Упражнение правописание местоимений с предлогами 4 класс

Урок русского языка в 4 классе по теме «Правописание местоимений с предлогами»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка «Правописание местоимений с предлогами». 4 класс.

Цель урока: 1 .Понаблюдать за изменением по падежам местоимений 1-го лица. Формировать навык раздельного написания местоимений с предлогами.

2. Развивать речь, орфографическую зоркость.

3. Совершенствовать выполнение операций сравнения и обобщения.

Оборудование: мультимедийная установка, карточки, тест.

-Сегодня на чистописании мы повторим написание гласной, которая встречается во всех личных местоимениях 3-го лица. Какая это буква?

Одна у человека мать, одна у него и Родина.

— Объясните смысл пословицы.

-Почему слова МАТЬ и РОДИНА употреблены вместе?

-Ласково как скажем о матери?

-В этой пословице есть местоимение, которое стоит в родительном падеже. Назовите его. ( У него.)

-Как пишется местоимение с предлогом?

-Сегодня на уроке мы наблюдаем за изменением местоимений 1-го лица по падежам и узнаем о том, как пишутся местоимения с предлогами.

2. Словарно-орфографическая работа.

Перед вами слова, вам надо догадаться какие, добавив нужное количество букв о так, чтобы получилось слово:

-Что общего у этих слов? (Словарные слова)

3. Проверка домашнего задания.

— Что такое местоимение?

— Какие бывают местоимения? ( 1-го, 2-го, 3-го лица).

_-Прочитайте текст, который у вас получился, когда вы заменили выделенные существительные местоимениями.

В субботу наш отряд отправился на экскурсию в музей. Он расположен в доме, где жил поэт Некрасов. Самолёт летел над тайгой. Она раскинулась на сотни километров. Дорога круто спускалась к озеру. Оно искрилось в лучах яркого солнца. На пришкольном участке трудились ребята. Они сажали цветы, окапывали деревья.

-Местоимения какого лица вы употребили? (3-го лица).

4. Повторение знаний о местоимении.

— указывает на предмет

— бывает единственного и множественного числа

— в 3-м лице единственного числа имеет род

— с предлогом пишется отдельно

5. Работа по теме урока.

А). –Измените местоимения 1-го лица по вопросам:

— Местоимения какого лица мы изменяли по вопросам?

— По каким вопросам изменяли местоимения?

— Как нужно писать местоимения с предлогами?

— Что мы сегодня узнали о местоимении?

— Какие ещё части речи употребляются с предлогом?

Б). Работа по учебнику.

— Выполним упражнение №381. Прочитайте.

У нас дома есть хорошая коллекция марок. Вместе со мной марки собирает и мой брат. Мы купили для них альбом.

Собирать марки – увлекательное дело. Они помогают лучше узнать жизнь разных народов.

— Спиши текст. Подчеркни местоимения с предлогом.

— Найдите местоимения с предлогом, выпишите их.

В). Домашнее задание : упражнение № 382.

Раз, два, три, четыре, пять.

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Наклониться – три, четыре.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

Упражнения для глаз ( глазки вверх, вниз, вправо, влево и др. )

7. Закрепление пройденного.

А). –Перед вами репродукция картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

— Составьте предложение по картине, употребив в нём, местоимение с предлогом.

1. Укажите местоимения 1-го лица.

1.Я, вы. 2. Он, ты. 3. Я, мы. 4. Он, она.

2. Укажите местоимения 1-го лица в родительном падеже.

1. У тебя, у вас. 2. У меня, у нас. 3. Со мной, с нами.

3. В каком предложении местоимение является подлежащим?

1). У нас в классе есть аквариум.

2). Сегодня он пришёл раньше всех.

3). Девочки вышли с нами на прогулку.

4.Укажи предложения с местоимениями 1-го лица ед. числа:

1). Лучше, мама, не пищи, ты мне няньку поищи.

2). Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи.

3). Жук летает над лужком, он устал ходить пешком.

4). Мы шли, шли, шли земляничку нашли.

— С какими местоимениями мы работали на уроке?

— Изменяются ли местоимения по падежам?

— Как пишутся местоимения с предлогом?

9. Игра «Четвёртый лишний».

