Какой падеж у слова «юг»
Изменение слов по падежам нередко затруднено – сложно подобрать определяющий вопрос. Какой падеж у слова «юг»? В этом случае нужно обратить внимание на характеристики существительного, контекст, в котором оно использовано.
Падежность единственного числа
Юг – слово мужского рода, второго склонения. Имеет нулевое окончание, можно склонять по всем падежам. Проще всего это сделать, задав определяющий вопрос.
Для единственного числа падеж «юг»:
- Именительный: «юг так и зовет сорваться в отпуск» (что делает, что зовет?). Окончание нулевое.
- Родительный: «без юга не будет и севера» (нет чего, без чего?). Окончание «-а».
- Дательный: «благодарен югу за теплые воспоминания» (даю чему, благодарен чему?). Окончание «-у».
- Винительный: «я определил юг на карте» (вижу что, определил что?). Окончание нулевое.
- Творительный: «вдохновляюсь югом России» (горжусь чем, вдохновляюсь чем?). Окончание «-ом».
- «Предложный: «вспоминаю о юге с душевной теплотой» (пишу о чем, вспоминаю о чем?). Окончание «-е».
Так по окончанию можно уже определить падеж слова «юг». Сложность только с именительным и винительным – они совпадают.
Падежность множественного числа
Многие затрудняются при склонении этого слова во множественном числе. Связано с созвучием совершенно разных понятий. Самая распространенная трактовка – южная часть какой-либо местности. Тут используется форма множественного числа «юг – юга» (с ударением на вторую гласную).
Но помимо этого существуют и юги. Это название эпох по буддийским и индуистским представлениям. «Юги» — множественное число от существительного женского рода «юга» (отдельная эпоха). В этом случае «юга – юги».
Как географическая характеристика склоняется во множественном числе следующим образом:
- Именительный: «юга зовут на отдых» (что делают, что зовет?). Окончание «-а».
- Родительный: «не вижу там югов» (не вижу что?). Окончание «-ов».
- Дательным: «каждый день приближает меня к югам» (приближает к чему, благодарен чему?). Окончание «-ам».
- Винительный: «он считал юга незащищенными территориями» (вижу что, считал что?). Окончание «-а».
- Творительный: «я любовался югами каждый год» (горжусь чем, любовался чем?). Окончание «-ами».
- Предложный: «ей больше не хотелось отвлекать себя мыслями о югах» (думать о чем, мыслить о чем?). Окончание «-ах».
Во множественном, как и в единственном числе, окончания вновь совпадают. Определить падеж верно можно при пошаговой проверке.
Алгоритм определения
«Улетели на юг». Какой падеж? Словоформа может быть в двух падежах:
- Именительный: «юг привлекает благоприятным климатом, тропическими фруктами и жарким солнцем» (что привлекает?)
- Винительный: «я люблю юг России – это моя малая родина» («люблю что?» можно заменить «вижу что?).
«На юг». Какой падеж? Чтобы не запутаться, нужно обратиться к простому алгоритму:
- Задать падежный вопрос. Именительный – «это что?», винительный – «вижу что?».
- Обратить внимание на контекст фразы. Слово в винительном падеже никогда не будет главным членом предложения. Оно выступает второстепенным, дополнением. А вот подлежащее, именной элемент сказуемого – только в именительном. «Улетели на юг птицы» — падежи определяются исходя из контекста.
- Проверить наличие предлогов. Со словоформой в именительном падеже они не употребляются. Если примыкает предлог в предложении или словосочетании – слово употребляется в косвенном падеже («на юг» — падеж винительный).
Определить падеж без контекста невозможно, так как «юг» одинаково представлено и в именительном, и в винительном. Разобраться с возможно только при употреблении в синтаксической конструкции: «улетели на юг» — падеж винительный.
Примеры
Рассмотрим конкретные примеры. Падеж в словах «юг»:
- «Ласточки, скворцы зяблики улетели по осени на юг». Улетают куда, на что? Слово в винительном падеже. Кроме того, использовано с предлогом («улетели на юг»). Падеж слова «юг» — винительный.
- «Он собрался в долгожданный отпуск на юг». Употребляется с предлогом («на юг»). Какой это падеж? Винительный.
- «Юг ослепляет своим великолепием». Ослепляет что? Юг. Это подлежащее, именительный падеж.
