урок глагол как часть речи 4 класс школа 21 века

Конспект урока по русскому языку. Тема «Глагол» ( 4 класс, УМК «Начальная школа 21 век»)
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Познакомить детей с морфологическими признаками глагола, сформировать умение находить глагол среди других частей речи.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку

( 4 класс, УМК «Начальная школа 21 век»)

Учитель начальных классов

1. Знакомить с морфологическими признаками глагола, формировать умение находить глаголы среди других частей речи.
2. Развивать внимание, логическое мышление, умение формулировать учебную задачу.
3. Воспитание самостоятельности, сотрудничества.

1. Учебник “Русский язык” 4 класс (авторы С.В. Иванов, А.О. Евдокимова и др. )
2. Рабочая тетрадь №1 “Пишем грамотно”
3. Карточки с заданиями для исследовательской работы в группах.

-ориентироваться в учебнике;

— находить ответы на вопросы в тексте,

— делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

— осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания;

учиться планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

— учиться работать в паре, группе

учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

2. На доске задание “Четвертый лишний”

Дети читают и определяют лишнее слово в данном ряду. Доказывают по каким признакам исключают.

Г.р.зонт, лаг.рь, ар.матный, г.л.рея, остр.в, л.ловый, св.ркать.

– Какое задание вы предложите?

– Они все из словаря. Имена существительные.

– Вставить пропущенные буквы.

Дети записывают слова,1 ученик ученика работают у ИД

3. Постановка учебной задачи.

– Так что мы будем делать на уроке?

Тему урока определите, если подчеркнете первые буквы словарных слов.

Работа в парах. Составление таблицы.(выбор правильных ответов)

1 пара у ИД Самостоятельная работа с самопроверкой (ключевое слово “верно”)

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Добраться, встретить, гадать, стремиться, ждать, сбыться, хотеть, добиться.

6. Включение нового знания в систему знаний.

1.– Достаточно ли одного упражнения для усвоения нового материала?

– Хотите еще узнать интересное о глаголе?

Тогда предлагаю каждой группе найти и показать действия, которые написаны у них на карточке.

Строить, думать, мечтать, мёрзнуть, спать, ждать, кидать, убираться, бежать, идти.

– Где невозможно показать действие?

2.Сам. Работа с.83, упр.2 в группах.

3.– А теперь составим предложение из предложенных слов.

Ученики, школы, возле, деревья, липы, и, тополя, клены, ивы.

Дети показывают (строить, кидать, убираться, бежать, идти.)

Думать, мечтать, мёрзнуть, спать, ждать,

В каждой группе ученики имеют порядковые номера от1 до 5. Для каждого номера своё задание. Первые номера каждой группы садятся за стол под № 1, вторые номера за стол под № 2 и так далее. После выполнения заданий каждый номер возвращается в свою группу, где делится своей информацией. В группе идёт обсуждение полученной информации.

2)общаться : беседовать, спорить, спрашивать, обсуждать, шептаться,

3)одевать : обувать, укутывать, одеваться, надевать

4)думать : размышлять, мыслить, соображать,

5) звучать : звенеть, греметь, пищать, мурлыкать

Этих слов недостаточно, нужен глагол.

Составляют предложение, записывают и выполняют синтаксический анализ. Один ученик у доски.

Ученики возле школы посадили деревья: липу, клён, тополь и иву.

– С какой частью речи мы знакомились?

– Оцените свою работу на уроке.

– Как вы думаете все ли мы узнали о глаголе?

– Какую задачу ставим на следующий урок?

8 .Домашнее задание : с. 64, упр. 4

Глагол называет не только действие, но и состояние

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/01/08/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-tema-glagol-4-klass-umk

Урок русского языка «Глагол как часть речи»
план-конспект урока русского языка (4 класс) на тему

Урок русского языка в 4 классе по теме «Глагол как часть речи». Учащиеся знакомятся с изменением глагола по числам и родам ( в прошедшем времени.) УМК «Начальная школа 21 века»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 4 классе (УМК «Начальная школа 21 века»)

Учителя МОУ «СОШ № 2 р.п. Базарный Карабулак Саратовской области»

Тема. Глагол как часть речи.

Цели урока: знакомить с глаголом как частью речи; наблюдать за изменением глаголов по родам и числам; ознакомить с определением вида глагола; отрабатывать навыки грамотного письма, развивать любознательность, внимание, память; воспитывать любовь к природе.

Оборудование: учебник, интерактивная доска, карточки, солнышки, презентация.

На уроке я сижу, не кричу и не стучу.

Руку тихо поднимаю, если спросят, отвечаю.

— Написание каких букв мы будем сегодня отрабатывать?(С,с)

— Из каких элементов они состоят? Запишите их в свои тетради.

— Среди данных слов найдите однокоренные:

Светлый, свил, посвистел, свет, светил,

-Запишите их в тетрадь, докажите, что они однокоренные.

— Какой частью речи являются выписанные слова?

