Урок что такое синонимы 2 класс школа россии

Конспект урока по русскому языку «Что такое синонимы?»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

План — конспект урока по русскому языку. 2 класс. УМК «Школа России».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока : «Что такое синонимы?»

Цели урока: создать мотивацию на совместную работу, условия для использования понятия синонимы , формирования умения работать со словарём антонимов-синонимов, находить их в тексте, подбирать к словам синонимы ; способствовать развитию умения анализировать пословицы; развивать творческие способности.

1.Мотивировать к учебной деятельности при знакомстве с планом урока и содержанием

2.Учить обрабатывать полученную в процессе анализа информацию для решения конкретных задач

3.Доносить свою позицию до других детей, высказывая свою точку зрения и пытаясь её обосновать, приводя аргументы.

4. Формировать способность к осуществлению сотрудничества, умения договариваться, распределять свою работу.

5. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

6.Развивать в детях умение высказывать своё мнение, умение принимать мнения.

7.Воспитывать взаимоуважение, сопереживание за товарища и класс в целом.

8.Обеспечить снятие напряжения и усталости при проведении физкультминутки.

Предметные – овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

Личностные – проявляют навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Регулятивные – корректируют деятельность, устраняют ошибки, вносят изменения;

Познавательные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют пословицы;

Коммуникативные – определяют общую цель и пути её достижения, осуществляют контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Основное содержание темы, понятия и термины: синонимы. Словарь антонимов и синонимов. Пословицы. Развитие речи.

Образовательные ресурсы: словари антонимов и синонимов; электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, проектор, экран, компьютер, презентация учителя.

Учитель: — Нас сегодня ждет дорога,

И узнать нам надо много,

Так возьмемся, ребята,

— Вы готовы к путешествию по странам русского языка?

Дети проявляют свою отзывчивость на слова учителя.

На доске написаны слова : «Предложение» , «Текст», Звуки и буквы».

-Можно назвать эти слова странами русского языка?(ответы детей)

1. Вхождение и погружение в тему.

На доске открывается надпись: «Синонимия».

— Вы знаете такое слово? (нет)

Постановка целей урока: будем учиться подбирать синонимы к предложенным словам, а при затруднении пользоваться словарями синонимов и антонимов; развивать свою речь, пополняя словарный запас новыми словами.»(2 слайд- Целеполагание)

Учитель: -Вы согласны со мной? Каких результатов вы ожидаете от урока?

Ожидание учеников (планирование эффектов урока):

Хотим быстро подбирать синонимы , уметь находить их в тексте, в пословицах.

1. Актуализация знаний. ( 3 слайд)

Учитель: — Что за страна «Синонимия»?

— Это страна, в которой живут синонимы- слова близкие по значению. (Правило в учебнике стр.52)

-А сейчас мы поиграем в игру «Составь пары синонимов» (электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого.- Внимание на экран.

IV. Эмоциональная разрядка.

V. Проработка содержания темы.

1. Работа в тетрадях. ( 4 слайд)

1)Чистописание: -ребята, напишите те буквы или соединения, которые у вас плохо получаются.( 1 строка) (Учитель корректирует работу некоторых учеников).

2)Списывание. На доске написаны пословицы.

Учитель: — Спишите пословицы в тетрадь. Найдите в них синонимы и подчеркните.

Объясните смысл данных пословиц.

Спеши – не спеши, а поторапливайся.

Приятелей много, а друга – нет.

(детям выдаются отпечатанные задания на карточках)

2.К словам в левом столбике подберите синонимы из правого, соединив их стрелочками

Учитель: — Следующее задание будете выполнять в паре; обсудите вместе правильность выполнения и только тогда записывайте в тетрадь парами-синонимами.

Физминутка. Давайте поиграем :
Скажу я слово высоко,
А ты ответишь низко,
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь близко.
Скажу тебе я слово трус.
Ответишь ты смельчак.
Теперь начало я скажу,
Ну, отвечай: конец.

-А кто знает какие слова мы договаривали ? (Ответы детей. Если не назовут антонимы,то учительсам называет и объясняет значение этого слова)

3. Орфографическая задача (5слайд)

Прочитайте. Определите, сколько предложений в тексте?

пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели в тёплые страны.

• Запишите текст правильно оформив начало и конец предложений.

В 1-ом и 2-ом предложениях подчеркните основу предложений.

Какое слово в тексте употреблено в переносном значении ? (6 слайд)

4. Упражнение 66 стр.53. (7 слайд)

3) Групповая работа ( 5учеников в группе- обсуждают).

Работа с интерактивной доской -8 Слайд ( Дети сначала обсуждают, а затем один из учеников соединяет линией синонимы)

Учитель: -Каким для вас было общение на уроке? Выберите ответ.

На доске: деловым, игровым, интересным, полезным, зажигательным, поучительным, познавательным.

