Употребление в речи причастий и деепричастий

Употребление причастий и деепричастий в речи. 6-й класс

Класс: 6

Цели урока:

• Образовательные:
  • закрепить умения находить причастия и деепричастия в речи по словообразовательным, морфологическим признакам и категориальному значению;
  • сформировать умения определять границы причастных и деепричастных оборотов, ставить знаки препинания;
  • совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся;
  • обогащать словарный запас учащихся.
• Развивающие:
  • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
  • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
  • развивать умение применять полученные знания;
  • развитие творческих, речевых способностей учащихся;
  • формирование логических умений;
  • развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
  • развитие умения индивидуальной и парной работы.
• Воспитательные:
  • воспитание интереса и уважения к книге;
  • воспитание ценностного отношения к слову;
  • воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля,
  • воспитание познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.

Оборудование: карточки для парной работы, толковые словари, мультимедийное оборудование.

__________ – корабли мысли, странствующие по волнам времени, бережно неся драгоценный груз от поколения к поколению.

Учитель: Сегодняшний урок мне хотелось бы начать с высказывания Ф. Бэкона. Посмотрите внимательно на записанное предложение, выскажите ваши предположения, о чём сегодня будет наше занятие?

Дети: О причастных и деепричастных оборотах, о знаках препинания при них, об употреблении оборотов.

Учитель: Почему вы так решили?

Дети: В предложении есть причастный оборот и деепричастный оборот.

Учитель: Вы всё правильно сказали. Запишите тему урока: «Употребление причастий и деепричастий в речи».

Учитель: Прежде чем мы будем формулировать цели урока, я прошу вас снова обратиться к высказыванию Бэкона. Восстановите пропущенное слово. Что философ мог назвать «кораблями мысли»?

Дети: Книги, ведь они раздвигают границы времени, связывают поколения, учат добру.

Учитель: Сформулируйте цели урока.

Дети: Закрепить умения ставить знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах, узнать об особенностях употребления причастий и деепричастий; поговорить о книгах.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Стеллаж – немец. язык
Стеллажный
Стеллаж – ряд полок в несколько ярусов.

Задание: придумайте предложение со словарным словом, включив в него причастный или деепричастный оборот.

Дети:

Книга, лежащая на стеллаже, упала.
Вытирая пыль со стеллажа, девочка упала.

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Учитель: Сегодня на уроке мы будем говорить об употреблении причастий и деепричастий в речи. Хотя причастия и деепричастия – это разные формы глагола, некоторые ученые даже утверждают, что это разные части речи. Как вы полагаете, почему мы их объединили в рамках одного урока? Я предлагаю ответить на этот вопрос, работая в группах по четыре человека. Ваша задача: понять, что общего между причастием и деепричастием, выбрав один из путей работы. Первый путь – без подсказки, сложный, но согласитесь, самый интересный и путь с подсказкой, который не позволяет вам совершить ошибку.

Учитель: Что мы повторили, выполняя это задание?

Дети: Вспомнили, что такое причастие и деепричастие, узнали, что их объединяет.

Учитель: У причастий и деепричастий есть удивительная способность – иметь при себе зависимые слова и образовывать с ними единое целое – оборот. Помните ли вы о правилах постановки знаков препинания при оборотах? Следующий вид работы позволит вам еще раз вспомнить эту тему.

ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

Человек, не читающий книг, удивительно скучен. (Е. Вильмонт)

Читай, книгочей, не жалея очей. (Пословица)

Люди, переставая читать, перестают мыслить. (Д. Дидро)

Читая авторов, хорошо пишущих , привыкаешь хорошо говорить. (Вольтер)

Учитель: Что мы вспомнили, выполняя задание?

Дети: Постановку знаков препинания при оборотах, закрепили умения чертить схемы.

Учитель: Что объединяет все эти высказывания?

Дети: Это размышления о роли книг в нашей жизни.

Учитель: Какое утверждение вам больше всего запомнилось и почему? Что означает книга для вас?

Дети: Помощник, учитель.

Учитель: Послушайте стихотворение А. Жиляева и ответьте, каково отношение автора к книгам?

