Тест по теме «Лексика. Фразеология». 6 класс
тест по русскому языку (6 класс) на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| test_6_klass_leksika_i_frazeologiya.docx | 25.79 КБ |
Предварительный просмотр:
Тест по теме «Лексика. Фразеология». 6 класс
- Укажите ряд, в котором выделенные слова являются синонимами
А. горячий пирожок – жаркий день
Б. теплый чай – холодный вечер
В. иголка ели – иголка для шитья
- Укажите ряд, в котором выделенные слова являются антонимами
А. громадный дом – большой зверь
Б. зеленый лук – лук для стрельбы
В.труд к радости – безделье к несчастью
- Укажите ряд, в котором выделенные слова являются омонимами
А. родниковый ключ – ключ от двери
Б. разговорчивый человек – молчаливый юноша
В. давай смеяться – стали хохотать
- Укажите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении
- Укажите предложение, в котором есть диалектизм.
А. Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им.
Б. Я долго смотрел вслед уезжающей карете.
В. Яков в овраге ловил козюль.
- Укажите предложение, в котором есть профессионализм.
А. Шкатулку принесли в комнату и вытерли с нее пыль.
Б. В сарае то стучал молоток, то визжала пила.
В. Эспланада – это широкая улица с аллеями.
- Укажите верное утверждение
А Диалектизмы – это слова, одинаковые по звучанию.
Б. Диалектизмы – это слова, употребляемые жителями определенной местности.
В. Диалектизмы – это слова, связанные с особенностями работы людей определенной профессии.
- Укажите предложение, в котором есть историзм
А. Русские толковые словари имеют многовековую историю.
Б. На юноше был надет праздничный кафтан.
В. Лексика нашего языка с течением времени быстро меняется.
- Укажите предложение, в котором есть архаизм
А. Леса стоят в жемчужном инее.
Б. Шуми, шуми, послушное ветрило.
В. Принцесса отвернулась и заплакала.
- Укажите предложение, в котором есть неологизм.
А. По радио передали штормовое предупреждение.
Б. Школа оснащена компьютерами последнего поколения.
В. Лодка всплыла у самого берега.
- Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
А. Во поле березонька стояла.
Б. Туристы зашли в дремучий бор.
В. Бригада работала засучив рукава
12. В каком ряду верно указаны синонимы к фразеологизму?
А) кот наплакал – мало, чуть-чуть
Б) с горем пополам – много
В) поставить крест – креститься, унижать
Тест по теме «Лексика. Фразеология». 6 класс 2 вариант
- Укажите ряд, в котором выделенные слова являются синонимами
А. резвый – старый конь
Б. близкий человек – далекий друг
В. ключ от замка – родниковый ключ
- Укажите ряд, в котором выделенные слова являются антонимами
А. пришло тепло – сильный холод
Б. груша в саду – боксерская груша
В. большой бегемот – смешной гиппопотам
- Укажите ряд, в котором выделенные слова являются омонимами
А. сосновый бор – зубоврачебный бор
Б. угрюмый человек – радостный день
В. красный шарф – алый флаг
- Укажите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении
- Укажите предложение, в котором есть диалектизм
А. Я долго смотрел вслед уезжающей карете.
Б. Вяленую обувь в Сибири называют пимами.
В. Употребление синонимов делает нашу речь более выразительной.
- Укажите предложение, в котором есть профессионализм
А. В углу террасы стоял старый шкаф.
Б. Дом был деревянный.
В. Суффикс – это морфема, которая находится после корня и служит для образования новых слов.
- Укажите верное утверждение
А. Профессионализмы – это слова, ограниченные в употреблении определенной социальной или возрастной средой.
Б. Профессионализмы – это слова, употребляемые жителями определенной местности.
В. Профессионализмы – это слова, связанные с особенностями определенной профессии.
- Укажите предложение, в котором есть историзм
А. Шестого числа каждого месяца он получал небольшое жалованье.
Б. На голове его была новая треуголка.
