Задание 3.
Укажите, значение какого слова определено неверно.
1. а) увенчаться – завершиться чем-нибудь хорошим.
б) ристалище – (стар.) площадь для гимнастических, конных и других состязаний.
в) риторичный – напыщенный, внешне украшенный.
г) сангвинический — спокойный
2. а) скрижаль – (стар.) доска с написанным на ней священным текстом.
б) тальма — (устар.) женская длинная накидка без рукавов.
в) одиозный – единственный.
г) недосягаемый – недостижимый.
3. а) молебен – краткая церковная служба
б) компиляция – сочинение, представляющее собой изложение результатов чужих исследований без самостоятельной обработки источников.
в) глумиться – улыбаться.
г) дымчатый – сероватого цвета, напоминающего дым.
4. а) зеница – (стар.) глаз, зрачок
б) конгресс – съезд, собрание.
в) либретто – словесный текст музыкально-вокального произведения.
г) диадема — ожерелье
Задание 4.
Укажите, значение какого слова определено неверно
1. а) панегирик – ораторская речь обличительного содержания.
б) невежда – малообразованный, малосведущий человек
в) невежа – грубый, невоспитанный человек
г) модуль – в точный науках название некоторых коэффициентов, мерил каких-либо величин.
2. а) обскурант (книжн., презр.) враг просвещения, мракобес, реакционер
б) роялист – человек, играющий на рояле
в) ономастика – раздел языкознания, изучающий собственные имена
г) парадигма – в грамматике таблица форм склонения и спряжения слов.
3. а) салоп – (устар.) широкое женское пальто
б) тотальный – всеобщий
в) фанаберия – гордость
г) узурпировать – произвести незаконный захват, присвоение чего-нибудь (власти, прав)
4. а) фат – (неодобр., устар.) щёголь, любящий рисоваться, пустой человек
б) трактат – научное сочинение
в)провоцировать – вызвать на какие-либо действия путём провокации (умышленного подстрекательства к каким-либо действиям)
г) монополия – игра
Задание 5.
Соедините стрелками слова с их синонимами и синонимичными выражениями.
1. Банальный
1. плодотворный
2. Инфантильный
2. мечтательно-созерцательный
3. Конструктивный
3. много и нецелесообразно тратящий что-нибудь человек
4. Расточительный
4. умелый, хорошо знающий своё дело
5. Романтичный
5. избитый, пошлый
6. Искусный
6. детски-недоразвитый
Задание 6.
Укажите, какое из слов является синонимом данному.
1. Авангардный
а) передовой
б) первый
в) лучший
г) высший
2. Благоразумный
а) добродетельный
б) высоконравственный
в) благородный
г) здравомыслящий
3. Гуманный
а) светлый
б) человечный
в) необыкновенный
г) замечательный
4. Духовный
а) душистый
б) любимый
в) нравственный
г) душный
Задание 7. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.
1. а) карикатурный
б) шаржированный
в) гротесковый
г) смешной
2. а) мировоззрение
б) идеология
в) убеждения
г) мысли
3. а) обещание
б) обязательство
в) решение
г) слово
4. а) оберегать
б) охранять
в) ограничивать
г) ограждать
Задание 8. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.
1. а) лицемер
б) фарисей
в) лицедей
г) ханжа
2. а) жаловаться
б) жалеть
в) сетовать
г) роптать
3. а) инициатор
б) активист
в) пионер
г) застрельщик
4. а) покладистый
б) уступчивый
в) сговорчивый
г) сердобольный
Задание 9. Укажите предложение с фразеологизмом
1. а) Сразу видно, что этот юноша играет первую скрипку в компании
б) Ты умеешь играть на скрипке?
в) Свою первую скрипку я подарила брату.
г) Все мои одноклассники любят играть в интеллектуальные игры.
2. а) Свёкла должна вариться не менее часа до полного приготовления.
б) Самые вкусные консервы – тунец в собственном соку.
в) Мне надоело вариться в собственном соку, и я решил обсудить свои дела с друзьями.
г) При консервировании сок не варят и не доводят до кипения.
3. а) Когда человек умирает, душа покидает его тело.
б) Никто не знает, в каком месте располагается душа человека.
в) Куда уходит лето?
г) Когда я думаю об экзамене, у меня душа уходит в пятки.
4. а) Самый вкусный кисель делается из свежей клюквы
б) Никакой он мне не родственник, седьмая вода на киселе
в) Воскресенье – седьмой день недели
г) Ключевая вода очень полезна.
Задание 10. Укажите предложение с фразеологизмом.
