Конспект урока русского языка в 6 классе по теме «Род несклоняемых имен существительных»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему
Конспект урока для 6 класса
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt.docx | 15.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока русского языка в 6 классе по теме «Род несклоняемых имен существительных»
1.Организационный момент.
— Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня мы с вами продолжим изучение темы «Род несклоняемых имен существительных».
2.Проверка домашнего задания.
Бурн.. Алазани впадает в Куру.
Древн.. Тбилиси — столица Грузии.
Пресноводн.. Онтарио – одно из крупнейших озёр Америки.
Полноводн.. Конго течет среди тропических лесов.
Суров.. и благодатн.. Гоби раскинул..сь а Монголии.
(один ученик работает у доски, остальные проверяют).
Тетрадь делим на 3 колонки: муж род, сред род, жен род.
Мужской род кенгуру, шимпанзе, кофе, торнадо, пенальти.
Женский род фрау, мадам, леди
Средний род пальто, метро, кино, такси, тире, жюри.
Дети обмениваются тетрадями и друг другу выставляют оценки. 5 – нет ошибок, 4 – 1 ошибка, 3 – 2 ошибки
Фронтальный опрос.
— Каковы особенности несклоняемых имен существительных? ( не изменяются по падежам, числам, не склоняются, имеют одну и ту же форму)
— Какие существительные относятся к несклоняемым?
А) сущ. иноязычного происхождения – собственные и нарицательные-
с конечными гласными –о,-е,-и,-у,-ю, и с конечным ударным –а: пальто, шоссе, такси, кенгуру, меню, Дюма.
Б) иноязычные существительные, обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный: стихи поэтессы Алигер, к знакомой мадам.
В) русские и украинские фамилии на –о,-их (-ых): у Сухенко, о Шевченко.
Г) сложносокращенные слова звукового, буквенного и смешанного характера, оканчивающиеся на гласный: МГУ.
Что можно определить у несклоняемых имен существительных?
Какой род имеют несклоняемые имена существительные?
К какому роду преимущественно относятся несклоняемые имена существительные?
Работа с учебником
1 ряд — депо, какао, метро, пальто, пианино шимпанзе, эскимо
2 ряд – ателье, фойе, шоссе колибри кино, домино кенгуру,
3 ряд –кофе, тире, реле, жюри, такси, шасси, интервью
Железнодорожное депо ср.р.,горячее какао ср.р., городское метро ср.р., красивое пальто ср.р., расстроенное пианино ср.р., симпатичный шимпанзе м.р., вкусное эскимо ср.р., модное ателье ср.р., тетральное фойе ср.р., загородное шоссе ср.р., яркоокрашенный колибри муж р, интересное кино ср.р., детское домино ср.р., австралийский кенгуру м.р., горячий кофе м.р., разделительное тире ср.р., электрическое реле ср.р., строгое жюри ср.р., быстрое такси ср.р., высокое шасси ср.р., интересное интервью ср.р., надежное алиби ср.р.
Ребята, сегодня мы с вами рассмотрим как определить род у сложносокращенных слов.
МТС – мобильная телефонная связь Ж.Р.
МХАТ –Московский художественный академический театр М.р.
НИИ – научно-исследовательский институт м.р.
ВДВ – воздушно-десантные войска
ВВЦ – Всероссийский выставочный центр м.р.
ТВ- телевидение ср.р.
СМИ- средства массовой информации
МВД- министерство внутренних дел ср.р.
РАН- Российская академия наук ж.р.
Работа на доске, остальные по карточкам
Выставление оценок за урок.
Итог.
Вспомните, какие цели мы сегодня ставили на уроке.
— Что нового мы узнали?
— Какие были трудности?
— Над чем ещё нужно поработать?
Поставьте восклицательный знак рядом с теми упражнениями, которые вызвали затруднение.
Дом. Зад. Записать в тетрадь 5 сущ жен, муж, сред рода
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока русского языка по теме «- тся и — ться в глаголах». Урок проводится с использованием ЭОР.
Представлен конспект урока по русскому языку для 4 класса коррекционной школы для глухих детей по теме «Связь слов в предложении». В Приложении находятся члены предложения в виде фигурок и тесты.
Универсальная разработка урока русского языка в 6 классе. Урок — исследование с применением приемов ТРКМ, ИКТ.
Разработка урока русского языка в 6 классе на тему «Правописание НЕ с именами существительными. К уроку прилагается авторская презентация.
Данный урок ориентирован на учебник «Русского языка» под ред. А.Ю.Купаловой. Тип урока : комбинированный (изучение нового материала, творческое применение знаний, контроль знаний).
Цель: определить проблемы современного русского языка и пути их решения.Задачи:закрепить знания по лексике и стилистике;развивать умение вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/12/22/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-6-klasse-po-teme-rod
Конспект урока русского языка в 6 классе на тему:Род несклоняемых имён существительных
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Род несклоняемых имён существительных
Цели- познакомить с грамматическими особенностями несклоняемых существительных; учить определять род несклоняемых существительных; развивать навыки грамотной речи.
