2.4. Имя числительное
Упражнение 45. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте числительные и существительные в нужную форму. Обоснуйте выбор формы.
1. Наш город с 8760 жителями расположен на берегу Волги. 2. С (тысяча рублей) в кармане в этот элитный магазин заходить не стоит. 3. Мой родной город расположен по (оба) стороны реки. 4. Отряд противника насчитывал около 660 штыков и около (полтораста лошадей). 5. Свет с этой звезды идёт около (10 тысяч лет). 6. Из продуктов у нас осталось только 2 (яблоко), 5 (галета) и не более (полтора литра) воды. 7. (Два, двое) студентов получили именные стипендии в этом году. 8. (Четыре, четверо) суток мы пробирались по глухой тайге. 9. Если к 25367 прибавить 46838, то получится 72205. 10) В банк я вошёл с 45858 (рубль). 11. Ближайший телефон находился в деревне, то есть в (полтора километра) от станции. 12. 24 (клещи) заказал цех на складе. 13. (Три, трое) котят уже открыли глаза. 14. (Пять, пятеро) актрис нашего театра приняли участие в международном конкурсе балета. 15. В 1961 году человек впервые преодолел земное притяжение и вырвался в космическое пространство. 16. Вышел в свет новый анатомический атлас человека с 2647 (иллюстрация). 17. (Оба) дочерям удалось поступить в университет в этом году. 18. В (оба) государствах приняты законы по охране авторских прав. 19. У (оба) стран есть проблемы с выплатой долгов международным финансовым организациям. 20. На сборы в поход у нас ушло (полтора) суток. 21. Строительство завода должно завершиться к 2012 году.
Упражнение 46. Найдите ошибки в употреблении числительных и существительных при них.
1. Кондрат Булавин вступил в город с тысячью солдатами. 2. Он сумел выбраться из окружения с полтораста лошадями. 3. Начиная своё дело, молодой банкир располагал только десятью тысячью рублями. 4. О тридцати двух рублей пришлось забыть. 5. Компания выплатила премию тридцати старейших сотрудников. 6. Эту роль репетировали трое молодых актрис театра. 7. Трое подруг весело болтали всю дорогу. 8. Деревня находится в полтора верстах от станции. 9. Более полтора тысяч участников митинга поддержали эту резолюцию. 10. Двадцать трое щипцов заказал цех на складе. 11. Три сутки плутал я по тайге. 12. Трамвайная остановка находится в полтораста шагов отсюда.
► Читать тему 2.4. Имя числительное
Источник статьи: http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/42-kurs_russkogo_yazyka_uprazhneniya/stages/931-24_imya_chislitelnoe.html
Упражнения на правописание количественных числительных
Упражнение 1.
8, 11, 17, 60, 80, 365, 413, 515, 699, 719, 79, 800, 988.
Упражнение 2.
Образуйте от чисел порядковые числительные и запишите их.
11, 23, 378, 500, 1000, 1256, 8000, 8663, 37 000, 9 000 000, 77 000 000.
Упражнение 3.
Образуйте из словосочетаний сложные прилагательные. Запишите их.
Юбилей в 90 лет, мороз в 40 градусов, жара в 38 градусов, высота в 900 метров, дом с 450 квартирами, коллектив в 1,5 тыс. человек, расстояние в 340 километров, бак на 200 литров, город с населением в 1,5 млн человек.
Упражнение 4.
Напишите прописью цифровые обозначения.
В 1981 году в Москве проживало 8 302 000 человек, в Новосибирске — около 1 360 000 человек. В Среднем Поволжье днем возможно усиление морозов до 18-22 градусов, ночью -до 25 — 27. Бои продолжались до 12 мая 1945 года. Взято в плен 252 661 солдат противника, захвачено около 650 танков, 3069 орудий, 790 самолетов, 41 131 автомобиль.
Упражнение 5.
Замените цифры словами, поставьте сочетания числительных с существительными в соответствующей падежной форме. В случаях невозможности образования некоторых сочетаний подберите варианты, выражающие данное значение.
