Урок 7 класс морфологический разбор союза

Урок русского языка в 7 классе на тему: «Союз как часть речи. Разряды союзов по значению и строению. Морфологический разбор союза. Повторение».
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Урок может быть использован на уроках русского языка в 7 классе и ставит перед собой следующие цели:

1. формирование умения рассказывать о союзе,
2. находить союзы в тексте,
3. правильно определять разряды союзов,
4. научиться выполнять разбор союза.

Скачать:

Предварительный просмотр:

«Союз как часть речи. Разряды союзов по значению и строению. Морфологический разбор союза».

1. формирование умения рассказывать о союзе,
2. находить союзы в тексте,
3. правильно определять разряды союзов,
4. научиться выполнять разбор союза.

Тип урока: повторение и закрепление изученного материала.

1) Организационный момент:

— Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня мы повторим с вами две предыдущие темы и разберем новую.

2) Проверка домашнего задания.

3) Фронтальный опрос:

— Союз – это служебная часть речи, которая связывает однородные члены или простые предложения в составе сложного.

— Какова функция союза в предложении?

— Связывать однородные члены или простые предложения в составе сложного.

— Какие служебные части речи вы еще знаете?

— Частицы, предлоги, междометия.

— Какую служебную часть речи вы уже изучили?

— Что общего между предлогами и союзами?

— Не являются членами предложения, не изменяются.

— На прошлом занятии мы с вами разобрали таблицу «Разряды союзов по значению». Давайте повторим ее. Итак, на какие две группы делятся союзы?

— Союзы делятся на две большие группы – сочинительные и подчинительные.

— На какие группы делятся сочинительные союзы. Приведите примеры.

— Сочинительные союзы делятся на: соединительные (например, и, да (в значении и ), также, тоже ); противительные (например, но, а, зато, да (в значении но ), однако ), разделительные (например, не только…но и , или…или, либо…либо ).

— На какие группы делятся подчинительные союзы?

— Подчинительные союзы делятся на две группы – изъяснительные и обстоятельственные.

— Приведите примеры изъяснительных союзов.

— Что, потому что, как, будто.

— На какие подгруппы делятся обстоятельственные союзы? Приведите примеры.

— Подчинительные союзы бывают: временные ( когда ), целевые ( чтобы ), причинные ( потому что ), уступительные ( хотя ), следствия ( так что ), условные ( если ), сравнительные ( как будто ).

— Разряды какой части речи, ранее изученной, напоминают вам разряды союзов?

— На прошлом занятии вам давалась информация под запись. Какими еще бывают союзы? Приведите примеры, употребите в предложении.

— Одиночными (употребляются один раз. Например, «Ученый малый, но педант»), повторяющимися (например, и…и, или…или, ни…ни «За дождем не видно ни моря, ни неба»), двойными (их компоненты взаимосвязаны. Например, как…так и, не только…но и, если…то . «Пушкин создал свои произведения как в стихах, так и в прозе»).

— Какие вы знаете союзы по строению?

— По строению союзы бывают простыми и составными.

— Чем они отличаются?

— Простые союзы состоят из одного слова, а составные из двух и более.

— Приведите примеры простых и составных союзов.

— Простые союзы: а, но, и, зато. Составные: потому что, так как, не только…но и.

— какая служебная часть речи имеет такое же строение?

4) Выполнение морфологического разбора.

— Выполняем морфологический разбор союзов (у доски и в тетрадях).

« План морфологического разбора союза» .

II. Грамматическая роль.

III. Морфологические признаки:

1. сочинительный/ подчинительный;
2. одиночный/ повторяющийся/ двойной;
3. простой/ составной.

IV. Неизменяемое слово.

— Записываем предложение (выполняем работу в тетради, один ученик работает у доски), выполняем морфологический разбор союза:

«Я слыхал о тамошних метелях и знал , что целые обозы бывали ими занесены» (А.С.Пушкин).

II. Слыхал и знал .

— Записываем еще предложение:

«Базар кишел народом, потому что было воскресенье».

I. Потому что – союз.

— Запишите примеры под диктовку и выполните самостоятельно разбор союзов.

1) Вышла я за него, только чтобы не ослушаться моего отца.

2) За три дня охотники не убили ни одной утки, но зато застрелили барсука.

3) Если встретимся и я буду свободна, поцелую ваши руки от радости.

4) Шкатулка играла долго, то останавливаясь, то снова наполняя дом таинственным звоном.

5) Дул с моря бриз, и месяц чистым рогом стоял за длинной улицей села.

6) Идет по планете весна молодая, как будто цветы разноцветной земли на улицах нашей Москвы зацвели.

7) Я вернусь, когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад.

8) Горько мне, что я бесплодно трачу чистоту и нежность лучших дней.

