Упражнения на предложный падеж для иностранцев
Войти
Авторизуясь в LiveJournal с помощью стороннего сервиса вы принимаете условия Пользовательского соглашения LiveJournal
Какие словесные игры можно проводить на тренировку падежных форм?
— Можно соревноваться, кто придумает больше слов, грамматических форм и т.п. (кто больше назовёт предметов, которых нет в этой комнате (для отработки родительного падежа при отрицании): здесь нет дивана, нет кровати, нет холодильника, нет пылесоса и т.д.).
— Игры-упражнения для отработки РОДИТЕЛЬНОГО падежа:
1. Откуда мы всё берем?
«Посуда»:
Суп наливаю из………(кастрюли) Суп ем из………………(тарелки)
Мясо беру из…………(сковородки) Молоко пью из………………..(чашки)
Чай наливаю из……………….(чайника) Косточки вынимаю из …………(вишни)
2. Родительный падеж с предлогом «ОКОЛО»
Работа по картинкам: «Что около чего находится?»:
Что около кошки? — Около кошки дерево.
3. Работа по картинкам: Чего здесь нет? Кого здесь нет?
4. Что из чего сделано?
Чашка фарфоровая. — Она сделана из фарфора.
Стакан пластмассовый. — Он сделан из ……………(пластмассы)
Тарелка бумажная. — Она сделана … ……………(бумаги)
Рюмка стеклянная. — Она сделана из…………(стекла)
Каша рисовая. — Она сделана из ………………(риса)
Сыр делают из ………(молока).
Хлеб делают из ………(муки).
Компот варят из ……(фруктов).
Суп готовят из ………(овощей)
5. Чего не бывает?
Стола без ……………(крышки). Стула без ………………(спинки)
ТВ без ……………………(экрана). Компьютера без …………(программы)
Окна без ……………………(стекла)
6. «Чего много, а чего мало?»
У нас много тетрадей, … .
7. Для чего это нужно?
Сахарница……нужна для сахара.
Кастрюля — ………. Тарелка — …………. Чашка -……… .
— Игры-упражнения на отработку ТВОРИТЕЛЬНОГО падежа:
1. Что с чем?
Пирожок с …(мясо) Торт с … (крем) Чайник с … (носик)
Кастрюля с … (крышка)
2. Работа по картинкам: Что рядом с чем?
Что рядом с кошкой? — Рядом с кошкой цветок и т.д.
3. Чем мы это делаем?
О б р а з е ц: Чем мы едим суп? – Мы едим суп ложкой.
Чем мы едим мясо (кашу)? Чем мы пишем, рисуем? И т.д.
4. С кем мы встречаемся? Чем мы любуемся?
С кем мы встречаемся на улице (в детском саду, в школе, в церкви)?
Чем мы любуемся в парке (на улице, в музее, дома)?
— Для работы над ВИНИТЕЛЬНЫМ падежом можно использовать следующие вопросы:
1. Кого и что мы видим, слышим, любим?
2. Куда мы ходим утром, днем и вечером?
— Потренироваться в использовании ДАТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА можно, отвечая на следующие вопросы:
1. Кому мы дарим подарки, рассказываем истории?
2. К кому мы ходим в гости?
— При работе с ПРЕДЛОЖНЫМ падежом помогут вопросы:
1. О чем мы думаем (говорим, пишем, читаем)?
2. Где мы едим, читаем, учимся, играем?
— обрабатывая окончания существительных, можно поиграть в игру «Снежный ком». Задача этой игры — повторить все, что было сказано, а потом добавить своё. Так, например, с помощью задания «Где можно гулять в воскресенье?» можно отработать предложный падеж: «В воскресенье можно гулять в паркЕ, — говорит один. «В воскресенье можно гулять в паркЕ, а можно гулять во дворе», — говорит второй. «В воскресенье можно гулять в паркЕ, можно гулять во дворе, а можно гулять на улице», — говорит третий и т.д.
— когда освоены все падежи по отдельности, можно предложить детям комплексные игры-упражнения, например, следующее:
1. Добавь слова осень, зима, весна, лето:
Мы ждали …
Долго не было …
Мы рады …
Мы одеваемся тепло …
Мы поем песни о …
Мы любим …
Мы довольны …
(игры-упражнения из работ Акишиной А.А., Акишиной Т.В.)
Источник статьи: http://metodika-rki.livejournal.com/69539.html
Упражнения на предложный падеж для иностранцев
О,Юлия,вы затронули очень интересную для меня тему.Пожалуйста,объясните, как вы работаете с падежами?
