлеб-соль всегда были знаком дружеской встречи. Этот обычай сохранился до наших дней.
Когда-то соль была очень ценным продуктом. Пищу в старину готовили без соли. Хозяин собственноручно солил еду: кого любил, уважал – тому и соли сыпал нужное количество. Порою, стараясь угодить, удружить, хозяин слишком усердствовал и пересаливал.)
6. Мы говорим: «Учёный прочитал лекцию», «Прочитай стихотворение». А почему ПРОЧИТАЛ? Ведь перед читающим нет текста .
(В средневековых университетах основным видом занятий было чтение. Преподаватель читал книгу и объяснял, толковал недостаточно понятные места. Книгопечатания ещё не было, книгу переписывали от руки, и была она очень дорога и малодоступна. Книга для чтения перед большим числом слушателей писалась очень крупными буквами. Поэтому старинные книги достигали громадных размеров – до полуметра и больше. ОТ тех времён и сохранилось выражение ЧИТАТЬ ЛЕКЦИИ, СТИХИ). А какая самая большая книга в мире?
Отгадай пословицу по словам:
- Коса – камень (Нашла коса на камень).
- Лес – дрова (Чем дальше в лес, тем больше дров)
- Шило – мешок (Шило в мешке не утаишь)
- Язык – дело (НЕ спеши языком, торопись делом)
- Дело – мастер (Дело мастера боится)
- Труд – лень (Труд человека кормит, а лень портит)
Найдите слова, начинающиеся буквами: Б, В, К, Л, М, С.
Назовите пословицы, в которых употребляется числительное СЕМЬ.
- Семеро одного не ждут
- Семь Раз отмерь – один раз отрежь.
- Семеро одного не ждут.
- Семь бед – один ответ.
- Семеро с ложкой – один с сошкой
- Кукушка кукушонку купила капюшон.
В капюшоне кукушонок смешон.
2.Протокол про протокол запротоколировали.
1.Собирала Маргарита маргаритки на горе,
Растеряла Маргарита маргаритки на траве.
2. В Кабардино-Балкарии валокордин из Болгарии.
Не руби дрова на траве двора.
- Пляшут на языке скороговорки, как караси на сковородке.
Подведение итогов урока: подсчёт баллов и выявление победителей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данный урок проводится после изучения темы «Имя существительное». Форма игры выбрана, чтобы детям было интересно заниматься русским языком.
Цель: повторить и закрепить изученное о глаголе, формировать умения распознавать морфологические признаки глагола.
Презентация к уроку русского языка в 6 классе. Глагол. Повторение изученного.
Цель:повторить основные морфологические признаки глагола;уметь отличать глагол от других частей речи;научить правильно произносить глаголы,не допускать речевых ошибок.здоровьесберегающие задачи.
Данный материал можно использовать на первом уроке при изучении темы «Глагол» в 6 классе или при закреплении темы «Глагол» в 5 классе.
Тема моего урока «Глагол. Повторение изученного в V классе»Цель рока: повторить и закрепить знания учащихся о глаголе как о части речи, формировать умения распознавать морф признаки глагол.
Цели урока: 1.Образовательные: повторить и обобщить пройденное по теме «Глагол», формировать знания учащихся о том, как изменяются глаголы; знать, что об.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/01/11/urok-igra-glagol-povtorenie-izuchennogo-v-5-klasse