Употребление некоторых форм прилагательных

Употребление форм имени прилагательного

Трудности в употреблении имен прилагательных связаны с синонимией их полной и краткой форм.

Полные прилагательные чаще всего выполняют функцию определения, краткие — функцию сказуемого. Между ними существуют семантико-стилистические и грамматические различия: полные — обозначают постоянный признак, нейтральны, придают речи разговорный оттенок, не управляют существительным; краткие — обозначают временный признак, имеют книжную окраску, характерны для официальной речи, отрицательный признак выражают более категорично, чем полные, и управляют существительным.

Если сказуемое является термином, то используется полная форма. Речевой ошибкой является сочетание полной и краткой форм как однородных членов.

В некоторых случаях вызывает затруднение употребление параллельных форм кратких прилагательных на -ен, -енен. В современном литературном языке предпочтительна форма на -ен, форма на -енен воспринимается как устаревшая.

Вариантные формы степеней сравнения прилагательных нередко различаются стилистически.

Сложная форма сравнительной степени (более опасный, менее сложный) воспринимается как книжная; простая форма (опаснее, сложнее) стилистически нейтральна, а с приставкой ПО получает разговорную окраску (посильнее, повыше). Формы с суффиксом -ЕЙ также характерны для разговорной речи (опасней, сложней).

Соединение простой и сложной форм является нарушением стилистической нормы (более сильнее, менее опаснее). Формы превосходной степени характеризуются большим разнообразием в образовании и употреблении, чем формы сравнительной степени.

Простая форма (особенно с приставкой НАИ- ) носит книжный характер, сложная форма употребляется во всех стилях речи. При этом простые формы более экспрессивны, чем сложные.

Соединение простой и сложной форм противоречит языковой норме (самый опаснейший, самый тяжелейший).

В юридическом термине наказание ниже низшего предела соединяются простые формы сравнительной и превосходной степени.

прилагательное числительное синонимический речь

2. Употребление имен числительных

В использовании числительных в речи наблюдается большое количество вариантных и синонимических форм, что создает трудности в их выборе.

При склонении сложных и составных количественных числительных изменяется каждая часть слова.

Варианты (восемью) (кн.) и восьмью (разг.) различаются стилистической окраской. Числительные сорок, девяносто, сто, полтора, полтораста имеют две падежные формы: названная и сорока, девяноста, ста, полутора, полутораста. При числительных полтора, полтораста в И.п. и В.п. существительное употребляется в форме единственного числа, (полтора литра), в остальных падежах — в форме множественного числа (нет полутора литров).

Числительное тысяча в Тв.п. имеют две формы: тысячью (если выступают в качестве числительного), тысячей (если употребляются в значении существительного). Показателем разграничения является отсутствие или наличие определения (тысячью рублями, одной тысячей рублей).

Слова много, сколько, столько, несколько в В.п. и Д.п. имеют варианты: по несколько (кн.) — по нескольку (разг.).

Числительные с предлогом ПО от 5 до 20 и 30 употребляются в Д.п. в книжной речи, в В.п. — в разговорной (разделили по двадцати рублей — по двадцать рублей).

В сочетании два и более, три и более и т.д. существительным управляет числительное (два и более примера).

В дробных числительных существительным управляет дробь (25,3 тысячи рублей, 38,5 литров бензина). Но в сочетании тридцать восемь с половиной литров существительным управляет целое число.

Трудности в употреблении собирательных числительных (двое, трое, четверо и т.д.) связаны с тем, что между ними и количественными числительными существуют синонимические отношения (два свидетеля, двое свидетелей). Следует помнить, что собирательные числительные употребляются с существительными, называющими а) лиц мужского пола (двое машинистов), б) лиц общего рода (трое нерях), в) детенышей (двое волчат), г) предметы, имеющие только форму множественного числа (двое саней), д) а также со словами лица, люди, дети, ребята (четверо ребят).

Собирательные числительные, как правило, не сочетаются с существительными, обозначающими а) лиц женского пола, б) лиц высокого общественного положения, в) неодушевленные предметы, г) взрослых животных, д) предметы, составляющие пары.

В употреблении числительных оба — обе, пара наблюдаются стилистические варианты: оба сочетается существительными мужского и среднего рода, обе — с существительными женского рода.

С существительными, называющими профессию, для обозначения лиц мужского и женского пола используется слово оба (оба профессора, но: обе ткачихи).