Я просматривала теорию,пользовалась таблицами,данными в методичках.Иностранцы хорошо усваивают падежи в теории,но на практике все путают. Как быть? Вы же понимаете,что подставить падежный вопрос может только русскоязычный,иностранцам это тяжело дается.
Изучение падежной системы инострацами направлено на практическое использование её в речи. Мы исходим из функций и значений падежей. Поэтому и порядок их введения, и способы объяснения будут отличаться от тех, что используются, например, с русскоязычными школьниками. Обычно в практике преподавания РКИ используется следующий порядок введения падежей (с некоторыми вариациями в разных учебниках): 1) именительный падеж (на первых занятиях знакомимся с категорией рода и одушевленности / неодушевленности: вопросы КТО ЭТО? ЧТО ЭТО?), 2) предложный (при обозначении места: Где вы сейчас? Где вы живёте? Где вы работаете? — В МосквЕ, в офисЕ и т. д.); 3) винительный (прямого объекта: Я читаю газетУ), 4) родительный (при ответе на вопрос «Откуда вы?» — Из РоссИИ; в конструкции У МЕНЯ НЕТ . — машинЫ, денег и т. д.), 5) дательный (адресат: подарить МАМЕ цветы), 6)творительный (совместное действие: гуляли с другОМ; инструмент: писать ручкой).
Источник статьи: http://marjulia.livejournal.com/141779.html
Упражнения на предложный падеж для иностранцев
Войти
Авторизуясь в LiveJournal с помощью стороннего сервиса вы принимаете условия Пользовательского соглашения LiveJournal
С какого падежа начать, или за что я люблю предложный
В разных учебниках предлагается разный порядок введения падежей. Каждый преподаватель в своей практике предпочитает ту или иную последовательность.
После именительного падежа (вопросы «Кто это?», «Что это?», представление «Я. » и др.) пальма первенства может быть отдана:
1. родительному
2. винительному
3. предложному
В том случае когда первым вводится родительный падеж, знакомство с ним происходит в конструкции «Я из …». Что вполне обоснованно. Первый урок в многонациональной группе, узнали алфавит, всем интересно узнать, как зовут его одногруппников и откуда они. Хотя можно ограничиться и простыми номинативными предложениями. Например, «Я Юля. Москва, Россия», «Я Хуан. Мадрид, Испания». Можно подготовить таблички или бейджики с такой информацией, профайлом каждого студента. В результате мы не перегружаем обилием форм с первого же занятия, можем эффективно работать без языка-посредника, а звуки и буквы отрабатываются на всем знакомых словах. Также на первых занятиях вместе с притяжательными местоимениями (мой, твой, его, её) можно изучить притяжательные конструкции вроде «ручка Хуана», «учебник Марины». В дальнейшим учащимся будет легче осваивать многочисленные формы и значения родительного падежа.
Введение первым винительного падежа также представляется логичным. По статистике он является наиболее частотным в речи. Многие глаголы, которые тоже вводятся в самых первых уроках, требуют после себя винительного падежа (или аккузатив в латинской терминологии): читаю (что? книгу), слушаю (что? музыку), покупаю (что? воду) и т.д. Окончания слов будут различными в зависимости от того, какого рода существительное, одушевленное оно или неодушевленное.
И, наконец, начать можно с предложного падежа. Чем мне нравится именно такой подход. Прежде всего, благодаря тому, что препозитив имеет очень ясное, я бы даже сказала «осязаемое» значение – место (где?) У всех нас были ученики, которые совершенно не владеют элементарной лингвистической терминологией (вроде частей речи) даже на своём родном языке, не воспринимают такие категории, как прямой объект или субъект в предложении. Подробно разбираться в грамматике у них нет времени и особого желания. А чтобы понять предложный падеж, именно о языке вообще знать ничего не надо: когда мы говорим ГДЕ, мы добавляем Е: в Москве, в офисе, на кресле (причём независимо от рода); к любому слову добавляем Е. Итак, два преимущества: простота формы (единая для всех трёх родов) и простота значения. В этом смысле мне больше всего импонирует последовательность предъявления падежей в учебнике «Поехали!»
А вообще между первым и вторым падежами перерыв небольшой (винительный пойдёт вторым). Очень скоро они начинают отрабатываться и закрепляться вместе, в сопоставлении, в разных контекстах (особенно при противопоставлении места и направления).Также я бы принимала во внимание продолжительность курса. Если курс короткий (2 недели — месяц) я бы предпочла после именительного начать непременно с предложного. А если я знаю, что мы будем работать вместе как минимум несколько месяцев и успеем охватить много грамматических и лексических тем, можно взять несколько значений родительного и окончания для единственного числа.
