В чем заключается разница в синтаксической роли глагола «любить» 1. Неужели вы перестали любить меня, ненавидите дочь свою? 2. Внимайте и верьте моему
обету любить и жаловать вас до конца дней моих. 3. Вот вам и сосед, прошу любить и жаловать. 4. -Душе несносно, раб. Ее несет любить. 5. Любить — это вкладывать жизнь в того, кто рядом.
1) сказуемое — перестали любить; 2) обету( какому?) любить- определение; 3) прошу ( о чем?) любить- дополнение; 4) несет( куда?) любить- обстоятельство; 5) любить- подлежащее
Во всех предложениях слово любить является разными членами предложения:
1. часть составного глагольного сказуемого
2. определение
3. дополнение
4. обстоятельство
5. подлежащее
Другие вопросы из категории
Из предложений 35-36 выпишите подчинительное словосочетание со связью управление.
Помогите, пожалуйста.
Помогите, плиз, сделать звуко-буквенный анализ слова СЛОН.
А. реальное направление в живописи;
Б. добиться реальных успехов;
В. решать реальные задачи;
Г. Реальная действительность.
4. Укажите неверное объяснение выделенной орфограммы.
А. записаНо – в суффиксе краткого страдательного причастия.
Б. прЕсечь – в значении приставки пере-.
В. во-первых – через дефис пишется наречие, образованное от порядкового числительного при помощи приставки во- и суффикса –ых.
Г. стерИлизовать – непроверяемая безударная гласная в корне.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
А. к..ламбур, препод..ватель, к..мплимент;
Б. р..стравция, преодол..вать, ф..номен;
В. гиган..ский, аген..ство, бессловес..ный;
Г. р..торика, разб..рать, нум..рация.
6. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?
А. подменё..ые документы, стекля..ая дата, нескоше..ая трава;
Б. пута..ый след, вырубле..ая просека, следы запута..ы;
В. домотка..ая скатерть, незва..ые гости, зва..ый обед;
Г. кожа..ый портфель, варён..ый картофель, были разочарова..ы.
7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
А. новые драйверы;
Б. пара джинсов;
В. обеих книг;
Г. более лучше.
8. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
А. Друзья разъехались, и (не) кого позвать в гости.
Б. Солнце, ещё (не) скрытой облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.
В. Оседает пыль, и взору открываются (не) высокие пирамидальные тополя.
Г. Закрытые шлюза высоко подняли воды (не) большой, но быстрой речки.
9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
В чем заключается разница в синтаксической роли глагола «любить» 1?
Русский язык | 10 — 11 классы
В чем заключается разница в синтаксической роли глагола «любить» 1.
Неужели вы перестали любить меня, ненавидите дочь свою?
2. Внимайте и верьте моему обету любить и жаловать вас до конца дней моих.
3. Вот вам и сосед, прошу любить и жаловать.
5. Любить — это вкладывать жизнь в того, кто рядом.
1) сказуемое — перестали любить ; 2) обету( какому?
) любить — определение ; 3) прошу ( о чем?
) любить — дополнение ; 4) несет( куда?
) любить — обстоятельство ; 5) любить — подлежащее.
Напишите сочинение на тему мои впечатления о любом фильме не важно?
Напишите сочинение на тему мои впечатления о любом фильме не важно.
Любишь кататься люби и саночки возить?
Любишь кататься люби и саночки возить.
Какой смысл ты вкладываешь в слова «любить Родину» ?
Какой смысл ты вкладываешь в слова «любить Родину» ?
Напишите глагол с приставкой любой, корнем тоже любым, суфиксом тоже любым и окончание а или ем) пожайлуста напишите)))))))))))))))))?
Напишите глагол с приставкой любой, корнем тоже любым, суфиксом тоже любым и окончание а или ем) пожайлуста напишите))))))))))))))))).
Слово «люб» какая часть речи , вопрос к слову и синтаксическая роль в предложении?
Слово «люб» какая часть речи , вопрос к слову и синтаксическая роль в предложении.
Любая описание любой картины при помощи сущ?
Любая описание любой картины при помощи сущ.
В интернете гуляет такая штука : те, кто изучает хороводы, — хороводоведы ; те, кто любит тех, кто изучает хороводы, — хороводоведофилы ; те, кто ненавидит тех, кто любит тех, кто изучает хороводы, — ?
В интернете гуляет такая штука : те, кто изучает хороводы, — хороводоведы ; те, кто любит тех, кто изучает хороводы, — хороводоведофилы ; те, кто ненавидит тех, кто любит тех, кто изучает хороводы, — хороводоведофилофобы ; те, кто пожирает тех.
Кто ненавидит тех, кто любит тех, кто изучает хороводы, — хороводоведофилофобофаги Кто такие крокодилофилофагофобы?
