§ 44. Повторение изученного в 5 классе —
242. Прочитайте текст. Языковые средства каких стилей использованы в нём? Выпишите сначала существительные, обозначающие одушевлённые предметы, а потом — неодушевлённые. Запишите по 2-3 примера существительных, обозначающих действие как предмет и признак как предмет.
1) Ученик, Анна Васильевна, дети, ребята.
2) Существительные, часть, речь, предмет, грамматика, книга, класс, примеры, окно, стол, дом, дорога, радость, значительность.
Действие как предмет: движение, ходьба, плавание.
Признак как предмет: холод, ласка, забота.
243. Прочитайте текст. Определите его стиль. Что нового вы узнали о собственных и нарицательных существительных? Выпишите слова с пропущенными буквами, обозначьте условия выбора вставленных орфограмм.
244. Напишите письмо одному из ваших друзей и выразите в нём благодарность по какому-либо поводу (за интересную информацию, за оказанные услуги и т. п.). Какое обращение вы будете использовать в начале письма? Как закончите письмо? Как его подпишете? Для выражения благодарности воспользуйтесь словами и сочетаниями слов: от всего сердца (искренне, горячо) благодарю тебя за; признателен тебе за; большое (сердечное) спасибо за.
Большое спасибо тебе за то, что ты помог мне подготовиться к докладу. Энциклопедия «Что такое? Кто такой?», которую ты порекомендовал мне, оказалось очень полезной. Я нашел там много нужно мне информации к докладу. А потом, после доклада, я решил ее почитать просто так, для удовольствия, и нашел там немало разных интересных вещей. Теперь я часто пользуюсь этой энциклопедией.
Еще раз спасибо, твой друг Миша.
245. Рассмотрите таблицу и расскажите по ней о правописании гласных е и и в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Приведите примеры. Какого стиля будет ваше высказывание? Докажите.
246. Употребите данные существительные в тех падежах, для которых в таблице (см. упр. 245) указаны окончания. Объясните графически правописание безударных гласных в окончаниях существительных (см. образец в списке орфограмм).
247. Выпишите существительные с пропущенными окончаниями вместе с зависимыми словами. Определите склонение и падеж существительных. Обоснуйте ответ. Укажите элементы описания в тексте. Спишите последнее предложение и подчеркните его члены.
248. Запишите данные слова в предложном падеже с предлогами и обозначьте орфограмму в окончаниях этих слов. Какие из вариантов выделенного женского имени должны быть употреблены в официальном документе, паспорте?
249. Спишите, обозначьте условия выбора орфограммы «Мягкий знак на конце существительных после шипящих». Назовите ещё виды орфограмм, связанные с правописанием ь на конце слов после шипящих. Составьте 2-3 простых предложения с любыми из словосочетаний и выполните их
синтаксический разбор.
250. Заполните примерами таблицу «Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных», употребляя данные слова в творительном падеже в единственном числе и письменно объясняя в них условия выбора орфограммы. С выделенным словом составьте и запишите словосочетания.
251. Вспомните основные способы словообразования (см. § 33, 41, 42). Какими способами образованы данные существительные? Объясните письменно.
252. Образуйте существительные с помощью суффикса -ищ- от данных слов. Какое значение имеют полученные существительные? Укажите род существительных и выделите окончания.
253. Диктант. В первом абзаце назовите виды вставленных орфограмм. Слова из второго абзаца запишите в два столбика: в один слова с буквой о на месте пропусков, в другой слова с буквой е.
Источник статьи: http://porusskomu.ru/6-klass/gdz-po-russkomu-yazyku-6-klass-ladyzhenskaya-chast-1/44.-povtorenie-izuchennogo-v-5-klasse.html
Употребите данные существительные в тех падежах, для которых в таблице (см.
Употребите данные существительные в тех падежах, для которых в таблице (см. упр. 245) указаны окончания. Объясните графическиправописание безударных гласных в окончаниях существительных (см. образец в списке орфограмм). Аппарат, программа, печенье, станция, рейс, направление, рейка, батарея, область, рельс, ущелье, пр..земление, пр..града, пр..-вычка, преподаватель, под..яние, рейд, алюминий, платье, резерв, спортсмен, деталь, выданье.
Об аппарате (2-е скл.),нет программы, к программе,
о программе (1-е скл.), о печенье (2-е скл.), нет станции, к станции, о станции (на -ия), в рейсе (2-е скл.), на направлении (на -ие), нет рейки, к рейке, о рейке (1-е скл.), нет батареи, к батарее, о батарее (1-е скл.), нет области, по области, в области (3-е скл.), о рельсе (2-е скл.), об ущелье (2-е скл.), о приземлении (на -ие), нет преграды, к преграде, о преграде (1-е скл.), нет привычки, к привычке, о привычке (1-е скл.), о преподавателе (2-е скл.), о подаянии (на -ие), на рейде (2-е скл.) об алюминии (на -ий), о платье (2-е скл.), о резерве (2-е скл.), о спортсмене (2-е скл.), без детали, к детали, о детали (3-е скл.), на выданье (2-е скл.)
Источник статьи: http://shkolnikru.com/qa20182.html
употребите данные существительные в тех падежах, для которых в таблице (рис.245) указаны окончания.
а где рисунок найти.
Другие вопросы из категории
1. Управление предложное 2. Управление беспредложное
вот из этих слов: Озабоченность (судьба, страны). Забота (жизнь народа).