На высоте 900 000 метр. до 500 учрежден. около 44 барж. располагать 100 рубл. добираться в течение 23 сут. работают 34 ясл. и более 52 детсад. из 301 претендент. на первенство, более 43 кандидат. на призовые места, продолжаться 5,3 сек. наблюдать 3 и более случ. заболеваний, около 90 километр. по рубл. за штуку. По (оба, обе) сторонам дороги стояли стройные ели. Склоны (оба, обе) оврагов размыты дождями. (Оба, обе) веселых друга расстались надолго.
Упражнение 6.
Образуйте сложные прилагательные от следующих сочетаний.
5 лет, 40 минут, 21 час, 8 метров, 500 литров, 1000 лет, 555 дней, 29 километров, миллион голосов, 61 миллиард.
Упражнение 7.
Перепишите текст, заменив цифровые обозначения словами. Определите падеж числительных.
Карат — единица веса драгоценных камней.
Когда-то при взвешивании драгоценностей употреблялись зерна, почки или бобы. Карат- это вес боба. Он равен 0,2 грамма.
Большинство алмазов имеют небольшой вес. Камни в 1-2 карата считаются уже большими. Алмазу больше 20 каратов присваивают имя, как человеку. Такие камни известны во всем мире.
Самый большой алмаз — «Куллинан», найденный в начале XX века в Южной Африке. Весил он 3106 каратов. Никто в мире его не мог купить. Его пришлось расколоть на части. Получилось 105 разных по весу бриллиантов. Самые крупные из них: «Звезда Африки» — весит 530,2 карата, «Куллинан II» — 317,4 карата. Они украшают теперь корону и скипетр королей Англии.
Упражнение 8.
Перепишите текст, заменив цифровые обозначения словами. Определите падежную форму числительных.
Все знают Останкинскую телебашню — самое высокое сооружение в Европе. Ее высота вместе с антенной около 539 метров. Она построена в 1967 году.
Но первая телебашня в Москве построена в 1922 году знаменитым русским инженером Владимиром Григорьевичем Шуховым, поэтому ее называют Шуховской. Эта ажурная стальная конструкция высотой в 160 метров предназначалась для антенны радиостанции. Именно отсюда в 1937 году начались первые регулярные опытные телепередачи в нашей стране.
Упражнение 9.
Перепишите текст, заменив цифровые обозначения словами. Определите падежную форму числительных.
Высотками в Москве называют 7 зданий, которые построили в конце 40 — начале 50 годов по единому градостроительному плану. В них от 26 до 36 этажей. Это разные дома: министерства, гостиницы, жилые здания и университет.
Например, главный корпус МГУ на Воробьевых горах — 36-этажное здание, высота которого 235,7 метра, высота шпиля 60 метров, а вес звезды на шпиле 12 тонн.
У высоток были поклонники и противники, но сейчас эти полунебоскребы советского времени — часть силуэта Москвы.
Тест по теме «Правописание имен числительных»
1. Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) четырьмястами строчками;
2) шестьюстами учениками;
3) свыше пятисот шестидесяти тысяч километров;
4) в двух тысячи восьмом году.
2. В каком числительном Ь пишется в середине слова?
1) 18; 2) 60; 3) 15; 4) 19.
3. В каких словах не пишется Ь в середине слова?
1)сем. десят; 2)трид. цать; 3) пят. сот; 4)четыр. мя.
4. В каком числительном Ь не пишется в середине слова?
1) 16; 2) 60; 3) 600; 4) 80.
5. Какое сложное числительное от 11 до 19 пишется с нн?
1) 15; 2) 13; 3) 11; 4) 16; 5) 18.
6. В каком числительном на конце пишется буква а?
1) девяност. ; 2)трист. ; 3) ст…
7. Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:
8. Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:
9. Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:
10. В написании какого числительного допущена ошибка?
1) двухтысячный год;
2) до две тысячного года;
3) к двухтысячному году;
4) две тысячи седьмой год.