1. а) Пяти пальцев руки хватит, чтобы перечислить всех отличников в выпускных классах нашей школы.
б) Хорошо ли ты знаешь своё родной край?
в) При работе на компьютере он печатает только двумя пальцами.
г) Я знаю эту тему как свои пять пальцев.
2. а) Ты видел, какие огромные рога у этого быка?
б) И тут моя бабушка подходит к быку, берёт его за рога и ведёт в хлев.
в) По-моему, пора взять быка за рога и начать действовать.
г) В «Литературной газете» есть рубрика «Рога и копыта»
3. а) Очень тяжело тащить санки в гору
б) Каждое утро я просыпаюсь от папиного крика: «Подъём!»
в) Мой друг очень тяжёл на подъём
г) Подъём по утрам тяжёл не только для меня, но и для всех ребят в нашем лагере
4. а) Про таких моя бабушка говорит: «Мало каши ел»
б) Я не люблю есть кашу, особенно по утрам
в) Принято считать, что чем больше ешь каши, тем сильнее станешь.
г) Кашу маслом не испортишь, как говорится в пословице.
Источник статьи: http://znanija.site/russkii-yazyk/14681153.html
Конспект урока «Функции синонимов в речи» 9 Класс
1
001 идея интересного занятия с детьми
«Функции синонимов в речи». Подготовка к ГИА.
Заликаева Светлана Георгиевна, МАОУ СОШ № 71, учитель русского языка и литературы, г.Краснодар, Краснодарский край
Предмет (направленность): Элективный курс по предпрофильной подготовке «Основы стилистики»
Возраст детей: 9 класс
Место проведения: классная комната.
а. Синонимы как средство связи предложений в тексте;
б. Контекстуальные синонимы;
в. Синонимы – основа градации.
Правильный подбор синонима – профилактика речевых ошибок.
Вспоминаем, что такое синонимы, объясняем, чем они различаются, читаем записанную на доске схему:
Полные – Стилистические – Семантико-стилистические – Смысловые
2. Задание: указать лишнее слово в ряду синонимов с объяснением сделанного выбора – слайд №2
Карикатурный, шаржированный, гротесковый, смешной; (гротесковый – характеризующийся гротеском)
Обещание, обязательство, решение, слово; (решение – постановление, вывод)
Лицемер, фарисей, лицедей, ханжа; (лицедей – актер, притворщик)
Инициатор, активист, пионер, застрельщик; (активист – деятельный член какого-либо коллектива)
Жаловаться, жалеть, сетовать, роптать; (жалеть – печалиться, сокрушаться)
Покладистый, уступчивый, сговорчивый, сердобольный; (сердобольный — сострадательный, жалостливый)
Оберегать, охранять, ограничивать, ограждать; (ограничивать — ставить в какие-то рамки, границы
3 Выступление эксперта №1 — слайд № 3
Эксперт (один из учеников) рассказывает о функциях синонимов, которые многообразны (они служат средством уточнения, дополнения: Он словно потерялся немного, словно сробел, разъяснения: Я употребляю слово обыденный в том смысле, в котором оно значит: обыкновенный, тривиальный, привычны, сопоставления обозначаемых ими понятий: Врача пригласить, а фельдшера позвать, противопоставления: Он собственно не шел, а волочился, не поднимая ног от земли, а также замещения: Орловский мужик живет в драных осиновых избенках…Калужский оброчный мужик обитает в просторных сосновых избах)
Будучи неисчерпаемым источником эмоциональности и выразительности речи, они позволяют полнее охарактеризовать предмет, передать разнообразие оттенков мысли, акцентируя внимание читателя на основном или дополнительных значениях слова, отразить последовательность движения мысли автора, объяснить значение неизвестного слова.
4. Учитель: сейчас мы с вами и попробуем объяснить значение слова с помощью подбора нужного синонима – слайд №4
1. Авангардный (авангард – ведущая, передовая часть какой–нибудь общественной группы)
Учитель: вы слышали в сообщении нашего эксперта, что одна из функций синонимов – замещения, когда необходимо избегать повторения слов, и в этой своей функции синонимы выступают как средство связи предложений в тексте.
5.Задание: найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи субстантивированного местоимения и синонима. – слайд №5
(2) многочисленная публика собралась в Киеве слушать оригинального музыканта.(3) Он был слеп, но молва передавала чудеса о его музыкальном таланте и его личной судьбе. (4) Говорили, будто в детстве он был похищен из зажиточной семьи бандой слепцов, с которыми бродил, пока известный профессор не обратил внимание на его замечательный музыкальный талант.