9) Вот опальный домик, где жил я с бедной нянею моей.

10) Снегу было мало, снежных буранов тоже .

5) Подведение итогов.

— Итак, сегодня мы повторили разряды союзов по значению и строению, выполнили морфологические разборы некоторых союзов. На следующих занятиях мы продолжим тему «Союз», познакомимся с правописанием союзов и употреблением их в простых и сложных предложениях.

6) Домашнее задание: упр. 389, 395.

7) Выставление оценок.

1) Организационный момент…………………………………1 мин.

2) Проверка домашнего задания…………………………….10 мин.

3) Фронтальный опрос……………………………………….15 мин.

4) Выполнение морфологического разбора………………. 15 мин.

5) Подведение итогов………………………………………….2 мин.

7) Выставление оценок………………………………………. 1 мин.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/01/27/urok-russkogo-yazyka-v-7-klasse-na-temu-soyuz-kak-chast

Урок русского языка в 7 классе по теме «Морфологический разбор союза»

На уроке учащиеся знакомятся с планом морфологического разбора союза, повторяют правописание союзов, выполняют различные упражнения. В конце урока подводятся итоги, учащимся предлагается рефлексия.

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка в 7 классе по теме «Морфологический разбор союза»»

МБОУ «Добросельская ООШ» Грайворонского района Белгородской области

Урок русского языка в 7 классе по теме

«Морфологический разбор союза»

(учебник М.Баранова, Т.Ладыженской

учитель русского языка и литературы

Тема урока « Морфологический разбор союза»

Тип урока: повторительно-обобщающий

повторить и обобщить теоретические сведения о союзе как служебной части речи, его морфологических признаках (деление на группы по значению и строению), роли в предложении.

совершенствовать умения и навыки:

обнаруживать союзы, отличать их от наречий и местоимений с частицами; правильно писать

определять вид сложного предложения, различать ССП и предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания в них;

правильно и уместно пользоваться союзными конструкциями в речевой практике.

учить производить морфологический разбор союза.

развивать навык устной и письменной связной речи, аналитическое мышление, умение систематизировать и обобщать полученные знания в рамках темы и раздела программы.

воспитывать ответственность за результат своего труда и труда своего товарища, умение работать в коллективе, культуру речи и общения, умение слушать.

Ваша задача: показать все, что вы умеете и знаете по теме «Союз», научиться производить морфологический разбор союза.

2.Объявление темы урока, постановка цели.

— Путешествовать любят все, и мы это делаем всегда с удовольствием. Но сегодня мы отправимся в не совсем обычное путешествие — в страну русского языка.

Перед вами висит карта нашего путешествия. Мы отправляемся в долину Союзов.

И первая остановка — ► станция Теоретическая.

3. Фронтальный опрос.

ТЕСТ-выполняют учащиеся на месте

1. В русском языке есть самостоятельные и … части речи. (служебные)

2.Служебные части речи это……… (союз, предлог, частица)

4. Союзы, состоящие из одного слова, называются………… (простыми)

5. Союзы не являются……………………… 9членами предложения)

6. Союзы связывают…………………………………. (однородные члены предложения и простые предложения в СП)

7. Союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного, называются………………. (сочинительные)

8.Союзы, связывающие в сложном предложении неравноправные простые предложения, из которых одно зависит от другого, называются…. (подчинительные)

9.Сочинительные союзы по значению делятся на три группы. (соединительные, разделительные, противительные)

10. Подчинительные союзы делятся на разряды……………… (условные, причинные, временные, сравнительные, уступительные, изъяснительные)

II этап: На этом этапе работы проверяется, как учащиеся применяют теоретические знания на практике.

► Следующая станция «Познавательная»- использование компьютера (Видеоурок)

-Даётся план морфологического разбора союза.

Работа с учебником. Сравнить план морфологического разбора союза. Упр. 342

─ Вы на середине пути. Настало время привала. Но ваш отдых будет творческим.

1. Две ноты, союз, 2. Мой первый слог — на дереве.

Все вместе—игра , Второй мой слог — союз.

В которую любит А в целом я материя

Играть детвора. (До-ми-но) И на костюм гожусь. (Сук-но)

3. Союз, предлог и падежная форма

Дают нам вкусный плод

Южноамериканского растения. (а-на-нас)

5. работа по карточкам

1 задание: соединить простые предложения союзами, подходящими по смыслу, определить вид СП

А) Было раннее утро. Наступал уже вечер. (не то, не то)

Б) В Москве ложатся спать. На камчатке уже встают. (а, когда)

В) на пустыре строят новую школу. Школьники учатся в старом здании дома культуры. (пока)

Г) Сильнее пригрело солнце. Появились на пригорке первые проталины. (и)

— морфологический разбор союзов-

2 задание: Работа в парах:

-Продолжить предложение дважды:

1) чтобы получилось простое предложение с однородными членами;

2) чтобы получилось сложное предложение

1.Ребята очень устали …

(Ребята очень устали и разошлись по домам.

