Местоимения в английском языке для детей: учим язык в картинках и изображениях
Местоимения в английском языке (Pronouns) занимают важную нишу. Возьмите любую книгу, статью или просто заметку, и вы сразу увидите, сколько в тексте местоимений. Их функция: обозначать предмет или его признак. Причем нужно помнить, что местоимения служат для замены других частей речи. В большинстве случаев ими выступают существительные, но это могут быть и прилагательные, наречия или даже числительные. Рассмотрим местоимения в английском языке для детей, с картинками, примерами и переводом. С нами изучать местоимения легко и увлекательно! Итак, вперед!
Местоимения в английском языке для детей: основные группы с примерами
Для начала рассмотрим виды местоимений. Они бывают =>
Личными (Personal Pronouns)
Притяжательными (Possessive Pronouns)
Возвратными (Reflexive Pronouns)
Указательными (Demonstrative Pronouns)
Вопросительными (Interrogative Pronouns)
Неопределенными (Indefinite Pronouns)
Относительными (Relative Pronouns)
Взаимными (Reciprocal Pronouns).
Личные местоимения (Personal Pronouns)
Првая и, можно сказать, наиболее значимая группа. В предложении показывают на подлежащее.
Личные местоимения (кто, что)
I
Я
I am a pilot => Я пилот.
You
Ты, Вы (‘’Вы’’ относится к одному человеку, используется в single)
You are handsome => Ты красивый (Вы красивые)
He
Он
He is an ideal husband => Он идеальный муж.
She
Она
She is pretty one but her character wish to be better => Она симпатичная, но ее характер оставляет желать лучшего.
It
Оно
It is a rainbow => Это радуга.
We
Мы
We are good parents, we believe so => Мы верим, что мы хорошие родители.
They
Они
They are perspective students => Они перспективные (многообещающие) студенты.
Обратите внимание! Когда мы пишем на английском I am, he is, they are и пр., то в переводе на русский связующая часть ‘’есть’’ опускается. Напр., в предложении I am a pilot перевод будет — Я пилот, а не Я есть пилот. То же самое и в других предложениях:
We are good parents, we believe so => Мы верим, что мы хорошие родители (Мы верим, что мы есть хорошими родителями)
It is a rainbow => Это радуга (Это есть радуга) и пр.
При этом важно помнить, что личное местоимение I всегда пишется с заглавной буквы.
Справка: Если мы пишем предложение, в котором нужно перечислить нескольких человек, то I нужно ставить в конце перечисления (о себе говорим в последнюю очередь) =>
Our sisters and I visited these people last month => Я и наши сестры отведали этих людей в прошлом месяце.
Обратите внимание! При переводе на русский язык ‘’я’’ ставится на первое место.
Что касается местоимения you, то из таблицы видно, что оно может обозначать как единственное, так и множественное число =>
You are very good friend => Ты очень хороший друг ó You are very good friends => Вы очень хорошие друзья.
Как узнать разницу – plural это или single? Только из контекста. В данном случае идентификатором выступает слово friend(s).
Английские местоимения he, she, it являются очень интересными в изучении. Несмотря на то, что они относятся к одной группе, he and she используются для обозначения одушевленных лиц, it – неодушевленных. Но! К неодушевленным лицам следует также добавить животных и детей.
He is nice guy and she is pretty girl => Он хороший парень, а она – симпатичная девушка.
This child is too noisy. Parents have to bring up it better => Этот ребенок слишком шумный. Родители должны лучше его воспитывать.
На заметку! Personal Pronouns подлежат склонению, то есть их можно употреблять в разных падежах. Помните: когда заменяем подлежащее – ставим такие местоимения в именительный падеж (Subject Pronouns), когда заменяем дополнения – в субъектный (Object Pronouns).
Именительный падеж
Субъектный падеж
I
Me
мне, меня, мной и т.д.
You
You
вас, вам, вами и т.д.
He
Him
его, ему, и т.д.
She
Her
ее, ей и т.д.
It
It
его/ее, ему/ей и т.д. (о неодушевленных предметах)
We
Us
нам, нас, нами и т.д.
They
Them
их, им, ими и т.д.
Personal Pronouns в именительном падеже играют роль именной части сказуемого или подлежащего =>
Laura hasn’t decided whether she will go or not. She is still thinking about it => Лаура еще не решила, пойдет она или нет. Она все еще думает над этим.
»Subject Pronouns мы используем, чтобы избежать повторений. Вместо того, чтобы два раза употреблять слово Laura, мы употребляем его только один раз, а второй раз заменяем на she»
Personal Pronouns в субъектном падеже играют роль прямого или косвенного дополнения =>
We talked to him and explained him everything => Мы поговорили с ним и все ему объяснили.
We asked her to do her best at school => Мы попросили ее справляться в школе как можно лучше.
Притяжательные местоимения в английском языке
Функция Possessive Pronouns => обозначать принадлежность предмета. Отвечают такие местоимения на вопрос ‘’чей?’’.
Обратите внимание, что выделяют две группы притяжательных местоимений => абсолютную и присоединяемую. Абсолютная форма служит для замены существительного, функция присоединяемой – определять принадлежность.