11. Укажите верное написание составного количественного числительного в В.п.:
1) одна тысяча восемьсот пятьдесят три;
2) одну тысячу восемьсот пятьдесят три.
12. Укажите верное написание составного количественного числительного в Т.п.:
1) одной тысячи восьмисот пятидесяти тремя;
2) одной тысячей восьмисот пятидесятью тремя;
3) одной тысячей восемьюстами пятьюдесятью тремя.
13. Укажите верное написание числительного:
1) с восьмистами девяноста шестью;
2) с восемьюстами девяносто шестью;
3) с восемьюстами девяноста шестью;
4) с восемьюста девяноста шестью.
14. Укажите правильное написание числительного полтора:
3) полуторам метрам.
15. Укажите правильное написание числительных в Р.п.:
Источник статьи: http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/testy-i-upragneniya/147
Система упражнений по теме «Имя числительное»
статья по русскому языку по теме
Цель этих упражнений, как и изучения темы «Имя числительное»: правильно писать и произносить имена числительные, то есть соблюдать орфографические и орфоэпические нормы русского языка.
Система специальных упражнений должна дать учащимся следующие знания:
— основные понятия об имени числительном;
— классификацию числительных по строению и разрядам;
— случаи употребления ь в числительных;
— особенности склонения отдельных числительных.
Также она призвана развить творческие способности учащихся, быстроту реакции, ассоциативность мышления, речь, зрительную память; и воспитать уважение и любовь к русскому языку.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sistema_uprazhneniy_po_teme_imya_chislitelnoe.doc | 823.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Система упражнений по теме «Имя числительное»
Всю работу над именем числительным можно разделить на три этапа: пропедевтический (подготовительный), основной и заключительный.
I. Подготовительный (пропедевтический) этап заключается в том, что учащиеся знакомятся с именами числительными практически, т.е. они узнают, что в русском языке существуют слова, которые обозначают числа и выраженные в числах количества, счёта. Этот этап начинается ещё с периода обучения грамоте, т.к. учащиеся используют в своей речи числительные, произнося цифры и числа, на уроках математики уже с первого класса; а заканчивается к концу 3 – началу 4 класса.
На данном этапе школьникам предлагается ряд упражнений, цель которых – научить детей слышать числительные в звучащей речи, правильно произносить трудные формы числительных.
На пропедевтическом этапе активно используются наглядный и дидактический материал, способствующий активизации внимания учащихся, повышению интереса к предмету изучения, а тем самым способствующему и лучшему усвоению материала на практическом уровне.
Используемые упражнения на данном этапе изучения:
1. Разгадайте ребусы:
(Ответы: 1. Дмитрий. 2. Стрижи. 3. Шесть. 4. Семья. 5. Восемь. 6. Трио. 7. Трибуна. 8. Трикотаж. 9. Подвал.) [6; 226]
2. Отгадайте загадки:
Отгадайте-ка, ребятки, У него – два колеса
Что за цифра – акробатка? И седло на раме.
Если на голову встанет, Две педали есть внизу.
Ровно на три больше станет. Крутят их ногами.
Танцует крошка, На пальце на одном
А всего одна ножка. Ведерко вверх дном.
(Волчок, юла) (Наперсток)
Говорит она беззвучно, Есть, друзья, такая птица:
Но понятно и не скучно. Если сядет на страницу,
Ты беседуй чаще с ней – Очень рад бываю я,
Станешь вчетверо умней. А со мною вся семья.
Я так мила, я так кругла, Отгадайте-ка, ребятки,
Я состою из двух кружочков Что за цифра – акробатка?
Как рада я, что я нашла Если на голову встанет,
Себе таких, как вы дружочков. Ровно на три меньше станет?
У кого одна нога, Пять ступенек – лесенка,
Да и то без башмака? На ступеньках – песенка.
Две плетенки, две сестренки Всегда шагаем мы вдвоем,
Из овечьей пряжи тонкой. Похожие как братья.
Как гулять, так надевать, Мы за обедом – под столом,
Чтоб не мерзли пять да пять. А ночью – под кроватью.
