Употребите данные имена существительные в творительном падеже
Вопрос по русскому языку:
Употребите данные имена существительные в творительном падеже единственного числа:
А.С. Пушкин, город Пушкин, Петя Ростов, город Ростов, Бородино, Н.А. Некрасов, Петрова, Чарльз Дарвин, А.И. Герцен, Чернигов, Тихвин, Г.Р. Державин.
Ответы и объяснения 1
Александром Сергеевичем Пушкиным, городом Пушкин, Петей Ростовым, городом Ростов, Бородино, Николаем Алексеевичем Некрасовым, Петровой, Чарльзом Дарвином, Александром Ивановичем Герценом, Черниговым, Тихвином, Гавриилом Романовичем Державиным
Знаете ответ? Поделитесь им!
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
- Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
- Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
- Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.
Этого делать не стоит:
- Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
- Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
- Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
- Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.
Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!
Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.
Источник статьи: http://online-otvet.ru/russkij-azyk/5cea82ed96f4e19a291a6c6a
Конспект урока по русскому языку 3 класс Тема урока: «Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложных падежах.»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Конспект урока по русскому языку
Тема урока: «Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложных падежах.»
Цель: развивать умения распознавать имена существительные в творительном и предложном падежах, различать падежные формы имен существительных, имеющих одинаковые предлоги.
Формировать умение определять существительные творительного и предложного падежей.
Учить оцениванию качества и уровня усвоения материала;
Развивать орфографическую зоркость, речь, внимание, логическое мышление;
Формировать владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с синтаксическими нормами русского языка;
Воспитывать аккуратность, интерес к предмету, любовь к родному языку
Ребята, обратите внимание на экран.
Медь откликается звоном.
Дерево – шумом зелёным.
Корочка хлеба – хрустом.
Дождик – летом грустным.
Буря – рёвом и воем.
Время – башенным боем.
Давайте определим падежи имен существительных.
Молодцы, мы с вами повторили падежи имен существительных.
Корочка-Им.п., хлеба Р.п., хрустом-Т.п.
Буря-Им.п., ревом Тв.п, воем-Тв.п.
Определение темы урока
Играю с товарищем, пишу на доске, мечтаю о собаке, рисую карандашом, спрятался в комнате, увлёкся книгой, прочитал в журнале.
— На какие две группы их можно разделить?
— По каким признакам вы определили падеж имен существительных?
— Какие затруднения вы испытывали при выполнении этого задания?
— Попробуйте определить тему нашего урока.
1гр. – им.сущ. в творительном падеже;
2гр. – им.сущ. в предложном падеже.
Путали Тв. и П. падежи им. сущ.
Постановка целей и задач урока и планирование
Сегодня мы с вами вспомним признаки имен существительных в творительном и предложном падежах и поупражняемся в распознавании таких существительных.
Практическая деятельность учащихся
— Открываем учебники на стр. 86 и читаем упр.147.
Зябнет липа за окошком,
Машет маленькой ладошкой 3
Жёлтый листик на ветру.
Он прощается со мной.
-Как его можно озаглавить?
-Назовите словосочетания с выделенными словами. Поставьте вопрос от главного слова к зависимому.
-В каком падеже употреблены существительные в этих словосочетаниях?
— Как определили падеж?
-Какое значение имеет творительный падеж в этих словосочетаниях?
Творительный падеж в русском языке может иметь и другие значения: обозначают исполнителя действия (картина нарисована художником), указывает на предмет, с которым совершается действие (играл с братом, разговаривал с учителем).
Еще одно значение давайте прочитаем из учебника на стр. 86 в рубрике «обратим внимание».
Теперь выпишите выделенные словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому. Не забудьте обозначить падеж имен существительных в выписанных вами словосочетаниях. (вызываю к доске на каждое словосочетание)
Верно, мы с вами повторили признаки имен существительных в творительном падеже.
Ребята, посмотрите на упражнение 149.
Какие сравнения употребил автор?
С какой целью он их употребил?
Вспомните, как распознать имена существительные в предложном падеже.
Почему предложный падеж получил такое название?
-Раньше этот падеж назывался местным. Почему, как вы думаете?
