Слова с суффиксом «оньк»
Суффикс – важная часть слова, которая стоит за корнем. Она используется в создании новых слов. Иногда данная морфема имеет формообразовательную функцию. Практически все суффиксы способны давать словам эмоционально-экспрессивный окрас. Иногда они и вовсе отсутствуют. В некоторых словах может быть 2-3 такие морфемы. Суффикс «оньк» используется для образования новых слов, которые обретают яркую окраску.
Что означает морфема
Есть суффиксы, которые филологи выделяют в особую группу. Они обладают субъективно-эмоциональной оценкой. Суффикс «оньк» вносит в слова особые оттенки, показывая отношение говорящего к описываемому событию.
Морфема позволяет передать немного насмешливое отношение: легонькое задание. Также она имеет смягчающее действие: плохонький автомобиль. Суффикс имеет уменьшительно-ласкательное значение: махонькая собачка. Как видно, морфема имеет несколько свойств, что и отличает ее от многих других. С ее помощью предложения становятся необычными.
Часто эта морфема употребляется в поэзии и фольклоре. Ее можно встретить в сказках и легендах: «оньк» обладает положительным значением, показывает об отношении говорящего к происходящему. В поэзии суффикс обладает немного другим назначением. Существительные с этой морфемой свидетельствуют об акценте внимания на избыточности конкретных качеств. Вот, например, строка из поэмы Пушкина «Медный всадник»: «Увы! близёхонько к волнам…» — то есть, совсем близко.
В целом «оньк» используется для получения новых форм, и придания уменьшительно-ласкательного значения.
«Оньк» в существительных
Эта морфема используется в написании существительных с корнем на твердый согласный звук. В качестве примеров будут слова с окончанием –а:
Также суффикс «оньк» может применяться в существительных множественного числа: глазоньки, слёзоньки.
Нередко суффикс используется для получения уменьшительно-ласкательных собственных имен. Пример: Лиза – Лизонька.
В прилагательных и наречиях
Прилагательные, имеющие суффикс «оньк», обладают уменьшительно-ласкательным значением. Обычно морфема применяется тогда, когда в конце основы стоит какая-то согласная: г, к, х. Пример: легонький, тихонький, мяконький. В других ситуациях используется «еньк». Такое же правило действует и относительно наречий: тихий – тихо – тихонько, потихоньку. Есть и другие примеры:
Правила правописания
По установленным нормам, проверка правописания безударных главных в суффиксах существительных, прилагательных осуществляется с помощью поиска формы с той же морфемой, где эта гласная была бы ударной. В русском языке морфемное написание связано с морфологическими принципами.
В существительных «оньк» первый главный безударный. На письме нужно обозначать буку о, если потом следуют парные твердые согласные: кисонька, зубоньки, Веронька.
Рассматривая морфему «оньк», следует учитывать, нет суффиксов вроде «аньк», «ыньк», «иньк». Но в классической литературе 19-20 вв. все же можно найти архаичные словоформы. Пример: Лизанька. Многие подобные формы наблюдаются и в фольклоре. Они остаются и с переизданием творческих трудов, поскольку считаются авторскими. Но сейчас их не используют.
Таким образом, суффикс «оньк» имеет несколько значений, что делает русский язык разнообразнее. С помощью этой морфемы создаются различные слова, благодаря которым предложения звучат намного оригинальнее.
Источник статьи: http://russkyaz.ru/chasti-slova/pravopisanie-suffiksov/slova-s-suffiksom-onk.html
Какое правописание слов с суффиксом оньк?
Одна из основных функций суффикса – словообразовательная. Морфема, несущая в себе какое-либо значение, привносит его в новое слово.
Для образования имен прилагательных (ИП), обозначающих личное отношение говорящего к описываемому предмету или явлению, используют уменьшительно-ласкательные суффиксы – деминутивы. Чаще других в прилагательных встречаются -оньк/-еньк.
Значение суффиксов -еньк, -оньк
Эмоционально-экспрессивная окраска этой пары морфем несет различную семантическую нагрузку.
Пренебрежительно оценочное, насмешливое, вплоть до презрительного, отношение: – простенькая задача, – хиленький подросток, – слабенькая защита.
Смягчающее негативную оценку определение: – плохонький пиджачок, – скромненькая обстановка, – старенький автобус.
Уменьшительно-ласкательное (с положительным значением, выражением симпатии, умиления) восприятие предмета: – махонький щенок, – мягонькая шерстка, – гладенькая кожа.
