Указательные местоимения план конспект

Урок по теме «Указательные местоимения»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Тема урока: «Указательные местоимения» (слайд №1)

Тип урока: Комбинированный – изучение новой темы с использованием ИКТ.

Обучающая: познакомить обучающихся с разрядом указательных местоимений, их значением, употреблением в речи.

Развивающая: развитие критического мышления, развитие речи, умения делать самоанализ деятельности, рассуждения, совершенствование работы с текстом. Воспитательная: бережного отношения к природе и любви к ней.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока : «Указательные местоимения» (слайд №1)

Тип урока: Комбинированный – изучение новой темы с использованием ИКТ.

Обучающая: познакомить обучающихся с разрядом указательных местоимений, их значением, употреблением в речи.

Развивающая: развитие критического мышления, развитие речи, умения делать самоанализ деятельности, рассуждения, совершенствование работы с текстом. Воспитательная: бережного отношения к природе и любви к ней.

Оборудование: 1) компьютер, проектор, экран

3) учебник « Русский язык» для 6 класса под редакцией Е.А.Быстровой.

7) чудо-башмачки с соответствующим цветом

Используемые образовательные пед технологии :

здоровьесберегающая ,развитие критического мышления ,исследовательский метод, ИКТ, диалог.

Познавательные: формирование умения осуществлять анализ, сравнение, строить высказывание в устной форме, добывать новые знания;

Регулятивные: ставить учебные задачи и цели, планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей, формирование умения оценивать результат своей деятельности;

Личностные: формирование положительного отношения

к учебной деятельности, способности к самооценке;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, адекватно понимать и воспринимать другое мнение.

Релаксация : Весна- утро года. Это самое прекрасное время года. Вся природа просыпается после

долгой зимней спячки.«Весна, весна!» — журчат ручьи. «весна , весна!»- кричат грачи. Весна –

Мелодии природы . Что вы почувствовали, услышав мелодии природы?.

Любите ли вы весну ? (Да, нет , почему?)

Сегодня у нас необычный урок, друзья. Вы должны быть старательными и внимательными. Вам предстоит узнать много нового, вспомнить полученные раннее знания.

— Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время года природа просыпается и оживает

после зимнего сна. Наш урок будет связан с этим удивительным временем года.

Март. Первый месяц весны. Яркое солнце уверенно борется с холодами. С крыш свисают

ледяные сосульки, блестя, по ним струится талая вода и капает.

Образуются лужи – уличные воробьишки уже радостно полощутся в них, видят себя в

прозрачной воде. Но их перья ещё покрыты зимней копотью.

21 марта – праздник весны, день весеннего равноденствия: день с ночью мерится. Вода пока

спит. Но тайно – под снегом – собираются уже уверенно ручейки; сбегаются в речки.

Талая – растаявший, оттаявший под действием тепла. Талая земля

Копотью – сажа, оседавшая слоем на поверхности чего-нибудь. Копоть на стене.

а) Тема текста (о весне) ЕГЭ. №20

б) Определить тип речи, основную мысль текста. №№20,21 ЕГЭ.

в) Выделить в тексте местоимения, разряды которых уже известны?

3. Формулирование темы и цели урока: Ребята, давайте отгадаем загадку. В отгадке, которой

есть местоимение, о которой мы будем говорить:

Мой первый слог найдёшь тогда,

А в целом – столик школьный твой. (Пар-та

— Что вы можете о нём сказать? Определите его значение.

— Как бы вы назвали разряд этого местоимения?(Если вам трудно, вспомните эту тему из родного

— Какие ещё местоимения с этим значением вы могли бы перечислить?

— Сформулируйте тему и цели урока.

4. Изучение нового материала.

А) мини — исследовательская работа в парах ( заполнение таблицы «Разряды местоимений»)

Ярко выражено указатель-ное значение

Я, ты, он, она – вместе дружная семья!

Россия и Тыва – Это Родина моя!

Это небо, этот край, эта милая речушка —

И снова в Туву пришла весна. Землю словно кто-то раскрасил. У этой художницы есть

свои краски. Зелёным цветом Весна раскрасила травку. Этот цвет её любимый. Голубым –

небо, а белым — те далёкие облака.

Издавна в наших степях появляется столько подснежников! Есть любители собирать

их в большие букеты, поэтому каждый год они всё меньше распускают свои пышные букеты.

А со временем мы их можем потерять навечно.

Стоит ли губить растения из-за нескольких дней красоты?

— А теперь я вам предлагаю следующие задания:

а) Определить тип речи (повествование) основную мысль текста — уметь увидеть красоту

природы, быть наблюдательными.

б) Выделить в тексте местоимения, определить разряды.

в) При помощи какого местоимения соединяются 5 и 6 предложения? (Весна, её) – задания ЕГЭ.

г)синтаксический разбор 4-го предложения: Зелёным цветом Весна раскрасила травку.

д)сколько грамматических основ в предложении 2-го абзаца 2-го предложения. (Есть

любители собирать их в большие букеты, поэтому каждый год они всё меньше распускают

Стоит – что вы можете сказать об ударениях в данном слове? (турар, ортек).

Если изменить ударение в слове, то изменяется и лексическое значение слова. Поэтому перед употреблением уместно знать значение слова, чтобы не допустить грубую речевую ошибку.

Прочитав его, ответьте на вопрос: Стоит ли губить растения из-за нескольких дней красоты? места

И нтерес – Что интересно было на уроке ?

Т ворчество – Какие творческие работы вы выполняли ?

О бучение – Чему вы научились?

Г лавное – Что принёс мне сегодняшний урок?