(Варежки) (Пара обуви)
Одна подружка Под крышей четыре ножки,
Пролезла другой в ушко. А на крыше суп да ложки.
(Нитка с иголкой) (Стол)
У него глаза цветные, Пятерка братьев неразлучна,
Не глаза, а три огня. Им вместе никогда не скучно.
Он по очереди ими Они работают пером,
Сверху смотрит на меня. Пилою, ложкой, топором.
В школе есть такая птица: Ежегодно приходят к нам в гости:
Если сядет на страницу, Один седой, другой молодой,
То с поникшей головой Третий скачет,
Возвращаюсь я домой. А четвертый плачет.
Братцев этих ровно семь Ты со мною не знаком?
Вам они известны всем. Я живу на дне морском.
Каждую неделю кругом Голова и восемь ног,
Ходят братцы друг за другом Вот и весь я — …(осьминог).
Появляется передний. Весь от ливней полосатый
(Дни недели) Месяц движется девятый,
Мы домой бежим по лужам,
Проживают в трудной книжке Зонтик старенький промок,
Хитроумные братишки. Мы с тобою крепко дружим,
Десять их, но братья эти Вместе сядем за урок…
Сосчитают все на свете. (Сентябрь)
3. Вспомните как можно больше пословиц и поговорок, связанных с числами.
а) Один задириха, другой – неуступиха.
Один в поле не воин.
Одна пчела немного меду натаскает.
Один в море не рыбак.
Одна мудрая голова ста голов стоит.
Одно сегодня лучше двух завтра.
Одному ехать и дорога длинна.
Один раз солгал – навек лгуном стал.
б) Скупой платит дважды.
Как две капли воды.
Кто скоро помог, тот дважды помог.
Одна голова – хорошо, а две лучше.
За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
Уплетать за обе щеки.
Хромать на обе ноги.
Палка о двух концах.
Сидеть меж двух стульев.
От горшка два вершка.
Не может связать двух слов.
Ум хорошо, а два лучше.
в) Заблудиться в трёх соснах.
Обещанного три года ждут.
Плакать в три ручья.
Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года. Чтобы научиться лени – только три дня.
Не узнай друга в три дня – узнавай в три года.
г) Без четырех углов изба не рубится.
Конь о четырех ногах, да и тот спотыкается.
На все четыре стороны.
Жить в четырех стенах.
д) Как свои пять пальцев.
С пятого на десятое.
Пятое колесо в телеге.
е) Семеро с ложкой – один с плошкой.
За семью морями (печатями).
В гору-то семеро тащат, а с горы и один столкнет.
Седьмая вода на киселе.
Семь верст до небес.
Семь бед – один ответ.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
У семи нянек дитя без глаза.
ж) Весна да осень – на дню погод восемь.
Восьмое чудо света.
За тридевять земель, в тридевятом (тридесятом) царстве.
Не трусливого десятка.
С пятое на десятое.
4. Скороговорки. Вспомните скороговорки, связанные с числами.
В один клин, Клим, колоти.
Два дровосека, два дроворуба, два дровокола.
Пара птиц порхала, порхала да и выпорхнула.
В пруду у Поликарпа – три карася, три карпа.
Летели три вороны, черны, пестроголовы.
Летели три пичужки через три пустых избушки.
Мимо речек, мимо сел На дворе трава,
Шел и трех овечек вел, На траве дрова.
Вел с кочевья трех овечек Раз дрова, два дрова,
Один серенький козел. Три дрова.
Около кола три хвои вьются.
Три вороны на воротах.
Три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.
Три сороки – тараторки
Тараторили на горке
Три сороки – три трещотки
Потеряли по три щетки:
Три – сегодня, три – вчера,
Три – ещё позавчера!
Трое трубачей трубили в трубы.
У четырёх черепах по четыре черепашонка.
Четыре чёрненьких чумазеньких чертенка чертили чёрными чернилами чертёж чрезвычайно чисто.
Пошел Ипат лопаты покупать.