Счетное слово пара нормативно, если называет предметы, которые считаются парами (пара перчаток). Просторечный оттенок дает слово пара в значении два (пара килограммов).

Источник статьи: http://lektsii.org/3-22687.html

Правописание окончаний прилагательных и причастий. Употребление некоторых форм прилагательных

Имя прилагательное как часть речи

Имя прилагательное — знаменательная часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «чей?», «каков?» (загородный коттедж, мамины бусы, реакция молниеносна).

Имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам, но данные категории зависят от имени существительного. Это позволяет прилагательным согласовываться с существительным, например: в маленьком дачном поселке, с большой кухней. Во множественном числе форм рода нет: современные дома, платья, постройки. Начальной формой считается именительный падеж мужского рода единственного числа, именно эта форма даётся в словарях.

Имена прилагательные имеют краткую форму (красота неповторима) и степени сравнения (самый глубокий, веселее всех). Все формы, кроме простой сравнительной и аналитической превосходной степеней сравнения, согласуются с именем существительным. Простая сравнительная и аналитическая превосходная степени примыкают.

Имена прилагательные в предложении могут выполнять функцию определения и именной части сказуемого.

Казалось, природа слепила его из цельного куска горной породы, он был красив той редкой и скупой красотой, внешней, но больше внутренней, которая свойственна жителям высокогорья (Н. Абгарян. Манюня).

В поэтической речи краткие прилагательные могут употребляться в качестве обособленного определения:

Колеблется воздух, прозрачен и чист (Н. Заболоцкий. Утро).

Есть несклоняемая группа прилагательных иноязычного происхождения (бордо, беж, хаки, мини, макси, реглан, люкс, модерн). Такие слова могут выполнять функцию и определения (язык коми), и именной части сказуемого (час пик) . Многие из несклоняемых слов употребляются и как прилагательное (клёш-юбка, интернет-презентация), и как существительное (широкий клёш, мобильный Интернет).

По значению и грамматическим признакам все прилагательные делятся на три разряда: качественные, относительные и притяжательные.

Прилагательные могут субстантивироваться, то есть переходить в существительные. Это происходит, когда прилагательное употребляется не в составе словосочетания, где оно зависит от существительного, а самостоятельно (как бы замещая собой такое словосочетание). В этом случае слово перестаёт обозначать признак и начинает называть предмет — носитель этого признака: мороженые фрукты — сливочное мороженое; лучшее — враг хорошего . Слово утрачивает признаки прилагательного и приобретает признаки существительного (род, иногда число).

Имена прилагательные играют большую роль в языке. Определяя существительное, они характеризуют предмет: конкретизируют или оценивают его. Например, прохладная роса, высокогорные травы — конкретизация; аскетичное убранство дома, неимоверное счастье — оценочная характеристика.

Правописание окончаний прилагательных и причастий

Для правописания окончаний прилагательных и причастий есть очень простое правило.

Окончания имен прилагательных и причастий в косвенных падежах проверяются по окончанию вопросов к ним: син и м платком (как и м?), но о син е м платке (о как о м?); бегущ и м псом (как и м?), но о бегущ е м псе (о как о м?).

Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/id/5ec471b2bdf7b3781050c572/pravopisanie-okonchanii-prilagatelnyh-i-prichastii-upotreblenie-nekotoryh-form-prilagatelnyh-5f0a4a25586371299227a090

Употребление некоторых форм прилагательных

Употребление форм степеней сравнения

Имя прилагательное имеет две степени сравнения: сравнительную и превосходную.

Форма сравнительной степени обозначает, что в одном из сравниваемых предметов признак представлен в большей (или меньшей) степени.

Сравнительная степень имеет две формы: простую и составную. Простая форма сравнительной степени образуется от исходной формы качественных прилагательных с помощью суффиксов —ее (-ей), —ше, —е: сильный → сильнее ,теплый → теплей, долгий → дольше, яркий → ярче. Простая форма сравнительной степени образуется не от всех прилагательных.

Составная форма сравнительной степени образуется сочетанием вспомогательных слов более или менее и исходной формы прилагательного: более интересный, менее важный.

Обратите внимание! Со словами более и менее не могут сочетаться формы простой сравнительной и простой превосходной степеней. Сочетания: более красивее, менее громче, более длиннейший, менее важнейший являются грамматическими ошибками.

Форма превосходной степени обозначает высокую степень проявления признака.

Превосходная степень имеет две формы: простую и составную.