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Правописание местоимений с предлогами

ВРН ВСТ ГРД МЛК МЛТК МРЗ ХРШ ОКЛ ПТМ ГРД (ворон) (восток) (город) (огород) (молоко) (мороз) (молоток) (потом) (около) (хорошо)

я мы кто? у кого? у меня у нас к кому? ко мне к нам на кого? на меня на нас с кем? со мной с нами о ком? обо мне о нас

Правописание местоимений с предлогами Местоимения с предлогами пиши раздельно! 1 – е лицо 2 – е лицо 3 – е лицо ед.ч. мн.ч. ед.ч. мн.ч. ед.ч мн.ч кто? я мы ты вы он они у кого? у меня у нас у тебя у вас у него у них к кому? ко мне к нам к тебе к вам к нему к ним на кого? на меня на нас на тебя на вас на него на них с кем? со мной с нами с тобой с вами с ним с ними о ком? обо мне о нас о тебе о вас о нём о них

1) он, она, оно, я. 2) я, ты, они, он. 3) мы, он, но, вы. 4) ты, к, от, за. 5) мне, мну, мни, мнем. ( я- местоимение 1 лица, остальные — 3 лица.) (они — местоимение во множественном лице.) (но — союз, остальные местоимения.) (мне- местоимение, остальные- глаголы.) (ты-местоимение — остальные предлоги.)

Предварительный просмотр:

КВН по русскому языку.

Цель:1.Повышать уровень языкового развития. 2.Развивать речь детей. 3. Воспитывать интерес к предмету.

2.Представление команд: название и девиз.

3. Первый конкурс — «Разминка».

Каждая команда по очереди ответит на 3 вопроса.

Буквы — значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называется всё: « Алфавит!»

1.Какая буква стоит в начале алфавита, а какая в конце?

2.Сколько букв в русской азбуке?

3.Какие буквы не обозначают звука?

4.На какие группы можно разделить согласные звуки?

6.Какие бывают звуки?

7.Какое слово правильно разбито на слоги : куп-ить, а-ри-я, че-рём-уха, се-рое.

8.Укажите слово, в котором все согласные звонкие: зуб, дерево, трава, колесо.

9.Отметьте слово, в котором ударным является 1 слог: баловать, дефис, звонит, свёкла.

4.Второй конкурс «Что такое? Кто такой?»

Участники команды поочерёдно берут карточки с заданиями.

Дана пословица, объяснить её смысл.

У страха глаза велики.

Грамоте учиться всегда пригодится.

Нет друга — ищи, а нашёл — береги.

Маленький труд лучше большого безделья.

Хлеб – всему голова.

Ему, как с гуся – вода.

Уважай отца и мать — будет в жизни благодать.

5.Третий конкурс «Домашнее задание».

Каждая команда приготовила задание для команды-соперницы.

Болельщики поддерживают свою команду.

7.Пятый конкурс «Белая ворона».

Подчеркнуть лишнее в ряду:

1.торговцы, торговать, восторг.

2.оса, осиный, подосиновик.

3.водяной, водопровод, водитель.

1.лев, плов, шарф, ваза, волк.

2.гриб, лоб, сноп, дуб.

3.круг, плуг, друг, волк.

1.р — — а – к –(рубашка) 2. р а к — — — (ракета)

Этот рак из ситца сшит. Этот рак на луну летит.

3. – р а — — — — к(праздник)

Этот рак долгожданный гость .

4. — — р — — а – к – (куропатка)

Этот может вспорхнуть на пень .

5. — — р а — — — к(охранник)

Этот рак сторожит дворец.

6. — — р а — — — — к – (карамелька)

Этот кисленький леденец.

Подведение итогов. Поздравление команд.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок с использованием АМО (активных методов обучения).

Тема: « Правописание предлогов и приставок»Цели:Образовательные: повторить и закрепить знания о правописании приставок и предлогов; их слитное и раздельное написание.Развивающие: развивать речь .

Урок разработан по системе » Школа России » с планируемыми результатами и УУД.

Урок по ФГОС » Школа России».

Урок по с. Л.В.Занкова в 4 классе, в уроке использованы различные технологи: технология критического мышления, групповая работа.

урок по с. Л.В, Занкова по ФГОС с использованием пед технологий.

Конспект урока составлен по учебнику «Русский язык 3 класс ч. 2. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2012 – 160 с.».

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2011/07/31/urok-russkogo-yazyka-v-4-klasse-po-teme-pravopisanie

Урок русского языка в 4 классе на тему Правописание местоимений с предлогами
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Конспект урока русского языка в 4 классе на тему Правописание местоимений с предлогами

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка на тему

«Правописание местоимений с предлогами»,

учитель Громкова Анна Юрьевна

Тема урока: Правописание местоимений с предлогами

Цель урока: Изучить орфографическое правило «Правописание местоимений с предлогами»

У.: А сейчас – чистописание,
Приложите свои старания.
И посадку при письме
Покажите-ка вы мне.