- «Юг – наша мечта». Слово здесь – подлежащее (второе существительное – именная часть сказуемого). Использован именительный.
- «Я наконец-то нашел север и юг на этой непонятной старой карте» Нашел что? Вижу что? Слово в винительном падеже.
- «Хочу на юг!» Хочу куда, на что? Снова падеж – винительный. Определяется также по наличию предлога.
- «Следующий пункт мой поездки – юг Свердловской области». Достаточно разобрать предложение по составу – «юг» будет именным элементом составного сказуемого («пункт моей поездки есть юг»).
Каков падеж «на юг»? Чтобы не запутаться, достаточно воспользоваться предложенным алгоритмом. Правильно задать определяющий вопрос, разобрать предложение по составу, проанализировать предлоги.
Источник статьи: http://russkiy-pravilno.ru/kakoj-padezh-u-slova-yug/
Упражнение 140 — Русский язык 4 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 1
Упражнения 135 — 275
Вопрос
Ул..тели на юг 1 ласточки, скв..рцы, зяблики. Од..ноко с..дит на б..рёзовой ветке у д..роги б..льшая и тихая птица. Это деряба. М..лч..ливая, не очень нарядная, эта птица осталась верной р..дному лесу. Вмест.. с лесом она стойко переносит зимние м..розы и л..денящие м..тели.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите падеж выделенных имён существительных.
Подсказка
Вставим пропущенные буквы:
- улетели (полёт), скворцы (скво́рушка), одиноко (оди́н), сидит (си́дя), большая (бо́льше), молчаливая (мо́лча), родная (род), леденящие (лёд) — безударные гласные;
- берёза, дороги, морозы — словарные слова;
- молчаливая — сочетание ча-ща пишем с а.
Падеж существительных определяется по вопросу и предлогу, если он есть.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/8213
Определи падеж
картотека по русскому языку (3 класс)
Карточки. Определи падеж.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kartochka._opredeli_padezh.doc | 32 КБ |
| kartochka._opredeli_padezh2.doc | 34 КБ |
| kartochka._opredeli_padezh3.doc | 34 КБ |
Предварительный просмотр:
Определи падеж существительных.
Для этого задай вопрос от глагола к существительному.
Напиши вопрос на линии, а падеж напиши в квадрате.
______________ 
Добежать до остановки,
______________
______________
сидеть на табурете,
____________
____________
думать перед работой,
_____________
стоять между домами.
Выдели окончания существительных.
Определи падеж существительных.
Для этого задай вопрос от глагола к существительному.
Напиши вопрос на линии, а падеж напиши в квадрате.
____________
лететь над городом,
сидеть около дороги,
Выдели окончания существительных.
Предварительный просмотр:
Определи падеж существительных.
Для этого задай вопрос от глагола к существительному.
Напиши вопрос на линии, а падеж напиши в квадрате.
следить за животными,
находиться при родителях,
____________
____________
прыгать возле школы,
____________
скучать по игрушке,
____________
винить за проступок,
_____________
следить за питанием.
Выдели окончания существительных.
Определи падеж существительных.
Для этого задай вопрос от глагола к существительному.
Напиши вопрос на линии, а падеж напиши в квадрате.
стоять возле забора,
думать перед работой,
____________
добежать до остановки,
____________
лететь над городом,
____________
сидеть около дороги,
____________
_____________
Выдели окончания существительных.
Предварительный просмотр:
Определи падеж существительных.
Для этого задай вопрос от глагола к существительному.
Напиши вопрос на линии, а падеж напиши в квадрате.
____________
____________
____________
пролетел над городами,
____________
вернулся с фабрики,
_____________
Выдели окончания существительных.
Определи падеж существительных.
Для этого задай вопрос от глагола к существительному.
Напиши вопрос на линии, а падеж напиши в квадрате.
____________
сражался за Родину,
____________
____________
____________
_____________
Выдели окончания существительных.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данная презентация содержит тренажёр для обучения определению падежа имён существительных.
Данный материал можно использовать на уроке русского языка в третьем классе при изучении падежей.
В помощь обучению определения падежей.
В системе обучения орфографии знание падежей и умение их определять позволяет школьнику сознательно контролировать свои действия при решении орфографической задачи (правильное написание п.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/04/22/opredeli-padezh