Задания по теме «Местоимение» 4 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тренировочные задания по теме «МЕСТОИМЕНИЕ» 4 класс УМК «Школа России»
Задания подобраны так, чтобы закрепить знания по теме «Местоимение. Изменение местоимений по падежам. Правописание местоимений. Написание местоимений с предлогами.»
Ур о к 1. Понятие о местоимении: 1, 2, 3-е лицо.
1. Подчеркни одной чертой местоимение, которое указывает на того, кто говорит?
2. Подчеркни двумя чертами местоимение, которое указывает на того, с кем говорят?
3. Возьми в кружок местоимение, которое указывает на того, о ком говорят?
Упражнение 2. а) Прочитай, подчеркни местоимения.
За то, друзья, мы так Отчизну любим,
что на земле прекрасней всех она!
б) В данную таблицу впиши местоимения из упражнения.
Допиши в таблицу местоимения, которые в тексте не даны.
Упражнение З. Прочитай. Подчеркни местоимения.
Мы с другом гуляли в лесу. Вдруг я увидел необычное растение. Оно хорошо пахло.
—Ты знаешь название этого растения? — спросил я друга.
Он отрицательно покачал головой. Тогда мы обратились к учительнице биологии. Она похвалила нас:
—Хорошо, что вы такие любознательные. Это растение — багульник.
Выпиши местоимения. Укажи их число и лицо.
Упражнение 4. Прочитай загадки. Напиши отгадки. Впиши пропущенные местоимения, обозначь их лицо и число.
1) Самый бойкий я рабочий в мастерской.
Колочу . . . (___________) что есть мочи
2) Шумит он в поле и в саду,
И никуда . . . (____________) не иду,
Покуда . . . (_____________) идёт. _________________________
У р о к 2. Местоимения 1, 2, 3-го лица. Изменение по падежам.
Упражнение 1. Спиши. Запиши вопросы к местоимениям 1-го лица единственного числа, укажите их падеж.
(К т о?) Я (И. п.) пошёл вправо через кусты. (. . ……. ) Мне (……. п.) попалась заросшая дорожка. Небольшая ночная птица почти наткнулась (……………?) на меня (…… п.) и пугливо нырнула в сторону. Ноги подкашивались (под ………. ) подо мною (…… п.) от усталости. Неприятное чувство шевельнулось (в ……….?) во мне (…….. п.). Вокруг (………. ) меня (…… п.) полились сперва алые, потом красные, золотые потоки молодого, горячего света
Упражнение 2. Прочитай. Пользуясь вопросами, впиши в предложения местоимение ВЫ.
(Кто ?) …….. идёте по зелёной лесной дорожке. Мошки столбом вьются вокруг (кого ?) ………. . Статные осины лепечут высоко над (кем?) …….. . Звучит золотой голос малиновки. Напротив (кого?) ……. ярко желтеют кусты. Над (кем?) ……… мирно синеет неподвижное небо.
Упражнение 3. Прочитай. Спиши, заменяя местоимения 2 лица единственного числа местоимением 2 лица множественного числа.
Ты идёшь в поход. Теперь у тебя много забот. Тебе надо решить, что необходимо взять в дальнюю дорогу. Скоро перед тобой откроются просторы родной страны.
Упражнение 4. Прочитай. Подчеркни местоимения, в скобках обозначь лицо, число, падеж, род (в 3 лице единственного числа)
У неё (…………………….) стальные зубы, с нею (………………….) дружат лесорубы. Растянувшись во весь рост, он (………………….) концами в землю врос. Через речку по нему (……………………….) мы (………………………..) идём по одному. Хоть я (……………. ) не молоток – по дереву стучу, в нём (……………………..) каждый уголок обследовать хочу. Хожу я (………………………..) в шапке красной и акробат прекрасный.
Упражнение 5. Прочитай. Выпиши местоимения запиши их начальную форму. Укажи лицо и число.
Здравствуй, дорогой друг! Вчера получил от тебя письмо. Мне было интересно узнать, как ты проведёшь каникулы. Мы могли бы с тобой поехать в лагерь. Там нас ждут интересные дела. Нам будет весело.