Писать ( события за рубежом). Заплатить (билет).
Оплатить (проезд). Описывать ( каникулы в деревне).
Контроль (работа). Контролировать (работа).
Наблюдать (порядок). Установить (порядок).
Обсуждать (условия игры). Спорить ( условия игры).
группы?МЧАТЬСЯ,ТРЕВОЖНЫЙ,БРОСАТЬ, НЕСТИСЬ,ПИЩА, КИДАТЬ, ЕДА, ОГРОМНЫЙ, ЛЕТЕТЬ, БЕСПОКОЙНЫЙ, БЕЖАТЬ, ШВЫРЯТЬ, ГРОМАДНЫЙ.
подскажите №240
ПЛИИИИИИИИИИИЗ
Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание.
Находится в здан. быть в дружной компа.
Читайте также
(1 скл., 2 скл., 3скл.) токо сложные слова
Аппарат,программа, печенье, станция, рейс, напрвавление, рейка, батарея, область, рельс, ущелье, приземление, преграда, привычка, преподаватель, подаяние, рейд, алюминий, платье, резерв, спорстмен, деталь, выданье..употребить слова все!
Употребите данные существительные в тех падежах Родительный,Дательный,Предложный
(1 скл., 2 скл., 3скл.)
Аппарат,программа, печенье, станция, рейс, напрвавление, рейка, батарея, область, рельс, ущелье, приземление, преграда, привычка, преподаватель, подаяние, рейд, алюминий, платье, резерв, спорстмен, деталь, выданье..
a) подлежащее
б) сказуемое
в) обращение
2. существительное в косвенных падежах
a) дополнение
б) обстоятельство.
2. 1)существительное в роли зависимого слова
2) существительное в роли главного слова.
Подберите примеры,иллюстрирующие данный план.
Дательный Падеж, Творительный Падеж. письмо-Родительный Падеж, Творительный Падеж, Предложный Падеж.
Подберите к данным существительным подходящие по смыслу прилагательные. Со всеми ли из указанных прилагательных можно составить словосочетания?
Снег(белый,мягкий,пушистый,мокрый,чистый,грязный,аккуратный,одинокий,обильный,серебристый,голубой,колючий).
Дождь(звонкий,сильный,кратковременный,проливной,многотонный,тёплый,осенний,грибной,крикливый)
Источник статьи: http://matematika.neznaka.ru/answer/1251654_upotrebite-dannye-susestvitelnye-v-teh-padezah-dla-kotoryh-v-tablice-ris245-ukazany-okoncania/
употребите данные существительные в тех падежах, для которых в таблице (рис.245) указаны окончания.
а где рисунок найти.
Другие вопросы из категории
1. Управление предложное 2. Управление беспредложное
вот из этих слов: Озабоченность (судьба, страны). Забота (жизнь народа).
Писать ( события за рубежом). Заплатить (билет).
Оплатить (проезд). Описывать ( каникулы в деревне).
Контроль (работа). Контролировать (работа).
Наблюдать (порядок). Установить (порядок).
Обсуждать (условия игры). Спорить ( условия игры).
группы?МЧАТЬСЯ,ТРЕВОЖНЫЙ,БРОСАТЬ, НЕСТИСЬ,ПИЩА, КИДАТЬ, ЕДА, ОГРОМНЫЙ, ЛЕТЕТЬ, БЕСПОКОЙНЫЙ, БЕЖАТЬ, ШВЫРЯТЬ, ГРОМАДНЫЙ.
подскажите №240
ПЛИИИИИИИИИИИЗ
Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание.
Находится в здан. быть в дружной компа.
Читайте также
(1 скл., 2 скл., 3скл.) токо сложные слова
Аппарат,программа, печенье, станция, рейс, напрвавление, рейка, батарея, область, рельс, ущелье, приземление, преграда, привычка, преподаватель, подаяние, рейд, алюминий, платье, резерв, спорстмен, деталь, выданье..употребить слова все!
Употребите данные существительные в тех падежах Родительный,Дательный,Предложный
(1 скл., 2 скл., 3скл.)
Аппарат,программа, печенье, станция, рейс, напрвавление, рейка, батарея, область, рельс, ущелье, приземление, преграда, привычка, преподаватель, подаяние, рейд, алюминий, платье, резерв, спорстмен, деталь, выданье..
a) подлежащее
б) сказуемое
в) обращение
2. существительное в косвенных падежах
a) дополнение
б) обстоятельство.
2. 1)существительное в роли зависимого слова
2) существительное в роли главного слова.
Подберите примеры,иллюстрирующие данный план.
Дательный Падеж, Творительный Падеж. письмо-Родительный Падеж, Творительный Падеж, Предложный Падеж.
Подберите к данным существительным подходящие по смыслу прилагательные. Со всеми ли из указанных прилагательных можно составить словосочетания?
Снег(белый,мягкий,пушистый,мокрый,чистый,грязный,аккуратный,одинокий,обильный,серебристый,голубой,колючий).
Дождь(звонкий,сильный,кратковременный,проливной,многотонный,тёплый,осенний,грибной,крикливый)
Источник статьи: http://russkij-yazyk.neznaka.ru/answer/1251654_upotrebite-dannye-susestvitelnye-v-teh-padezah-dla-kotoryh-v-tablice-ris245-ukazany-okoncania/