Откройте свои тетради. Посмотрите на доску. (на доске элементы букв). Какие буквы имеют такие элементы?

У: Молодцы! Откройте свои тетради. Пропишите 5 раз этот элемент – удлиненную вниз петлю.

У: Теперь напишите 2 раза буквы д, з, у. Посмотрите на доску, здесь вы можете видеть образец написания.

(на доске: соединение зд)

Д: Соединение букв з и д.

У: А какое это соединение?

У: Напишите 3 раза это соединение.

У: А какое это соединение?

У: Верно. Напишите его 3 раза.

Д: Строчную букву я.

У: А чем еще может являться эта буква?

Д: Местоимением 1го лица.

У: Молодцы! Напишите ее 3 раза.

У: Молодцы. А что это?

Д: Верхнее соединение букв о и н, а также местоимение 3 лица.

У: А какие еще местоимения третьего лица вы знаете?

Д: Женского рода — она, среднего — оно, во множественном числе – они.

(На доске: он, она, оно, они)

У: А какие соединения в них используются?

У: верно. Запишите каждое местоимение 1 раз.

1. Словарно – орфографическая минутка

У.: Пропустите одну строчку и напишите слово «Словарь». Поставьте двоеточие.

У: Ребята, кто помнит, какое слово мы изучили на прошлом уроке?

У: А что такое «экскурсия»?

Д: Это прогулка по достопримечательным чем-либо местам.

У: Посмотрите на доску. Какие буквы мы здесь вставим?

Д: Вместо первого многоточия – букву «э», а вместо второго – букву «и».

У: Верно: экс – кур – си – я. Запишите это слово в тетрадь, диктуя самим себе вслух.

У: Сегодня мы выучим новое слово «здесь». (записывает на доске). первая буква этого слова – «з». Запишите его, проговаривая вслух.

У: Ребята, сейчас мы с вами вспомним то, что проходили на прошлых уроках.

Что такое «местоимение»?

Д: Это часть речи, которая в речи указывает на предмет, но не называет его.

У: Верно. А почему эта часть речи так названа?

Д: Потому, что она ставится «вместо имени».

У: Назовите местоимения первого, второго и третьего лица.

Д: Первого: я, мы. Второго: ты, вы. Третьего: он, она, оно, они.

У: Откройте свои учебники на странице 164. Устно выполним упражнение №374. Тот, кого я попрошу, прочитает одно предложение и назовет местоимения, которые в нем увидел, их лицо и число.

Знаете ли вы сказку о ковре-самолете?

Издавна людям очень хотелось летать по воздуху, быстро ходить по земле. Вот они и мечтали о ковре – самолете, сапогах – скороходах.

Летят высоко в облаках самолеты. Бегут по дорогам поезда и автомобили. Человек создал эти сложные машины. Он управляет ими.

Д1: Знаете ли вы сказку о ковре-самолете?

Здесь есть местоимение «вы», оно второго лица и множественного числа.

Д2: Издавна людям очень хотелось летать по воздуху, быстро ходить по земле.

Здесь нет местоимений.

У: Тогда прочитай, пожалуйста, и следующее предложение.

Д2: Вот они и мечтали о ковре-самолете, сапогах-скороходах.

Здесь есть местоимение «они». Оно третьего лица, единственного числа.

Д3: Летят высоко в облаках самолеты.

У: Прочитай до того места, пока не появится местоимение.

Д3: Бегут по дорогам поезда и автомобили. Человек создал эти сложные машины. Он управляет ими.

В последнем предложении есть местоимение «он». Это местоимение третьего лица, единственного числа.

У: Молодцы! Прочитайте предложение на доске.

Д: Ему сделали выгодное предложение.

У: Найдите здесь местоимение.

У: Давайте проведем разбор этого местоимения (на доске – памятка разбора):

1. Часть речи (что обозначает, на какой вопрос отвечает)
2. Начальная форма (именительный падеж единственного числа)
3. Лицо
4. Падеж, число, в третьем лице – род.
5. Роль в предложении.

Д: Часть речи – местоимение.

Начальная форма – он

Третьего лица, мужского рода.

Употреблено в дательном падеже, в единственном числе.

