Система упражнений по работе с антонимами
методическая разработка по русскому языку (1 класс) по теме
Данный материал можно использовать на уроках обучения грамоте.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sistema_uprazhneniy_po_rabote_s_antonimami.docx | 552.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Система упражнений по работе с антонимами.
•Способствовать развитию умения детей подбирать к словам антонимы.
•Развивать умение видеть контекстуальные антонимы.
Для разнообразной работы с антонимами учитель может использовать «Школьный словарь антонимов русского языка» М.Р.Львова, в котором есть богатый материал для работы: антонимические пары, цитаты из произведений русской художественной литературы, пословицы, поговорки.
1. «Подбери слово».
Подберите слово, противоположное по значению.
•Веселый человек. -молодой-добрый -остроумный-грустный -смешной
•Веселая песня мелодичная-любимая -тоскливая-длинная -громкая
•Веселый рассказ. -короткий-с картинками-смешной-детский-грустный
2. «Антонимы в сказках».
Учитель предлагает название — антоним, а дети должны угадать истинное название Сказки (стихотворения).
«Мышь босиком»-. «Рассказ о простой курочке»-. «Знайка в лунной деревне»-. «Бэби- короткий носок»-.
«Рассказ о живой крестьянке и одном слабаке»-. «Мужчина с ногу»-. «Ойздоров»-. «Один худой»-. «Федорова радость»-.
3. «Антонимы для загадок».
Учитель загадывает детям загадку, в которой все наоборот. Тема: «Животные».
«Обитает в воде (значит на суше). Шерсти нет совсем (длинная шерсть). Хвост очень длинный (короткий). Всю зиму ведет активный образ жизни (спит).
Очень любит соленое (сладкое). Кто это?»
4.«Антонимы в пословицах».
Пословицы и поговорки обладают большой выразительной силой. Работа с ними приобретает глубокий характер, если учащиеся рассуждают об использовании в пословицах тех или иных антонимов.
Нами созданы сборники пословиц и поговорок, построенных на антонимическом принципе, что не только обогащает и уточняет речь младших школьников, но становится хорошим помощником на уроках литературного чтения на этапе вторичного синтеза, кода дети подбирают слова для характеристики главных героев, подчёркивают при помощи пословиц и поговорок основную мысль произведения.
Например, УМ – ГЛУПОСТЬ (Приложение)
Сколько голов, столько и умов.
С умным разговориться, что мёду напиться.
Говорить, не думая – что стрелять не целясь.
Ошибся, что ушибся – вперёд наука.
Голова без ума, что фонарь без огня.
С дураком говорить, что в стену горох лепить.
Встречают по одёжке, провожают по уму.
На первоначальном этапе работы с пословицами и поговорками можно использовать следующее задание.
Вставьте пропущенные слова в пословицы.
•Больше думай. говори.
•Большому уму и в. голове не тесно. —
•Будет день — будет и .
•Будет зима — будет и .
•В мороз заснуть легко, проснуться-.
•Век долог, да час.
•Говорит . делает черно.
•Горькая правда лучше . лжи.
•Добро помни, а зло .
•Дождик вымочит, а красное солнышко-.
•Новых друзей наживай, а . не теряй.
5. «Подбери антоним».
К данным словам подберите сова, противоположные по значению.
Утро, добро, жар, день, неприятель, добрый, твердый, широкий, грустный, здоровый, смеется , открывает, грустит, засыпает.
6. «Котенок и лев».
Опишите этих животных, используя противоположные по смыслу слова.
-Какие они по размеру?
-Какая у них шерстка?
-Сравните их по характеру.
сердитый грозный ласковый
Сравнение двух героев, подбор характерных признаков на первом этапе внешних, на последующих – внутренних (характер, особенности поведения и т.д.) помогают подготовить учащихся к написанию творческих работ.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2011/11/14/sistema-uprazhneniy-po-rabote-s-antonimami
Работа над синонимами и антонимами
Когда младший школьник чаще всего сталкивается с проблемой составления точных, выразительных и образных высказываний? Это происходит при написании сочинений, описании и сравнении заданных объектов. Бедность словарного запаса ребенка вызывает у него затруднения. Одна из задач учителя – работать над обогащением словаря учащихся. Знакомство с синонимами и антонимами является составной частью этой деятельности.
Упражнения на подбор синонимов
«Развитой литературный язык представляет весьма сложную систему более или менее синонимических средств выражений, так или иначе соотнесенных друг с другом», – говорил академик А.В. Щерба.
Синонимы нужно хорошо знать для того, чтобы сознательно выбирать из своего словарного запаса именно те слова, с помощью которых говорящий или пишущий может наиболее точно и ясно выразить свою мысль или чувство. Умелое использование синонимов позволяет избежать повторения в речи одних и тех же слов и тем самым устраняет однообразие и монотонность речи, делает высказывание разнообразным, точным, выразительным.
Какими умениями должны овладеть учащиеся?
1. Различать в речи близкие по смыслу слова.
2. Подбирать к данным словам синонимы.
3. Заменять в тексте то или другое слово соответствующим синонимом.
4. Самостоятельно употреблять в готовом тексте подходящее по смыслу синонимическое слово.
5. Самостоятельно выбрать из своего словарного запаса для выражения собственной мысли наиболее подходящий синоним.
1. Найдите слова, близкие по смыслу. (3-й класс, при изучении темы «Имя прилагательное».)