Купил Ипат пять лопат.
Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.
Саша шустро сушит сушки,
Саша высушил штук шесть,
И смешно спешат старушки
Сушек Сашиных поесть.
Променяла Прасковья карася
На три пары полосатых поросят.
Прясть короб кудели,
Сидели, свистели семь свиристелей.
В аквариуме у Харитона четыре рака да три тритона.
В семеро саней по семеро в сани уселись сами.
Восемь сцепщиков сцепляют цистерны.
У Степана есть сметана, простокваша и творог, семь копеек – туесок.
У Антипа росла одна липа.
А Филипп посадил семь лип.
( А сколько всего росло лип? )
5. В названиях, каких сказок встречаются числа?
«Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о спящей царевне и о семи богатырях», «Три медведя», «Три сестрицы», «Сто и одна ночь», «Два Ивана – солдатских сына», «Семь Симеонов», «Сказка о двух сестрах» и т.д.
6. Продолжите предложения – пословицы, запишите их в тетради, выделите слова, которые обозначают числа:
Не имей сто рублей, а… .
Семьдесят одёжек, а… .
… раз примерь, … раз отрежь.
За … зайцами погонишься – ни … не поймаешь.
7. Прочитай правильно и выразительно предложения:
Количество ворон в стае, которая может собираться зимой на ночлег где-нибудь на лесной поляне, может достигать 200 – 300 тысяч.
Великаном среди деревьев считается эвкалипт, отдельные экземпляры которого могут достигать 150 – 160 метров.
В книге было 480 страниц. Она была иллюстрирована 34 рисунками и снабжена 29 чертежами.
Теплоход с 468 пассажирами отошёл от пристани.
Если из 976 вычесть 382, то останется 594.
8. Составьте и запишите предложение (текст), в котором употребите число … .
9. Из данных слов выпишите слова, обозначающие порядок чисел при счёте:
Первый, весенний, пятничный, семидесятый, семидневный, годовой, сороковой, шестичасовой, пятнадцатый, одиннадцатое, квартальный и т.д.
10. Разделите слова на две группы и запишите в столбики:
Пять, двадцать, четырнадцатый, семь, десятый, пятнадцатый, тридцать, восьмидесятый, семнадцать, двенадцатый и т.д. (количественные и порядковые числительные).
11. Разделите слова на три группы и запишите в столбики:
Два, десять, двадцать пять, тринадцать, восемьдесят, шестьдесят шесть, пять, одиннадцать, семьдесят восемь, один, четыре, сорок семь и т.д. (простые, сложные и составные числительные).
Цель основного этапа – познакомить учащихся с именем числительным (не только на практическом уровне, но и на теоретическом), как с частью речи, её грамматическими признаками, разрядами по значению; закрепить первоначальное умение распознавать имя числительное среди других частей речи; обогатить лексику учащихся словами со значением числа; показать сферу употребления этих слов в считалках, загадках, пословицах; показать важность умения правильно строить речевое высказывание с использованием в нём числительных.
При знакомстве с числительными, как частью речи целесообразно проводить беседы об их значении и этимологии некоторых слов числительных.
1. Б е с е д а о б и м е н и ч и с л и т е л ь н о м
Имена числительные называют количество людей, животных, растений, предметов и явлений действительности, а также их порядок при счете.
Числительные чаще всего употребляются при счёте. Как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам).
Чисел в русском языке бесконечное множество. А вот «счетных слов» не так уж много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество.
Вот, например, числительное шестнадцать . Оно образовано от простого числительного шесть . От этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот . А из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать .
Так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит. Но ни в коем случае нельзя забывать, что частое обращение к числам в жизни требует их упорядоченного использования, правильного, грамотного употребления падежей в том или ином варианте, например: Библиотека пополнилась одной тысячей (существительное в творительном падеже) новых книг (в книжной речи); Забросали нас тысячью (числительное) пустяковых вопросов (в разговорной речи). Грамотно прозвучит: два ученика, двое учеников, две ученицы, двое суток, четверо молодых людей, нас (вас, их) трое ; но совершенно безграмотно говорить: двое учениц, трое учительниц и т.д.