В. Некоторые термины употребляются только специалистами в определенной области.
- Укажите предложение, в котором есть архаизм
А. На его перстах блистали кольца.
Б. Рыцари были в кольчугах.
В. Князь оказался человеком великодушным.
- Укажите предложение, в котором есть неологизм
А. Вдоль берега плавали парусники.
Б. Этот доклад я прочитал в Интернете.
В. В доме зажглись огни.
- Укажите предложение, в котором есть фразеологизм
А. До моего дома рукой подать.
Б. Осенью все листья опадают.
В. Над лесом взошла луна.
12. В каком ряду верно указаны синонимы к фразеологизму?
А) кот наплакал – вредно, глупо
Б) с горем пополам – еле-еле, кое-как
В) поставить крест – креститься, унижать
Ключ к тесту по теме: «Лексика. Фразеология».
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/10/20/test-po-teme-leksika-frazeologiya-6-klass
Тест по русскому,
1.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются синонимами
А. горячий пирожок – жаркий день
Б. теплый чай – холодный вечер
В. иголка ели – иголка для шитья
2.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются антонимами
А. громадный дом – большой зверь
Б. зеленый лук – лук для стрельбы
В. труд к радости – безделье к несчастью
3.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются омонимами
А. родниковый ключ – ключ от двери
Б. разговорчивый человек – молчаливый юноша
В. давай смеяться – стали хохотать
4.Укажите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении
А. железный гвоздь
Б. железная воля
В. железная труба
5.Укажите предложение, в котором есть необщеупотребительное слово
А. Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им.
Б. Я долго смотрел вслед уезжающей машине.
В. Яков в шапке, в замашной рубахе сидел на телеге.
6.Укажите предложение, в котором есть жаргонизм.
А. Шкатулку принесли в комнату и вытерли с нее пыль.
Б. В сарае то стучал молоток, то визжала пила.
В. Займи штуку до зарплаты.
7.Укажите верное утверждение
А Диалектизмы – это слова, одинаковые по звучанию.
Б. Диалектизмы – это слова, употребляемые жителями определенной местности.
В. Диалектизмы – это слова, связанные с особенностями работы людей определенной профессии.
8.Укажите предложение, в котором есть историзм
А. Русские толковые словари имеют многовековую историю.
Б. На юноше был надет праздничный кафтан.
В. Лексика нашего языка с течением времени быстро меняется.
9.Укажите предложение, в котором есть архаизм
А. Леса стоят в жемчужном инее.
Б. Шуми, шуми, послушное ветрило.
В. Принцесса отвернулась и заплакала.
10.Укажите предложение, в котором есть неологизм.
А. По радио передали штормовое предупреждение.
Б. Школа оснащена компьютерами последнего поколения.
В. Лодка всплыла у самого берега.
11.Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
А. Во поле березонька стояла.
Б. Туристы зашли в дремучий бор.
В. Бригада работала засучив рукава.
12.Укажите предложение, в котором ученик, не зная лексического значения слова, неверно употребил его.
А. Фотограф приготовил фиксаж.
Б. Солдаты атаковали форт.
В. Маляр размешал палитру в ведре.
13. Укажите, где лексическое значение слова указано неверно:
А) мизерный – ничтожно малый, незначительный
Б) овация – бурные аплодисменты
В) кавалькада – группа всадников
Г) вернисаж – торжественное открытие художественной выставки
Д) лексикон – устаревшие слова
14. Определите ряд антонимов:
А) дать — взять
Б) легкий — невесомый
В) волнение — тревога
Г) кричать — орать
Д) печалиться – кручиниться
15. Укажите фразеологизм:
А) держать в руках палку
Б) работать без году неделю
В) работать с начала зимы
Г) сорвалось с балкона
Д) проглотил кусочек хлеба
Источник статьи: http://znanija.site/russkii-yazyk/34229095.html
Тестовая работа по русскому языку 7 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Входная тестовая работа по русскому языку для обучающихся 7 класса по программе М.М. Разумовской по вариантам
Какие предложения являются простыми? (Знаки препинания не расставлены).