Кто хоть раз был в пионерск. лагере Артек, тот долго будет помнить и крут. склоны высоких гор, покрытых кудряв. лесами, и отвесн. скалы, куда свободно залетают только птицы и обрывист. берега тепл. лазурн. моря.
Подчеркни синонимы к слову крутые.
Выпиши слова под заголовком «синонимы», каждое слово пиши в И.п. ед. ч. м. р.
2. Из данного списка выпиши слова, близкие по значению словам: темнота, распорядок, отметка, интересный, красивый.
Занимательный, потемки, прекрасный, тетрадь, правила, оценка, забавный, прелестный, сумерки, корабль, балл, увлекательный, картофель, режим.
Какие слова «лишние»? Почему?
3. Выпиши слова, близкие по значению, без указания доминанты (главного слова синонимического ряда).
Вежливый, преграда, шелест, вереница, шорох, обходительный, цепочка, любезный, шуршание, граница, ряд, препятствие, здание, рубеж, тормоз, черта, линия, дом, помеха.
4. Выбери слова, близкие по смыслу выделенным.
Студеный ключ играет по оврагу (прозрачный, холодный, быстрый). Стояло жаркое лето (безоблачное, знойное, чудесное). Из лесной чащи выбирался на поляну неуклюжий медведь (огромный, неповоротливый, добродушный).
5. Подбери к существительному синоним.
Cильная метель –
плохая погода –
полная тишина –
большое несчастье –
сильный дождь –
буря на море –
6. Подбери к прилагательному синоним.
Бесстрашный летчик –
пасмурная погода –
правильный ответ –
занимательный рассказ –
соседняя школа –
смышленый ученик –
7. Замени прилагательное близким по смыслу словом с приставкой.
Ясное небо –
правильный ответ –
жестокий враг –
тихая погода –
8. Составь синонимический ряд, отвечая на вопросы:
какими словами называют высокую температуру воздуха;
какими словами называют людей одинакового возраста;
какими словами называют наступление темноты?
9. Запиши словосочетание прилагательное + существительное.
Коричневый, карий (платье, глаза, костюм);
густой, дремучий (лес, туман);
горячий, знойный (лето, вода, привет);
смуглый, темный (волосы, лицо, небо);
старый, пожилой (человек, учебник).
10. Напиши синонимы к прилагательным:
тихая езда –
тихая ночь –
тихий голос –
верный друг –
верный ответ –
крепкая веревка –
крепкий чай –
крепкий организм –
11. Подбери слова по смыслу.
Утром к дому прилетела . (стая, стайка, стадо) воробьев. Они уселись на крыше и весело . (пели, щебетали, чирикали). Маленькая Нина . (вышла, выбежала) на крыльцо и насыпала на землю хлебных крошек. Воробьи быстро . (сползли, слезли, слетели, спустились) с крыши.
12. Подбери к существительным такие синонимы, чтобы из первых букв получились слова зима и книга.
Работа – з.
родник – и.
холод – м.
деятельный – а.
Обрыв – к.
пасмурный – н.
забава – и.
рубеж – г.
самописка – а.
Упражнения на подбор антонимов
Антонимы – очень сильное стилистическое средство языка. Упражнения над антонимами требуют от ученика умения сравнивать, сопоставлять, противопоставлять и тем самым содействуют развитию мыслительных способностей детей.
1. Cоедини антонимы.
Север –
высокий –
улететь –
загадка –
завязать –
прилежный –
светлый –
вред –
здоровье –
открыть –
тяжелый –
болезнь –
ленивый –
польза –
легкий –
закрыть –
юг –
низкий –
прилететь –
темный –
отгадка –
развязать –
2. Из данных слов найди и выпиши парами те, которые имеют противоположный смысл.
Встречать, работать, ненастье, потушить, школа, мягкий, правда, вёдро, можно, ложь, отдыхать, урок, зажечь, жара, провожать, жесткий, нельзя, холод, трактор.
Какие слова «лишние»? Почему? Выпиши их отдельно.
3. Подчеркнутое слово замени противоположным по смыслу.
Восход солнца –
начало урока –
подошва горы –
ясное небо –
крутой берег –
шумная улица –
зажечь костер –
уйти в школу –
4. Замени прилагательное антонимом.
Легкая задача –
легкая ноша –
мягкий диван –
мягкий климат –
слабый голос –
слабые знания –
старый охотник –
старый дом –
5. Выдели в тексте антонимы.
Сей в ненастье, а убирай в вёдро.
Ученье – свет, а неученье – тьма.
Каково начало, таков и конец.
Не узнавши горя, не узнаешь и радости.
Добро помни, а зло забывай.
6. Допиши антонимы.
Солнце всходит и .
На каждую загадку есть .
Книга содержит вопросы и .
Настал вечер и шум сменился .
Лучше знать мало, но хорошо, чем . , да .
Правый берег у реки высокий и крутой, а левый . и .
7. Замени в предложениях и текстах выделенные слова антонимами. Изменился ли смысл всего текста?
Вечером я с товарищем пошел к поезду. До станции было далеко. Дул встречный холодный ветер, и идти было трудно. Пришли мы к станции, а поезд отходит. Как плохо, что мы опоздали.
8. Запиши такие антонимы, чтобы из первых букв получилось слово дом.
Ночь – д.
раздеться – о.
старый – м.
Источник статьи: http://nsc.1sept.ru/article.php?ID=200200901