Урок по рус.яз., 5 класс. Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Автор: учитель по русскому языку и литературе Адамян Елизавета Олеговна.
Урок по русскому языку для 5 класса « Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов». (На изучение данной темы отводится 2 часа).
— повторить и закрепить знания учащихся о правописании Ь после шипящих на конце слов у существительных и глаголов, полученных в начальной школе;
— формировать у учащихся навык правописания Ь после шипящих на конце слов у существительных и глаголов и орфографического анализа.
— обучающие: тренировать учащихся в опознавании орфограммы и способам обозначения этого типа орфограмм; закрепить правило правописания Ь после шипящих на конце слов у существительных и глаголов
в практической деятельности учащихся;
— развивающие: развивать орфографическую зоркость, речевой слух, навык графического обозначения орфограммы; развивать познавательную активность;
— воспитательные: прививать интерес и любовь к русскому языку; воспитывать чувства заботы, внимания, доброты в отношениях с родителями.
Тип урока: урок повторения и закрепления.
Оборудование: учебник, раздаточный материал, видеоролик, звукозапись песни «Спят усталые игрушки», проектор.
Орг. момент (2 минута)
— Здравствуйте, ребята! Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы сегодня с вами дружно и активно поработаем.
II. Сообщение темы и цели урока. (3 минуты)
-Ребята, посмотрите на эпиграф к уроку. Слайд 1
Просит знаний настоящих
Мягкий знак после шипящих.
– О чем пойдет речь на уроке, как вы думаете? (о правописании мягкого знака после шипящих).
— Да, ребята, на сегодняшних уроках (т.к. у нас их два) мы повторяем, и закрепляем правила правописания Ь в конце сущ. и глаголов.
— Цель нашего первого урока: научиться правильно писать Ь в конце существительных, а второго урока – на конце глаголов.
— Запишите число, кл. работа и тему сегодняшнего урока, она доске. (3 мин)
III. Повторение и закрепление знаний о правописании Ь после шипящих на конце слов у существительных и глаголов.
1) Фронтальная беседа (4 минуты).
— Вспомните, что такое существительное?
— Сколько склонений у существительного?
— Опираясь на таблицу 3-х склонений имен существительных, скажите какие существительные относятся к 1 скл.? Ко 2-му скл.? К 3-му скл.? (Примеры).
-Чтобы правильно определить склонение существительного, в какой форме нужно поставить это существительное?
2) Работа с учебником. (6 минут)
Ребята, откройте учебники на стр. 33, Упр.76.
— Выполнение упражнения на доске (1 ученик) и в тетрадях, опираясь на таблицу и материал, который мы повторили, выделяя орфограмму.
(На доске: Правильно выделяй орфограмму! Камы ш (не 3 скл.), мы шь (3 скл.)
— Упр.76 (2). Сверим наш вывод с правилом в учебнике. Прочитайте правило на стр.34 (читают вслух).
— Ребята, кто не разобрался, когда пишем Ь после шипящих на конце имен существительных?
3) Физминутка. (2 минуты)
— Сейчас мы отдохнём, но не будем забывать про тему нашего урока. Тихонько встаньте. Если я называю существительное 3 скл. – приседают девочки, 2 скл. – подпрыгивают мальчики. Вот здесь – то я и проверю, как вы усвоили данный материал. Будьте внимательны! Вещь, ключ, дочь, врач, помощь, морж, дочь, брошь, ткач.
4) Показ видеоролика и последующее выполнение задания к нему по цепочке. (10 мин.)
— Назовите и запишите только те существительные, в конце которых пишется Ь. А какие это существительные? (сущ.3 скл.)
(Включаю заново по абзацам видео без звука, дети выбирают слова и записывают их, подчеркнув орфограмму).
5) Творческое задание. Самостоятельно. Слайд 5. (5 минут)
Подберите синонимы, которые оканчиваются на шипящую (какие слова мы называем синонимами?): Доктор (врач)
Подберите антонимы, которые оканчиваются на шипящую (какие слова мы называем антонимами?) :
6) Проверка творческого задания.