Простая форма превосходной степени образуется от исходной формы качественных прилагательных с помощью суффиксов —ейш-, —айш-: умный → умнейший; высокий → высочайший.

Простая форма превосходной степени образуется не от всех прилагательных.

Составная форма превосходной степени образуется сочетанием вспомогательных слов самый и наиболее и исходной формой прилагательного: самый чистый, наиболее громкий.

Обратите внимание! Со словами самый и наиболее не могут сочетаться формы простой сравнительной и простой превосходной степеней. Сочетания: наиболее ярче, самый важнейший, наиболее интереснейший являются грамматическими ошибками.

Задание 17. От данных прилагательных образуйте все возможные формы степеней сравнения.

Глубокий, дальний, далекий, хороший, гордый, глазастый, плохой, молодой, спорный, мокрый, чистый, сладкий, красивый, маленький.

Задание 18. Прочитайте предложения. Исправьте ошибки в употреблении степеней сравнения прилагательных.

1. Это еще более худший вариант решения проблемы. 2. Ты сегодня самая красивейшая 3. Это наиболее добрейший человек из всех, кого я знаю. 4. Разработка новой темы становиться все более интенсивнее. 5. Это был самый торжественный час моей жизни. 6. Из-за ливней экспедиция в этом голу работала в более труднейших условиях, чем прежде. 7. Речь бабушки более ярче и выразительнее, чем речь других персонажей. 8. Жизнь Катерины в доме матери была более лучшей, чем в доме Кабанихи. 9. Он рассказал все до самых мельчайших подробностей. 10. Третий рассказ показался ему наиболее смешней. 11. Этот рисунок гораздо красивше.

Задание 19. Перепишите, вставляя вместо точек полную или краткую форму прилагательных, данных в скобках.

1) Цель похода была … для всех участников. Погода стояла …, но ветреная (ясная, ясна). 2) Учебник по физике мне очень … .Журнал «Знание – сила» … и интересный (нужный, нужен). 3) В течение недели брат был … ангиной (больной, болен).4) Тёплый сентябрь … для Подмосковья (обычный, обычен). 5) Наш класс … за организацию школьной выставки (ответственный, ответственен). 6) Стилю рассказов А. П. Чехова … лаконизм (свойственный, свойственен).

Употребление числительных

Имя числительное обозначает количество или порядок предметов при счете. По значению числительные делятся на количественные и порядковые. В составе количественных числительных выделяют целые, дробные, собирательные.

Склонение целых количественных числительных

Выделите окончания. В случаях, когда склонение не представлено, просклоняйте числительные по образцу.

Склонение числительного один:

Склонение числительных два, три, четыре:

Склонение числительных от пяти до двадцати и тридцать:

Склонение числительных сорок, девяносто, сто:

Склонение числительных от пятидесяти до восьмидесяти:

Склонение числительных двести, триста, четыреста:

Склонение числительных от пятисот до девятисот:

Числительные тысяча, миллион, миллиард склоняются как существительные туча, лимон, сад.

При склонении составных количественных числительных изменяется каждое слово.

Задание 20. Просклоняйте числительное семьсот девяносто одна тысяча четыреста шестьдесят восемь.

Задание 21. Прочитайте предложения, числительные запишите

Словами.

1. Из 596 вычесть 387. 2. К 2784 прибавить952. 3. От 36 485 отнять 11 697. 4. Теплоход с 728 пассажирами. 5. Длина окружности равна 472 сантиметрам. 6. Отчитаться в 254рублях. 7. За истекший период собрано более 589 643 тонн зерна. 8. Более 25 980 человек обратилось с предложениями в органы самоуправления. 9. Высота Останкинской башни равна 540 метрам 74 сантиметрам. 10. Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 453 миллионов 372 тысяч рублей. 11. К 25 683 прибавить 384. 12. Из 836 571 вычесть 396. 13. Найти частное от деления 624 982 на 32. 14. 754 689 болельщикам удалось побывать на Олимпийских играх 1988 года. 15. В искусственном водоеме плавало около 854 290 рыб. 16. 35 528 залпами вспыхнуло ночное небо. 17. За междугородний телефонный разговор нужно было расплатиться 276 539 рублями. 18. Ежедневно на заводе изготовляется около 51 218 деталей. 19. Из 964 132 человек на избирательный участок пришло около 60 процентов. 20. 784 279 ветеранам были вручены памятные подарки. 21. 273 465 тоннами угля государство обязано Воркуте.