— Решив кроссворд, состоящий из словарных слов, вы определите тему нашего урока.

-Я читаю лексическое значение слова, а вы догадайтесь, о каком слове идёт речь.

Слова записывайте в тетрадь.

1.Полосы земли предназначены для передвижения транспорта

2.Учереждения, собирающие и хранящие произведения печати.

3.Дорога в саду, в парке с рядами деревьев, посаженных по обеим ее сторонам.

4.Крупный, населенный пункт, промышленный, культурный центр.

5.То же самое, что экономика. (Хозяйство)

6.Группа лиц, объединенных общей работой, учебой. (Коллектив)

— Какое слово получилось по вертикали? ( Глагол)

На экране тема и цель нашего урока.

Учитель : В старославянском языке слово глаголь означало «слово», «речь». «Глаголить» означало говорить.

Слово глагол постепенно утратило старое значение, теперь это название одной из частей речи.

Учитель : Доведите мою мысль до конца. (слайд)

Чаще всего глагол выражен главным членом предложения- …

4. Работа над предложением.

— Ребята, как вы относитесь к спорту?

Где у вас проходят занятия? (в ФОКе)

Учитель: Наш район объявлен территорией здорового образа жизни. И это не случайно. В любое время года для детей и взрослых проводится множество спортивных мероприятий, в которых вы тоже принимаете участие.

Спорт укрепляет здоровье детей и взрослых.

— Выполним синтаксический разбор данного предложения.

Разберем это предложение по членам предложения и по частям речи.

6 . Изменение глагола по родам и числам .

— Как изменяются имена существительные? ( по родам, числам, падежам)

Как изменяются имена прилагательные? ( по родам, числам, падежам)

— Давайте посмотрим, могут ли глаголы изменяться по родам, числам и падежам. Возьмем, например, глагол плавал.

Он плавал- м. р. Она плавала – ж.р. Оно плавало – ср.р.

Это форма единственного числа. Попробуем этот глагол поставить во множественное число.

Они плавали. Сделайте вывод.

Выполнение упражнения 1 на стр.74.

С глаголами построили и бегали устно составьте предложения.

Каким членом предложения являются эти глаголы?

8.Знакомство с видом глагола.

1 вариант- что делать? 2 вариант – что сделать?

2) Чтение предложений на стр.75

3) чтение памятки « Как определить вид глагола» на стр.76

1. Встаньте. Представьте, что вы взяли в руки гантели и выполняете упражнения.
2. Изобразите, что вы поднимаете штангу весом в 20 кг, а теперь вес увеличился до 50 кг, до 100 кг.
3. Поскачите, попляшите,

Быть хорошими старайтесь и за дело принимайтесь.

10. Закрепление изученного материала.

2)Оценка и самооценка выполненной работы. У вас на партах 2 солнышка: одно улыбается, а другое грустит. Покажите, какое настроение было у вас сегодня на уроке.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2011/11/28/urok-russkogo-yazyka-glagol-kak-chast-rechi

Урок русского языка. Глагол.
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

Урок по теме «Глагол». УМК «Начальная школа 21 века». Это продолжается знакомство с частью речи — глаголом. Представлена к уроку и презентация.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 4-м классе по программе «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

учитель начальных классов

повторить понятия о глаголе, как части речи;

формировать умение ставить вопрос к глаголам и отличать от других частей речи;

выяснить роль глаголов в речи;

развивать умение правильно употреблять глаголы в речи, подбирать подходящие по смыслу глаголы, развивать орфографическую зоркость, совершенствовать навыки работы с учебником, развитие таких психологических процессов как внимание, память, эмоции, мышления и его операций: анализ, синтез, сравнение;

воспитывать ценностное отношение к своему здоровью, уважительное отношение к окружающим, наблюдательность, прививать интерес к предмету.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, тетради, «Русский язык» Иванов С.В. учебник для 4 класса, издательство «Вентана — Граф» 2009г

Приготовились все слушать,

II. – Открывайте тетради. Запишите число классная работа.

1. Вызов (пробуждение имеющих у учащихся знаний)

Применяется проективный метод, когда учащиеся определяют тему урока, строят его схему. Эти действия учащихся опираются на уже имеющийся личный опыт учащихся (проводятся аналогии с уже изученными частями речи). Уже на этом этапе ожидается активных осознанных мыслительных действий, повышения мотивации, инициативы. Для этого используются приемы, стимулирующие интеллектуальное развитие, элементы технологии развития критического мышления (кластеры).

а). – Посмотрите на доску, прочитайте слова, разделите на группы, объединяя по общим признакам. Сколько групп получилось? Назовите.

смородина, оранжевый, бежать, костюм, аккуратный, смотрел, лежит.

– Запишите 3 группу: бежать, смотрел, лежит

– Кто знает, какая это часть речи? Докажите. (Вопрос обозначает действие предмета.)

Предлагаю узнать тему урока. Для этого убрать буквы, которые обозначают согласные глухие звуки, прочитает слово. Слайд 3

Читаю стихотворение (во время работы детей).