Источник статьи: http://marjulia.livejournal.com/179514.html
Падежи в русском языке
Падежи в русском языке: онлайн тесты по русскому языку для иностранцев : грамматика, разговорная речь + аудио. Устные и письменные упражнения.
Ответы на тесты можно посмотреть на странице Ключи к тестам онлайн .
Подготовиться к успешной сдаче тестов можно используя учебник «Матрёшка А2-В1. Базовый курс русского языка. Подготовка к тестам» . В нём
- множество заданий на все темы русской грамматики,
- письменные и устные тренировочные упражнения с ключами,
- диалоги и тесты в полном объёме с ответами к ним.
Вам также помогут грамматические таблицы. Они здесь .
Падежи в русском языке. Тест 1
Разговорная речь
1) Расскажите о себе.
1. Как вас зовут? 2. Когда и где вы родились? 3. Сколько вам лет? 4. Когда и где вы учились? 5. В каком году вы окончили школу? 6. В какой стране и в каком городе вы живёте? 7. На какой улице вы живёте? Что ещё находится на вашей улице? 8. Кто вы по национальности? 9. Вы женаты/замужем? 10. У вас есть дети? 11. В каком году вы начали работать? 12. Кем вы работаете? С каких до каких?
13. На чём вы ездите на работу? 14. У вас есть машина? Куда вы обычно ездите на ней? 15. Чем вы интересуетесь, увлекаетесь? 16. Что вы любите делать в свободное время? 17. Вы занимаетесь спортом? 18. Куда вы любите ездить в отпуск или на каникулы? 19. Что вы любите читать? 20. Вы часто ходите в кино, в театр, в музеи? 21. Как вы проводите свой обычный день? 22. Куда вы едете в субботу и в воскресенье?
23. Вы любите ходить в магазины? 24. Какие продукты вы обычно покупаете? 25. Что вы обычно едите на завтрак, обед и ужин? 26. Вы любите говорить по телефону? С кем? 27. Кому вы обычно звоните? И кто звонит вам? 28. Какие иностранные языки вы изучаете? 29. Сколько лет вы занимаетесь русским языком? 30. Как вы думаете, вы хорошо знаете русский язык?
Грамматика
Слова в скобках поставьте в нужную форму. Обратите внимание на правильное употребление предлогов.
1. Мой друг работает (большой супермаркет). 2. Наша семья живёт (новая квартира). 3. Её вещи лежат (этот шкаф). 4. Они любят рассказывать (своя работа). 5. Мама всегда заботится (свои дети). 6. Ты родился (1992) году? 7. Они поженились (2007) году. 8. Мой брат живёт (5 этаж). 9. Я люблю работать (современные компьютеры).
1. Я часто звоню (свои друзья). 2. Он купил подарок (любимая девушка). 3. Она написала письмо (свои родители). 4. Преподаватель объяснил (иностранные студенты) новое правило. 5. Этот фильм очень нравится (моя подруга). 6. Сколько лет (ваш брат)? 7. (Моя мама) нельзя пить кофе. 8. Вчера мой отец ходил (хороший врач). 9. Ты не знаешь, когда у нас будет лекция (русская литература)?
1. Его сестра работает (продавец) в магазине. 2. Моя мама интересуется (классическая музыка). 3. Мы занимаемся (русский язык). 4. Я говорил по телефону (своя подруга). 5. Он любит пить чай (вкусные конфеты). 6. Мой друг познакомился (красивая девушка). 7. Рядом (ваш дом) находится стадион. 8. (Моя кровать) висит большой ковёр. 9. Бабочки летают (душистые цветы).
1. Ты читаешь (интересная книга)? 2. Он купил (синий костюм) и (белая рубашка). 3. Можно взять (ваша ручка)? 4. Мы всегда внимательно слушаем (наш преподаватель). 5. Как зовут (его сестра)? 6. Вчера я ходил (Большой театр). 7. Она положила (своя сумка) на стол. 8. Куда вы поедете (следующая суббота)? 9. Они будут дома (2 часа).
1. (Он) есть новая машина? 2. (Она) нет (хороший словарь). 3. Вчера у нас не было (урок) по русскому языку. 4. Эта фотография (наша семья). 5. Сегодня (17.11.2017) года. 6. Я люблю пить чай (сахар и конфеты). 7. Мы достали газеты (почтовый ящик). 8. Вы знаете, сколько (новые платья) она купила?
Источник статьи: http://survival-russian.ru/uroki-russkogo-yazyka-dlya-inostrantsev/onlain-testy-po-russkomu-yaziku-dlya-inostrantsev/padezhi-v-russkom-yazyke/