Склонение дробных числительных

Форма полтора имеет ударение на окончании —а.Однако в сочетании полтора суток ударение перемещается на первый слог.

Употребление собирательных числительных

К собирательным относят числительные:

а) двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро;

Собирательные числительные от двое до десятеро

Собирательные существительные носят разговорный оттенок, поэтому их не принято употреблять в сочетаниях двое министров, трое директоров, четверо доцентов и под.

Собирательные числительные сочетаются с существительными:

— дети, люди, ребята: двое детей, трое людей, четверо ребят;

— имеющими только форму множественного числа: двое суток, трое очков;

— обозначающими парные предметы: двое перчаток, трое носков;

— перешедшими из разряда прилагательных: двое рабочих, трое военных.

Собирательные числительные сочетаются с личными местоимениями: позвали нас двоих, их осталось трое.

Задание 22. Вставьте пропущенные буквы.

Об… им ученикам, об…их претендентов, об…их претенденток, об…ими сыновьями, об…им виновниками, по об…им берегам реки, на об…их сторонах улицы, в об… вариантах, на об…их столах, в об…их тетрадях, для об…их студенток, в об…их сказках, в об…их заданиях, на об…их партах, в об…их столицах, об…им ветеранам.

Задание 23. Образуйте возможные сочетания.

Двое(студентов, студенток, академиков, детей, дневальных, медвежат, медведей, щипцов, телег, саней, валенок, туфель, ботинок, ножниц, ученых, сыновей, дочерей, людей, доцентов, пленных, котят, котов, служащих).

Склонение порядковых числительных.

При склонении составных порядковых числительных изменяются только последнее слово.

При обозначении даты существительное при порядковых числительных стоит в форме родительного падежа: с 8-ым Марта, с 23-им Февраля, с 1-ым Мая.

Первое сентября, первого сентября, первому сентября, первым сентября. Ошибочно: первого сентября, первому сентябрю, первым сентябрем.

Употребление местоимений

К личным местоимениям III лица в косвенных падежах после предлогов обычно прибавляется буква Н: пришел к нему, отошел от нее, разговаривал с ним, стоял возле него, смотрел на них; но: видел его, рассказал ей, встретил их.

Буква Н к местоимениям не присоединяется

— после наречных предлогов, требующих дательного падежа: наперекор им, навстречу ей и др.;

— после предлога благодаря: благодаря им;

— после сравнительной степени прилагательного и наречия: старше его, лучше ее, дальше их.

Задание 24. Поставьте местоимения в нужную форму.

1. У (он) был праздничный вид. 2. Незнакомец неуверенно подошел к (она). 3. Впервые я увидел (они) в Ялте. 4. Рядом с (они) стоял старичок очень маленького роста. 5. Благодаря (он) работа была закончена за день. 6. Я все сделал наперекор (она). 7. С (она) мне никогда не было скучно. 8. Ольга была моложе (он) на три года. 9. Я увидел (она) и похолодел. 10. Я долго смотрел вслед (он). 11. Благодаря (она) все дела быстро устроились. 12. Выше (они) были только облака. 13. Вдали виднелись роща, а напротив (она) река.

Местоимения III лица обычно указывают на ближайшее из названных ранее существительных. Например: Девушка запела песню, и она (т.е. песня) всем понравилась. При несоблюдении этого правила может возникнуть неясность или искажение смысла. Например: Катерина не могла ужиться с Кабанихой, она не принимала ее жизненной позиции. (Кто: Катерина или Кабаниха? Чьей позиции?). Монтера вызвали к начальнику цеха, но он (монтер или начальник?) не явился.

Задание 25. Перестройте предложения, устранив ошибку а употреблении местоимения.

1. Возле стола стоял мальчик, он был завален посудой. 2. Я вынула книгу из сумки и положила ее на стол. 3. Когда Ниловна взяла прокламации с речью Павла, ее схватила полиция. 4. В лаборатории института стояли шкафы с различными приборами и химикатами. Их было около десяти. 5. Надо улучшить работу с остающейся летом в городе детворой, найти ее новые, более интересные формы.

В русском языке личные местоимения его, ее, их могут употребляться в значении притяжательных местоимений: его работа, ее книга, их дело. Местоимения евонный, еённый, ихний являются просторечными. Употребление таких местоимений нарушает нормы литературного языка.

Задание 26. Исправьте ошибки в употреблении местоимений.

