Употребление предлогов в речи раздельное написание предлогов 2 класс бунеев

Конспект урока русского языка во 2 классе по теме «Предлоги. Употребление предлогов в речи. Раздельное написание предлогов»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Урок открытия новых знаний проведён в игровой форме с включением сказочного героя Зимушки — зимы.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Таёжный

Урок русского языка во 2 классе

по теме « Предлоги. Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов ».

Учитель: Аширова Людмила Петровна

Тема урока « Употребление в речи предлогов.

Раздельное написание предлогов».

Тип урока : комбинированный — открытие нового знания и формирование УУД

— развитие умения отличать предлоги от других слов в предложении;

– развитие умения правильно писать предлоги с другими словами в предложении.

Планируемые результаты – формируемые УУД

— Развитие умений высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

— О ценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

— Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

— Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

— Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

— Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

— Формирование умений поведенческого самоконтроля.

— Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

— Формирование умения обобщать, классифицировать, делать выводы

— На основе анализа объектов делать выводы.

— Развитие умений слушать и понимать других.

— Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

— Умение работать в паре (в сотрудничестве).

Межпредметные связи: Литературное чтение.

1.Электронная презентация (самостоятельно составленная);

3.Снежинки с заданиями на дом.

Деятельность учителя и обучающихся

Формируемые УУД (технология оценивания учебных успехов)

1.Учитель: Сегодня к нам на урок пришла Зимушка – Зима. Посмотрите, какая необычная у неё шапочка.

Да, мы знаем, что вся наша страна в 2014 г. будет болеть за наших спортсменов в Сочи на международных олимпийских играх. И, конечно, же, мы все желаем им успеха!

Вот с каких слов Зимушка предлагает нам начать урок

« С малой удачи начинается большой успех»

Как вы это понимаете?

Ученики: дают собственные комментарии.

2. Учитель: Я желаю всем вам успехов на уроке!

( Понимать причины успеха в учебной деятельности;)

Ценностная ориентация обучающихся на достижение успеха в учебной деятельности

Вот какие зимние узоры намела Зимушка.

На экране – ой ай эх ох эй ах

Учитель: Что это за узоры? Что общего в этих словах?

На какие 2 группы можно их распределить?

Какой вид соединения в данных словах?

Ученики: Это все слова – междометия, их можно распределить на 2 группы таким образом: слова с буквой Х и слова с буквой Й.( можно и по выражению чувств)

Во всех словах соединение – верхнее.

Записывают 1 строку указанных междометий.

2 строка- Запишите 2 предложения с этими междометьями.

( Формирование умений строить речевое высказывание ) Познавательные УУД

Формирование умения обобщать, классифицировать, делать выводы

Учитель: Междометье хочет с вами поиграть.

Мне, – сказало Междометье, –

Интересно жить на свете.

Похвалу, упрёк, запрет.

Тот, кого охватит страх,

Произносит слово . (все говорят: Ах! )

У кого тяжёлый вздох,

Произносит слово. ( все говорят: Ох! )

Кто встречается с бедой,

Произносит слово . ( все говорят: Ой! )

Кто отстанет от друзей,

Произносит слово . ( все говорят: Эй! )

У кого захватит дух,

Произносит слово . ( все говорят: Ух! )

Интересно жить на свете,

Если знаешь междометья!

Ф ормирование мотивации к обучению

Формирование умения извлекать информацию из текстов.

Открытие нового знания, формули

рование правила – вывода

Зимушка – Зима рассыпала снежинки, попробуйте соберите их для 2-х снеговиков и тогда узнаете их имена.

АЙ ДО С ЭХ ПО ЗА В УХ ИЗ ЭЙ НА

Снеговики: Междометье и Предлог

О чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Какая цель нашего урока?

1. Научится «узнавать « предлоги»

2. Учиться правильно их писать.

3. Учиться правильно употреблять их в речи.

Составляем план работы на уроке

1. Сравнение предлогов с междометьем
2. Составление «характеристики» предлога..

Что общего у этих слов? (междометье и предлог)

(короткие по написанию и звучанию)

Чем отличается междометье от предлога?

(предлог ничего не обозначает)

Что ещё вы знаете о предлоге?

Кошка — окошко снежинка — воздух

Составьте 2 предложения с данными парами слов .

Что можете сказать о предлогах?

Предлоги служат для связи слов в предложении

— Ребята, Зимушка пошалила здесь и что-то написала.

К сожалению, я ничего не могу понять. Давайте разберёмся, что это за текст? Необходимо редактировать?

Какое правило мы всегда должны помнить?

(Предлоги, как и все слова, пишутся с другими словами раздельно.)