Какие ещё значения имеет предложный падеж? Предложный падеж может иметь и другие значения: место действия (гулять в лесу), орудие действия (играть на рояле), время действия (болеть в детстве) и др. Предложный падеж употребляется только с предлогом.
Мы повторили значение предложного падежа, а теперь спишите стихотворение, указывая падеж имен существительных.
На горе (П.п.) шумит ветла(Им.п.)
На ветле (П.п.) звенит пчела(Им.п.),
Полосатая, как зебра(Им.п.).
В роще (П.п.) — клёны(Им.п.) и дубравы(Им.п.),
А под ними есть грибы(Им.п.),
Каждый гриб(Им.п.) похож на зонтик(Им.п.).
Ребята, какое значение имеет предложный падеж в данном упражнении?
Мы с вами вспомнили, какое значение имеет предложный падеж, и рассмотрели на конкретных примерах.
Ребята, обратите внимание на упражнение 148.
— Прочитайте словосочетания. Что вы заметили?
— Вспомните, с какими падежами могут употребляться такие предлоги. Посмотрите на доску
— Как будем определять падеж существительных в этих словосочетаниях?
Теперь запишем эти словосочетания, определяя их падеж. (комментированное письмо)
Награда (за что?) за храбрость-В.п.,
Жить (за чем?) за городом-Т.п.,
Пирог (с чем?) с черникой-Т.п.,
Пришёл (с чего?) с завода-Р.п.,
Положил (под что?) под подушку-В.п.,
Рос (чем?) под берёзой-Т.п.
Молодцы, ребята. Мы выяснили, что существительные с одинаковыми предлогами могут употребляться в разных падежах.
Зябнет (где? За чем?) за окошком, машет (чем?) ладошкой, прощается (перед чем? когда?) перед зимой.
По падежному вопросу
Указывает на предмет, который совершает действие (ладошкой), на место совершения действия (за окошком), на время совершения действия (перед зимой)
Одним из значений творительного падежа является значение орудия действия: рисую кистью, пишу пером
Гриб похож на зонтик
Для передачи главных признаков этих предметов
Не употребляется без предлога
Времени, а так же предмета, о котором идёт речь. Основное значение предложного падежа — указание на предмет высказывания или мысли думать о Родине, говорить о друге
Указывает на место
Существительные имеют одинаковые предлоги
По падежному вопросу
Ребята, вот вы и научились отличать существительные в творительном и предложных падежах. Теперь взгляните на экран. Найдите существительные, которые употреблены в предложном падеже.
С давних времён люди мечтали о полёте в космос. В сказках, в песнях, в мечтах человек давно побывал на Луне, и на Солнце, и на далёких звёздах. И вот в 1961 году Юрий Гагарин на корабле «Восток» впервые побывал в космосе.
А теперь я вам предлагаю найденные существительные употребить в творительном падеже.
Верно! Вы нашли все существительные, которые употреблены в предложном падеже и сами поставили найденные существительные в творительный падеж.
— По каким признакам можно распознать имена существительные в творительном падеже?
— С каким падежом могут ещё употребляться предлоги на, в, о?
Назовите слова автомобиль, багаж, вагон и газета сначала в творительном падеже, затем в предложном.
Полетом, сказками, песнями, мечтами, Леной, Солнцем, звездами, кораблем, космосом
По падежным вопросам
Автомобилем, багажом, вагоном, газетой
Автомобиле, багаже вагоне, газете
Ваша задача выписать словосочетания с каждым выделенным именем существительным и указать падеж имен существительных. Выполняя домашнюю работу, ориентируйтесь на образец, данный под упражнением.
Подведение итогов урока
Верно! Ребята, вы сегодня хорошо работали на уроке. Теперь я вам раздам карточки с пушистиками. Ваша задача раскрасить того пушистика, который соответствует вашему настроению.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Русский язык в таблицах
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Материал предназначен для молодых учителей, студентов пед. колледжей и ВУЗов для организации интересного и плодотворного урока.
Конспект поможет в развитии умения распознавать имена существительные в творительном и предложном падежах, учить различать падежные формы имен существительных, имеющих одинаковые предлоги.
Номер материала: ДБ-1310950
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.