1.Сын еённый вечно без присмотра ходит. 2. Ихнее добро не бери, а евонное отнеси в машину. 3. Не любят еённые родители, когда не по-ихнему выходит. 4. К евоному дому не подходи.

Употребление глаголов

При спряжении некоторых глаголов возникают ошибки.

Следует правильно употреблять формы глаголов класть,положить. Класть – кладу, кладешь, кладет, кладем, кладете, кладут, клал, клала, клало, клали, клади, кладите. Положить – положу, положишь, положит, положим, положите, положат, положил, положила, положило, положили, положи, положите.

Задание 27. Найдите ошибки в образовании глагольных форм. Замените просторечные формы литературными.

1. Они всегда хочут показать, кто главнее. 2. Крапива больно жгется. 3. Сейчас поброюсь, позавтракаем и пойдем. 4. Положь деньги на место. 5. Ляжь и спи – уже поздно. 6. Не трожьте парня. 7. Что ты трепаешь нарядное платье. 8. Его мать лучше всех пекет блины. 9. зажгешь спичку и сразу все увидишь. 10. Зачем он залазит в машину?. 11. Ложи все покупки на стол. 12. Поклади вещи на место.

Среди глаголов имеется группа так называемых недостаточных глаголов, от которых нельзя образовать форму I лица единственного числа: победить, убедить, дудеть, очутиться, ощутить, чудить, дерзить и др. Вместо подобных форм в случае необходимости используются описательные обороты: вспомогательный глагол I лица единственного числа + неопределенная форма недостаточного глагола. Например: сумею (постараюсь) победить, хочу (стремлюсь) убедить, могу (надеюсь) очутиться, хочу (попытаюсь) ощутить.

Задание 28. Замените глаголы, данные в скобках, описательными оборотами.

1.Я (победить) своего противника на предстоящих соревнованиях. 2. Я (дерзить) своим учителя, а потом сожалею. 3. Я (Убедить) своего оппонента. 4. Уже завтра я (ощутить) всю прелесть отдыха на море. 5. Если я не сдам экзамен, то (очутиться) в неприятном положении.

Употребление предлогов

При глаголах «чувства» (тужить, плакать, тосковать, горевать, скучать, соскучиться и др.) предлог по употребляется с дательным падежом существительного: горевать по прошлому, тосковать по сыну, скучать по дому. Личные местоимения 1,2 лица множественного числа при глаголах «чувства» стоят в предложном падеже: плачет по нас, горюет по вас.

Задание 29. Поставьте данные в скобках существительные и местоимения в нужную форму.

Скучать по (школа, дом, брат, сестра, мы); тосковать по (друзьям, мать, вы); соскучиться по (работа, море, мы); плакать по (родные, вы).

В значении «после чего-нибудь» предлог по употребляется с предложным падежом существительного: по истечении срока действия, по приезде в город, по окончании института, по получении диплома.

Задание 30. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужной форме.

Приехать по (окончание) школы, возвратиться по (завершение) строительства, приступить к обязанностям по (завершение) стажировки, расписаться по (ознакомление) с решением, принять решение по (рассмотрение) вопроса, навести справки по (прибытие) на место, написать отчет по (окончание) работ.

Предлоги благодаря, согласно, вопреки, навстречу, подобно, наперекор употребляются с дательным падежом существительного: благодаря заботе, согласно решению собрания, вопреки указанию директора.

Задание 31. Слова, заключенные в скобки, поставьте в нужную форму.

1.Согласно (наша договоренность) товары должны быть отгружены в срок. 2. Прошу оплатить услуги согласно (договор). 3. В соответствии с (принятая ранее договоренность) прошу выслать образцы товара. 4. Согласно (приложение) к лицензии разрешены следующие виды работ. 5. Соответственно (принятые обстоятельства) отправляем образцы продукции. 6. Согласно (прилагаемый список) наградить работников денежной премией. 7. Согласно (настоящий контракт) получатель оплачивает все работы.

Предлог благодаря употребляется с существительными, имеющими «положительное» значение, например: благодаря вашему совету, благодаря хорошей погоде. Поэтому предложение «Поезд потерпел крушение благодаря небрежности машиниста» построено неправильно.

Предлог вследствие имеет значение «по причине», «из-за», обычно употребляется с существительными, имеющими «отрицательное» значение. Например: Пишу к вам из деревни, куда заехал вследствии печальных обстоятельств.

Предлог ввидуиспользуется при указании на предстоящие события.

Задание 32. Вместо точек вставьте предлоги ввиду, благодаря, вследствие, учитывая их лексическое значение.