Жду от тебя ответа. Напиши, что у вас нового.
У р о к З. Употребление местоимений. Написание местоимений с предлогами.
Упражнение 1. Прочитай. Впиши подходящие по смыслу местоимения З-го лица.
В раннюю зимнюю пору мы отправились к знакомому леснику.
. . . жил в лесной сторожке. Дорога шла лесом. . . . вела к избушке лесника. На одном из деревьев я увидел птичье гнездо.
. . . было засыпано пушистым снегом. Деревья были в красивом снежном уборе. . . ….. стояли в серебристом инее.
Упражнение 2. Прочитай. Подчёркнутые существительные замени местоимениями в том же падеже.
1.Первая распустилась берёза. И берёза первая пожелтела.
2.Берёзу любит русский народ. Берёзу сажают около жилищ.
3.Осень подарила берёзе золотые листья. Берёзе нравится осенний наряд. 4.Зимой ветки берёзы покрыты пушистым инеем, а весной берёзовые ветки украшены серёжками.
Упражнение 3. а) Измени местоимения по смыслу и запиши.
не бояться (я, мы, ты) _____________________________________
подарить (он, она, они)______________________________________
благодарить (я, он, она)______________________________________
гордиться (мы, вы, они)______________________________________
б ) Измени местоимения по смыслу и запиши .
спросить у (я, он, она)____________________________________________
подойти к (ты, они)______________________________________________
встретиться с (мы, вы)_______________________________________________
написать о (мы, вы, они)____________________________________________
Упражнение 4. Прочитай рассказ о Наташе. Вставь пропущенные буквы. Сделай исправления в тексте, чтобы избежать повторов.
Наташа любит природу. Наташа занимается в кру. . . ке юннатов. Наташа вместе с отцом пос.. .дила яблони, груши, сливы. У Наташи вырос х.. .роший пл.. .довый сад. В свободное время Наташе нравится работать в саду. Отец учит Наташу ухаживать за дерев.. .ями, делится с Наташей своим опытом, рассказывает Наташе, как делать прививки дерев. ям. К Наташе часто приходят т. варищи. Школьники написали о Наташе в стенной газете.
Упражнение 5. Прочитай отрывки из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. Запиши местоимения в нужном падеже. Предлоги с местоимениями подчеркни.
1) Приплыла к (он) …………. рыбка, спросила:
2) На (он) ………… старуха не взглянула.
З) А народ-то над (он) ……….. насмеялся.
4) Долго у моря ждал он ответа,
не дождался, к старухе воротился.
Глядь: опять перед (он) ………. землянка;
на пороге сидит его старуха,
а пред (она) ………. разбитое корыто.
Упражнение 6. Замени местоимения 1-го лица местоимениями З-го лица.
Написал мне. _____________________________________
Обрадовал меня. ________________________________________
Вспомнил обо мне. ______________________________________
Дорожил мной. ____________________________________________
Ушёл от меня. ____________________________________________
С подчёркнутым словосочетанием составь и запиши предложение. ________________________________________________________
Упражнение 7. Вместо вопроса употреби местоимение ОН в нужном падеже.
(К т о?) _______ делал большие успехи по рисованию. (У к о г о?) ________ оказался талант. (К о г о?) _________не все умели оценить. (К о м у?) ________ необходимо побывать у художника. (К к о м у?) __________ приходят учиться. (С к е м?) __________ начали заниматься. Учитель гордится (к е м?) _________.
Источник статьи: http://infourok.ru/zadaniya-po-teme-mestoimenie-klass-3621644.html
Урок русского языка в 4 классе на тему Правописание местоимений с предлогами
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Конспект урока русского языка в 4 классе на тему Правописание местоимений с предлогами
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| mestoimeniya_s_predlogami.doc | 451.5 КБ |
| mestoimeniya.ppt | 76.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока русского языка на тему
«Правописание местоимений с предлогами»,
учитель Громкова Анна Юрьевна
Тема урока: Правописание местоимений с предлогами
Цель урока: Изучить орфографическое правило «Правописание местоимений с предлогами»
У.: А сейчас – чистописание,
Приложите свои старания.
