Методическая разработка урока по русскому языку для 4 класса «Существительные. Беглый гласный.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Существительные. Беглый гласный .
Научиться видеть орфограмму в уменьшительно-ласкательных суффиксах существительных
1. Учить видеть беглые гласные в суффиксах существительных. Учить работать по алгоритму для нахождения проверочных слов.
2. Активизировать развитие познавательного интереса, развивать умение обобщать, сопоставлять, анализировать учебный материал
3. Побуждать познавательный интерес к русскому языку, стремление совершенствовать свою речь
1.Предметные : ученик научится видеть беглые гласные в уменьшительно-ласкательных суффиксах существительных, знать в каких суффиксах пишется гласная и, а в каких суффиксах пишется гласная е
ученик получит возможность научиться: участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
2. Личностные: формирование положительной мотивации к учению, уважительного отношения к учителю и сверстникам, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной работой.
-способность принять учебную задачу на основании того, что уже усвоено, и того, что еще не известно;
— способность осознать уровень усвоения
— извлечение необходимой информации из учебников;
— построение логической цепи рассуждения
— умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
-умение сотрудничать в поиске и сборе информации
Урок первичного предъявления новых знаний
Основные: Учебник русского языка 4 класс Учебник в трех частях. Часть 1
.Авторы: М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова
Русский язык: 4 класс: Методическое пособие/Т.А.Байкова, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова- 2-е изд.-М.: Академкнига/ Учебник ,2014
Проектор, экран,презентация,предметы(бантик,мячик, карандашик,ключик,орешек,платочек,грибочек,горошек,стаканчик,огурчик,блакнотчик,фонарьчик), тренажёр
I . Мотивация к учебной деятельности (1 мин)
Цель: формирование уверенности в своих силах
— Ребята,сегодня на уроке вам предстоит стать настоящими исследователями. Давайте,желаем друг другу
приобретение веры в себя, в свои потенциальные возможности
II . Актуализация знаний (2мин).
— повторить орфограммы в корне слова
-Вам было задано творческое задание-подготовить памятку.Какие орфограммы в корне слова вы написали в своих памятках?
Орфограммы в корне слова:безударный гласный проверяемый ударением;парные согласные по звонкости и глухости;непроизносимые согласные;беглые гласные.
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
— осознание того, что уже усвоено, способность осознать уровень усвоения
III . Выявление места и причины затруднения
Постановка учебной задачи . ( 2 мин). Цель:
определить, над какой частью слова будем работать, с какими понятиями встретимся
-А беглые гласные могут быть в суффиксах?Ответить затрудняемся.
-Давайте,прочитаем пословицу.
Обратите внимание, в этой пословице есть слова с пропущенными буквами.
— А в какой части слова пропущены буквы?
— Что такое суффикс?
— Какое значение имеют эти суффиксы?
— А есть ли ещё, ребята, суффикс похожий по звучанию с таким же значением? (-чик-)
— Вставьте, пожалуйста, пропущенные гласные в суффиксах слов.
— Какие буквы вставили?
— Ребята, наши мнения разошлись.Кто может называть тему нашего урока.Всё правильно.И сегодня мы научимся писать гласные И, Е в умень.-ласк.суффиксах – ик-, -ек-, -чик-
Подумайте,пожалуйста,какие ключики подойдут к словам замочек , ключик и почему?Ответы готовте к концу урока.
-Урок – это замоч…к, к которому нужно подобрать ключ…к.
-Суффикс это часть слова,которая стоит после корня и служит для образования новых слов .
-Г ласные И, Е в суффиксах – ик-, -ек-, -чик-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
-учитывать установленные правила в планировании и контроле, способе решения.
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
IV . Этап построения проекта выхода из затруднения
Открытие нового знания
— В результате совместной исследовательской деятельности узнать о работе суффиксов –ик-,-чик- ,-ек-
-Откроем тетради.Напишем число.
-Выполним упражнение 81.Читаем задание.
-Что нужно делать дальше?
-Давайте,по цепочке проверим устно, слова, которые вы образовали.
-Молодцы,сделали всё правильно.
-В каких словах происходит чередование согласных в корнях?
— Ребята, посмотрите слова на цветном фоне, правда ли, что от них можно образовать по два разных слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами?
-Выделите суффиксы.Подчеркните гласные в суффиксах.