(А) те, кто пожирает тех, кто ненавидит тех, кто любит крокодилов ; (Б) те, кто любит тех, кто ненавидит тех, кто пожирает крокодилов ; (В) те, кто изучает тех, кто ненавидит тех, кто пожирает тех, кто любит крокодилов ; (Г) те, кто ненавидит тех, кто пожирает тех, кто изучает крокодилов ; (Д) те, кто ненавидит тех, кто пожирает тех, кто любит крокодилов.
Синтаксический разбор 2 — ух любых предложений?
Синтаксический разбор 2 — ух любых предложений.
Морфологический разбор 3 — ех любых причастий.
Любое предложение синтаксический разбор?
Любое предложение синтаксический разбор.
Опредилите время у глаголов любят любит подбирался обманывал воровал?
Опредилите время у глаголов любят любит подбирался обманывал воровал.
На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос В чем заключается разница в синтаксической роли глагола «любить» 1?, относящийся к категории Русский язык. Сложность вопроса соответствует базовым знаниям учеников 10 — 11 классов. Для получения дополнительной информации найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям. Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы помогут найти нужную информацию.
Повест. , невоскл. , сложное, союзное сложносочиненное, 2 части. 1. Двусост. , распр. Основа : мы искали — = . Дополнение : ключи — — — — . Обстоят. : везде — . — . — . 2. Двусост. , нераспр. Основа : они как в воду канули ( — = ).
Солнце жгучее, огонь тёплый.
— «Здравствуйте». — «Здравствуйте». — «Увас есть книга «Портрет Дориана Грея » Оскара Уайльда? » — «Да, подождите немного». — «Хорошо». — «Вот держите — — «Спасибо, до свидания. » — «Всего доброго! «.
Грибной лес. Как — то раз, я с друзьями в ранее летнее утро отправилась в лес. Собрались мы с самого утра взяли с собой — корзинки и банки для ягод. Вот мы пошли к озеру, а от озера уже в рощу. В той рощи, находилась большая поляна. Раньше, там ..
Источник статьи: http://russkij-azyk.my-dict.ru/q/277408_v-cem-zaklucaetsa-raznica-v-sintaksiceskoj/
В чем заключается разница в синтаксической роли глагола «любить» 1?
Русский язык | 10 — 11 классы
В чем заключается разница в синтаксической роли глагола «любить» 1.
Неужели вы перестали любить меня, ненавидите дочь свою?
2. Внимайте и верьте моему обету любить и жаловать вас до конца дней моих.
3. Вот вам и сосед, прошу любить и жаловать.
5. Любить — это вкладывать жизнь в того, кто рядом.
1) сказуемое — перестали любить ; 2) обету( какому?
) любить — определение ; 3) прошу ( о чем?
) любить — дополнение ; 4) несет( куда?
) любить — обстоятельство ; 5) любить — подлежащее.
Напишите сочинение на тему мои впечатления о любом фильме не важно?
Напишите сочинение на тему мои впечатления о любом фильме не важно.
Любишь кататься люби и саночки возить?
Любишь кататься люби и саночки возить.
Какой смысл ты вкладываешь в слова «любить Родину» ?
Какой смысл ты вкладываешь в слова «любить Родину» ?
Напишите глагол с приставкой любой, корнем тоже любым, суфиксом тоже любым и окончание а или ем) пожайлуста напишите)))))))))))))))))?
Напишите глагол с приставкой любой, корнем тоже любым, суфиксом тоже любым и окончание а или ем) пожайлуста напишите))))))))))))))))).
Слово «люб» какая часть речи , вопрос к слову и синтаксическая роль в предложении?
Слово «люб» какая часть речи , вопрос к слову и синтаксическая роль в предложении.
Любая описание любой картины при помощи сущ?
Любая описание любой картины при помощи сущ.
В интернете гуляет такая штука : те, кто изучает хороводы, — хороводоведы ; те, кто любит тех, кто изучает хороводы, — хороводоведофилы ; те, кто ненавидит тех, кто любит тех, кто изучает хороводы, — ?
В интернете гуляет такая штука : те, кто изучает хороводы, — хороводоведы ; те, кто любит тех, кто изучает хороводы, — хороводоведофилы ; те, кто ненавидит тех, кто любит тех, кто изучает хороводы, — хороводоведофилофобы ; те, кто пожирает тех.
Кто ненавидит тех, кто любит тех, кто изучает хороводы, — хороводоведофилофобофаги Кто такие крокодилофилофагофобы?
(А) те, кто пожирает тех, кто ненавидит тех, кто любит крокодилов ; (Б) те, кто любит тех, кто ненавидит тех, кто пожирает крокодилов ; (В) те, кто изучает тех, кто ненавидит тех, кто пожирает тех, кто любит крокодилов ; (Г) те, кто ненавидит тех, кто пожирает тех, кто изучает крокодилов ; (Д) те, кто ненавидит тех, кто пожирает тех, кто любит крокодилов.
Синтаксический разбор 2 — ух любых предложений?
Синтаксический разбор 2 — ух любых предложений.
Морфологический разбор 3 — ех любых причастий.