А. На этой вырубке можно было прочитать всю жизнь леса в её разнообразии.
Б . Ребята пошли в лес и набрали полную корзину ягод.
В. Стояла зима и яблони около дома утопали в снегу.
Г. Аквамарин считается камнем передающим цвет морской волны.
2. Укажите простое нераспространенное предложение.
а) Птицы закричали и сразу умолкли.
б) Птицы закричали и умолкли.
в) Птицы на ветках закричали и умолкли.
г) Стая перелетных птиц закричала и умолкла.
3. Укажите верную характеристику предложения:
В этом сыром и прохладном уголке среди густой бузины и белой акации высоко
а) предложение простое, распространенное, осложненное однородными членами
б) предложение простое, нераспространенное
в) предложение простое, распространенное, неосложненное
г) предложение сложное, состоящее из двух грамматических основ, соединенных союзом И
4. Укажите ряд синонимов.
в) иголка (ели)-иголка (для шитья)
5. Укажите предложение, в котором есть профессионализм.
а) Шкатулку принесли в комнату и осторожно вытерли с нее пыль.
б) В сарае то стучал молоток, то визжала пила.
в) Эспланада – это широкая улица с аллеями.
г) Забор покрасили масляной краской.
6. Укажите верное утверждение.
а) Диалектизмы – слова, одинаковые по звучанию.
б) Диалектизмы – слова, употребляемые жителями той или иной местности.
в) Диалектизмы – слова, связанные с особенностями работы людей той или иной
7. Укажите предложение, в котором есть неологизм.
а) По радио передали штормовое предупреждение.
б) Наш класс оснащен компьютерами последнего поколения.
в) Лодка всплыла у самого берега.
г) Снова застучал по крыше дождь.
8. Укажите слово, в котором букв меньше, чем звуков.
9. Укажите слово, в котором нет звука [ц].
10. Укажите способ образования слова сокурсник.
11. Раздел науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово,
12. Значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования слов,
13. Укажите самостоятельные части речи.
Г. имя числительное
14. Укажите ошибку в морфологической характеристике выделенного глагола в предложении:
Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им.
а) несовершенный вид
г) изъявительное наклонение
15. Укажите слово, в котором безударная гласная проверяется ударением.
16. Укажите слово, в котором пишется буква О.
17. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква.
а) св..рлить, пер..лесок, в комнат..
б) грус..ный, опас..ный, напрас..ный
в) ед..ница, в тетрад. в л..сах
г) р..внина, ..бследовать, ш..пот
18. Укажите слово, которое с НЕ пишется раздельно.
б) (не)ясность в мыслях
в) (не)друг, а просто сосед
19. Укажите верное объяснение написания выделенного слова в предложении:
а) НЕ пишется с существительным слитно, так как существительное с НЕ можно заменить
синонимом или близким по значению выражением
б) НЕ с существительным пишется всегда раздельно
в) НЕ с существительным пишется слитно, так как без НЕ слово не употребляется
г) НЕ с существительными всегда пишется слитно
20. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется Е.
г) платоч..к, карандаш..к
Прочитайте текст и выполните задания 1-5.
(1)Ночью наконец хлынул дождь, ливень. (2)Он так застучал в окно и по железной крыше, что Никита
проснулся, сел в кровати и слушал улыбаясь.
(3)Чудесен шум ночного дождя. (4)Он торопливо барабанил по стёклам, и ветер в темноте порывами рвал
тополя перед домом.