В предложении является второстепенным членом, поясняет сказуемое: сделали (кому?) ему.

У: Ребята, вспомните и скажите мне, что такое «приставка»?

Д: Это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Перед корнем есть приставка.
Слитно пишется она.
И при помощи приставки
Образуются слова.

А что такое предлог?

Д: Это отдельное слово, которое служит для связи других слов. Оно пишется отдельно от них.

Нет ниточки, связать слова?
Предлог поможет нам всегда!
Со словом рядом не стоит,
Писать с пробелом нам велит!

1. Изучение нового материала

5.1 Правописание местоимений перового и второго лица с предлогами

У: Ребята, тема нашего сегодняшнего урока – местоимение с предлогами.

Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы видите?

У КОГО? у меня у нас у тебя у вас
К КОМУ? ко мне к нам к тебе к вам
НА КОГО? на меня на нас на тебя на вас
С КЕМ? со мной с нами с тобой с вами
О КОМ? обо мне о нас о тебе о вас)

Д: Мы видим склонение местоимений по падежам.

У: Только ли местоимения вы здесь видите?

Д: Нет, еще предлоги.

У: А почему вы решили, что это предлоги?

Д: Они написаны раздельно с местоимениями.

У: Верно. У местоимений не бывает приставок. А с предлогами они пишутся…

У: Молодцы. Откройте учебники на странице 167.

Д: Местоимения с предлогами пишутся раздельно: за нас, к тебе, за тобой, от меня, для нас. У местоимений не бывает приставок.

У: Давайте составим схему этого правила. Сейчас вы получите листы, на них попробуйте сами составить схему. работайте в четверках.

У: Теперь результаты мы вывесим на доску и выберем лучший.

Предлог + Местоимение

Предлог _ Местоимение

ПИШУ РАЗДЕЛЬНО!

У: Теперь выполним упражнение №381. Прочитайте текст.

У нас дома есть хорошая коллекция марок. Вместе со мной марки собирает и мой брат. Мы купили для них альбом.

Собирать марки – увлекательное дело. Они помогают лучше узнать жизнь разных народов.

У: Найдите в тексте местоимения. Поставьте к ним вопросы.

Д4: Для них – для чего?

У: Молодцы. А вместо какого существительного употреблено местоимение «они»?

Д: Вместо слова «марки».

У: Откройте тетради. Перепишите в них текст. Подчеркните местоимения с предлогами.

5.2 Правописание местоимений третьего лица с предлогами.

У учащихся на партах листы со стихотворением:

Сказали (я), что с (она) (вы)
При (они) на берегу
(Он) ловили. Но, увы:
Я плавать — не могу!
Мы вам (она), она нам (они),
Вы им, обратно нас.
Он с (она), к нам

Опять для (они),
А мы с (он) – к (она) от вас…
Хоть мне известно, что оно
(Они) любит больше тех, —
Все это тайной быть должно
Для (мы) и (вы) от всех…

У: Ребята, у вас на партах лежат листы со стихотворениями. Внимательно посмотрите на них. Вам необходимо переписать его в свои тетради раскрыв скобки. Если возникнут какие-либо трудности, то поднимите руку, я подойду.

Дети выполняют задание. Учитель ходит по классу, помогает, дает советы.

У: Давайте проверим. Читайте по цепочке по одной строчке. Как вы здесь раскрыли скобки?

Д1: Сказали мне, что с ней вы.

У: Все правильно, только здесь лучше сказать не «с ней», а «с нею», а то будет некрасиво звучать.

Д2: При них на берегу его ловили.

Д3: Но, увы, я плавать не могу. Мы вам ее, она нам их.

Д4: Вы их обратно нам.

Д5: Он с нею к нам, опять для них

Д6: А мы с ним – к ней от вас.

Д7: Хоть мне известно, что оно их любит больше тех

Д8: Все это тайной быть должно для нас и вас от всех.

У: Молодцы. Вы верно выполнили это задание. Послушайте. пожалуйста, это стихотворение целиком:

Сказали мне, что с нею вы
При них на берегу
Его ловили. Но, увы:
Я плавать — не могу!
Мы вам ее, она нам их,
Вы им, обратно нас.
Он с нею , к нам

Опять для них,
А мы с ним – к ней от вас…
Хоть мне известно, что оно
Их любит больше тех, —
Все это тайной быть должно
Для нас и вас от всех…

У: Вот такое интересное стихотворение. Его написал замечательный английский писатель Льюис Кэрролл, а на русский язык его перевел Л. Успенский.