На чудо-дерево, повесьте чудо-башмачки с соответствующим цветом – показателем вашей самооценки.

7.Домашнее задание: написать сочинение «Весна в нашем краю».

МБОУ СОШ им.Ш.Ч.Сат с .Чаа-Холь Чаа-Хольского кожууна Р.Т.

Разработка учителя русского языка

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 6 «а» класс Учитель: Хомушку М.Р.

Цель: познакомить обучающихся с разрядом указательных местоимений, их значением, употреблением в речи; развитие логического мышления, развитие речи, умение проводить анализ собственной деятельности; воспитание бережного отношения к природе.

Работа с текстом. Март. Первый месяц весны. Яркое солнце уверенно борется с холодами. С крыш свисают ледяные сосульки, блестя, по ним струится талая вода и капает. Образуются лужи – уличные воробьишки уже радостно полощутся в них, видят себя в прозрачной воде. Но их перья ещё покрыты зимней копотью. 21 марта – праздник весны, день весеннего равноденствия: день с ночью мерится. Вода пока спит. Но тайно – под снегом – собираются уже уверенно ручейки; сбегаются в речки .

Словарная работа Талая – растаявший, оттаявший под действием тепла. Например: Талая вода. Копоть – сажа, оседавшая слоем на поверхности чего-нибудь. Например: Копоть на стене .

Задания к тексту : Определите: а) тему текста – б) Тип речи – в) основную мысль текста – д) выделить в тексте местоимения, определить разряд .

Отгадайте загадку: Мой первый слог найдёшь тогда, Когда в котле кипит вода. Местоименье – слог второй. А в целом – столик школьный твой .

Указательные местоимения Разряд Слова Значение Вопросы Постоян — ные признаки Изменя – ются Синтаксическая роль Указательные тот-этот такой таков столько туда-сюда там-тут тогда так отсюда и др Ярко выражено указатель-ное значение Какой? Каков? Сколько? Куда? Где? Когда? Как? Откуда? и др. отсутствуют Местоимения-прилаг.: по родам, числам, падежам Местоим.-числит .: по падежам Местоим.-наречия: не изменя-ются Все члены предложения

Физкультминутка. Я, ты, он, она – вместе дружная семья! И Россия и Тува – это Родина моя! Это небо, этот край, эта милая речушка, Наша песня и душа!

И снова в Туву пришла весна. Землю словно кто-то раскрасил. У этой художницы есть свои краски. Зелёным цветом Весна раскрасила травку. Этот цвет её любимый. Голубым – небо, а белым — те далёкие облака. Издавна в наших степях появляется столько подснежников! Есть любители собирать их в большие букеты, поэтому каждый год они всё меньше распускают свои пышные букеты. А со временем мы их можем потерять навечно. Стоит ли губить растения из-за нескольких дней красоты?

Задания: Определить тип речи. основную мысль текста. Выделить в тексте местоимения, определить разряды. При помощи какого местоимения соединяются 5 и 6 предложения?

Синтаксический разбор предложения: Зелёным цветом Весна раскрасила травку .

её – притяжательное она – личное свои – притяжательное Их – личное

у этой художницы ( какой? — определение) Те облака ( какие? – определение) Этот цвет ( какой ? — определение)

Та — жен. р. Это – ср. р. Такой – муж. р. жен. р ср. р муж. р .

И нтерес – Что интересно было на уроке ? Т ворчество – Какие творческие работы вы выполняли ? О бучение – Чему вы научились? Г лавное – Что сегодняшний урок принес мне?

СПАСИБО ЗА Сотрудничество!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

С помощью этой презентации повторяю группы местоимений по соотношению с другими частями речи, разряды по значению, правописание местоимений и даю несколько проверочных заданий.

Данная презентация содержит материал, который поможет учителю в подготовке и проведении урока русского языка в 4 классе (Можно использовать для повторения и закрепления данной темы.).

Урок создан по методике Эдварда де Боно(групповая работа).Шесть шляп позволяет сделать ее красочным и увлекательным способом управления своим мышлением. Цветные шляпы — это хорошо запоминающаяся мета.

Урок-обобщение по теме «Местоимение».

Разработка урока-обобщения по теме «Местоимение как часть речи» ( традиционная технология).

Модель предлагаемого читателю урока иллюстрирует, как, используя деятельностный подход в обучении, можно эффективно готовить обучающихся к ЕГЭ по русскому языку. Тема урока была выбрана н.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/02/10/urok-po-teme-ukazatelnye-mestoimeniya

Конспект урока русского языка по теме «Указательные местоимения»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Конспект урока для 6 класса

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Указательные местоимения»

Цели: познакомить учащихся с разрядом указательных местоимений, их значением, употреблением в речи;

развивать навыки работы с текстом;

воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний.

Проверка пройденного материала.

1. Фронтальный опрос.

1. Какую часть речи мы изучаем? Что такое местоимение?
2. Какие разряды местоимений вы знаете? (приведите примеры)

А теперь проверим, научились ли вы правильно указывать разряды местоимений. Перед вами задание.

Заполните квадрат знаками указывая разряды местоимений. (3 мин)

1. Следить за собой-В
2. Подготовить кое-что-Н
3. Кто здесь? -?
4. Остановиться у них-Л
5. Сколько-нибудь книг-Н
6. У кого спросить? -?
7. Никаких трудностей- —
8. Сколько сделал? -?
9. Сходить к вам-Л
10. Ничего не знать- —
11. Дом, который стоит у дороги-О
12. Кое с кем посоветоваться-Н
13. Узнать, кто сделал -О
14. Сходить ко мне-Л
15. Не с кем поговорить- —
16. Возьми себе-В