7) Работа с текстом. (7 минут)
А сейчас поработаем с текстом, в котором говорится об одном из жанров устного народного творчества. А о каком – догадайтесь, прослушав эту запись.
(Звучит колыбельная «Спят усталые игрушки…»).
Угадали какой жанр?
Слайд 6 (Ученик читает) Колыбельная – это песня, которой убаюкивают ребёнка. Взрослые замечали, под какие слова и напевы дети лучше засыпают, повторяли их, запоминали, передавали следующим поколениям. Слова эти ласковые, певучие. Говорится в них о тишине, покое. И очень много слов с шипящими звуками:
Почему же ты не спишь,
Неспокойный мой малыш.
Ведь вокруг такая тиш.
Не скребётся даже мыш…
Ну, мой маленький, не плачь!
Завтра мы достанем мяч…
После мы затопим печ..
И ватрушки будем печь!
— Для чего мама пела ребенку колыбельную?
— Какие слова она подбирала, чтобы ребенок уснул? (ласковые, нежные).
— Почему детям нравились колыбельные? (потому что в них ребенок чувствовал любовь, заботу, нежность мамы).
– Слайд 7 (с послед. возникновением). Назовите имена существительные с шипящей на конце, в которых вы напишите Ь знак из отрывка колыбельной песни.
-Докажите, почему в этих словах нужен Ь после шипящей? (это сущ.3 скл.)
IV . Контроль и оценка знаний (1 минута).
— Поработали неплохо, я довольна вами. Оценки за работу на уроке получают…
V . Домашнее задание (1 минута).
— Ребята, т.к. работу по данной теме мы продолжим на следующем уроке, дом. задание будет в конце 2-го урока.
VI . Обобщение и систематизация знаний (1 мин.).
— Какое правило мы повторили и закрепили на нашем уроке?
— Так, когда же у существительного пишется Ь в конце слова?
— Молодцы! Я очень рада, что вы поняли материал и достигли поставленной цели. Работу по теме продолжим на следующем уроке.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-rusyaz-klass-posle-shipyaschih-v-konce-imyon-suschestvitelnih-i-glagolov-1311085.html
Конспект урока по теме «Буква Ь после шипящих» 5 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 514
Калининского района г. Санкт-Петербурга
Конспект урока по теме
учитель русского языка и литературы
Гончарова Ольга Вячеславовна
1. Создать условия для повторения закономерностей написания буквы ь после шипящих; формировать умения находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их.
2. Формировать регулятивные универсальные учебные действия целеполагания, контроля, коррекции, оценивания.
3. Развивать коммуникативные УУД.
Тип урока: урок-повторения.
Планируемые результаты:
Личностные:
• Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
• Определение границы незнания, коррекция собственных задач.
Познавательные:
• Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи.
Регулятивные:
• Осознание самого себя как движущей силы учения
Коммуникативные:
• Умение работать в парах, эффективно сотрудничать.
• Участие в диалоге на уроке.
1. Организационный момент.
– Начнём урок с добрых пожеланий друг другу. Возьмитесь за руки и повторяйте за мной:
Я желаю тебе сегодня добра.
Ты желаешь мне сегодня добра.
Мы желаем друг другу добра.
Если тебе будет трудно, я тебе помогу!
2. Постановка темы и цели урока.
— Посмотрите внимательно на слова, записанные на доске. Определите, к каким частям речи относятся эти слова. Что объединяет все эти слова?
Увлечь (глагол), камыш (сущ), терпишь (глагол), не зависишь (глагол), ландыш (сущ), собираешь (глагол), беречь (глагол), из-за туч (сущ. Р.п), мышь (сущ), бродишь (глагол), спешишь (глагол), пейзаж (сущ). (Эти слова заканчиваются на шипящий согласный. В конце глаголов пишется Ь, в именах существительных нужно определить род).
— Подумайте и скажите, пожалуйста, какова тема урока? (Буква Ь после шипящих в конце слова).