И посадку при письме
Покажите-ка вы мне.
Откройте свои тетради. Посмотрите на доску. (на доске элементы букв). Какие буквы имеют такие элементы?
У: Молодцы! Откройте свои тетради. Пропишите 5 раз этот элемент – удлиненную вниз петлю.
У: Теперь напишите 2 раза буквы д, з, у. Посмотрите на доску, здесь вы можете видеть образец написания.
У: Напишите 3 раза это соединение.
У: Верно. Напишите его 3 раза.
У: А чем еще может являться эта буква?
У: Молодцы! Напишите ее 3 раза.
Д: Верхнее соединение букв о и н, а также местоимение 3 лица.
У: А какие еще местоимения третьего лица вы знаете?
Д: Женского рода — она, среднего — оно, во множественном числе – они.
У: А какие соединения в них используются?
У: верно. Запишите каждое местоимение 1 раз.
- Словарно – орфографическая минутка
У.: Пропустите одну строчку и напишите слово «Словарь». Поставьте двоеточие.
У: Ребята, кто помнит, какое слово мы изучили на прошлом уроке?
Д: Это прогулка по достопримечательным чем-либо местам.
У: Посмотрите на доску. Какие буквы мы здесь вставим?
Д: Вместо первого многоточия – букву «э», а вместо второго – букву «и».
У: Верно: экс – кур – си – я. Запишите это слово в тетрадь, диктуя самим себе вслух.
У: Сегодня мы выучим новое слово «здесь». (записывает на доске). первая буква этого слова – «з». Запишите его, проговаривая вслух.
У: Ребята, сейчас мы с вами вспомним то, что проходили на прошлых уроках.
Д: Это часть речи, которая в речи указывает на предмет, но не называет его.
У: Верно. А почему эта часть речи так названа?
Д: Потому, что она ставится «вместо имени».
У: Назовите местоимения первого, второго и третьего лица.
Д: Первого: я, мы. Второго: ты, вы. Третьего: он, она, оно, они.
У: Откройте свои учебники на странице 164. Устно выполним упражнение №374. Тот, кого я попрошу, прочитает одно предложение и назовет местоимения, которые в нем увидел, их лицо и число.
Знаете ли вы сказку о ковре-самолете?
Издавна людям очень хотелось летать по воздуху, быстро ходить по земле. Вот они и мечтали о ковре – самолете, сапогах – скороходах.
Летят высоко в облаках самолеты. Бегут по дорогам поезда и автомобили. Человек создал эти сложные машины. Он управляет ими.
Д1: Знаете ли вы сказку о ковре-самолете?
Здесь есть местоимение «вы», оно второго лица и множественного числа.
Д2: Издавна людям очень хотелось летать по воздуху, быстро ходить по земле.
У: Тогда прочитай, пожалуйста, и следующее предложение.
Д2: Вот они и мечтали о ковре-самолете, сапогах-скороходах.
Здесь есть местоимение «они». Оно третьего лица, единственного числа.
Д3: Летят высоко в облаках самолеты.
У: Прочитай до того места, пока не появится местоимение.
Д3: Бегут по дорогам поезда и автомобили. Человек создал эти сложные машины. Он управляет ими.
В последнем предложении есть местоимение «он». Это местоимение третьего лица, единственного числа.
У: Молодцы! Прочитайте предложение на доске.
Д: Ему сделали выгодное предложение.
У: Найдите здесь местоимение.
У: Давайте проведем разбор этого местоимения (на доске – памятка разбора):
- Часть речи (что обозначает, на какой вопрос отвечает)
- Начальная форма (именительный падеж единственного числа)
- Лицо
- Падеж, число, в третьем лице – род.
- Роль в предложении.
Д: Часть речи – местоимение.
Третьего лица, мужского рода.
Употреблено в дательном падеже, в единственном числе.
В предложении является второстепенным членом, поясняет сказуемое: сделали (кому?) ему.
У: Ребята, вспомните и скажите мне, что такое «приставка»?
Д: Это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Перед корнем есть приставка.
Слитно пишется она.
И при помощи приставки
Образуются слова.
Д: Это отдельное слово, которое служит для связи других слов. Оно пишется отдельно от них.