Словообразование прилагательных с -еньк и -оньк
- Поскольку прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами -еньк, -оньк обозначают эмоциональное отношение к качественной характеристике предмета, присоединяются деминутивы только к качественным ИП. Например:
- трудный – труднЕНЬКий, легкий – легОНЬКий, слабый – слабЕНЬКий, ветхий – ветхОНЬКий.
- От ИП, получивших экспрессивную окраску, образуют наречия: трудненько, легонько, слабенько.
Правописание
Правило, регулирующее правописание суффиксов -еньк, -оньк содержит всего два пункта:
- После К, Г, Х в суффиксе пишут О.
- В остальных вариантах – Е.
Для ИП другие гласные деминутивов запрещены, а для существительных иногда используются в фольклорных текстах, художественной литературе:
- -ИНЬК – заинька, Юлинька;
- -АНЬК – лисанька;
- -ЫНЬК – смертынька, березынька.
Современные словари помечают подобную лексику как устаревшую, архаичную, вышедшую из литературного языка, признавая нормативными для всех частей речи только -оньк, -еньк.
Источник статьи: http://obraz-ola.ru/gumanitarnye-nauki/kakoe-pravopisanie-slov-s-suffiksom-onk.html
Урок по русскому языку на тему «Уменьшительно-ласкательные суффиксы –оньк; -еньк»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «МБОУ «СОШ №118»
Технологическая карта урока
Урок : Русский язык
Тема урока: «Уменьшительно-ласкательные суффиксы –оньк; -еньк»
Тип урока : урок открытия новых знаний
Каменева Любовь Викторовна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Технологическая карта урока
Урок : Русский язык
Тема урока: «Уменьшительно-ласкательные суффиксы –оньк; -еньк»
Тип урока : урок открытия новых знаний
Создать условия для
формирования представлений о правописании суффиксов -оньк-, -еньк-;
— построения алгоритма правописания суффиксов.
развития умения согласовывать работу в паре, группе с одноклассниками.
развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении учебной задачи.
умение распознавать суффиксы -оньк-, -еньк- в словах, выделять их;
суффиксы –оньк-, -еньк- в словах слабой позиции.
согласованная работа в паре, группе с одноклассниками.
первоначальные навыки учебного сотрудничества
1. Методы управления учебной деятельностью и восприятия информации:
а) по источнику передачи и восприятия информации – словесные, наглядные,
б) по логике передачи и восприятия информации – индуктивные и дедуктивные;
в) по степени самостоятельности учащихся – проблемно — поисковые;
г) по степени управления учебной деятельностью – учебная деятельность,
организованная и управляемая учителем, самостоятельная деятельность уч-ся,
2. Методы стимулирования:
а) интерактивные методы – работа в группах;
3. Методы контроля и самооценки
а) фронтальная работа, опрос;
Оборудование: Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова Русский язык: Учебник для 2 класса: 1 часть – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2012;
магнитная доска, мультимедийный проектор, компьютер, тетради, шкала оценивания обучающихся на уроке, «лесенка успеха» для достижения цели.
Задача: создать условия для формирования положительной мотивации к учению
Методы мотивации: слово учителя и доброжелательная атмосфера.
-Добрый день, уважаемые взрослые и ребята! Если день начинать с улыбки, то он обязательно пройдет удачно.
-Давайте поприветствуем наших гостей улыбкой.
Слушают, дарят друг другу улыбки.
Садятся правильно, настраиваются на работу.
Мотивация учебной деятельности
— Вы готовы дальше отправиться по дороге Знаний за новыми открытиями? Тогда вперёд!
-Запишите в тетрадь
-Какие личные качества вам сегодня на уроке помогут?
-Мы только что вывели формулу успеха
— Я очень хочу, чтобы каждый из вас был сегодня успешным.
-А работать мы будем под девизом…
— Прочитайте совет, который нам очень пригодится.
2. Постановка учебной задачи
способствовать выявлению затруднения при выполнении задания и постановке учебной задачи.
Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:
осмыслить возникшую трудность при выполнении задания и определить учебную задачу.
практические; побуждающий от проблемной ситуации диалог;
организованная и управляемая учителем; самостоятельная деятельность уч-ся.
— Начнём с разминки, проверим, все ли внимательны.
-На какие три группы можно разделить эти слова?
-Какая орфограмма объединяет их?