Что интересного, нужного и полезного вы узнали на уроке? Для чего необходимо умение подбирать синонимы и антонимы к словам?

Итог урока . Учитель дает оценку деятельности всего класса и отдельных учеников.

-Поставьте ! ,если все получилось.

-Поставьте +, если нужны некоторые пояснения по теме.

_ Поставьте — , если ничего не поняли.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Урок русского языка 2 класс УМК школа России Тема: Что такое синонимы?

Целеполагание Научимся различать оттенки значений синонимов; Аргументировано отвечать; Доказывать своё мнение; Анализировать, делать выводы.

Актуализация знаний Закончите пословицы Кто хочет много знать, тому надо много ……. Как аукнется, так и …… Правда в огне не горит и в воде не ……. Корень учения горек, да плод его ……. Один за всех и все за ……. Нет друга – ищи, а нашёл — …….. Родная сторона – мать, а чужая — ……… Худой мир лучше доброй ………

Чистописание 1 строка . Напиши буквы и соединения , которые плохо получаются. 2 -3 строки . Спиши пословицы. Спеши – не спеши, а поторапливайся. Приятелей много, а друга – нет.

Орфографическая задача Прочитайте. Определите, сколько предложений в тексте? пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели в тёплые страны. Запишите текст правильно оформив начало и конец предложений. В 1-ом и 2-ом предложениях подчеркните основу предложений. Какое слово в тексте употреблено в переносном значении?

Самоопределение к деятельности Прочитайте ещё раз первое предложение. Каким словом можно заменить слово пришла ?

Работа по теме урока У.с. 52 У. с. 52 упр. 66 У. с. 53 упр. 67 У. с. 53 упр. 68 У. с. 53 упр. 69

Рефлексия Найдите и назовите слова синонимы неразговорчивый отважный неудачный алчный несложный чудесный жадный молчаливый смелый ошибочный прекрасный простой

Итог урока Какое новое слово узнали на уроке? Какие слова называются синонимами? Для чего нужны синонимы?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по русскому языку для 2 класса в технологии деятельностного метода.

На данном уроке рассмотрены признаки, по которым существительное относят к одному из трёх основных типов склонения, вводится термин склонение.

Конспект урока составлен на основе УМК «Школа России».

Данный конспект открытого урока поможет провести урок русского языка во 2 классе по теме «Что такое имя прилагательное?» в соответствии с ФГОС.

Конспетк урока «Что такое текст-повествование? Какова в нем роль глаголов?».

Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме «Что такое имя прилагательное?» с использованием деятельностного подхода в обучении, применением ЭОР. В конспекте сценарий урока и технологическая .

Конспект урока по РУССКОМУ ЯЗЫКУ на тему: «Русский алфавит или азбука. Что такое алфавит. » (УМК «ШКОЛА РОССИИ»).

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/10/06/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-chto-takoe-sinonimy

КОНСПЕКТ УРОКА ВО 2 КЛАССЕ ПО УМК «ШКОЛА РОССИИ» ПО ТЕМЕ: «ЧТО ТАКОЕ СИНОНИМЫ?»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средней общеобразовательной школы № 1 – «Школа Сколково-Тамбов»

ПО УМК «ШКОЛА РОССИИ»

«ЧТО ТАКОЕ СИНОНИМЫ?»

учитель начальных классов:

Сорокина Татьяна Анатольевна

Предмет: русский язык

Тема: Что такое синонимы?

Русский язык. 2 класс. Электронное приложение к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. https://catalog.prosv.ru

В. П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык. Учебник для 2 класса в 2–х ч.- Москва: «Просвещение», 2018 г.

Цель: создать условия для формирования понятия синонимов; научить умению находить синонимы в тексте, использовать в речи.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний

Предметные: знать определение синонимов, уметь подбирать синонимы к словам и находить их в тексте; устанавливать связь синонимов с многозначностью слова, наблюдать за использованием синонимов в художественной речи.

Регулятивные УУД : умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение. Коммуникативные УУД : формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнера.

Познавательные: освоение умения находить синонимы в тексте.

Личностные: осознание алгоритма учебного действия.

1. Мотивирование к учебной деятельности.

Значит, день был по-доброму начат,

Значит, день был по-доброму прожит.

Он умножит счастливые дни.

— Закройте глаза. Представьте себе улыбку. Улыбнитесь. Раз на лице улыбка –значит, есть настроение, если есть настроение, значит, есть вера в себя, а если есть вера в себя, значит будет результат! Вы согласны со мной? Я вижу, что вы готовы к работе.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

На доске : О З Р Ь М Ц

— Запишите букву ,которая в алфавите следует сразу после Л.

— Запишите букву, которая обозначает гласный звук.

— Запишите букву, которая обозначает непарный звонкий согласный.