(5) Другие передавали, что он сам ушел из семьи к нищим из каких-то романтических побуждений. (6) Как бы то ни было, зала была набита битком, и сбор был полный.
6.Учитель: а теперь попробуем сами составить связь предложений в тексте с помощью синонимов: слайд №6
Тропинка привела нас к обрыву. Под обрывом шумела река.
Начался разлив. Разлив – тяжелое время для зверей и птиц.
Возле клетки с попугаями толпились зеваки. Попугаи удивленно смотрели на зевак.
Медведь издали обнюхал гостя и пошел на него. Раздался выстрел, и он упал замертво.
Учитель: какие синонимы вы использовали в первых двух примерах, а какие — в остальных? Есть ли разница между ними? (смысловые и контекстные) В чем особенность контекстуальных синонимов? (сближаются своими значениями только в условиях контекста – веселый, добродушный смех; хриплый, придушенный голос)
7.Задание: среди предложений 5 – 11 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью контекстных синонимов – слайд №7
(5)К созданию будущего Словаря В.И.Даля подтолкнул А.С.Пушкин, дружба с которым у него сохранится до последнего вздоха поэта. (6) Буквально на руках Даля скончался его великий советчик и друг.(7) «Словом человека не убьешь», — где-то услышит поговорку Даль, а верной оказалась другая: «Слово пуще стрелы ранит».(8)Даль собрал за свою долгую жизнь более 200 тысяч слов.(9)Если их просто выписать столбиком, понадобится 450 ученических тетрадей.(10)Но Владимир Иванович еще и объяснял каждое слово, и привел примеры их употребления в пословицах и крылатых выражениях. (11)Так, слово «добро» он проиллюстрировал 60 пословицами!
Учитель: В знаменитом словаре В.И.Даля очень много синонимов, иллюстрирующих стилистическое богатство русского языка. Мы сейчас с вами убедимся в этом. Я буду называть слово – доминанту, первая группа –синоним высокого, книжного стиля, вторая – разговорного. (глаза – очи – гляделки; смотреть – взирать – пялиться; отказывать – отвергать – дать от ворот поворот; говорить – изрекать – болтать) Синонимы отличаются стилистической окраской
Если синонимы составляют богатство русского языка, какая сложность возникает при их использовании?
8. Выступление эксперта №2
Эксперт (один из учеников) рассказывает о том, что более распространены в нашем языке синонимы, имеющие различные семантические, стилистические и семантико-стилистические оттенки (бродить – блуждать – шататься – шляться) Внимательный отбор синонимов делает речь яркой, выразительной. А «муки слова» заключаются в поисках неуловимого, ускользающего синонима. Сложность задачи в том, чтобы из множества слов, близких по значению, выбрать единственно нужное, которое в данном контексте будет лучшим, выразительным.
9. Учитель: сейчас мы с вами попробуем восстановить высказывание Фонвизина, использовав нужные синонимы (ветхий, старый, старинный, древний)
… человек обыкновенно любит вспоминать … происшествия и рассказывать о … обычаях; а если он скуп, то в сундуках его найдешь много … вещей; нередко бывает он заматерелым в своих привычках.
(Старый человек обыкновенно любит вспоминать давние происшествия и рассказывать о старинных обычаях; а если он скуп, то в сундуках его найдешь много ветхих вещей; нередко бывает он заматерелым в своих привычках)
Укажите общее значение всех слов
А какими оттенками значений они различаются?
Входит ли прилагательное «заматерелый» в единый синонимический ряд?
(Старый – престарелый, преклонный, древний, достигший старости, проживший много лет.
Старинный – старый, относящийся к давним временам, к отдаленному прошлому.
Заматерелый – застарелый, закостеневший.)
10. Учитель: великолепный образец использования синонимов мы можем наблюдать в «Двенадцати стульях» Ильфа и Петрова. Попробуйте восстановить опущенные синонимы (задания для работы в парах):
— Умерла Клавдия Ивановна, — сообщил заказчик.
— Ну, царство небесное, — согласился Безенчук. –Преставилась, значит старушка.. Старушки, они всегда преставляются. Или Богу душу отдают — это смотря какая старушка. Ваша, например, маленькая и в теле, — значит, преставилась А, например, которая покрупнее да похудее – та, считается, Богу душу отдает
— То есть как это считается? У кого это считается?