Чистит – все расскажет нам… (глагол)

– Так какая тема урока? (на доску “Глагол”)

в). А о глаголе вы уже что-то знаете, многое еще узнаете на последующих уроках, изучая его.

Игра “Верю – не верю” (Я пополняю кластер по вашим ответам) слайд 4

1. Глагол – часть речи, которая отвечает на вопросы что? кому? откуда? (Нет, часть речи, которая отвечает на вопросы; что делать? что буду делать? что сделать? что сделал?)

2. Обозначает действие предмета? (Да)

3. В предложении чаще всего является определением или сказуемым? (Нет, сказуемым)

4. Изменяется по числам, родам и падежам? (Нет, только по числам и родам)

2. Осмысление новой информации.

Для знакомства с новой информацией используется метод – наблюдение. Делается вывод по теме урока и роли глагола в речи. Правильность предложений проверяется по учебнику, отмечается новая информация о происхождении названия глаголов. Для поддержания интереса и активности учащихся, наряду с практическими методами, направленных на развитие практических умений по теме, используются игровые (соревнования), творческие, приемы на развития памяти, внимания, обогащения речи (включая работу с фразеологизмами).

а). Откройте учебники с .71 прочитайте правило в рубрике “Обратите внимание»

– А что нового узнали? (глаголы протекают во времени)

– Может, кто-то знает, какого времени бывают глаголы? (прошедшего, настоящего, будущего)

– Для чего нужны глаголы? Их роль? (для составления предложений)

– Сможем ли мы построить распространенное предложение?

– Будет ли понятно, о чем сообщается? (нет, не будет понятно, о чем сообщается)

– Давайте, посмотрим, как выглядит текст, без глаголов.

Доска ( записан текст без глаголов)

Вот и …(промчалось) знойное лето. …(Наступила) на землю осень и …(принесла) с собой подарки. Под молодыми елочками … (растут) скользкие грузди, душистые рыжики. Старые пни …(усыпаны) опятами. Дни …(стоят) теплые.

– О чем речь? Смогли ли вы точно узнать, о чем говорится в предложениях из такого сообщения? Вставьте глаголы, которые подходят по смыслу предложений. Прочитайте полученный текст. Так зачем нужны глаголы? (важны при построении предложения, при передаче какого-либо сообщения, ,помогают точно понять смысл сказанного).

– Запишите 2 первых предложения . Каким членом предложения являются глаголы. Подчеркните двумя прямыми линиями.

2. Проверка (Какие слова подчеркнули?)

– Задание: прочитайте текст. Выпишите глаголы. (Добраться, встретить, гадать, не раскрыта, стремиться, ждать, сбыться, хотеть, добиваться)

б). – Скажите, ребята, как вы думаете, почему эта часть речи получила такое название?

Поможет ответить на вопрос пословица. Слайд 5.

Устами младенца глаголет истина.

– Как понимаете? Что обозначает слово глаголить? (говорить) Что может обозначать однокоренное слово “глагол”?

в). – Прочитаем об этом в учебнике С. 72 “Обрати внимание”.

г). Работа над развитием речи и внимания.

– Прочитайте словосочетания. Если ли среди них особое словосочетание?

– Что обозначает? Вспомните другие фразеологизмы со словом глаза. (Мозолить глаза, пускать пыль в глаза, бросаться в глаза).

– Какие части речи используются в словосочетаниях? (глагол, предлог, существительное).

– Сейчас я уберу глаголы, а вы должны восстановить и записать полностью.

Задание: поработать в парах, обсудить и выполнить задание.

Задание: Списать. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть глаголы.

Прочитайте глаголы, в которых пропущена гласная буква “е” (бежит, расцвела).

Поднимите руку, кто подчеркнул глагол, в корне которого гласная буква “о” (сползает).

Назовите глагол с безударной гласной “и” в корне слова (завила).

Есть ли еще глаголы, которые вы подчеркнули, но еще не назвали? (струится, сияет)

А как написали безударные гласные в существительных и прилагательных, я проверю сама, проверяя тетради.

e). Работа над развитием умения группировать глаголы по значению.

С.72 упражнение 2– самостоятельная работа по вариантам

Задание: Записать в 2 столбика

Дополнительно: с любым словом составить предложение.

ж). Работа над развитием умением подбирать подходящие по смыслу глаголы.

Игра “Кто больше?” – соревнования по рядам: кто больше подберет подходящих глаголов к именам существительным.

Должно произойти суммирование и систематизация новой информации, ее оценка, ответы на поставленные ранее вопросы.

Вы сегодня много работали по теме.

Как вы думаете, мы достигли цели урока: научились определять глаголы, отличать их от других частей речи?

Каждый воспринимает информацию по-своему.

Какие бы вы вопросы могли задать по теме урока?

А сейчас возьмите цветной карандаш и нарисуйте цветочек определённого цвета, как было комфортно на уроке

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/10/26/urok-russkogo-yazyka-glagol