Основная форма притяжательных местоимений
Притяжательные местоимения (чей, чья, чье)
My
Мой
This is my bag => Это моя сумка.
Your
Твой, Ваш
That was your cake => Это было твое пирожное.
His
Его
It is his plate => Это его тарелка.
Her
Ее
It is her glasses => Это ее очки.
Our
Наш
That was our best day, for sure! => Это был наш лучший день, это точно!
Their
Их
Will you come on their holiday? Theу will wait for you => Ты придешь на их праздник? Они будут ждать тебя.
Абсолютная форма притяжательных местоимений
Притяжательные местоимения (чей, чья, чье)
Mine
Мой
That pen was mine => Эта ручка была моя.
Yours
Твой, Ваш
The house is yours => Этот дом твой.
His
Его
The phone is his => Этот телефон его.
Hers
Ее
That blouse was hers => Та блузка была ее.
Ours
Наш
This bunch of red roses is ours => Этот букет красных роз наш.
Theirs
Их
The fluffy rabbit is theirs => Этот пушистый кролик их.
Обратите внимание! Когда мы пишем предложения типа The phone is his, то в переводе на русский мы используем слово ‘’этот’’. Причем в английской версии может быть как this, так и просто артикль the.
Подводим итоги
Малышей нужно учить английскому языку увлекательно! Используйте изображения и таблицы в картинках. Пригодятся также карточки с отдельными местоимениями и примерами. На основе таблиц, приведенных выше, можно составить несколько десятков наочных материалов, которые помогут ребенку легче выучить английский язык. Используйте интересные рисунки, образы мультипликационных героев и красочные примеры. Учеба для ребят не должна быть скучной! Успехов и вдохновения!
Урок английского языка во 2 классе по теме «Личные местоимения» по УМК М.З. Биболетовой “Enjoy English”. план-конспект урока по английскому языку на тему
Урок разработан в соответствии с ФГОС. В состав разработки урока входят: сценарий урока, технологическая карта, презентация (Power Point) личных местоимений, самоанализ урока, игра для интерактивной доски, взятая на сайте 4parent.ucoz.ru
Скачать:
Вложение
Размер
сценарий урока
35 КБ
технологическая карта
19.41 КБ
самоанализ урока
32 КБ
презентация
1.1 МБ
игра для интерактивной доски
2.5 МБ
Предварительный просмотр:
Урок английского языка во 2 классе
по теме «Личные местоимения» по УМК М.З. Биболетовой “Enjoy English”.
It’s time to say “Hello!” – “Hello!”
It’s time to say “Hello!” – “Hello!”
It’s time to say “Hello!” – “Hello!”
Look, children! What a beautiful box I have! What is there in the box? There are apples in it! Это яблочки желания. Сейчас вы возьмете по яблочку и на обратной стороне напишите, что вы ждете от урока. Ф в конце урока мы проверим, сбылись ли ваши желания, созрело ли чье-то яблочко.
Фонетическая зарядка.
Listen! Someone came to visit us! Who is it? – It’s our friend Billy/
Teacher: Today Billy will help us to train the tongues.
Now, look at the board and do the task. Billy will show you how to do it.
Ребята, Билли что-то хочет мне сказать. Он хочет познакомить вас с новой считалочкой. Listen to him, please.
Введение грамматического материала. Формирование темы урока.
Ребята, сегодня Билли расскажет о словах, которые мы часто используем в речи. Но сначала скажите, когда вы рассказываете о себе или о своих друзьях и близких, какие слова вы используете? (я, он, она и т.д.). Правильно! А зачем они нам нужны? (мы используем их вместо имен людей, названий предметов и животных). А теперь угадайте, что говорит Билли. (I, you, he, she, we, you, they).
Ну а теперь давайте сделаем вывод, что тема нашего урока «Местоимения».
Now, look at the board and try to say the pronouns.
Обратите внимание, что в английском языке местоимение «я» всегда пишется с заглавной буквы. Англичане вежливый народ и у них нет местоимения «ты», только «вы». Местоимения he, she употребляются, когда мы говорим о людях, местоимение «it», когда говорим о неодушевленных предметах и животных.
(презентация «Личные местоимения»)
Активизация навыков аудирования.
Упр.1 стр.85 учебник + интерактивное приложение к учебнику. Let’s learn the new poem, please.
Упр.2 стр.85 выделенные имена и слова заменить соответствующими местоимениями.
Ребята, Билли говорит, что он еще хочет поиграть! OK! Let’s play.
(интерактивная игра «Веселые бабочки», игра он-лайн «Открой фигуры»)
Систематизация материала по теме «Цвета».
Билли сам хочет провести с вами игру, поможем ему?
Игра «Что отсутствует (на доске животные разного цвета)
Billy: What animal have I got? I have got a red fox, a black monkey, a green frog, a grey elephant, a red and blue and yellow parrot. Now, children, sleep! Wake up! What is missing?
Children: a red fox, a green frog, ect.
Давайте, ребята, подведем итоги.