-С помощью этого упражнения,какой вывод можно сделать?
-Как можно назвать эту гласную в суффиксе?
-Теперь прочитайте вывод на плакате Летучий мыши.
Запишем слова в столбик.
Теперь при помощи суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением –ик-, -чик-, -ек- образуем родственные слова и запишем сначала в форме И.п. ед.ч., а затем в форме И.п. мн.ч.
— лист — листик,листики;орех-орешек, орешки;бант-бантик,бантики;карман- карманчик,карманчики; вьюнок-вьюночек, вьюночки;шкаф-шкафчик, шкафчики; ящик-ящичек,ящички; шарф-шарфик, шарфики; платок-платочек, платочки;горох горошек, горошки; зуб-зубик, зубики
-Оре х -оре ш е к , вьюно к — вьюно ч ек, ящи к -ящи ч ек,
плато к -платоче к , горо х -горо ш ек
— Верно – шкафчик, шкафик; зубчик, зубик
-В суффиксах пишется буква И, если при изменении формы слова в суффиксе этот гласный не исчезает,
пишется буква Е, если при изменении слова из суффикса исчезает гласный
-Беглый гласный в суффиксе.
Чтение по учебнику.
— принимают и сохраняют учебную задачу
— способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий при решении учебных задач
— осознание и произвольное построение речевого высказывания;
— построение логической цепи рассуждений, доказательств;
-извлечение необходимой информации из учебника;
— планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Ой устали,ой устали!На зарядку все встали!Раз-два,раз-два.Руки вверх все подняли. Раз-два,раз-два.Раз-присели,два-привстали.Ножками потопали. Раз-два,раз-два.Ручками похлопали. Раз-два,раз-два.Глазками миг-миг,плечиками чик-чик-раз-два,раз-два.Заниматься нам пора.
V I . Этап реализации построенного проекта
Первичное закрепление(9 мин)
Цель: работать с обратным словарём, выделение суффиксов в выписанных словах,определение беглого гласного
-Выполним упражнение 82.
-Покажите письменно,как образованы слова овражек,а затем уголёчек.
-Правильно ли вы выделили суффиксы в записанных словах? –Покажите письменно, как были образованы следующие за словом «уголёчек» три слова.
-Эти слова образованы по этому же алгоритму?
— Откроем обратный словарь на –к, на –ек.
— Просмотрим столбик до конца страницы.
-Голубым цветом выделена орфограмма беглый гласный
-Она находится в суффиксе.
— Запишем в столбик первые три слова с этой орфограммой:человеч ек ,овраж ек ,угол ёч ек
— Выделим суффикс, в нём находится орфограмма.
— Рядом с этими словами запишем формы Р.п. ед.ч. и И.п.мн.ч.:
человеч е к-человечка, человечки,
овраж е к- овражка, овражки
уголёч е к-уголёчка, уголёчки
-уголь+ё к +ёк=уголё ч ек (к/ч)
— Суффикс ёк применяется 2 раза
-день+ё к +ёк=денё ч ек (к/ч)
-тень+ё к +ёк=тенё ч ек (к/ч)
-огонь+ё к +ёк=огонё ч ек (к/ч)
-способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент, запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени.
V II . Этап самостоятельной работы (6 мин)
Работа в парах «Найди ошибку» с последующей взаимопроверкой.
Работа с тренажёром.
Котек,котёночик,лист очик ,р омаш и к,карманчек,ореш и к,козлек,козлёночек,гномек,утёночек,шарек,шишик.
-умение принимать решение
V III . Этап включения в систему знаний и повторения (8 мин)
-Давайте ,ребята,вспомним. О какой пословице мы сегодня говорили?
Кто подобрал ключик нашему замочку?
Чисто и красиво списываем пословицу,подчеркнём орфограммы в суффиксах и подбираем ключик.
Перед вами коробка.Оттуда нужно взять предметы и с помощью ключиков написать слова,распределять по столбикам.И это будет маленьким проектом нашего урока.
-Урок – это замоч…к, к которому нужно подобрать ключ…к.
Слово замочек образовано от слова замок с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса ек,при изменении формы гласный е исчезает,поэтому пишется буква е
замок-замоч е к,замочки
Слово ключик образовано от слова ключ с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса ик,при изменении формы гласный и не исчезает,поэтому пишется буква и
ключ-ключ и к,ключ и ки
1группа:мячик, бантик, кубик, карандашик
2группа:грибочек, горошек, платочек, орешек
понимание причин успехов в учебе, осуществляют итоговый контроль по результатам работы.