1. … ожидаемых заморозков следует принять меры предосто­рожности. 2. … ремонта железнодорожного полотна пассажирский поезд пришел с опозданием. 3. … самообладанию водителя авария была предотвращена. 4. … затопления части набережной ремонтные работы пришлось приостановить. 5. … большого наплыва посетителей время работы выставки увеличено. 6. … повышения цен на энергоносители изменение различных цен будет согласовываться дополнительно. 7. … активной деятельности экологических служб экологическая обстановка в городе начала улучшаться.

При обозначении места могут использоваться предлоги на, с, в, из. Предлоги на, вобозначают движение к указываемому месту, предлоги с, изиспользуются при обозначении движения от указываемого места. При этом предлог на соответствует предлогу с (на – с), предлог в соответствует предлогу из (в – из). Например: пошел в школу, пришел из школы; отправился на концерт, пришел с концерта.

Задание 33. Вместо точек поставьте нужный предлог. Существительные, данные в скобках, поставьте в нужном падеже.

Пойти … (школа, университет, институт), вернуться … (школа, университет, институт); поехать … (Воркута, Москва, Россия, Украина, Франция), приехать …(Воркута, Москва, Россия, Украина, Франция); отправиться … (театр, концерт), прийти … (театр, концерт).

Синтаксические нормы.

1. Нормы управления.

2. Правила построения простых предложений.

3. Правила построения сложных предложений.

Синтаксические нормы – правила образования словосочетаний и предложений.

Нормы управления

Управление – такой вид подчинительной связи, при котором главное слово требует от зависимого определенной надежной (или предложно-падежной) формы.

Русский синтаксис отличается богатством вариантов управляемых конструкций. Например: проехали лес, проехали через лес, проехали лесом, проехали по лесу; отдыхали неделю, отдыхали в течение недели и т.д.

Не следует смешивать конструкции с синонимичными или однокоренными словами, требующими разного управления: обидеться на что – обижен чем; обрадоваться чему – обрадован чем; обращать внимание на что – уделять внимание чему; основываться на чем – обосновывать чем; полный, исполненный, преисполненный чего – наполненный чем; превосходство над чем – преимущество перед чем; уверенность в чем – верить, вера во что; удивляться чему – удивлен чем; опираться на что – базироваться на чем; основываться на чем – обоснов(ыв)ать чем; отозваться, отзываться, дать отзыв о чем – дать рецензию на что ;превосходство над кем (чем) – преимущество перед кем (чем); различать что и что, отличать что от чего, различия между чем и чем; платить, уплатить за что – плата за что – оплата чего.

Употребление однородных членов

1. В качестве однородных членов должны использоваться сопоставимые в смысловом отношении понятия. Соединение несопоставимых понятий может привести к ошибке. Например: Я люблю бананы, субботу и гимнастику.

2. В состав однородных членов не должны входить родовые и видовые наименования. Например:Этот сквер – любимое место отдыха жителей города, молодежи и детей.

3. Однородные члены могут быть выражены различными частями речи. (Хотя чаще выражаются одной частью речи). Например: 1. Швед русский колет, рубит, режет. 2. Прелесть чеховских пьес состоит в том, что не передается словами, а скрыто под ними или в паузах, или во взглядах актеров. Однако допускаются сочетания на правах однородных членов существительного и неопределенной формы глагола. Например: Моя подруга любит читать, красивую одежду и музыку.

4. Следует правильно связывать однородные члены повторяющимися и двойными союзами. В качестве повторяющегося должен выступать один союз. Например: И пращ, и стрела, и лукавый кинжал щадят победителя годы. Сравните: Он всегда дает детям либо по кусочку дани, или по яблоку.

Не следует смешивать части двойных союзов: как …, так и …; не только…, но и …; не столько…, сколько; если не …, то ….Например: В городе построены не только новые школа, больница, а также драмтеатр и библиотека.

Части двойного союза должны находиться перед однородными членами.Например: Старик Обломов как принял имение от отца, так и передал его сыну. Сравните: В новом здании цирка можно будет проводить не только цирковые представления, но иустраивать большие концерты.

5. Если однородные члены имеют различное управление, при них не может употребляться одно управляемое слово. Например: Мы радуемся и гордимся высокими спортивными достижениями школы.

6. Нельзя соединять на правах однородных членов члены предложения и простые предложения в составе сложного. Например: Наташа Ростова – жизнерадостная девушка, тонко чувствующая музыку, искусство и которая способна ощущать чужое страдание как свое.