(5)Никита перевернул подушку холодной стороной вверх, лег опять и ворочался под вязаным одеялом,
устраиваясь как можно удобнее. (6) «Все буде ужасно, ужасно хорошо»,- думал он и проваливался в мягкие
(7)К утру дождь прошел, но небо еще было в тяжелых сырых тучах, летевших с юга на север. (8)Никита
взглянул в окно и ахнул. (9)От снега не осталось и следа. (10)Широкий двор был покрыт синими, рябившими
под ветром лужами. (11)Через лужи, по измятой бурой траве, тянулась грязная дорога. (12)Разбухшие лило-
вые ветви тополей трепались весело и бойко. (13)С юга между разорванных туч появился и со страшной
быстротой летел на усадьбу ослепительный лазурный клочок неба.
В1. Укажите утверждение, которое противоречит содержанию текста
1) Чудесен шум ночного дождя.
2) Дождь помог Никите уснуть.
3) От дождя растаял снег.
4) Никиту охватило радостное чувство.
В2. Выпишите из предложения 12 грамматическую основу.
В3. Среди предложений 7-9 найдите сложное предложение и напишите его номер.
В4. Выпишите из предложения 2 имя (-ена) прилагательное –(ые).
В5. Подберите к слову ОСЛЕПИТЕЛЬНЫЙ из предложения 13 синоним и запишите его.
Входная тестовая работа по русскому языку для обучающихся 7 класса по программе М.М. Разумовской по вариантам
Какие предложения являются простыми? (Знаки препинания не расставлены).
А. Когда наступили осенние дни птицы отправились в теплые края.
Б. Солнце выглянет и немного прогреет землю.
В. Розоватый отсвет становится сиреневатым потом возникают желтые оттенки.
Г. Вдали стоит дубовый лес и блестит и алеет на солнце.
2. Укажите простое нераспространенное предложение.
а) Цветы распустились и наполнили сад неповторимым ароматом.
б) Цветы распустились и заблагоухали.
в) Цветы в саду распустились.
г) В саду распустились любимые цветы.
3. Укажите верную характеристику предложения:
Дубровский встал и пошел искать дорогу домой.
а) предложение простое, распространенное, неосложненное
б) предложение сложное, состоящее из двух грамматических основ
в) предложение простое, распространенное, осложненное однородными членами
г) предложение простое, нераспространенное
4. Укажите ряд антонимов.
б) груша (плод)-груша (боксерская)
5. Укажите предложение, в котором прилагательное употреблено в переносном значении.
6. Укажите верное утверждение.
а) Жаргонизмы – это слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной
б) Жаргонизмы – слова, употребляемые жителями той или иной местности.
в) Жаргонизмы – слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии.
г) Жаргонизмы – слова близкие по смыслу.
7. Укажите предложение, в котором есть фразеологизм.
а) Цыплят по осени считают.
б) Над лесом взошла луна.
в) Еды было с гулькин нос.
г) Волков бояться – в лес не ходить.
8. Укажите слово, в котором звуков меньше, чем букв.
9. Укажите слово, в котором есть звук [т].
10. Укажите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
11. Значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении
12. Укажите ряд, в котором все слова образованы бессуффиксным способом.
б) водолаз, булочная, накипь
в) волейболист, прыгун, пустота
г) ключик, березонька, дядя
13. Укажите ряд, в котором перечислены только служебные части речи.
а) предлог, имя существительное
в) частица, местоимение
14. Укажите ошибку в морфологической характеристике выделенного местоимения в предложении:
Сколько их пролетело за сорок-то дней,
Облаков над нашим селом!
а) начальная форма — они
в) в предложении употреблено в форме в.п.
г) в предложении является дополнением
15. Укажите слово с ошибкой.
16. Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется Ь.
а) ад..ютант, ноябр..ский, с любов..ю
б) придет..ся подумать, напит..ся воды, в..юга
в) рез..ба, кос..ба, ден..щик
г) прмел..кнут, осен..ю, заяч..и
17. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква.
а) форт..чка, д..леко, бр..дячие (артисты)
б) в..робей, пол..жить, от..двинуть
в) пр..делки, ч..рточка, н..ложить
г) заг..дать, см..гли, ш..ссе
18. Укажите слово, которое с НЕ пишется раздельно.