ПланирУеМые результаты: умения определять род несклоняемых существительных, правильно произносить несклоняемые существительные, объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.
I. Организационный момент И проверка домашнего задания
(Упр- 270 — чтение по цепочке. Следует обратить внима! учащихся на то, что фамилия белорусского поэта склоняет стихи ЯнкиКупалы.)
Ill СамоопРеделение к деятельности
_ Доставьте имена собственные в нужную форму. Стихи (Агния Барто, Самуил Маршак); в пьесах (Евгений Шварм), передача о (Юрий Коваль) и его творчестве; о (Юлий Ким) и его песни сказкафранцузской писательницы (Жорж Санд); рассказы (Луиджи Ни делд0); повести (Джанни Родари); роли (Алиса Фрейндлих), но ни в исполнении (София Ротару), группа (Пётр Налич).
_ к какому роду относятся несклоняемые имена собс и» и
ные, встретившиеся в диктанте? Как вы определили’.’ КоМментарии
ОпреДелить’ какие имена собственные относятся к мужсм>м| роду а какие — к женскому, довольно просто. Сомнение мни вызвать лишь мужской псевдоним французской писательниц! Авроры Дюдеван (Жорж Санд — мужское имя, но его носил.i 11 И щина,а значит, оно остаётся неизменным во всех падежах).
„ Как определяется род сложносокращённых слов, абб| тур? Приведите примеры. (Породу основного слова,
в словосочетании: АЭС — атомная электрическая станция — женский род, МХА Т — Московский художественный академический театр — мужской род.) Бывают и исключения, например вуз. Основное слово среднего рода: высшее учебное заведение, но слово вуз давно относится к мужскому роду, так как утратило связь с исходными словами и даже пишется строчными буквами.
А как определить род существительных эскимо, жюри, пони? (Ответы детей.)
Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Научиться определять род несклоняемых имён существительных.)
IV. Работа по теме урока
Эти существительные иноязычного происхождения. Определить их род можно, зная, одушевлённые они или нет. Неодушевлённые чаще всего относятся к среднему роду (эскимо, жюри), а рдушевлённые — к мужскому роду (цирковой пони).
Несклоняемые существительные относятся главным образом к среднему роду: кимоно, кино, бра, какао. Интересно, что названия нот (до, ре, ми, фа, соль, ля, си) тоже несклоняемые существительные среднего рода: верхнее ля.
В ряде случаев родовая принадлежность связана с грамматическим родом, обозначающим видовое понятие. К мужскому роду относятся слова евро (так как большинство названий денежных единиц мужского рода, ср.: доллар, рубль, фунт, франк, тугрик), Пенальти (влияние русского синонима одиннадцатиметровый Штрафной удар), бри, сулугуни (влияние родового понятия сыр), сирокко (влияние слова ветер). К женскому роду относятсяслова 0«еню (ср.: улица), кольраби (капуста), салями (колбаса), к среднему — буше, рагу, суши (влияние родового понятия блюдо). Дву-роловыми являются слова визави, протеже, инкогнито. Их согласование предопределяется полом лица, о котором идёт речь: $мушка — моя визави, пришёл ваш протеже (мужчина).
А как быть с географическими названиями — топонимами? Вид топонимов (географических названий) определяется по видовому понятию: Баку, Хельсинки (город) — мужского рода; Мис-типи. Ингури (река) — женского, Эри (озеро) — среднего А как быть с географическими названиями — топонимами? Вид топонимов (географических названий) определяется по видовому понятию: Баку, Хельсинки (город) — мужского рода; Мис-типи. Ингури (река) — женского, Эри (озеро) — среднего.
2. Работа по учебнику
(Чтение теоретического материала (с. 143, 144).)
Шокрепление изученного материала ■ 1. работа по учебнику
Упр. 272 — коллективное выполнение с комментированием.
Упр. 274 — самостоятельное выполнение, работа с географической картой.
Упр. 275 — коллективное выполнение с комментированием.
2. Выполнение задания в рабочей тетради
(Задание 54 — самостоятельное выполнение с последующей проверкой по цепочке.)
3. Словарно-орфоэпическая работа
Прочитайте вслух слова, данные в рамке на с. 143.
Запишите их в орфоэпический словарик, поставьте ударение. Запомните, как они произносятся.
Составьте предложения с этими словами.
VI. Подведение итогов урока
Как определить род несклоняемых существительных иноязычного происхождения?
Как определить род несклоняемых собственных имён существительных — географических названий?
Каковы особенности определения рода у сложносокращённых слов, образованных из начальных букв?
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazika-v-klasse-na-temurod-nesklonyaemih-imyon-suschestvitelnih-2997597.html