— У нас и считается. У мастеров. Вот, вы, например, мужчина видный, возвышенного роста, хотя и худой. Вы, считается, ежели, не дай Бог,помрете, что в ящик сыграете А который человек торговый, бывшей купеческой гильдии, то, значит, приказал долго жить. А если кто чином поменьше, дворник, например, или кто из крестьян, про того говорят: перекинулся или ноги протянул. Но самые могучие когда помирают, железнодорожные кондуктора или из начальства кто, то считается, что дуба дают. Так про них говорят: « А наш-то, слышали, дуба дал»
Потрясенный этой странной классификацией человеческих смертей, Ипполит Матвеевич спросил:
— Ну, а когда ты помрешь, как про тебя скажут?
— Я – человек маленький. Скажут: «Гигнулся Безенчук». А больше никак не скажут
Учитель: итак, мы убедились, как нелегко подобрать нужный синоним. Виртуозному владению русским словом мы должны учиться у мастеров художественного слова, у наших писателей.
11. Задание для групп: дайте лексико – эстетическую мотивацию правки, внесенной А.С.Пушкиным в текст «Евгения Онегина»
«Так мыслил молодой повеса» — «Так думал молодой повеса»
«тяжелый балагур» — «тяжелый сплетник»
«читал глазами неумело» — «читал, читал, а все без толку»
М.Ю. Лермонтовым в текст «Героя нашего времени»
Я стоял сзади одной пышной (толстой) дамы, осененной розовыми перьями
Учитель: очень часто прилагательные-синонимы, глаголы-синонимы и другие части речи составляют градацию. А что такое градация? (последовательность, постепенность в расположении ряда слов по степени нарастания или ослабевания их смыслового и эмоционального значения)
12.Задание: создайте текст, в основе которого лежит градация (по группам)
Шептать, разговаривать, переговариваться, загудеть
Большой, огромный, громадный, гигантский
Выдающийся, способный, талантливый, гениальный
Учитель: мы говорили сегодня, что, используя синонимы, мы должны из множества слов выбрать лучшее. Порою это слово может быть единственно правильным, и тогда мы говорим о лексической сочетаемости, нарушение которой ведет к речевым ошибкам.
13. Задание: исправьте ошибки
Наступила война (началась)
Выполнять роль (играть)
Играть большое значение (иметь)
ПредпринЯть меры (принять) предпринять шаги
Вызвать внимание (интерес) привлечь внимание
Оказать заботу (услугу) проявить заботу
Осуществить задачу (мечту) решить задачу
Сказать информацию (сообщить информацию)
Повышение кругозора (расширение) повышение культурного уровня
Оказывать консультации (давать)оказывать услуги
Питать трепет (иллюзии)
Выполнять гимнастику (делать) выполнять упражнение
Наполниться терпением (набраться терпения)
Учитель: подведем итоги нашего занятия. Для чего же нужны синонимы в языке?
Ученики самостоятельно делают выводы, что синонимы разнообразят речь. Чем чаще мы употребляем синонимы в нашей речи, тем ярче, выразительнее она становится
Учитель. Чтобы научиться использовать синонимические богатства русского языка, необходимо помнить, что для говорящего или пишущего важно не столько то, что объединяет синонимы, сколько то, что их разъединяет, что позволяет отличать друг от друга, чтобы для данного контекста выбрать лучшее.
Задания для группы
Создайте текст, в основе которого лежит градация:
Шептать, разговаривать, переговариваться, загудеть
Задания для группы
Создайте текст, в основе которого лежит градация:
Большой, огромный, громадный, гигантский.
Задания для группы
Создайте текст, в основе которого лежит градация:
Выдающийся, способный, талантливый, гениальный.
Задания для группы
Дайте лексико – эстетическую мотивацию правки, внесенной А.С.Пушкиным в текст «Евгения Онегина»
«Так мыслил молодой повеса» — «Так думал молодой повеса»
Задания для группы
Дайте лексико – эстетическую мотивацию правки, внесенной А.С.Пушкиным в текст «Евгения Онегина»
«тяжелый балагур» — «тяжелый сплетник»
Задания для группы
Дайте лексико – эстетическую мотивацию правки, внесенной А.С.Пушкиным в текст «Евгения Онегина»
«читал глазами неумело» — «читал, читал, а все без толку»
И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Занимательная стилистика. М.1989;
Ахременкова Л.А. К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 9 класс / Л.А.Ахременкова. – М.: Просвещение, 2006.
С.И.Львова За страницами школьного учебника М., 2004
Источник статьи: http://globuss24.ru/doc/konspekt-uroka-funktsii-sinonimov-v-rechi-9-klass