Коммуникативные УУД: — планирование учебного сотрудничества сверстниками;
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Источник статьи: http://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-russkomu-yaziku-dlya-klassa-suschestvitelnie-begliy-glasniy-2967581.html
Существительные. Беглый гласный
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме
УМК «Перспективная начальная школа»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| statya._dos._pavlova_i.v..doc | 63 КБ |
Предварительный просмотр:
Преподаватель : Павлова Ирина Владимировна
Предмет: Русский язык
Тема: Существительные. Беглый гласный
Продолжительность занятия 40 минут
Образовательное учреждение – МОУ «Кривошеинская средняя общеобразовательная школа»
Учебно-методическое обеспечение: Русский язык (учебник) II и III части, авторы Каленчук М.Л. и др., рабочие тетради.
Время реализации занятия – 40 минут
1. Среда: программа для создания презентаций Microsoft PowerPoint, текстовый редактор Microsoft Word.
2. Вид мадиапродукта:
- наглядная презентация учебного материала,
Образовательные – познакомить учащихся с написанием уменьшительно-ласкательных суффиксов -чик-, -ик- и -ек- в именах существительных; формировать умение правильно писать буквы и и е в этих суффиксах, основываясь на беглость гласной.
Развивающие – способствовать развитию познавательных и творческих способностей учащихся, их способностей к самообучению;
Воспитательные — формировать коммуникативные и организаторские умения, умение работать в коллективе, взаимодействовать как со взрослыми, так и со сверстниками.
Минутка красивого письма
Формулирование темы и задач урока
Введение нового материала
I. Психологическая установка (Слайд 1, 2)
У. Сейчас у нас урок русского языка. Читаем вместе установку на урок.
Вы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
II. Минутка красивого письма (Слайд 3)
У. На минутке красивого письма напишем три буквы. Первая буква является глухой парной согласной в суффиксе слова карманчик. Какая это буква?
У. Вторая буква обозначает гласный звук в слове листик. Какая это буква?
У. Третья буква обозначает гласный звук в слове орешек. Какая это буква?
У. Определите порядок следования букв в данном ряду: (Слайд 4)
Д. В каждой ячейке этого ряда написано по одной букве к . Количество букв и уменьшается на одну при каждом повторе, а количество букв е увеличивается на одну.
У. Продолжите данный ряд в тетради до конца строки.
III. Формулирование темы и задач урока
У. Откройте содержание тем уроков и найдите название новой темы.
Д. (Слайд 5 ) Существительные. Беглый гласный.
У. Что такое беглый гласный?
Д. Беглый гласный – это гласный который исчезает из какой-то части слова, при изменении формы слова.
У. Обратите внимание на имена существительные, которые мы использовали для написания гласных букв. Чем похожи имена существительные?
Д. Имена существительные имеют одинаковый состав.
У. Чем отличаются суффиксы этих имён существительных?
Д. В слове карманчик суффикс -чик-, листик — суффикс -ик-, а в слове орешек — -ек-.
У. Можете ли вы сейчас объяснить, почему эти суффиксы имеют разные гласные буквы?
У. Над чем нам предстоит поработать на уроке?
Д. Сегодня будем работать над написанием гласных и и е в суффиксах
У. Чему мы должны научиться на уроке?
Д. В каких словах нужно писать в суффиксе букву и, а в каких – е.
У. А зачем вам это знать?
Д. Чтобы правильно писать слова с суффиксами -чик-, -ик- и -ек-.
У. Познакомимся с написанием уменьшительно-ласкательных суффиксов -чик-, -ик- и -ек- в именах существительных. Будем формировать умение правильно писать буквы и и е в этих суффиксах, основываясь на беглость гласной. (Слайд 6)
IV. Актуализация знаний
У. Что такое суффикс?
Д. Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня. При помощи суффиксов образуются новые слова.
У. Что могут называть существительные с помощью суффиксов -ник-?
Д. Существительные могут называть:
1. какую-либо территорию, пространство, место: малинник;
ёмкость, вместилище чего-либо: салатник;
2. Лиц мужского пола: сказочник.