Нет ниточки, связать слова?
Предлог поможет нам всегда!
Со словом рядом не стоит,
Писать с пробелом нам велит!
- Изучение нового материала
5.1 Правописание местоимений перового и второго лица с предлогами
У: Ребята, тема нашего сегодняшнего урока – местоимение с предлогами.
Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы видите?
У КОГО? у меня у нас у тебя у вас
К КОМУ? ко мне к нам к тебе к вам
НА КОГО? на меня на нас на тебя на вас
С КЕМ? со мной с нами с тобой с вами
О КОМ? обо мне о нас о тебе о вас)
Д: Мы видим склонение местоимений по падежам.
У: Только ли местоимения вы здесь видите?
У: А почему вы решили, что это предлоги?
Д: Они написаны раздельно с местоимениями.
У: Верно. У местоимений не бывает приставок. А с предлогами они пишутся…
У: Молодцы. Откройте учебники на странице 167.
Д: Местоимения с предлогами пишутся раздельно: за нас, к тебе, за тобой, от меня, для нас. У местоимений не бывает приставок.
У: Давайте составим схему этого правила. Сейчас вы получите листы, на них попробуйте сами составить схему. работайте в четверках.
У: Теперь результаты мы вывесим на доску и выберем лучший.
Предлог + Местоимение 
ПИШУ РАЗДЕЛЬНО!
У: Теперь выполним упражнение №381. Прочитайте текст.
У нас дома есть хорошая коллекция марок. Вместе со мной марки собирает и мой брат. Мы купили для них альбом.
Собирать марки – увлекательное дело. Они помогают лучше узнать жизнь разных народов.
У: Найдите в тексте местоимения. Поставьте к ним вопросы.
У: Молодцы. А вместо какого существительного употреблено местоимение «они»?
У: Откройте тетради. Перепишите в них текст. Подчеркните местоимения с предлогами.
5.2 Правописание местоимений третьего лица с предлогами.
У учащихся на партах листы со стихотворением:
Сказали (я), что с (она) (вы)
При (они) на берегу
(Он) ловили. Но, увы:
Я плавать — не могу!
Мы вам (она), она нам (они),
Вы им, обратно нас.
Он с (она), к нам
Опять для (они),
А мы с (он) – к (она) от вас…
Хоть мне известно, что оно
(Они) любит больше тех, —
Все это тайной быть должно
Для (мы) и (вы) от всех…
У: Ребята, у вас на партах лежат листы со стихотворениями. Внимательно посмотрите на них. Вам необходимо переписать его в свои тетради раскрыв скобки. Если возникнут какие-либо трудности, то поднимите руку, я подойду.
Дети выполняют задание. Учитель ходит по классу, помогает, дает советы.
У: Давайте проверим. Читайте по цепочке по одной строчке. Как вы здесь раскрыли скобки?
Д1: Сказали мне, что с ней вы.
У: Все правильно, только здесь лучше сказать не «с ней», а «с нею», а то будет некрасиво звучать.
Д2: При них на берегу его ловили.
Д3: Но, увы, я плавать не могу. Мы вам ее, она нам их.
Д5: Он с нею к нам, опять для них
Д6: А мы с ним – к ней от вас.
Д7: Хоть мне известно, что оно их любит больше тех
Д8: Все это тайной быть должно для нас и вас от всех.
У: Молодцы. Вы верно выполнили это задание. Послушайте. пожалуйста, это стихотворение целиком:
Сказали мне, что с нею вы
При них на берегу
Его ловили. Но, увы:
Я плавать — не могу!
Мы вам ее, она нам их,
Вы им, обратно нас.
Он с нею , к нам
Опять для них,
А мы с ним – к ней от вас…
Хоть мне известно, что оно
Их любит больше тех, —
Все это тайной быть должно
Для нас и вас от всех…
У: Вот такое интересное стихотворение. Его написал замечательный английский писатель Льюис Кэрролл, а на русский язык его перевел Л. Успенский.
А теперь подчеркните в тексте все местоимения, а над ними подпишите лицо.
У: Посмотрите, в каких случаях перед местоимением есть буква «н»?
