Дидактический материл по русскому языку на тему «Имя существительное»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Дидактический материал для учащихся 5 класса.
Изучи опорный конспект по теме: «Имя существительное» и ответь на вопросы.
Примерный опорный конспект: «Имя существительное»
Название отдельных лиц или предметов
Общее название всех однородных предметов
Иван, Урал, ж-л «Сибирячок»
Мастер, орёл, девочка
Стол, цветок, страна
муж.р (он мой) жен.р (она моя) средн.р (оно моё) общий род ( и он, и она) хлеб, дядя высота, ложь стекло, поле работяга, задира
с страна, дядя, земля, Саша
разносклоняемые имя, знамя, темя, семя, племя, вымя, пламя, время, бремя, путь
несклоняемые 1 . Инояз С на гласный : кино, Сочи. 2. Инояз. фамилии : Войнич (ж.р) 3. Рус. и укр фамилии на О, ИХ,ЫХ : Краско 4. Сложносокр.С: гороно (ср)
2)Число (единств или множеств) дом — дома
Некоторые С употребляются только
Родительный ( нет) кого? чего? Дательный (дать ) кому? чему? Винительный (винить) кого? что? Творительный (творить с) кем? чем? Предложный (говорить о) ком? чём?
бензин, зелень, листва
дрожжи, ворота, сутки
Синтаксическая роль: подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение
Опросник по теме: «Существительное»: (примечание: отвечай точно, аргументированно, приводя примеры).
На какие вопросы отвечает имя существительное?
Что обозначает существительное?
Какие постоянные признаки выделяются у существительного?
Какие существительные относятся к собственным? к нарицательным?
В чём особенность написания имён собственных?
Какие существительные являются одушевлёнными, неодушевлёнными?
Как определить род имени существительного?
Какие типы склонения у существительных выделяют? Как определить склонение?
Как изменяются существительные?
Каким членом предложения может быть существительное?
Выполни задания части: Имя существительное как часть речи.
Распределите существительные на группы в зависимости от того, что они обозначают:
Счастье, книга, гроза, яблоко, бабочка, нож, ребёнок, ласточка, мудрость, лошадь, красота, увеличение, дружба, сон, тревожность, компьютер, тайфун, девушка, оттепель, подвиг, жара, платье, засуха, радость, метель.
Отгадайте загадки. Слова- ответы должны быть именами существительными. Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Подчеркните имена существительные. А) Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трёхглазое на одной ноге.
Где маш..ны движут(?)ся, где сошлись пути,
Помогает улицу людям перейти.
Б) Поднима..т великан
Груды груза к облакам.
Там, где встанет он, потом
Вырастает новый дом.
В) Если б встала, до неба достала.
Г) Катит(?)ся боч(?)ка, нет на ней ни сучоч(?)ка.
Д) Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Где пройдёт он, стан..т гла(?)ко,
Будет ровная площа(?)ка.
Игровое задание: переставив буквы, превратите каждое слово в другое слово, тоже имя существительное. Коршун— марка— лапша— комар – опрос— адрес— истец – халва— сосна— склеп — ручка— шкала— ласка— доска— норма— крыса— весна— накал.
Выберите вариант, в котором допущена ошибка в формулировке правила. А) Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: кто? что? Б) Имена существительные относятся к мужскому или женскому роду. В) Имена существительные изменяются по падежам и числам. Г) Склонение – это непостоянный признак существительного. Д) В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащими, дополнениями, обстоятельствами.
Выберите правильный вариант продолжения мысли: имена существительные «радость, любовь, нежность» обозначают: А) явления природы, Б) признаки как предметы В) события Г) предметы окружающего мира.
Прочитайте текст и выполните к нему задания.
1) Вернёмся на минуту к устойчивому сочетанию «враги убивают друг друга». (2) Здесь может почудиться величайшее нарушение здравого смысла. 3) Не могут же враги в одной фразе называться и врагами, и друзьями! 4) В этом выражении друг – это явное сокращение слова другой . 5) Вначале говорилось не друг друга, а один другого. 6) Но один другого – несовершенно по звуку. 7) Гораздо складнее и звончее: друг друга. 8) Язык – ум народа. 9) Мудрость и строгость господствуют в нашей лексике, в нашей грамматике. 10) Но стремление к складу и ладу оказывает влияние на живую русскую речь, поэтому выражение «враги убивают друг друга» правильное и выразительное. (К.Чуковский)
А) Какова тема рассуждения: 1. Язык 2. Смысл выражения «враги убивают друг друга» 3. Ум народа 4. Живая русская речь.
Б) В каких предложениях содержатся доказательства ( рассуждения)? 1. 3-7 2. 4 -5 3. 7-9 4. 4-7
В) В каком предложении сделан вывод: 1. 8 2. 9 3. 10
Г) Выберите правильный вариант продолжения мысли: Имена существительные «врагами» и «друзьями» в третьем (3) предложении – это… 1. Синонимы 2. Омонимы 3. Антонимы.
6. Спишите, подчеркните в предложении существительные как члены предложения.
Ос..нь поз..лотила л..са и п..ля. Пож..лтели д..ревья в л..су. Дети шли по л..сной тр..пинке.
Выполни задания части: Имена существительные собственные и нарицательные.
Как различить имена собственные и нарицательные? Объясните, используя таблицу.