ОСЛОЖНЕННОЕ СПИСЫВАНИЕ

В м…ей кв…ртире собра(н, нн)ы миры.
Они ст…ят на ст…(л, лл)ажах и полках.
Они ст…ят застывши до п…ры
Но быть открытыми ж…лания полны.

Я каждый мир любовно обв…жу
М…чтающим в него пр…никнуть взглядом.
И каждый раз в…дыхая ух…жу
Заворожё(н, нн)ый милым книжным рядом.

Дети: Списать, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Задание: подготовьте выразительное чтение стихотворения. Предложите возможные заглавия.

Авторский вариант: «Домашняя библиотека». Как поэт образно называет книги? Согласны ли вы с этим утверждением? Каково отношение автора к книгам?

Задание: графически выделите причастный и деепричастный обороты.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ (на доске)

Определите, сколько в стихотворении причастий и деепричастий.

Дети: Четыре причастия: собраны, открытыми, мечтающим, завороженный. Два деепричастия: застывши, вздыхая.

Учитель: Какова роль причастных и деепричастных оборотов в тексте?

Дети: Они уточняют характер действия.

Учитель: Причастия и деепричастия, действительно, делают нашу речь более яркой и выразительной. Но нужно быть внимательным, чтобы не допустить ошибок в употреблении оборотов.

ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ.

Задание: выберите верное продолжение предложений.

1.Читая интересную книгу,
А) у меня поднялось настроение.
Б) я совсем позабыл о времени.

2. Переводя текст,
А) возьми словарь.
Б) мне понадобится словарь.

3. На краю стола лежала книга,
А) освещающая солнцем.
Б) освещаемая солнцем.

4. Размышляя о смысле жизни,
А) любимые герои Л.Н.Толстого идут непростыми путями.
Б) сердца читателей раскрыты для любимых героев Л.Н.Толстого.

Учитель: Как можно избежать ошибок при употреблении причастных и деепричастных оборотов?

Дети: Больше читать, учиться правильной речи у мастеров слова.

Учитель: Употребление причастных и деепричастных оборотов – это признак литературной речи. Но можно ли без них обойтись, будет ли наше высказывание выразительным? Давайте найдем ответ на этот вопрос.

РАБОТА С ДЕФОРМИРОВАННЫМ ТЕКСТОМ

Часы _________________________– лучшие часы. Они возвышают человека __________________. Поэтому постоянное общение с книгой даёт человеку возможность глубже понять мир, уверенней действовать в нём _______________________.
_______________ мы делаемся богаче ещё на одну жизнь – на жизнь писателя _______________________.

Учитель: Прочитайте текст. Понятен ли вам его смысл?

Дети: Не всегда, но можно догадаться, о чём он. Хотя в целом высказывание невыразительное.

Учитель: Сформулируйте задание.

Дети: Восстановить пропущенные причастные и деепричастные обороты.

Учитель: Задание очень сложное, если возникнут трудности, вы можете воспользоваться подсказкой, на которой написан авторский вариант. Правда, конструкции даны не в том порядке, в котором пропущены в тексте. Будьте внимательны.

Подсказка.

её создавшего
принимая правильные решения
проведённые над книгой
читая книгу
обогащая его сердце и разум

Восстановленный текст:

Часы, проведённые над книгой, – лучшие часы. Они возвышают человека, обогащая его сердце и разум. Поэтому постоянное общение с книгой даёт человеку возможность глубже понять мир, уверенней действовать в нём , принимая правильные решения.
Читая книгу, мы делаемся богаче ещё на одну жизнь – на жизнь писателя, её создавшего.

Учитель: Прочитайте текст. Сравните с авторским вариантом. Кто работал самостоятельно, без подсказки? Зачитайте ваши тексты. О чём заставили они вас задуматься?

Подведём итоги урока.

Закончите высказывания:

• Я узнал_________
• Мне было интересно________
• Я хотел бы поспорить____________
• Мне пригодится _____________
• Я не согласен__________________

Домашнее задание: предлагается на выбор

1. Задание по учебнику.
2. Сочинение по теме «В моей квартире собраны миры….».

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/651508/