Д: В некоторых местоимениях 3го лица.
У: Верно. Посмотрите еще раз и подумайте, какие это случаи?
Д: Когда перед местоимением стоит предлог.
У: Какие вы молодцы! Итак, если перед местоимением третьего лица стоит предлог, то после предлога перед местоимением необходимо поставить букву «н». Давайте дополним нашу схему.
Предлог + Местоимение
Местоимение
Если местоимение третьего
лица, тогда перед ним пишу
У: Откройте в своих учебниках страницу 169. Прочитайте упражнение №386. Перепишите к себе в тетрадь вторую часть упражнения.
У: Теперь мы с вами попробуем составить алгоритм написания местоимений с предлогами. Кто помнит, что такое «алгоритм»?
Д: Алгоритм – это четкая последовательность действий.
У: Верно. Как вы думаете, что нужно сделать в первую очередь?
Д: Понять, что это местоимение.
У: А если это не местоимение, а нам нужно заменить местоимение какое-то слово?
У: Хорошо. (На доску вывешивается карточка «Найти местоимение или слово, которое необходимо заменить местоимением») А что дальше?
Д: Нужно определить лицо этого местоимения.
У: Совершенно верно. Что для этого нужно сделать?
Д: Поставить в именительный падеж.
У: Верно. А еще нам нужно определить падеж, в котором стоит это слово или местоимение.
(На доске – соответствующие карточки.).
Д: А теперь, если это не местоимение, то мы заменяем слово местоимением.
( На доску: «Если это не местоимение, то заменить местоимением»)
Д: Теперь нам нужно определить лицо местоимения.
Если это местоимение первого или второго лица, то нам нужно просто записать его.
Д: Если есть предлог, то раздельно с ним, в том падеже, который был изначально.
Д: Если предлога нет, то записываем местоимение в том падеже, в котором оно или слово, которое заменили местоимением, стояло вначале.
У: Куда мы поставим эту карточку? нужно ли для этого определять лицо?
Д: Нет. Значит. поставим перед этим пунктом.
У: Хорошо. А если это не первое и не второе лицо? (Вывешиваются соотв. карточки)
Д: Если это третье лицо и есть предлог, тогда перед местоимением мы напишем букву «н» и все равно напишем его раздельно с предлогом, тоже в том падеже, в котором слово стояло перед началом работы. (На доску: соответствующая карточка).
- Найти местоимение или слово, которое необходимо заменить местоимением.
- Определить падеж местоимения или слова, которое необходимо заменить местоимением.
- Поставить его в именительный падеж.
- Если это не местоимение, то заменить слово местоимением.
- Если нет предлога, то записать местоимение в том падеже, в котором слово стояло вначале.
- Если предлог есть, то определить лицо местоимения.
- Если это местоимение первого или второго лица, то записываю его раздельно с предлогом в том падеже, в котором слово стояло вначале.
- Если это местоимение третьего лица, то перед местоимением ставлю букву «н» и записываю его раздельно с предлогом.
У: Переверните страницу в учебнике. Выполним упражнение № 389 используя алгоритм. Прочитайте первое предложение.
Д: В нашем классе много цветов. Мы ухаживаем (за цветами).
У: Нам необходимо заменить местоимением слово «цветами». Замените местоимением слово «цветы».
У: Определите лицо этого местоимения.
Д: Это значит, что мы напишем его с предлогом раздельно, поставив перед местоимением букву «н».
У: Какое получилось предложение?
У: Запишите в тетрадь с проговариванием. Прочитайте второе предложение.
Д: У нас в клетках живут кролики. Мы ухаживаем за (кроликами).
Д: Нам необходимо заменить местоимением слово «кроликами». Оно творительного падежа. Ставлю его в именительный падеж: кролики. Заменяю местоимением: они. Определяю лицо: 3е лицо. Значит, пишу в творительном падеже, раздельно с предлогом, перед местоимением ставлю букву «н»: Мы ухаживаем за ними.
Д2: В новом доме открылся книжный магазин. В (магазине) можно купить книги, газеты, журналы.