город, девочка, река
Москва, Волга, кафе «Апрель»
Выделите имена собственные в тексте: Спустя час после всей этой тревоги дверь каморки растворился и показался Герасим. На нём был праздничный кафтан; он вёл Муму на верёвочке. Ерошка посторонился и дал ему пройти. Герасим направился к воротам . (И..С. Тургенев)
Найдите «третье лишнее» Дайте объяснение. А) Комета, планета, Венера; Б) Источник, Енисей, Кама; В) Композитор, Петров, художник.
Запишите имена и фамилии пяти известных писателей и названия их произведений.
Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. А) Петя (М,м)ороз выиграл спор, на улице сильный (М,м)ороз; Б) Есть ли жизнь на (М,м)арсе, купил батончик (М,м)арс; В) подарили плюшевого (М,м)ишку, (М,м)ишка гулял с собакой; Г) Спутник облетает (З,з)емлю, посадили цветы в (З,з)емлю.
Выберите вариант, где допущена ошибка в формулировке правила: А) Имена существительные нарицательные являются названиями однородных предметов. Б) Имена существительные собственные являются названиями единичных предметов. В) Имена собственные не всегда пишутся с большой буквы. Г) Для обозначения единичных предметов, выделенных из ряда однородных, могут использоваться собственные наименования( например, Большая Медведица).
В каком ряду во всех случаях пропущена большая буква? А) Планета (М,м)арс, (М,м)арсианин; Б) созвездие (Б,б)дизнецов, весёлые (Б,б)лизнецы; В) одноклассник Сергей (Л,л)ось, огромный (Л,л)ось; Г) город (Н,н)ижний (Н,н)овгород.
В каком варианте имя собственное не надо заключать в кавычки? А) спектакль Золушка Б) издательство Просвещение В) море Лаптевых Г)журнал Мурзилка
Игровое задание: продолжите список городов так, чтобы последняя буква предыдущего названия была первой буквой следующего . Москв а , А рхангельск, _____________________________________________
Прочитайте текст и ответьте, что такое «льдинный материк». 1) В 1819 году царь Александр Первый поручил барону Фаддею Фаддеевичу Беллинсгаузену организовать экспедицию в Антарктиду. В июне шлюпы «Восток» по к..мандованием капитана 2-го ранга Беллинсгаузена и «Мирный» под к..мандованием лейтенанта Лазарева покинули Кронштадт. 2) Через пять месяцев к..рабли пересекли Южный полярный круг а 16 января п..дошли к «льдинному материку». Этот день считается днём открытия Антарктиды. Но вскоре плавание стало невозможным из-за ск..пления льдов, и суда направились к Австралии. 3) В сент..бре 1820 года Беллинсгаузен вновь п..дошёл к Антарктиде, чтобы исследовать её западное побереж(?)е. В июле 1821 года экспедиция вернулась в Кронштадт. За 751 день плавания помимо Антарктиды было открыто ещё 29 островов в Тихом и Атлантическом океанах (с,з)деланы первые описания Антарктики, собраны богатые коллекции растений и животных. Успех во многом определялся незаурядной личностью Беллинсгаузена, автора замечательного дневника, где интересно описаны нравы и обычаи народов. Выполните задания к тексту :
Источник статьи: http://infourok.ru/didakticheskiy-materil-po-russkomu-yaziku-na-temu-imya-suschestvitelnoe-1155242.html
Укажите имена существительные и используя опорный материал
Определите и запишите основную мысль текста.
(1) Давайте поговорим о жизни, о развитии нашего языка. (2)Когда читаешь биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, что русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, всегда находится в движении, в динамике непрерывного роста. (3)Одни его слова отмирают, другие рождаются, третьи из областных и жаргонных становятся литературными, четвёртые из литературных уходят назад — в просторечие, пятые произносятся совсем по-другому, чем произносились лет сорок назад, шестые при употреблении требуют других падежей, чем это было, скажем, при Жуковском и Пушкине.
(4)В языке всё движется, течёт, непрерывно меняется. (5)Несмотря на эту очевидную динамику, только пуристы (сторонники чрезмерных требований к сохранению языка) всегда утверждают, что язык — это нечто неподвижное, — не бурный поток, а стоячее озеро.
(б)Конечно, в жизни языка чрезвычайно сильна охранная тенденция. (7)Эта важная тенденция заключается в упорном и решительном сопротивлении новшествам, в создании всевозможных плотин и барьеров, которые сильно препятствуют слишком быстрому и беспорядочному обновлению речи. (8)Без этих плотин и барьеров язык не выдержал бы напора бесчисленного множества слов, рождающихся каждую минуту. (9)Он весь расшатался бы, утратил бы свой целостный, монолитный характер. (10)Безусловно, только этой благодатной особенностью нашего языкового развития объясняется следующее: как бы ни менялся язык, какими бы новыми ни обрастал он словами, его общенациональные законы и нормы в основе своей остаются устойчивы, неизменны.
(11) В каждую эпоху в литературном языке существуют два противоположные стремления, равные по силе, одинаково естественные: одно — к безудержному обновлению речи, другое — к охране её старых, испытанных, издавна установленных форм. (12)Оба стремления, проявляясь с одинаковой силой, обрекли бы наш язык на неподвижность. (13)Сила новаторов всё же во всякое время немного превышает силу консерваторов — это-то и обеспечивает языку его правильный рост. (14)Всё дело в норме — в гармонии.
Источник статьи: http://rus8-vpr.sdamgia.ru/test?theme=7