Любое предложение синтаксический разбор?
Любое предложение синтаксический разбор.
Опредилите время у глаголов любят любит подбирался обманывал воровал?
Опредилите время у глаголов любят любит подбирался обманывал воровал.
На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос В чем заключается разница в синтаксической роли глагола «любить» 1?, относящийся к категории Русский язык. Сложность вопроса соответствует базовым знаниям учеников 10 — 11 классов. Для получения дополнительной информации найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям. Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы помогут найти нужную информацию.
Повест. , невоскл. , сложное, союзное сложносочиненное, 2 части. 1. Двусост. , распр. Основа : мы искали — = . Дополнение : ключи — — — — . Обстоят. : везде — . — . — . 2. Двусост. , нераспр. Основа : они как в воду канули ( — = ).
Солнце жгучее, огонь тёплый.
— «Здравствуйте». — «Здравствуйте». — «Увас есть книга «Портрет Дориана Грея » Оскара Уайльда? » — «Да, подождите немного». — «Хорошо». — «Вот держите — — «Спасибо, до свидания. » — «Всего доброго! «.
Грибной лес. Как — то раз, я с друзьями в ранее летнее утро отправилась в лес. Собрались мы с самого утра взяли с собой — корзинки и банки для ягод. Вот мы пошли к озеру, а от озера уже в рощу. В той рощи, находилась большая поляна. Раньше, там ..
Источник статьи: http://russkij-azyk.my-dict.ru/q/277408_v-cem-zaklucaetsa-raznica-v-sintaksiceskoj/
Синтаксическая роль глагола
Роль глагола в русском языке сложно переоценить. Он является одной из самых употребляемых частей речи, уступая только существительному. Важной особенностью глагола является то, что он может выступать в роли всех пяти членов предложения, как основных, так и второстепенных. Об этом и пойдет речь ниже.
Глагол как часть речи обозначает действие. Он отвечает на вопрос что делать? что сделать? Может изменяться по родам (только в прошедшем времени: кричал-кричала-кричало), числам (рисует-рисуют), временам (говорил-говорит-будет говорить).
Синтаксической ролью слова является функция, которую оно выполняет в составе предложения. Синтаксическую роль отдельного слова определить невозможно. На основании этой функции определяются члены предложения.
Глагол, как правило, входит в состав грамматической основы предложения и является сказуемым, но при определенных условиях он может выполнять и остальные четыре функции.
Итак, глагол в предложении может являться:
- Подлежащим (предмет). Оно отвечает на вопрос кто? что? Подчеркивается одной чертой. (что?) Жить – Родине служить. (что?) Любить – сложная задача. Многие подобные фразы стали устойчивыми словосочетаниями. Глагол, являющийся подлежащим, всегда находится в начале предложения.
- Сказуемым (действие). Отвечает на вопросы что делать? что сделать? Подчеркивается двойной чертой. Например: Он (что делает?) читает книгу. Она (что делает?) пишет письмо. Они (что делают?) оформляют стенгазету. Глагольное сказуемое может быть простым и составным. Простое сказуемое состоит из одного слова (она говорит), составное – из двух: вспомогательного глагола и инфинитива (они начали петь). (Здесь и далее употреблено одинарное подчеркивание, так как это html-текст, но на письме подчеркивать нужно соответствующим образом).
- Определением (признак предмета). Отвечает на вопрос какой? Подчеркивается волнистой линией: Желание (какое?) уйти не оставляло меня ни на минуту. Мечта (какая?) попасть на спектакль толкала меня вперед. Страх (какой?) заблудиться заставил меня думать быстрее.
- Дополнением. Отвечает на вопросы косвенных падежей (всех, кроме именительного). Выделяется пунктиром. Учитель попросил меня (о чем?) подойти. Он попросил меня (о чем?) приготовить ужин. Она научила меня (чему?) рисовать.
- Обстоятельством (условия совершения действия). Отвечающий на вопросы зачем? как? откуда? куда? когда? где? Подчеркивается точкой и тире: я вышел (зачем?) попить воды. Мы решили поехать в горы (зачем?) отдохнуть. Я сел (зачем?) почитать книгу.
Стоит отметить, что чаще всего глагол является именно сказуемым. Сказуемым может быть глагол любого рода, числа или времени, а подлежащим, определением, дополнением или обстоятельством может быть только неопределенная форма глагола, которая отвечает на вопрос что делать? что сделать? (также известная под названием инфинитив).
Для того чтобы определить, какую именно синтаксическую роль играет глагол в конкретном предложении, необходимо уметь правильно задавать вопрос. Для этого важно не зацикливаться на том, что он по определению отвечает на вопрос что делать?, но может являться абсолютно любым членом предложения. Определить роль конкретного глагола в предложении невозможно без определения грамматической основы. В первую очередь всегда определяется подлежащее и сказуемое.
Источник статьи: http://russkyaz.ru/slova/glagoly/sintaksicheskaya-rol-glagola.html