— Мальчика, которому вы помогали решать орфографические задачки, зовут Саша, а его подружку- Лиза.
-Как можно ласково произнести их имена?
-Но как же правильно записать их?
-У вас есть варианты?
-Можно ли отнести эти орфограммы к безударным гласным в корне слова и проверить их по сильной позиции?
(Работают с веерами, объясняют написание слов.)
Им. сущ . (пастух, тайник, выпечка);
Гл.( опадают, спросил, пожалей, пищат)
— Безударная гласная в корне слова .
Высказывают свои предположения.
-Нет, орфограмма находится в суффиксе.
— Как сказал русский литературный критик Виссарион Григорьевич Белинский «Без цели нет деятельности», поэтому сейчас я предлагаю поставить цели нашего урока.
(В чём нужно разобраться?
Чему нужно научиться?)
-Для чего нам необходимы эти умения?
-Что мы уже знаем про эти суффиксы?
( Какой оттенок значения они вносят?)
— Заполните индивидуальные карточки в разделе «Уровень знаний до урока»
1.Разобраться в правописании суффиксов
2.Научиться правильно записывать их в словах.
Заполняют уровень знаний на шкале.
Шкала уровня знаний по теме урока
Моя работа на уроке
3. Совместное открытие знаний.
с помощью активных форм учебной деятельности подвести обучающихся к открытию новых знаний.
Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:
познакомиться со значением суффиксов –оньк- (-еньк-), разобраться с правилом написания их в словах.
Методы: учебная деятельность, организованная и управляемая учителем; самостоятельная деятельность уч-ся; проблемно – поисковые; работа в парах и группах; эвристическая беседа
-Куда можно обратиться за помощью?
1.)- Чтобы найти ответы на интересующие нас вопросы, проведём маленькое исследование.
2.) Исследуйте в парах, когда пишется суффикс –оньк-, когда –еньк-. (письменно)
3)- Значком на полях отметьте «светофором» сложно было вам или легко выполнять это задание.
4)- Проверьте друг друга
-Оцените по критериям: правильно/ красиво.
5)- Какие открытия вы для себя сделали?
Внимание на слайд. Кто сможет рассказать правило выбора суффиксов –оньк-, –еньк-?
7) – Проверьте себя. Дополните правило информацией учебника- с.43, Упр.78.
8)- Сформулируйте тему урока.
– Информационный источник- учебник.
Наблюдают за оттенком значений суффиксов.
Вывод: суффиксы- уменьшительно-ласкательные.
Работают в парах. Записывают в тетрадь слова в столбики по заданию.
Помощь «маленьких учителей»
Раскрашивают кружочки на полях в тетради.
Показывают на сигналах лёгкое было задание или сложное.
9)- Чтобы вернуться и решить Учебную задачу, осталось составить Алгоритм действий при выборе с уффиксов с помощью символов)
10)- Пришло время вернуться к нашей ещё нерешённой учебной задаче и проверить свои умения, пользуясь Алгоритмом.
11) — Для того, чтобы закрепить полученные знания на уроке, предлагаю выполнить Д/З. Д/З: 1.) Учебник с.43, Упр.79; 2)Р.Т. с.20, Упр.38.
Выводы делают представители от групп по результатам наблюдений.
Составляют алгоритм на доске.
Объясняют, вставляют, пропущенную орфограмму, пользуясь Алгоритмом.
4. Итог урока. Рефлексия деятельности
Цель –создать условия для формирования способности к самооценке своей деятельности.
— Какую цель ставили перед собой?
— Нам удалось достичь ее?
-Давайте определим уровень знаний в своих индивидуальных карточках в разделе «Уровень знаний после урока».
-Оцените свою работу на уроке.
-Сегодня за работу на уроке поставила …
Заполняют индивидуальные карточки .
— О чём урок заставил задуматься?
-Какой совет хотели бы дать ребятам?
— Кто понял новую тему урока и может научить другого покажите солнышко .
— Кто понял, но есть вопросы — тучку.
-Кто испытывает сложности при выборе суффиксов –еньк-; -оньк- покажите красный сигнал.
-Урок закончен. Я благодарю всех за сотрудничество.
-В тетрадки вложите индивидуальные карточки и сдайте мне на проверку.
Работают с сигнальными карточками.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Русский язык в таблицах
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-749847
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-na-temu-umenshitelnolaskatelnie-suffiksi-onk-enk-3895286.html