Мы познакомились … с личными местоимениями, с английской считалочкой.
Мы повторили … транскрипцию, цвета.
Мы узнали … англичане вежливый народ и называют друг друга на Вы; местоимения «я» в английском языке пишется всегда с заглавной буквы; местоимения he, she обозначают людей, it – животных и предметы.
Мы научились … заменять имена и существительные местоимениями, рассказывать стихотворение.
А теперь самое время вспомнить о «яблочках желания». Отметьте плюсом, что у вас сбылось, и положите после звонка в коробку Билли.
Инструктаж о выполнении домашнего задания.
You were very active and nice today. I like your work.
The lesson is over. Say good bye to each other. Thank you for your work.
Предварительный просмотр:
Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала.
Цель: развитие коммуникативной компетенции.
Систематизировать материал по теме «Личные местоимения».
Совершенствовать навыки чтения.
Тренировать орфографический навык.
Результаты (предметные, метапредметные, личностные)
Предметные (учатся применять полученные знания на практике).
Личностные (понимают значение знаний для человека и принимают его).
Регулятивные (учатся высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника).
Познавательные (осознанно строят речевое высказывание в устной форме).
Коммуникативные (адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи).
Инструктирует о выполнении упражнения.
Читают, заменяют имена и существительные на местоимения.
ИКТ (он-лайн игра, интерактивная игра).
Предметные (обобщают полученные знания).
Личностные (осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми).
Познавательные (делают выводы и обобщения в результате совместной работы класса и учителя).
— с личными местоимениями, английской считалкой;
— транскрипционные значки, цвета;
— англичане вежливо обращаются друг к другу на вы, местоимение I всегда пишется с заглавной буквы, he, she – для людей, it – для животных и предметов;
— заменять существительные и имена местоимениями, рассказывать стих.
Регулятивные (адекватно воспринимают оценку и отметку учителя).
Личностные (наличествует адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие)
На «яблочках желания» отметьте «+» то, что сбылось.
Оценивает учащихся и ставит оценки.
Сообщает домашнее задание и инструктирует о его выполнении.
Ставят плюсы там, где желания сбылись.
Записывают в дневник домашнее задание.
Предварительный просмотр:
Класс 2в. В группе 12 человек. 6 мальчиков и 6 девочек.
Базовый уровень усвоения материала – 8 человек.
Повышенный уровень усвоения материала – 4 человека.
Уровень интеллектуальных способностей:
ниже среднего – 3 человека (Жижина Яна, Николаева Настя, Седов Виталий);
средний – 5 человек (Бушмилев Никита, Васильева Полина, Кузнецов Давит, Полосухина Настя, Сметанина Кристина);
выше среднего – 4 человека ( Анакин Коля, Береснев Дима, Горякин Илья, Ладыгина Даша).
Учебная мотивация: 9 человек, 75%.
Предмет: английский язык, УМК М.З. Биболетовой.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Личные местоимения», урок 48.
Цель деятельности педагога: создание условий для систематизации учащимися лексическим и грамматическим материалом по теме урока и умением использовать его в речи, для отработки чтения транскрипционных знаков; обеспечения развития навыков аудирования и чтения; развития памяти, воображения, языковых и речевых умений.
Или формирование УУД (личностных, коммуникатиных, регулятивных, познавательных) учащихся через включение их в игровую деятельность по теме «Личные местоимения».
Задачи:
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения – формировать внутреннюю позицию на основе положительного отношения к школе; мотивацию учебной деятельности (социальную, учебно-познавательную, внешнюю), уважительное отношение к культуре страны изучаемого языка.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов – познавательные: формулировать тему и цель урока, формировать умения систематизировать и применять полученные знания; использовать знаково-символические средства; регулятивные: формировать умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и уценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата; коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Учебные задачи, направленные на достижение на достижение предметных результатов обучение – научить заменять имена и существительные местоимениями; познакомить с новым стишком и считалкой.
Образовательная: познакомить с новым стишком и считалкой, тренировка употребления в речи личных местоимений.
Развивающая: развивать навыки аудирования и чтения.
Воспитательная: формировать положительное отношение к культуре страны изучаемого языка.
Содержание и виды заданий. Для отбора содержания урока были использованы материалы учебника, интерактивное приложение к УМК М.З. Биболетовой, интерактивные игры, игры он-лайн, собственная презентация.
Виды деятельности: аудирование, чтение, игра.
Методы и приемы: методы дидактической игры, словесные методы (беседа, объяснение), наглядные методы (картинки, учебник).
Стиль общения учителя – демократичный, эмоциональный, учащиеся выступали в роли игроков, слушателей.
Виды активности. Познавательная активность : учащиеся работают с информацией, узнают новое стихотворение и считалку. Социальная активность: учащиеся взаимодействуют, общаются с учителем и друг с другом и с героем Билли. Физическая активность: выходят к доске, говорят, слушают, читают, играют.
Использование современных образовательных технологий: интерактивные технологии.
Итоги урока. Рефлексия. Самоанализ деятельности: работа с «яблоками желания».