V. Введение нового материала
У. Можете вы сейчас сказать какую роль играет беглый гласный в написании и или е в уменьшительно-ласкательных суффиксах существительных?
У. Хотите прочитать правило или будете добывать знания самостоятельно?
Д. Знания будем добывать самостоятельно.
Д. Лучше запоминается изучаемый материал.
У. Откройте Обратный словарь на К, на ЧИК, а затем на ЕК. Выпишите столбиком по два слова: (Слайд 7)
1. Суффикс -чик- — обозначает род деятельности человека.
2. Суффикс -чик- — уменьшительно-ласкательный.
3. Суффикс -ик- — уменьшительно ласкательный.
Выпишите шесть слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом -ек-. Суффиксы выделите.
Сравните суффиксы существительных. Почему в некоторых словах в суффиксах пишется буква и , а в некоторых – е ? Можете определить?
У. В какой форме находятся эти слова?
Д. В форме именительного падежа единственного числа.
У. А теперь рядом напишите слова, поставив их в форму именительного падежа множественного числа. Выделите суффиксы.
У. Что у вас получилось? Прочитайте.
Д. Докладчик – докладчики
У. Что вы заметили в написании суффиксов?
Д. У существительных с суффиксами -чик- и -ик- при изменении формы слова гласная и осталась в суффиксе, а у существительных с суффиксом
-ек- гласная е исчезла.
У. Какой вывод можно сделать о написании букв и и е в суффиксах существительных -чик, -ик- и -ек- с уменьшительно-ласкательным значением ?
Д. В суффиксах существительных с уменьшительно-ласкательным значением пишется буква и , если при изменении формы слова в суффиксе сохраняется гласный, а если при изменении формы слова гласный исчезает, то пишется буква е . (Слайд 8)
VI. Динамическая пауза
У. Я буду называть существительные с суффиксами -чик-, -ик- и -ек-, а вы должны хлопнуть в ладоши, если нужно писать букву и , а если нужно писать е , то вам надо потопать ногами.
Ящичек, ключик, мячик, котёночек, листик, лесочек, чубчик, песочек, листочек, моточек, тюльпанчик, сыночек, газончик, грибочек, орешек, газончик, пенёчек, голубочек, ягнёночек, кипяточек.
У. Трудно ли было определять гласный в суффиксах имён существительных?
Д. Иногда было трудно.
Д. Мало работали над этой темой?
У. Давайте закрепим полученные знания. Откройте учебник на странице 81. Прочтите подсказку Летучей Мыши.
Подтвердилось ли наше открытие?
Д. Да, мы были правы.
У. А теперь прочитаем ещё раз на слайде (Слайд 8) правило и постараемся запомнить, сделав схему этого правила. (Слайд 9)
У. Выполните в парах упражнение 81.
У. Проверим выполненное задание.
Д. Лист – листик, листики – суффикс -ик-.
Орех – орешек, орешки – суффикс -ек-.
Бант – бантик, бантики –суффикс -ик-.
Карман – карманчик, карманчики –суффикс -ик-.
Вьюнок – вьюночек, вьюночки – суффикс -ек-.
Шкаф – шкафчик, шкафчики; шкафик, шкафики – суффикс -ик-.
Платок – платочек, платочки – суффикс -ек-.
Горох – горошек, горошки – суффикс -ек-.
Зуб – зубик, зубики; зубчик, зубчики – суффикс -ик-.
У. Как чувствовали себя на уроке: комфортно или дискомфортно?
У. Какие новые знания получили на уроке?
У. Какие затруднения испытывали?
У. Кто помог справиться с трудностями?
У. Молодцы, ребята! Спасибо за работу на уроке.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку «Существительные. Беглый гласный».
Конспект урока русского языка в 3-м классе по теме:»Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О – беглые гласные», цель которого: познакомить учащихся с условиями выбора гласных в су.
Конспект урока русского языка.
Урок русского языка 4 класс по программе ПНШ. Данный урок является вторым в системе уроков «Орфограммы в суффиксах слов».
Конспект урока по русскому языку «Существительные. Беглый гласный в суффиксах слов» 4 класс ПНШ.
Презентация к уроку по русскому языку «Существительные. Беглый гласный в суффиксах слов» 4 класс ПНШ.
Технологическая карта урока по русскому языку «Существительные. Беглый гласный в суффиксах".
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/06/28/sushchestvitelnye-beglyy-glasnyy