Задание 34. Найдите ошибки в употреблении однородных членов. Отредактируйте предложения.

1.Листья в лесу пахнут ягодами, зеленью, природой и грибами. 2. Этот вариант наиболее сложный и, как полагают в Кремле, наиболее трудно реализуемый. 3. Жан-Шарль Кастельбажак и Андрей Шаров – авангардисты и хулиганы современного подиума и рассказывают в «Двойном портрете» о тайнах своего мастерства. 4. Магазину требуется продавец овощей и картофеля. 5. Лица, которые прошли медкомиссию и имеющие допуск к работе, должны пройти инструктаж. 6. Это не только означает вежливость с покупателями, но и заботу о них. 7. Перед сдачей объекта под охрану нужно проверить, чтобы в охраняемом помещении не оставались посторонние лица, включенные электроприборы и другие источники огня. 8. Стороны освобождаются от ответственности, если невыполнение обязательств явилось следствием непреодолимой силы, возникшей после заключения договора и которую нельзя ни предвидеть, ни предотвратить разумными методами. 9. Обычно письмо может или не дойти до адресата, либо дойти слишком поздно. 10. Чтобы успешно работать с Интернетом, нужно как знать правила поведения в сети, но и уметь ориентироваться во множестве информационных сервисов. 11. Земля должна рассматриваться как система, ресурс жизнеобеспечение которой большой, но ограничен. 12. Главным занятием этого племени было выращивания батата (сладкого картофеля) и изготавливать из плодов саговой пальмы муку. 13. Мы долго ждали темноты и когда все уснут. 14. Рецензия на сочинение развернутая, содержательная и интересна. 15. Сегодня мы занимается не только в учебных мастерских, а также во второй половине дня на заводе. 16. Огромное количество учащихся 60-ых – 70-ых годов прошлого века изучало и увлекалось астрономией и космическими полетами.

Правила построения предложений с деепричастными оборотам.

1. Деепричастие и глагол-сказуемое должны обозначать действия одного и того же лица.Например: Офицеры улеглись в корчме, укрывшись мокрыми шинелями. Сравните: Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.

2. Деепричастный оборот не употребляется в безличных предложениях, например: Устав после занятий, мне не читалось.

Однако в безличных предложениях возможно употребление деепричастных оборотов при неопределенной форме глагола, например: Возвращаясь домой, надо было переезжать реку вброд.

3. Деепричастные обороты не употребляются в страдательных конструкциях,например: Пролетая над городом, вертолет был сбит.

4. Деепричастный оборот употребляется в определенно-личных предложениях, например: Закрыв книгу, попробуйте восстановить в памяти текст стихотворения.

Задание 35. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

1. я привел свои доводы.

2. часто не учитываются законы психологии.

3. у нас возникло взаимопонимание.

Исполняя эту пьесу,

1. было чувство радости.

2. я старался передать свое настроение.

3. должен учитываться авторский замысел.

4. зал хорошо слушал пианиста.

Возвращаясь из поездки,

1. произошел интересный случай.

2. мы поделились яркими впечатлениями с друзьями.

4. надолго запомнились интересные случаи в пути.

Прочитав новую книгу,

1. захотелось поделиться впечатлениями о ней.

2. началась подготовка к читательской конференции.

3. я увлекся историей.

4. это помогает лучше понять окружающий мир.

Не рассчитывая на помощь,

1. меня начали покидать силы.

2. ученики самостоятельно справились с заданиями.

3. самостоятельная работа имеет большое значение.

4. учебник помогает лучше справиться с трудным материалом.

1. нам приносили свежие газеты.

2. всегда вспоминаем дом.

3. мне понравилась поездка.

4. обычно думаешь о доме.

Задание 36. Найдите ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Перестройте предложения, устранив ошибки.

1. Прочитав повесть В. Быкова, меня в первую очередь поразил сюжет. 2. Провожая сына на войну, по щеке матери катится слеза. 3. Будучи совсем молодой девчушкой, к Татьяне пришла пора любви. 4. Читая пьесу, Лариса мне очень понравилась. 5. Анализируя характер Чичикова, его взгляды на жизнь, прослеживая путь одинокого человека, с раннего возраста привыкшего самостоятельно зарабатывать себе на жизнь, нельзя невольно не задуматься о современном человеке. 6. Раскрывая и конкретизируя образы героев, возникает желание разграничить всех персонажей на расточителей и накопителей. 7. Употребляя слова-паразиты, часто затемняется смысл высказывания. 8. Записывая математическое выражение, мною было допущена ошибка. 9. Переводя текст, мне понадобился словарь. 10. Работая над сочинением, сначала составляются тезисы.