б) (не)точность в расчетах
19. Укажите верное объяснение написания выделенного слова в предложении:
Он проявил (не)внимание к этой ситуации.
а) НЕ пишется со словом раздельно, так как существительное с НЕ можно заменить
б) НЕ пишется со словом слитно, так как существительное с НЕ можно заменить
синонимом или близким по значению выражением
в) НЕ с существительным пишется слитно, так как без НЕ слово не употребляется
г) НЕ с существительными всегда пишется раздельно
20. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется Щ.
б) копиров..ик, бакен..ик
г) расфасов..ик, перебеж..ик
Прочитайте текст и выполните задания 1-5.
(1)В 1466 году русский купец Афанасий Никитин отправился в далекое путешествие. (2)Из города
Твери он плывет вниз по Волге, а потом сухим путем Никитин направляется к безбррежному простору
Индийского океана. (3)Это был очень длинный и трудный путь.
(4)Несколько лет Никитин странствует по Индии. (5)Не раз он рискует жизнью. (6)Он то богатеет,
то разоряется. (7)Он преодолевает разнообразные препятствия, борется с лишениями. (8)Никитин старательно
записывает все, что видит и слышит.
(9)Когда читаешь дневник Никитина, то чувствуешь его беспредельную любовь к Родине. (10)Многое
поражало его в чужих краях, но он никогда не забывал о России. (11)Не соблазнила его и сказочная восточная
(12)В 1472 году он отправился в обратный путь. (13)Однако не суждено ему было вернуться в родной
город. (14)В дороге он умирает.
(15)Дневники Афанасия Никитина получили название «Хождение за три моря». (16)Он был одним из
первых русских путешественников, кто открыл людям дорогу в другие страны.
В1. Укажите утверждение, которое противоречит содержанию текста
Читая дневники Афанасия Никитина, чувствуешь его беспредельную любовь к Родине.
Никитин был первым русским путешественником, открывшим дорогу в другие страны.
Путешествуя, Никитин не забывал о России.
Никитин был одним из первых русских путешественников, открывшим дорогу в другие страны.
В2. Выпишите из предложения 12 грамматическую основу.
В3. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение и напишите его номер.
В4. Выпишите из предложений 1-3 все собственные имена существительные.
В5. Подберите к слову СТРАНСТВУЕТ из предложения 4 синоним и запишите его.
Тверь, Волга, Индийский океан
контрольных измерительных материалов для проведения входного контроля качества знаний по курсу «Русский язык» основной школы в 7-х классах
Назначение работы – внутренний мониторинг для проведения входного контроля качества знаний по курсу « Русский язык » основной школы в 7-х классах, на основе оценки уровня овладения обучающимися материалами учебной программы по предмету основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
2. Характеристика структуры и содержания КИМ.
Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:
– Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089).
– О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).
Экзаменационная работа состоит из 2 частей.
Каждый вариант диагностической работы состоит из 20 заданий. В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности.
3. Условия проведения диагностической работы
Строгое соблюдение инструкции по организации проведения независимой оценки знаний обучающихся. При выполнении диагностической работы учащиеся записывают ответы в бланки тестирования.
4. Продолжительность экзаменационной работы.
На выполнение экзаменационной работы отводится 45 минут.
5. Распределение заданий диагностической работы по содержанию и проверяемым умениям
Проверочные материалы включают основные элементы содержания курса русского языка в 5-6 классах основной школы. Распределение заданий по основным содержательным блокам учебного курса представлено в табл.1.
Распределение заданий по проверяемым умениям представлено в табл.2.
Число заданий в варианте
Уметь опознавать языковые единицы, проводить раз-
личные виды их анализа; соблюдать в практике пись-
ма основные правила орфографии и пунктуации
Уметь различать разговорную речь, научный стиль,
официально деловой стиль, публицистический, язык
6. Система оценивания экзаменационной работы.
Каждое задание оценивается в 1 балл. Максимальный тестовый балл за выполнение всей работы – 20 баллов. За выполнение диагностической работы учащиеся получают оценки по пятибалльной шкале.
Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение всех заданий экзаменационной работы, равно 25.
Перевод первичных баллов в школьную оценку:
25-23 баллов – оценка «5»
18-22 баллов – оценка «4»
13-17 баллов – оценка «3»
Менее 13-и баллов – оценка «2»
элементов предметных знаний и общеучебных умений и навыков учащихся 7-х классов для проведения входного контроля качества знаний по курсу «Русский язык» основной школы
Кодификатор составлен на основе материалов итоговой контрольной работы за 6-й класс, по учебнику «Русский язык. 6 класс: Учебник в 2-х частях», автор — Т.А. Ладыженская и др. М.: «Просвещение», 2009.
Проверяемые базовые знания и
Разделы русского языка
Умение правильно характеризовать звуки.
Умение расставлять ударение, определять кол-во слогов, знать алгоритм фонетического разбора.
Умение выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов.
Умение выполнять звуковой анализ слова.
Умение распознавать виды орфограмм.
Умение находить орфограммы, их выделять, объяснять.
Умение определять виды предложений и словосочетаний;
Умение находить грамматическую основу предложения, способ связи в предложениях.
Умение выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.
Умение расставлять знаки препинания, умение характеризовать предложение, рисовать схему предложения.
Умение отличать самостоятельные части речи от служебных; знать их грамматические признаки.
Уметь характеризовать части речи по их признакам.
Умение выполнять морфологический разбор слова.
Знать алгоритм морфологического разбора.
Разноаспектный анализ текста
Языковые и лексические нормы.
Анализ текста с точки зрения используемого языка и лексики.
Уметь определять основную мысль и тему текста, стиль и тип текста.
Синтаксические, морфологические нормы.
Умение определять способ связи в предложениях.
Умение определять «данное» и «новое» в предложениях.
Спецификация диагностической работы
для проведения мониторинга образовательных достижений
обучающихся в 5 классах по РУССКОМУ ЯЗЫКУ на начало учебного года.
Назначение диагностической работы- выявить и оценить уровень лингвистической грамотности обучающихся 5 классов на начало учебного года.
Характеристика структуры и содержания работы
Общее количество заданий в работе – 20.
Диагностическая работа разделяется на две части.
Часть первая включает задания из разных разделов курса русского языка и представляет собой задания с выбором ответа.
Часть вторая включает работу по составленному тексту. Она направлена на проверку знаний, умений и навыков по теме «Синтаксис. Пунктуация».
Время выполнения работы – 40 минут.
Дополнительное оборудование не требуется.
Проверяемые элементы содержания
В диагностической работе проверяются основные элементы содержания, изученные в 4 классе:
Первые 18 заданий (первая часть работы) направлены на проверку практического усвоения системы языка, задания 17-20 связаны с текстом и заданиями к нему. Содержание заданий охватывает основные разделы курса русского языка, изучающиеся в 4 классе и позволяет проверить комплекс основных предметных умений: опознавательных, классификационных, орфографических и пунктуационных
Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно проверить комплекс умений по предмету:
Умение различать звуки и буквы; давать характеристику согласным звукам по твердости – мягкости и по глухости – звонкости;
Умение правильно определять лексическое значение слова , а также находить слова, употребленные в переносном значении;
Умение соблюдать на письме изученные орфографические и пунктуационные правила;
Умение различать однокоренные слова и формы слов, а также производить морфемный анализ слов;
Умение различать находить в предложениях самостоятельные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол), а также умение определять спряжение и время глагола.
Умение правильно расставлять знаки препинания в конце и в середине предложения.
Умение находить грамматическую основу предложения.
Умение характеризовать предложение по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
Умение составить текст из предложенных предложений.
Кодификатор предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку для учащихся, перешедших в 5 класс.
Источник статьи: http://infourok.ru/testovaya-rabota-po-russkomu-yaziku-klass-1190983.html