Ребята очень устали, но работа была закончена.)

(Взошла луна и осветила окрестности.

Взошла луна, когда мы подошли к реке.)

3.Футболисты вышли на поле…

(Футболисты вышли на поле и выстроились в ряд.

Футболисты вышли на поле, и игра началась.)

─ Сегодня мы вспомнили понятие «Союз», показали, что мы знаем разряды союзов по значению, умеем правильно и уместно употреблять их в речи..

Домашнее задание. П.60, упр.341

Чемодан, мясорубка, корзина

На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу.

Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.

Итак, друзья, пришла пора проститься…

И я хочу вам пожелать:

Всегда с охотою учиться,

Всегда с охотою трудиться

И никогда не унывать.

Задание: Пословицы рассыпались: вставьте союзы и определите их разряд.

Берегись бед, …. их нет.

Не мил свет,…..друга нет.

Дерево затем и посадили, …… есть плоды.

Сам погибай,….. товарища выручай.

Труд кормит,….. лень портит.

Задание: Сделать синтаксический разбор. Определить разряд союза.

Пригрело солнышко, и в воздухе запахло весной.

1.Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс, -М.: «Вако», 2016.

2.Колчанова С.С. Русский язык. Поурочные планы 7 класс.-Волгоград: «Учитель», 2009.

3. Соколова Г.П. Уроки русского языка в 7 классе.-М.: Просвещение, 1993.

4.Кривоплясова М.Е. Русский язык. Цифровые диктанты. 5-7 классы.-Волгоград: «Учитель», 2007.

5.Брагина С.А. Русский язык. Необычные диктанты. 5-7 классы. –Волгоград: «Учитель», 2007.

6. Диск «Видеоуроки. Русский язык. 7 класс», — ООО «Компэду», 2014.

Работа по карточкам

1 задание: соединить простые предложения союзами, подходящими по смыслу, определить вид СП

А) Было раннее утро. Наступал уже вечер.

Б) В Москве ложатся спать. На камчатке уже встают.

В) на пустыре строят новую школу. Школьники учатся в старом здании дома культуры.

Г) Сильнее пригрело солнце. Появились на пригорке первые проталины.

— морфологический разбор союзов-

2 задание: Работа в парах:

-Продолжить предложение дважды:

1) чтобы получилось простое предложение с однородными членами;

2) чтобы получилось сложное предложение

1.Ребята очень устали …

3.Футболисты вышли на поле…

Работа по карточкам

1 задание: соединить простые предложения союзами, подходящими по смыслу, определить вид СП

А) Было раннее утро. Наступал уже вечер.

Б) В Москве ложатся спать. На камчатке уже встают.

В) на пустыре строят новую школу. Школьники учатся в старом здании дома культуры.

Г) Сильнее пригрело солнце. Появились на пригорке первые проталины.

— морфологический разбор союзов-

2 задание: Работа в парах:

-Продолжить предложение дважды:

1) чтобы получилось простое предложение с однородными членами;

2) чтобы получилось сложное предложение

1.Ребята очень устали …

3.Футболисты вышли на поле…

Работа по карточкам

1 задание: соединить простые предложения союзами, подходящими по смыслу, определить вид СП

А) Было раннее утро. Наступал уже вечер.

Б) В Москве ложатся спать. На камчатке уже встают.

В) на пустыре строят новую школу. Школьники учатся в старом здании дома культуры.

Г) Сильнее пригрело солнце. Появились на пригорке первые проталины.

— морфологический разбор союзов-

2 задание: Работа в парах:

-Продолжить предложение дважды:

1) чтобы получилось простое предложение с однородными членами;

2) чтобы получилось сложное предложение

1.Ребята очень устали …

3.Футболисты вышли на поле…

Работа по карточкам

1 задание: соединить простые предложения союзами, подходящими по смыслу, определить вид СП

А) Было раннее утро. Наступал уже вечер.

Б) В Москве ложатся спать. На камчатке уже встают.

В) на пустыре строят новую школу. Школьники учатся в старом здании дома культуры.

Г) Сильнее пригрело солнце. Появились на пригорке первые проталины.

— морфологический разбор союзов-

2 задание: Работа в парах:

-Продолжить предложение дважды:

1) чтобы получилось простое предложение с однородными членами;

Источник статьи: http://multiurok.ru/files/urok-russkogho-iazyka-v-7-klassie-po-tiemie-morfol.html