А теперь подчеркните в тексте все местоимения, а над ними подпишите лицо.

У: Посмотрите, в каких случаях перед местоимением есть буква «н»?

Д: В некоторых местоимениях 3го лица.

У: Верно. Посмотрите еще раз и подумайте, какие это случаи?

Д: Когда перед местоимением стоит предлог.

У: Какие вы молодцы! Итак, если перед местоимением третьего лица стоит предлог, то после предлога перед местоимением необходимо поставить букву «н». Давайте дополним нашу схему.

Предлог + Местоимение

Предлог _ Местоимение

Местоимение

Если местоимение третьего

лица, тогда перед ним пишу

У: Откройте в своих учебниках страницу 169. Прочитайте упражнение №386. Перепишите к себе в тетрадь вторую часть упражнения.

У: Теперь мы с вами попробуем составить алгоритм написания местоимений с предлогами. Кто помнит, что такое «алгоритм»?

Д: Алгоритм – это четкая последовательность действий.

У: Верно. Как вы думаете, что нужно сделать в первую очередь?

Д: Понять, что это местоимение.

У: А если это не местоимение, а нам нужно заменить местоимение какое-то слово?

Д: Значит, найти это слово.

У: Хорошо. (На доску вывешивается карточка «Найти местоимение или слово, которое необходимо заменить местоимением») А что дальше?

Д: Нужно определить лицо этого местоимения.

У: Совершенно верно. Что для этого нужно сделать?

Д: Поставить в именительный падеж.

У: Верно. А еще нам нужно определить падеж, в котором стоит это слово или местоимение.

(На доске – соответствующие карточки.).

Д: А теперь, если это не местоимение, то мы заменяем слово местоимением.

( На доску: «Если это не местоимение, то заменить местоимением»)

Д: Теперь нам нужно определить лицо местоимения.

Если это местоимение первого или второго лица, то нам нужно просто записать его.

Д: Если есть предлог, то раздельно с ним, в том падеже, который был изначально.

У: А если нет предлога?

Д: Если предлога нет, то записываем местоимение в том падеже, в котором оно или слово, которое заменили местоимением, стояло вначале.

У: Куда мы поставим эту карточку? нужно ли для этого определять лицо?

Д: Нет. Значит. поставим перед этим пунктом.

У: Хорошо. А если это не первое и не второе лицо? (Вывешиваются соотв. карточки)

Д: Если это третье лицо и есть предлог, тогда перед местоимением мы напишем букву «н» и все равно напишем его раздельно с предлогом, тоже в том падеже, в котором слово стояло перед началом работы. (На доску: соответствующая карточка).

1. Найти местоимение или слово, которое необходимо заменить местоимением.
2. Определить падеж местоимения или слова, которое необходимо заменить местоимением.
3. Поставить его в именительный падеж.
4. Если это не местоимение, то заменить слово местоимением.
5. Если нет предлога, то записать местоимение в том падеже, в котором слово стояло вначале.
6. Если предлог есть, то определить лицо местоимения.
7. Если это местоимение первого или второго лица, то записываю его раздельно с предлогом в том падеже, в котором слово стояло вначале.
8. Если это местоимение третьего лица, то перед местоимением ставлю букву «н» и записываю его раздельно с предлогом.

У: Переверните страницу в учебнике. Выполним упражнение № 389 используя алгоритм. Прочитайте первое предложение.

Д: В нашем классе много цветов. Мы ухаживаем (за цветами).

У: Нам необходимо заменить местоимением слово «цветами». Замените местоимением слово «цветы».

У: Определите лицо этого местоимения.

Д: Это значит, что мы напишем его с предлогом раздельно, поставив перед местоимением букву «н».

У: Какое получилось предложение?

Д: Мы ухаживаем за ними.

У: Запишите в тетрадь с проговариванием. Прочитайте второе предложение.

Д: У нас в клетках живут кролики. Мы ухаживаем за (кроликами).

У: Выполните задание сами.

Д: Нам необходимо заменить местоимением слово «кроликами». Оно творительного падежа. Ставлю его в именительный падеж: кролики. Заменяю местоимением: они. Определяю лицо: 3е лицо. Значит, пишу в творительном падеже, раздельно с предлогом, перед местоимением ставлю букву «н»: Мы ухаживаем за ними.

Д2: В новом доме открылся книжный магазин. В (магазине) можно купить книги, газеты, журналы.