Белаяберезаподмоимокномпринакрыласьснегом,точно серебром.Напушистыхветкахснежною каймойраспустилиськистибелойбахромой.

( корректируют текст – на интерактивной доске )

Игра «Поймай снежок»

Цель: определить сформированность распознавания предлогов среди других частей речи.

Можно ли задать к предлогу вопрос?

Учитель кидает детям мячик в виде «снежка» и называет любое слово – часть речи. Дети должны поймать снежок и задать вопрос к слову.

(Мороз, эй, снеговик, из, Сочи, зимний, на, весёлые, под,

санки, бегут, с, увидели и т. д.)

Вывод: (Формулируют дети)

К предлогам нельзя задать вопрос. Он не могут употребляться самостоятельно.

Вывод о предлогах: проговаривают сами дети

Предлог – это часть речи, которая служит для связи слов в предложении. Пишется с другими словами раздельно, нельзя задать вопрос, не употребляется самостоятельно.

а затем – на СЛАЙДЕ № 10

Он членом предложения не бывает,

Но дело этот малый твёрдо знает.

Словам он руку помощи даёт.

Им помогает, связи бережёт

И пишется от слов всегда отдельно.

Считает: приставать к ним очень скверно.

1.Выявлять сущность, особенности объектов.

2 На основе анализа объектов делать выводы.

3 Обобщать и классифицировать по признакам.

Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Развитие умений слушать и понимать других.

— Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

— Умение работать в паре (в сотрудничестве).

Ф ормирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Станцуй вместе со снеговиками – слайд № 10

Развитие умений – применение знания.

Стр 80 Упр. 110 – развивается умение раздельно писать предлоги со словами, составлять предложения, включающие предлоги, определять значения, которые помогает выразить предлог в предложении .

– Запишите слова с предлогами, подчеркните место между предлогом и словом. Это место называется пробел – промежуток между двумя словами.

Взаимопроверка (в парах)

Исправь ошибки. Взаимопроверка в парах.

Дед в печи, дрова на печи.

На столе сапожки, под столом лепёшки.

Овечки в речке, караси у речки.

( Формировать умения в сотрудничестве с учителем планировать свои действия

в соответствии с поставленной задачей)

(формирование умения обобщать, строить рассуждения).

Умение работать в паре

На каждое верное утверждении ставите знак +,

на каждое неверное — знак —

• 1 Предлоги нужны для связи слов в предложении.
• 2. К предлогам можно задать вопросы «кто?» «что?»
• 3. Это правильное написание: «Он скатился на гору»
• 4. Предлоги со словами пишутся раздельно.
• 5. Эти все слова — предлоги: НА ИЗ УС К ПОД З
• 6. Со словом «снег» можно употребить предлоги

Самопроверка и самооценка по представленным критериям

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Формирование умения делать выводы

Соотнесение с целями и планом урока

— Научились видеть и слышать предлоги?

— Составили характеристику предлога?

— Умеете ли вы употреблять предлоги в речи?

Назовите ключевые слова урока.

( Предлог, раздельно, вопрос , самостоятельно )

формирование умения формулировать собственное мнение

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оценки (с помощью рисунков)

На карточке нарисуйте себе столько снежинок, на какую оценку вы сегодня поработали ( с учётом теста)

Зимушка для каждого из вас принесла снежинку, на которой записано задание. Снежинки 2-х цветов: на голубых снежинках задние посложнее, на белых- полегче.
Выберите задание по желанию.

Прогнозировать предстоящую работу

Ф ормирование мотивации к обучению

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Сочинение – творческая работа, которая требует наивысшей самостоятельности учащегося, активности, увлечённости, внесения чего-то своего, личного в текст. Вашему вниманию представлен урок русског.

Конспект урока русского языка, 2 класс, УМК «Школа 2100″. Тема:Наблюдение за написанием буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».

Урок изучения нового материала с использованием средств икт для осмысления,осознания и первичного закрепления новой учебной информации.

Конспект урока русского языка 2 класс «Роль предлогов в речи» Учащиеся получат первоначальное представление о предлогах в речи с помощью одного известного героя мультфильма «Фиксики» Дедуса.

Конспект урока составлен по учебнику «Русский язык 3 класс ч. 2. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2012 – 160 с.».

В этом конспекте представлена разработка открытого урока по письму и развитию речи для обучающихся 4 класса коррекционной школы 8 вида по теме : » Раздельное написание предлогов со словами».

Конспект урока русского языка 3 класс УМК «Школа России» по теме «Значение и употребление имен прилагательных в речи».

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/02/02/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-vo-2-klasse-po-teme