А теперь еще одна важная вещь, связанная с правописанием мягкого знака в числительных. Учащиеся часто делают здесь ошибки, В чем же секрет мягкого знака?
Шестнадцать, шестЬдесят , шестЬсот. Есть он и в других числительных, образованных таким же способом. Везде!
«Да, но в одних случаях в серединке, а в других – в конце. Так ведь и перепутать недолго!» подумаете вы.
Секрет, между тем, очень прост: в каждом из числительных всего один (!) мягкий знак. Прислушивайтесь, как звучит конец числительного. Если там есть мягкий знак, то он всегда заметен. Значит, в середине его уже не может быть. Вот и весь секрет!
А теперь послушайте, откуда произошли названия некоторых числительных.
Начиная с одиннадцати и кончая тридцатью девятью , числительные включают необычное образование – дцать . Обратимся к истории. Все мы знаем числительные первого десятка. Числительные второго десятка создавались уже на основе имеющихся. Наши предки считали: «один на десяте», «два на десяте», то есть один плюс к десяти, два над десятью Постепенно слияния трёх слов в одно дало нам одиннадцать, двенадцать, тринадцать . Числительные один, два, три и другие хорошо сохранились в них, а десять (находившееся в заударном положении) подверглось фонетическому изменению. Так и возникло необычное сочетание –дцать , входящее теперь вместе с бывшим предлогом на в суффикс: один + на + дцать =одиннадцать; три + на + дцать = тринадцать …
Теперь о происхождении числительного миллион . Это слово придумал знаменитый итальянский путешественник Марко Поло. Посетив в XIII веке Китай, он не мог найти слов, чтобы выразить свое восхищение богатствами этой страны. Вот он и образовал от итальянского милли (что означало «тысяча») и частицы –оне (соответствующей увеличительному суффиксу –ищ ) новое слово. Таким образом, слово миллион дословно переводится как «тысячища». [6; 218]
И з и с т о р и и с л о в
Первая часть сложных слов, образованная от числительного три, может быть четырех вариантов: 1. Трех – ( трехдневный, трехколесный, трёхъярусный ), 2. Трое – ( троеборье, троекратный ), 3. Три – ( трилистник – растение с тройчатыми листьями, триединый – единый в трех проявлениях) и 4. Тре – Последняя составная часть сложных слов обозначает не только наличие чего-либо в тройном размере ( треножник, треугольник, треуголка ), но и высшую степень качества: трезвон (большой звон, шум, переполох), треволнение (сильное волнение, беспокойство), треклятый (просторечное слово, нечто большее, чем проклятый ).
В словах трио (музыкальное произведение для трех инструментов или голосов и также три исполнителя такого произведения), трилогия (художественное произведение, состоящее из трех частей, объединенных общим содержанием), триптих (строфа из трёх стихов, три картины, объединенные единым замыслом) составной элемент три – нерусского происхождения. Эти слова родом из итальянского, греческого и латинского языков. Но это не случайное совпадение: у них общий древний прародитель. Так называемая группа индоевропейских языков (в которую входят русский, итальянский, греческий, латинский, английский, немецкий) поэтому имеет сходства некоторых слов.
Слово сорок первоначально было существительным и обозначало мешок, куда помещалось 40 штук соболей, т.е. собольих шкурок, бывших в то время денежной единицей. Этого же корня и сорочка , представлявшая собой вначале примитивный «мешок» с разрезами для головы и рук. След прежнего склонения числительного сорок сохранился, между прочим, в старинном выражении сорок сороков (Москва – город сорока сороков церквей).
Числительное девяносто произошло, очевидно, из словосочетания «девять до ста».
Буква и в числительном двести объясняется тем, что происходит оно из так называемого двойственного числа сто – две сьтъ . Звук ъ ( ять ) превратился в современное и. [6; 219]
2. Целесообразно также использовать грамматические сказки, которые очень доступно и понятно объясняют значение имени числительного.