Необходимо заменить слово «магазине». Это слово стоит в предложном падеже. Ставлю в именительный падеж: магазин. Заменяю местоимением «он». Определяю лицо местоимения: Третье лицо. Значит, перед местоимением ставлю букву «н», записываю в предложном падеже, раздельно с предлогом: В нем можно купить книги, газеты, журналы.
Д3: Если дал слово, будь (слову) верен.
Необходимо заменить слово «слову». Оно стоит в дательном падеже. Ставлю в именительный падеж: слово. Заменяю местоимением: оно. Здесь нет предлога, значит, записываю
местоимение в дательном падеже: Если дал слово, будь ему верен.
У: Теперь выполните задание у доски. Тот, кого я вызову, вытащит карточку и, применяя алгоритм, выполнит задание. Все остальные выполняют задание в тетради, применяя алгоритм, а записывают, диктуя сами себе.
(задание вывешивается также на доске с краю)
Приплыла к (он) рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно , старче.»
Д: Нахожу местоимение: он. Именительный падеж. Определяю падеж, в котором оно должно стоять: дательный. Определяю лицо: третье. Записываю в дательном падеже, отдельно от предлога, перед местоимением ставлю букву «н».
У: Из какого произведения эти строки?
Д: Сказка о рыбаке и рыбке
Исправь ошибку, если она есть. Докажи свою точку зрения, применяя алгоритм:
Д: Определяю падеж местоимения: обиделся на кого? – родительный падеж. Ставлю местоимение в именительный падеж: они. Предлог есть, потому, определяю лицо: 3 лицо, значит, пишу раздельно с предлогом, перед местоимением ставлю «н».
Исправь ошибку, если она есть. Докажи свою точку зрения, применяя алгоритм:
Д: Ошибка в слове «него». Определяю падеж: Ждали кого? – родительный падеж. Ставлю местоимение «него» в именительный падеж: «он». Предлога нет, значит, записываю его в родительном падеже: Они ждали его.
У: Ребята, посмотрите. пожалуйста, на схему правила:
Предлог + Местоимение
Местоимение
Если местоимение третьего
лица, тогда перед ним пишу
Расскажите мне его, опираясь на схему.
Д: Местоимения с предлогами пишутся раздельно. У местоимений не бывает приставок. Если местоимении третьего лица, то после предлога перед местоимение пишется буква «н».
У: Верно. Приведите примеры местоимений с предлогами.
Д: У меня, за ним, ко мне, для тебя.
У: Теперь прочитайте еще раз алгоритм.
- Найти местоимение или слово, которое необходимо заменить местоимением.
- Определить падеж местоимения или слова, которое необходимо заменить местоимением.
- Поставить его в именительный падеж.
- Если это не местоимение, то заменить слово местоимением.
- Если нет предлога, то записать местоимение в том падеже, в котором слово стояло вначале.
- Если предлог есть, то определить лицо местоимения.
- Если это местоимение первого или второго лица, то записываю его раздельно с предлогом в том падеже, в котором слово стояло вначале.
- Если это местоимение третьего лица, то перед местоимением ставлю букву «н» и записываю его раздельно с предлогом.
У: Для чего нам необходим алгоритм?
Д: Алгоритм – четкая последовательность действий, он помогает нам не ошибиться в написании местоимений с предлогами.
У: У вас на партах лежат листки со стихотворением Александра Сергеевича Пушкина. под ним написано задание. Выполните его самостоятельно, применяя алгоритм, после этого мы все вместе его проверим.
Свести очей с ее нет силы.
Д: Первая ошибка в третьей строчке: Пред ей. Используя алгоритм, я понял, что необходимо заменить местоимение «ей» на «ней», так как, это местоимение третьего лица.
Вторая ошибка – в 4 строке: с ее. Необходимо заменить местоимение ее на «нее», т.к. это местоимение третьего лица.
Третья ошибка – в следующей строчке: говорю ней. Необходимо заменить местоимение «ней» на «ей», т.к. здесь нет предлога.
У: Ребята, откройте дневники. Запишите домашнее задание. Выучить правила, выполнить упражнение № 388.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/05/13/urok-russkogo-yazyka-v-4-klasse-na-temu-pravopisanie