— Запишите букву, которая в алфавите находится перед буквой П.

— Кто догадался, какая буква следующая?

— Дайте характеристику звуку, который обозначает эта буква.

— Какое слово получилось?

— Что можете рассказать об этом слове с позиции русского языка?

— Подберите родственные слова к этому слову и запишите в три столбика.

— Докажите, что это родственные слова.

— Что такое лексическое значение?

— Уточним лексическое значение данного слова (работа с толковым словарем).

— Подберите близкие по значению слова.

— Можно ли их назвать однокоренными? Почему?

— Кто знает, как называются такие слова?

3. Выявление места и причины затруднения.

— Что вы знаете о синонимах?

— Оцените свои знания, умения, пользуясь оценочной шкалой.

мороз холод морозный холодно стужа заморозить студёный озябнуть

— Запишите слова в соответствующий столбик в таблице. Если будете испытывать затруднение, запишите слово в третий столбик.

Возможный вариант ответа

Выслушивается мнение нескольких учащихся.

— Как определить, кто прав?

— Поставим учебные задания.

По каким признакам можно определить слова-синонимы?

Для чего нужны синонимы ?

— Как устранить затруднение?

— Составим план достижения цели:

1) Выполним упражнения, определим признаки синонимов.

2) Сформулируем правило.

3) Выполним проверку.

4) Оценим свою деятельность.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Работа на странице ЭФУ

(Переход к интерактивному ресурсу.)

— Как называются эти слова?

— Укажите признаки синонимов в листах-помощниках.

Дифференцированная работа по карточкам:

Ученики, которые в оценочной шкале отметили высокий уровень знаний записывают самостоятельно.

Ученики, которые в оценочной шкале отметили средний и низкий уровень знаний записывают с помощью карточки- помощника.

Карточка- помощника На один вопрос отвечают?

Близки ли по значению?

Чем отличаются от родственных слов?

Осуществляется проверка, с указанием правильных ответов в таблице на доске.

— Пользуясь данной информацией, проверим правильность распределения слов в таблице.

— Почему в третьем столбике слова не являются синонимами?

5. Реализация построенного проекта.

Выполнение задания на платформе Учи.ру в группах.

В данной теме 4 блока. Первый блок включает 12 заданий, направленных на формирование понятия синонимов, второй блок – упражнение в выявлении синонимов, уточнение лексического значения слов-синонимов, третий блок – использование синонимов в речи, четвертый блок – словарная работа.

На данном уроке для введения понятия синонимы использую задания первого блока при работе в группе.

— Предлагаю выполнить задания на образовательной платформе Учи.ру и результаты вашего исследования зафиксировать на доске.
— Вспомним правила работы в группе. (1. Уважай своего товарища.2. Умей каждого выслушать. 3. Не согласен – предлагай!)

Учащиеся в группе наблюдают за словами, выявляют признаки слов – синонимов:

-Прочитайте слова на слайде и подумайте, какое слово лишнее? — Почему?

— Что вы можете сказать о 3 оставшихся словах?

После того, как данные задания были выполнены, появляется окошко с новым термином «СИНОНИМЫ».

Учащиеся знакомятся с этимологией термина.

Задания первого блока закрепляются формулировкой вывода, который делают ученики.

Представитель от каждой группы фиксирует результаты работы на доске с помощью опорных слов:

Разные по написанию близкие по значению отвечают на один вопрос

— Как нам проверить «открытие»? (Нужно посмотреть в эталоне.)

Открывается учебник на стр.52. Читают правило. Уточняют его.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

— Найдите синонимы. Докажите правильность выбора.

Работа на странице ЭФУ

(Переход к интерактивному ресурсу.)

Учащиеся составляют и записывают слова – синонимы парами.

7. Включение в систему знаний и повторение.

Работа с учебником с.52, упр.66.

— Прочтите стихотворение И. Токмаковой.

— С какой целью автор использует синонимы в одном предложении? — —

— Какие орфограммы встретились в словах? Объясните их.

— Запишите стихотворение по памяти.

После записи стихотворения проводится самопроверка.

8. Рефлексия деятельности.

— Какие задачи, поставленные в начале урока, мы реализовали?

— За какую работу на уроке вы можете себя похвалить?

— Какие задания вам понравились?

— Какие задания оказались трудными?

— Достиг ли вы поставленную в начале урока цель?

— Вернитесь к оценочной шкале. Изменилось ли ваша оценка?

— Отметьте новый уровень знаний и умений другим цветом.

— Почему произошли изменения?

— Что повлияло на новую оценку?

Учитель выставляет оценки .

— Запишите домашнее задание:

— Молодцы, ребята. Вы хорошо сегодня поработали. Урок окончен.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-vo-2-klasse-po-umk-shkola-rossii-po-teme-chto-takoe-sinonimy-4409051.html