Г р а м м а т и ч е с к и е с к а з к и
Числительные счет любят! Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех частей речи эта – самая молодая.
А хотите послушать, как впервые было выдвинуто Числительное другими частями речи? К сожалению, мы попали к концу их разговора.
— Кто за это предложение, прошу поднять руку, — сказал Председатель. – Существительное, подсчитайте количество голосов.
Кто-то крикнул: «Много!», и Существительное подхватило:
— Вы же не считали! Или вы не хотите считать?
— Товарищ Председатель, — вступился Глагол. Существительное не умеет считать по порядку, у него есть единственное число, обозначающее один предмет, и множественное со значением неопределенного множества.
— Но кто же тогда подсчитает нам голоса? – расстроился председатель.
— Числительное. – хором выдохнул зал.
Вот оказывается, какая важная часть речи это Числительное.
Когда Тысяча явилась в предложение, все места были заняты. Тысяча потопталась в нерешительности, а потом подошла к самому большому Слову, предполагая, что оно-то и есть самое главное.
— Миллион извинений, — сказала Тысяча. – Я отниму у вас не больше одной минуты.
— Пожалуйста, — любезно ответило Слово. – Слушаю вас.
— Помогите мне устроиться в предложении, — попросила Тысяча. – Мне нужно немного, самую малость, только бы приткнуться где-нибудь с краешку.
— Чем же я могу вам помочь?
— О, ведь вы здесь – самое большое слово, самый главный член предложения!
— К сожалению, я не главный член, — сказало Слово с действительным сожалением. – Я всего лишь Деепричастие… Так сложились обстоятельства, ничего не поделаешь.
— А ваша величина? Неужели с ней никто не считается?
— Что величина? Вот видите самое короткое слово? А ведь это Подлежащее!
— Так вот оно какое, Подлежащее! – протянула Тысяча, сразу теряя интерес к своему собеседнику. И направилось к Подлежащему.
Подлежащее было занято срочной работой и поэтому не тратило лишних слов.
— Существительное, коротко представилось оно Тысяче. – А ваше имя?
— Числительное, — сказала Тысяча и тут же добавила: Можете называть меня просто Тысяча. Так меня называют все знакомые.
И Тысяча изложила свою просьбу.
— Право, не знаю, как вам помочь, — сказало Существительное. – Все вакансии у нас заняты… Разве что зачислить вас на должность служебного слова?
— Нет, для этого дела я вряд ли подойду, — сказала она и, немного подумав, предложила: — А что, если меня зачислить вместо Деепричастия? Я займу гораздо меньше места…
— Дело не в месте, — сказало Существительное. – Деепричастие прекрасно справляется с работой, а справляетесь ли вы, я не уверено. Ведь я даже не знаю ваших качеств…
— Зачем вам качества? – прервала его Тысяча, — у меня есть количество – и этого достаточно.
— Количество? – переспросило Существительное. – Что ж, количество – это тоже неплохо. Знаете что? Я оставлю вас при себе. Это будет для вас самое подходящее место.
И Тысяча осталось при Существительном.
Сначала оно пробовало давать ей разные мелкие поручения, но это ни к чему не привело. Тысяча не только не подчинялось Существительному, но даже не хотела с ним согласовываться.
Понемногу она начала управлять Существительным, а затем и вовсе заняла его место, став первой частью подлежащего и оттеснив Существительное на второй план.
А Существительное даже не сопротивлялось. Больше того, оно уступило Тысяче свой именительный падеж, а само удовлетворилось родительным.
Так оно склонилось перед её количеством. [6; 219]
3. В е с ё л ы е р и ф м ы, стихотворения, в которых сочетания букв, схожих с названием числительного, заменяется на число, развивают речь учащихся.
Прочитайте стихотворение. (Спишите стихотворение в тетрадь, заменяя цифры соответствующими числительными.)
Есть у нас 3 сес 3 цы, У одной, что в С 3 жове,
Вы не знаете их? Над окошком жил с 3 ж.