Построение сложноподчиненных предложений

1.Определительное придаточное со словом который нельзя отрывать от определяемого существительного, например: Ряд отрицательных явлений общественной жизни можно встретить еще и в наше дни, против которых были направлены сатирические произведения поэта.

2. Не следует совмещать конструкции простого и сложного предложений,например: Пьеса разоблачает «темное царство» и как Дикие и Кабанихи жестоко относятся к зависимым от них людям.

3. Не должны объединяться на правах однородных конструкций причастный оборот и придаточное определительное предложение, например: На столе у него лежала книга, открытая на одной и той же странице и которую он никогда не читал.

4. В главной части сложноподчиненного предложения часто ошибочно используют указательное слово, например: Я предполагал то, что проживу здесь не меньше месяца.

В тех случаях, когда в главной части сложноподчиненного предложения указательное слово необходимо, его следует ставить в нужную форму,например, ошибочно построенное предложение: Я так и не сказал родителям то, что на самом деле не готовился к экзаменам.

5. В предложениях с последовательным подчинением не должны повторяться одинаковые союзы, например: Некоторые критики полагают, что автор так молод, что едва ли сможет убедительно решить поставленную проблему.

6. В придаточном предложении не следует повторять близкие по значению подчинительные союзы, например: Он считал, что будто мы его неправильно поняли.

7. Не следует смешивать конструкции прямой и косвенной речи, например: Корчагин твердо заявляет, что к буденовцам я обязательно перейду.

Задание 37. Найдите ошибки в построении сложноподчиненных предложениях. Перестройте предложения, исправьте ошибки.

1.Герой романа показан в обычной обстановке русской действительности, в образе которого воплощены черты передовой дворянской интеллигенции. 2. Из разговора Лизы и Софьи мы узнаем о Чацком, выросшем в этом доме, который сейчас где-то путешествует. 3. Автор показывает героев, людей чистых и честных, и как самодержавие тянет их на дно. 4. На другой день Петя пошел к своему товарищу Оболенскому, которому было пятнадцать лет, который тоже поступал в полк. 5. Он рассказал мне то, что рано начал самостоятельную жизнь. 6. Собакевич так расхваливал своих умерших крестьян, что как будто они был живы. 7. Это был человек, который получил хорошее образование, прекрасно разбирающийся в людях. 8. В центре внимания – герой, противостоящий обществу, который вступает в конфликт с ним. 9. Когда Тоня встретила Павку на строительстве узкоколейки, то сказала, что я не ожидала увидеть тебя таким.10. Базаров с гордостью заявляет, что мой дед землю пахал. 11. Он объяснил то, что проблему эту решить почти невозможно. 12. Когда мать спросила у сына, что зачем он читает запрещенные книги, Павел ответил, что хочу все знать.

Функциональные стили речи

1.Система функциональных стилей речи:

2. Виды стилистических ошибок.

3. Официально-деловой стиль.

4. Правила оформления деловой документации:

5. Правила оформления научной литературы.

Литературный язык не является единым. Обслуживая различные сферы человеческой деятельности, он делится на разновидности, или стили. Функциональные стили представляют собой разновидности литературного языка, используемые в различных сферах общения. Каждый стиль характеризуется определенным отбором языковых средств.

Стили речи складываются под влиянием различных внелингвистических факторов:

— сфера общения (бытовая, научная, официально-деловая, общественно-политическая, художественная);

— цель общения (общение, сообщение, воздействие);

— условия общения (официальная или неофициальная обстановка);

— адресат речи (его социальный статус, степень знакомства с темой);

— количество общающихся (строится по модели 1 – 1 или 1 – много: межличностное, групповое, массовое общение);

— форма речи (устная – письменная, монолог – диалог).

Каждому стилю речи присущи свои стилевые черты.

Стилевые черты разговорной речи:

— конкретность и разговорная образность;

— простота и непринужденность;

— расплывчатость выражения мысли;

— выражение волеизъявления (просьбы, требования, приказа).

Стилевые черты научной речи:

— объективность, обезличенность, отсутствие эмоциональности в изложении.

Источник статьи: http://pdnr.ru/a15701.html