— Запишите в тетрадь число и тему урока.
— Что будет являться целью нашего урока? (Научиться правильно писать слова с буквой ь после шипящего в конце слова).
3. Обобщение и систематизация изученного.
— А теперь вспомните, что вы знаете о написании букв с ь после шипящих. Заполните таблицу. Слова, записанные на доске распределите по колонкам. (Таблица выдается каждому ученику).
1. В существительных муж. рода: камыш, ландыш, пейзаж.
2. В глаголах: увлечь, терпишь, не зависишь, собираешь, беречь, бродишь, спешишь.
2. У существительных в р.п. мн.ч.: много дач
Проверка выполнения (ответы выводятся на экран), взаимопроверка, оценивание.
Задание №2. Взаимопроверка.
Проведём физкультурную паузу (движения, связанные со значением глагола)
Ты тихонечко встаёшь.
А потом их опускаешь.
— Вот и разминку нам помогли провести слова с ь после шипящих
3. Самостоятельная работа.
Вставить пропущенную букву.
Учащиеся выбирают уровень самостоятельно.
Глуш(?) (3 скл.), финиш(?) (2 скл ), мелоч(?) (3 скл.), из – за туч(?) (1 скл.), помощ(?) (3 скл.), жилищ(?) (1 скл.), молодёж(?) (3 скл.), манеж(?) (2 скл.).
Реч (?), пахуч (?), луч (?), рощ (?), морж (?), блестящ (?), вещ (?), залеж (?), задач (?), роскош (?), проигрыш (?), клещ (?).
Списать словосочетания, ставя, где надо, мягкий знак на конце, обозначая условия выбора.
Водится дич (?), прячется ёж (?), собирается молодёж (?), скребётся мыш (?), ползает уж (?), спрячеш (?) вещ (?), ландыш (?) пахуч (?), песок сыпуч (?), напиток шипуч (?), видиш (?) пейзаж (?), рисуеш (?) камыш (?).
— Сегодня мы повторили тему “Мягкий знак после шипящих”.
В словах какой части речи после шипящих всегда пишется Ь? ( ГЛАГОЛ)
В словах какой части речи написание Ь после шипящих зависит от рода, числа, падежа? ( СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ)
Подведем итог при помощи сигнальных карточек, которые лежат у вас на столах.
Составить словарный диктант из 15-20 слов с орфограммой “Ь после шипящих на конце слова”
Вставьте пропущенную букву, объясните выбор.
Глуш… (____________________), финиш… (_____________), мелоч… (________________), из – за туч… (_____________), помощ… (___________________), жилищ… (_____________), молодёж… (____________________), луч… (______________), морж….. (__________________), нет задач… (_____________), роскош… (________________), проигрыш… (_____________),
спрячеш… (______________), видиш… (________________)
Вставьте пропущенную букву, объясните выбор.
Глуш… (____________________), финиш… (_____________), мелоч… (________________), из – за туч… (_____________), помощ… (___________________), жилищ… (_____________), молодёж… (____________________), луч… (______________), морж….. (__________________), нет задач… (_____________), роскош… (________________), проигрыш… (_____________),
спрячеш… (______________), видиш… (________________)
Вставьте пропущенную букву, объясните выбор.
Глуш… (____________________), финиш… (_____________), мелоч… (________________), из – за туч… (_____________), помощ… (___________________), жилищ… (_____________), молодёж… (____________________), луч… (______________), морж….. (__________________), нет задач… (_____________), роскош… (________________), проигрыш… (_____________),
спрячеш… (______________), видиш… (________________)
Вставьте пропущенную букву, объясните выбор.
Глуш… (____________________), финиш… (_____________), мелоч… (________________), из – за туч… (_____________), помощ… (___________________), жилищ… (_____________), молодёж… (____________________), луч… (______________), морж….. (__________________), нет задач… (_____________), роскош… (________________), проигрыш… (_____________),
спрячеш… (______________), видиш… (________________)
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-teme-bukva-posle-shipyaschih-klass-1301481.html