Как бы мне ухи 3 ться С 3 чь она мастерица —
Рассказать о троих? Приходи к ней, малыш!
У другой, что в Ус 3 цах, А у третьей, в Быс 3 це,
Никаких ус 3 ц нет, Быс 3 на на реке,
Но зато осе 3 ну И резвятся 3 тоны
Подают на обед. По ночам на песке.
Ночью шум стоял в по 2 ле,
Там 2 гнома побывали.
Часто морщили носы,
Но без гирь они е 2 ли
На весах свой вес узнали!
У про 100 го 100рожа – Вме 100 двух не про 100
Непро 100 рный дом: Вычистить все 100,
Ча 100 в нем 100 ножка Сразу 100 лько обуви
Бродит под 100 лом. Не носил никто!
Дорожит 100 ножка У про 100 й 100 ножки
Чи 100 тою ног 100 ит по 10 0ять
И 100 личной ваксой И у той 100 ножки
Чистит 100 сапог. Опыт перенять.
(пер. с польск. Л. Кондратенко)
4. Д и д а к т и ч е с к и е и г р ы, у п р а ж н е н и я, г о л о в о л о м к и.
— Я знаю два удивительных русских слова, — сказал Буратино. – В одном – семь одинаковых гласных, а в другом – сорок.
— О, мудрейший из юношей! – воскликнул Хоттабыч. – Ты не можешь быть мудрее меня, старого волшебника и мага. Я отыскал в русском языке четыре слова более удивительных: в каждом по сто одинаковых согласных, а в одном слове два «л».
(Ответ: семь-я, сорок-а, сто-н, сто-г, сто-л, сто-п, по-два-л.) [5; 56]
2. Вспомните как можно больше пословиц и поговорок (загадок, скороговорок, фразеологизмов, считалок), в которых употреблены имена числительные.
3. Многоногая загадка.
Две ноги на трех ногах, Закричали две ноги,
А четвертая в зубах. Закричали на весь дом,-
Вдруг четыре прибежали Да тремя по четырём!
И с одною убежали. Но четыре завизжали
Подскочили две ноги, И с одною убежали.
Ухватили три ноги, ( К. Чуковский )
(Ответ: две ноги – человек , три ноги – табуретка , четыре ноги – собака , одна нога – куриная .)
Игру можно проводить и во внеклассной работе. Дети садятся полукругом. Ведущий произносит сочетание количественного числительного с существительным в косвенном падеже (например, двумя руками) , после чего участники игры передают это слово «по цепочке», беря следующее по порядку числительное и подбирая новое существительное ( тремя днями, четырьмя стульями и т.д . ).
5. Грамматические задачи
а) В каких сложных словах вместо трех пишется тре- ? ( Треглавый, трегубый, трезубец, тренога, треножник, треугольник, треух и др.)
б) Как употреблять в речи существительные часы, ножницы, сутки с числительными два, три, четыре ? ( Двое (трое, четверо) часов, ножниц, суток.)
в) Какое порядковое числительное изменяется (склоняется) особо, отлично от остальных? ( Третий как лисий .)
За условленное время надо записать наибольшее количество пословиц, поговорок, строк из известных песен и стихотворений, содержащих в себе количественные числительные. ( Один в поле не воин. Два сапога – пара. Плакать в три ручья и т.д.)
Учитель записывает на доске указанные ниже имена числительные с существительными в скобках. Задача учащихся – написать числительные прописью, согласовывая их с существительными и употребляя, где можно, собирательные числительные.
2 (друг), 5 (перо), 3 (сутки), 6 (весло), 2 (вилы), 5 (метла), 4 (грабли), 7 (петля), 9 (сосна), 4 (девушка), 8 (доска), 6 (дочь), 10 (грамм), 12 (апельсин), 7 (скатерть), 9 (орден), 11 (черешня), 13 (деревня), 15 (гектар), 12 (килограмм).
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/05/19/sistema-uprazhneniy-po-teme-imya-chislitelnoe