Необходимо заменить слово «магазине». Это слово стоит в предложном падеже. Ставлю в именительный падеж: магазин. Заменяю местоимением «он». Определяю лицо местоимения: Третье лицо. Значит, перед местоимением ставлю букву «н», записываю в предложном падеже, раздельно с предлогом: В нем можно купить книги, газеты, журналы.

Д3: Если дал слово, будь (слову) верен.

Необходимо заменить слово «слову». Оно стоит в дательном падеже. Ставлю в именительный падеж: слово. Заменяю местоимением: оно. Здесь нет предлога, значит, записываю

местоимение в дательном падеже: Если дал слово, будь ему верен.

У: Теперь выполните задание у доски. Тот, кого я вызову, вытащит карточку и, применяя алгоритм, выполнит задание. Все остальные выполняют задание в тетради, применяя алгоритм, а записывают, диктуя сами себе.

(задание вывешивается также на доске с краю)

Приплыла к (он) рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно , старче.»

Д: Нахожу местоимение: он. Именительный падеж. Определяю падеж, в котором оно должно стоять: дательный. Определяю лицо: третье. Записываю в дательном падеже, отдельно от предлога, перед местоимением ставлю букву «н».

У: Из какого произведения эти строки?

Д: Сказка о рыбаке и рыбке

Исправь ошибку, если она есть. Докажи свою точку зрения, применяя алгоритм:

Д: Определяю падеж местоимения: обиделся на кого? – родительный падеж. Ставлю местоимение в именительный падеж: они. Предлог есть, потому, определяю лицо: 3 лицо, значит, пишу раздельно с предлогом, перед местоимением ставлю «н».

Исправь ошибку, если она есть. Докажи свою точку зрения, применяя алгоритм:

Д: Ошибка в слове «него». Определяю падеж: Ждали кого? – родительный падеж. Ставлю местоимение «него» в именительный падеж: «он». Предлога нет, значит, записываю его в родительном падеже: Они ждали его.

У: Ребята, посмотрите. пожалуйста, на схему правила:

Предлог + Местоимение

Предлог _ Местоимение

Местоимение

Если местоимение третьего

лица, тогда перед ним пишу

Расскажите мне его, опираясь на схему.

Д: Местоимения с предлогами пишутся раздельно. У местоимений не бывает приставок. Если местоимении третьего лица, то после предлога перед местоимение пишется буква «н».

У: Верно. Приведите примеры местоимений с предлогами.

Д: У меня, за ним, ко мне, для тебя.

У: Теперь прочитайте еще раз алгоритм.

1. Найти местоимение или слово, которое необходимо заменить местоимением.
2. Определить падеж местоимения или слова, которое необходимо заменить местоимением.
3. Поставить его в именительный падеж.
4. Если это не местоимение, то заменить слово местоимением.
5. Если нет предлога, то записать местоимение в том падеже, в котором слово стояло вначале.
6. Если предлог есть, то определить лицо местоимения.
7. Если это местоимение первого или второго лица, то записываю его раздельно с предлогом в том падеже, в котором слово стояло вначале.
8. Если это местоимение третьего лица, то перед местоимением ставлю букву «н» и записываю его раздельно с предлогом.

У: Для чего нам необходим алгоритм?

Д: Алгоритм – четкая последовательность действий, он помогает нам не ошибиться в написании местоимений с предлогами.

У: У вас на партах лежат листки со стихотворением Александра Сергеевича Пушкина. под ним написано задание. Выполните его самостоятельно, применяя алгоритм, после этого мы все вместе его проверим.

Пустое «Вы» сердечным «ты»

Она, обмолвясь, заменила…

Пред ей задумчиво стою,

Свести очей с ее нет силы.

И говорю ней: «Как Вы милы!».

И мыслю: «Как тебя люблю!».

Д: Первая ошибка в третьей строчке: Пред ей. Используя алгоритм, я понял, что необходимо заменить местоимение «ей» на «ней», так как, это местоимение третьего лица.

Вторая ошибка – в 4 строке: с ее. Необходимо заменить местоимение ее на «нее», т.к. это местоимение третьего лица.

Третья ошибка – в следующей строчке: говорю ней. Необходимо заменить местоимение «ней» на «ей», т.к. здесь нет предлога.

У: Все верно. Молодец.

У: Ребята, откройте дневники. Запишите домашнее задание. Выучить правила, выполнить упражнение № 388.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/05/13/urok-russkogo-yazyka-v-4-klasse-na-temu-pravopisanie